Plan pracy na miesiąc marzec gr. II a „ Motylki
Temat kompleksowy: „ Przyjemnie być dyżurnym”
zapoznanie z czynnościami wykonywanymi przez dyżurnych,
utrwalanie poznanych figur geometrycznych,
wdrażanie do porządkowania miejsc zabawy,
utrwalanie nazw sztućców.
Temat zajęcia |
Działania dzieci |
„ Dyżurny” |
Zapoznanie dzieci z czynnościami wykonywanymi przez dyżurnych na podstawie wiersza Cz. Janczarskiego „ Dyżurny”. Poznanie roli dyżurnych w grupie, nauka fragmentu wiersz. Gimnastyka - zestaw XI wg K. Wlaźnik. Uważne słuchanie poleceń nauczyciela.
|
„ Do czego potrzebne są znaczki?” |
Zabawa dydaktyczna - zrozumienie w jaki sposób znaczki porządkują życie w przedszkolu, rozpoznawanie własnych znaczków, wprowadzenie znaczków dla dyżurnych. Umuzykalnienie.
|
„ Zaczarowane figury” |
Utrwalenie poznanych figur geometrycznych - trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt. Określanie ich cech, klasyfikowanie wg kształtu, porównywane liczebności zbiorów, określanie, których figur jest więcej, a których mniej. „ Znaczek - dziwaczek” projektowanie znaczków z wykorzystaniem figur geometrycznych. Wykorzystanie różnych technik plastycznych.
|
„ Jesteśmy czterolatkami więc o porządki sami dbamy” |
Rozmowa zainspirowana opowiadaniem D. Ostrowskiej „ Nocne kłopoty zabawek Doroty”. Wykorzystanie historyjki obrazkowej, wdrażanie do porządkowania miejsc zabawy, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Umuzykalnienie.
|
„ Stoliczku nakryj się!” |
Zabawa dydaktyczna - utrwalenie nazw sztućców, sposobu kładzenia ich przy talerzu. Próby rozpoznawania prawej i lewej ręki. Gimnastyka - zestaw własny.
|
Literatura:
Cz. Janczarski „ Dyżurny”
D. Ostrowska „ Nocne kłopoty zabawek Doroty”
Zeszyt roboczy nauczycielki
Zabawy ruchowe:
z elementem równowagi „Zanieś śniadanie”,
orientacyjno - porządkowa „ Raz w górę, raz w dół”
Temat kompleksowy: „ Przyszła do nas wiosna”
Obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie na wiosnę: budzenie się roślin do życia.
Wyrabianie wrażliwości na wartości estetyczne w otoczeniu.
Poznawanie i nazywanie podstawowych części roślin: pąk, kwiat - płatki, łodyga, liście.
Sadzenie roślin, udział w ich pielęgnacji; rozumienie, co jest roślinie potrzebne do wzrostu.
Stwarzanie sytuacji sprzyjających liczeniu w zakresie 1-4, a nawet dalej; porównywanie liczebności zbiorów.
Doskonalenie wymowy, spostrzegawczości, dokładności.
TEMAT ZAJĘCIA |
DZIAŁANIA DZIECI |
„ Wiosna idzie” |
Słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny. Zwrócenie uwagi na wymienione w wierszu ptaki zwiastujące nadejście wiosny, rozpoznawanie oznak wiosny. Gimnastyka zestaw X wg K. Wlaźnik.
|
„ Suknia dla Wiosny” |
Słuchanie opowiadania nauczycielki „Suknia dla wiosny”, zachęcanie dzieci do swobodnych wypowiedzi. Wykonanie pracy plastycznej „ Suknia dla Wiosny”, wykorzystanie różnorodnych materiałów plastycznych. Umuzykalnienie.
|
„ Tyle kwiatów dookoła” |
Słuchanie krótkich wierszy o wiosennych kwiatach, rozpoznawanie ich na ilustracjach. Odnajdywanie różnic między nimi. „ Krokusy” praca plastyczna wykonana różnymi farbami. Zachęcanie dzieci do estetycznego wykonywania pracy. |
„ W przedszkolnym ogrodzie” |
Rozmowa n/t zmian zachodzących w przyrodzie. Spacer po przedszkolnym ogrodzie - poszukiwanie oznak wiosny w najbliższym otoczeniu. Oglądanie i nazywanie budzących się do życia kwiatów. Umuzykalnienie.
|
„ Mali ogrodnicy” |
Historyjka obrazkowa „ Sadzimy tulipany” połączona z działaniem - wysiew kwiatów do doniczek. Opowiadanie historyjki . Używanie określeń: najpierw, potem, na końcu. „ Wiosenny kwiat” praca plastyczna metodą orgiami.
|
Literatura:
E. Szelburg - Zarembina „ Wiosna idzie”
Zeszyt roboczy nauczycielki
M. Kownacka „ Razem ze słonkiem - przedwiośnie”
Zabawy ruchowe:
naśladowcza „ Lusterko”
z elementem skłonu i wyprostu „ Kwiaty rosną, kwiaty więdną”
Opracowała
Małgorzata Cacko