PLAN PRACY DO REALIZACJI W GRUPIE

3/ 4 LATKÓW

<MARZEC>

OBSZARY EDUKACYJNE:

1. Poznawanie i rozumienie siebie i świata.

2. Odnajdywanie swego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie.

3. Nabywanie umiejętności przez działanie.

4. Budowanie systemu wartości.

TEMATYKA KOMPLEKSOWA:

1. Egzotyczny zwierzyniec.

2. Hodowle czterolatka.

3. Magiczne odgłosy wiosny.

4. Wiosenna łąka.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZE:

1. Prowadzenie ćwiczeń artykulacyjnych wyrabiających mięśnie narządów mowy.

2. Uczenie się poprzez zabawę serdecznych zachowań wobec bliskich osób.

3. Obserwowanie przyrody w ogrodzie przedszkolnym i najbliższym otoczeniu przedszkola - bogactwo kwiatów i zwierząt.

4. Poznanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku -charakterystyczny wygląd, sposób poruszania, odżywiania.

5. Podziwianie piękna otaczającego nas świata przyrody, dbanie o czystość najbliższego otoczenia, przestrzeganie zasady „nie niszczymy przyrody”.

6. Wykonywanie ćwiczeń głosowych na samogłoskach oraz spółgłoskach - doskonalenie mowy dziecka.

7. Rozwijanie pozytywnego obrazu własnej osoby przez poznawanie i wyrażanie własnych uczuć.

8. Inspirowanie aktywnej postawy dziecka wobec środowiska w bezpośrednich i pośrednich kontaktach z przyrodą.

9. Przyzwyczajanie dzieci do obserwowania przyrody w okresie wiosny i dostrzegania istotnych zmian.

10. Wzbogacanie słownika czynnego dzieci.

11. Nauka piosenek, wierszyków.

12. Przygotowanie do pisania poprzez ćwiczenia grafomotoryczne.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Rozmowy indywidualne z rodzicami dotyczące spraw bieżących, informujące o sukcesach i ewentualnych problemach ich dzieci.

2. Pedagogizacja rodziców na łamach gazetki przedszkolnej.

3. Eksponowanie prac dzieci na wystawkach.

4. Współpraca w zakresie wyposażenia „kącika przyrody”.

5. Zebrania rodziców.

TEMAT KOMPLEKSOWY: Egzotyczny zwierzyniec.

DZIEŃ:	TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:	RODZAJE AKTYWNOŚCI:
1.	Zwierzęta egzotyczne. (dziecko:) rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta dzikie i egzotyczne wskazuje różnice między nimi ćwiczy spostrzegawczość potrafi krótko opisać zwierzęta na obrazkach doskonali sprawności manualne poprzez kolorowanie zwierząt kształci orientację w otoczeniu słucha i rozumie polecenia nauczyciela	zdrowotna
2.	Wycieczka do zoo.(dziecko:) słucha opowiadania wypowiada się na temat jego treści wyciąga wnioski z przygody biedronki Loli rozróżnia i nazywa kolory (czerwony, zielony, żółty, niebieski) doskonali orientację w przestrzeni rozumie konieczność zachowania ostrożności podczas wizyty w zoo buduje wysokie i niskie płoty prawidłowo rozumie pojęcia (w środku, na zewnątrz)	polonistyczna
3.	Mieszkania dla zwierząt. (dziecko:) nazywa poszczególne zwierzęta, porównuje ich wielkość potrafi połączyć kwadraty malejących rozmiarów z trzema coraz mniejszymi zwierzątkami porządkuje kwadraty od największego do najmniejszego odwzorowuje wygląd zwierząt kształci spostrzegawczość, pamięć wzrokową potrafi poprawnie nazwać ukryte zwierzę (obrazek) i jego rozmiar prawidłowo dobiera przedmioty o cechach przeciwnych doskonali koordynację wzrokowo- ruchową rozwija sprawności manualne poprzez uzupełnianie brakujących fragmentów i kolorowanie obrazka	matematyczna
4.	W morskich głębinach. (dziecko:) dzieli obrazki ze zwierzętami na dwie grupy wg podanego kryterium właściwie rozumie pojęcie (ryby) globalnie odczytuje wyraz ryby rozwija sprawności manualne oraz koordynację wzrokowo- ruchową poprzez rysowanie po śladzie i kolorowanie właściwie rozumie pojęcia nad, pod przelicza w zakresie 2 kształtuje orientację w otoczeniu	przyrodnicza
5.	Przedszkolne safari. (dziecko): słucha uważnie czytanego przez nauczyciela opowiadania o zwierzętach odpowiada na pytania nauczyciela dzieli wyrazy na sylaby wyodrębnia głoskę w nagłosie rozwiązuje zagadki słowne i muzyczne składa obrazki z kilku części poznaje piosenkę odtwarza jej melodię na instrumentach	polonistyczna

TEMAT KOMPLEKSOWY: Hodowle czterolatka.

DZIEŃ:	TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:	RODZAJE AKTYWNOŚCI:
1.	Moje akwarium. (dziecko:) usprawnia aparat mowy poprzez wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych zna słowa i melodie piosenki podejmuje próby śpiewu zbiorowego i indywidualnego wzmacnia więzi z grupą potrafi współpracować z grupą	muzyczna
2.	Nasi podopieczni. (dziecko:) potrafi wskazać różnice pomiędzy sposobem poruszania się dużego i małego ptaka rozumie pojęcia para potrafi sprawnie ustawić się parami liczy w zakresie 6 porównuje liczebność dwóch zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary doskonali umiejętności grafomotoryczne poprzez kolorowanie i naklejanie wyklejanie papierem kolorowym szablonów zwierząt domowych okazuje zwierzętom miłość i troskę	matematyczna plastyczna
3.	Zakładamy hodowlę. (dziecko:) określa kształt i wielkość nasion nazywa swoje wrażenia dotykowe łączy nasiona fasoli, słonecznika, rzeżuchy z dojrzałą rośliną reaguje ruchem na umówione gesty doskonali sprawności grafomotoryczne zakłada hodowlę roślin w kąciku przyrody samodzielnie przygotowuje pojemnik i umieszcza w nim nasiona oznacza pojemnik kartonikiem ze swoim imieniem	przyrodnicza polonistyczna
4.	Witaminy na talerzu. (dziecko:) rozumie pojęcia: artykuły spożywcze, chemiczne, nowalijki zna zasady prawidłowego odżywania się prezentuje aktywna postawę w stosunku do własnego zdrowia wzmacnia więzi z grupą potrafi z nią współpracować	zdrowotna
5.	Pierwsze listki. (dziecko): reaguje na zmiany akompaniamentu sprawnie porusza się w przestrzeni zgodnie współdziała w zespole podczas zabaw rozwiązuje zagadkę poznaje charakterystyczne cechy zjawiska czy przedmiotu zna i wymienia zasiane i posadzone rośliny pielęgnuje je wyodrębnia główną postać utworu i identyfikuje myśl przewodnią wykonuje rekwizyty potrzebne do powitania wiosny pracuje w zespole	przyrodnicza

TEMAT KOMPLEKSOWY: Magiczne odgłosy wiosny.

DZIEŃ:	TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:	RODZAJE AKTYWNOŚCI:
1.	Pierwsze zmiany w przyrodzie. (dziecko:) słucha wiersz Hanny Ożogowskiej zauważa pierwsze zmiany w przyrodzie wypowiada się na temat treści wiersza oraz własnych obserwacji doskonali sprawności grafomotoryczne poprzez kolorowanie i rysowanie po śladzie wykonuje ćwiczenia przygotowujące do nauki odejmowania doskonali zmysł równowagi rozumie, że nie zawsze wszystko się musi udać	polonistyczna
2.	Z Panią Wiosną gra w zielone. (dziecko:) podporządkowuje się regułom zabawy rozróżnia i nazywa odcienie koloru zielonego porównuje długość, używając pojęć: długi, krótki, najdłuższy, najkrótszy wypowiada się na temat treści wiersza Doroty Gellner potrafi wymienić i opisać kilka zwiastunów wiosny rozwija myślenie logiczne poprzez rozwiązywania zagadek tekstowych rozwija sprawności grafomotoryczne poprzez wykonanie zadań rysunkowych	artystyczna
3.	Wiosenny spacer. (dziecko:) zapoznaje się z treścią historyjki dostrzega związki przyczynowo- skutkowe pomiędzy rysunkami twórczo interpretuje treść historyjki- inscenizacja posługuje się coraz większym zasobem słów dotyczących poznawanego otoczenia przyrodniczego różnicuje dźwięki grane w rejestrze niskim i wysokim dostrzega różnorodność barw motyli rozpoznaje bielinka oraz cytrynka doskonali sprawności manualne poprzez wykonywanie prac plastycznych troszczy się o estetyczny wygląd sali	przyrodnicza matematyczna
4.	Dzień dobry przyjaciele. (dziecko:) zna cztery pory roku potrafi wymienić ich charakterystyczne cechy rozwija logiczne myślenie poprzez rozwiązywanie zagadek tekstowych tworzy pojęcia ogólne (owady) potrafi wymienić kilka owadów czyta globalnie wyrazy: wiosna, lato, jesień, zima, owady doskonali zmysł równowagi rozumie, że nie zawsze wszystko się musi udać	przyrodnicza
5.	Marcowa muzyka. (dziecko:) porusza się po sali zgodnie z akompaniamentem słucha uważnie komend nauczyciela i wykonuje zgodnie z nimi określone czynności naśladuje odgłosy wydawane przez zwierzęta i przyrodę rozumie potrzebę higieny słuchu rozpoznaje i zapamiętuje kolejność instrumentów (ich brzmienie) nazywa instrumenty śpiewa piosenkę	muzyczna

TEMAT KOMPLEKSOWY: Wiosenna łąka.

DZIEŃ:	TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:	RODZAJE AKTYWNOŚCI:
1.	Wiosenne kwiaty. (dziecko:) bogaci swoją wiedzę o wiośnie zna wygląd i nazwę pierwszych wiosennych kwiatów prawidłowo reaguje na sygnał wzrokowy- kolor rozwija słuch fonematyczny potrafi podzielić wyrazy na sylaby potrafi wyodrębnić głoski w nagłosie doskonali umiejętność biegu bez potrąceń nabywa wiary we własne możliwości	polonistyczna
2.	Mieszkańcy łąki. (dziecko:) potrafi wymienić kilka zwierząt żyjących na łące dostrzega ich znaczenie dla ekosystemu rozwija spostrzegawczość poprzez wyszukiwanie takich samych motyli porównuje liczebność dwóch zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary nazywa i opisuje wygląd wiosennych kwiatów doskonali sprawność dłoni poprzez malowanie pędzlami- płynne, ciągłe ruchy porządkuje własne stanowisko pracy	matematyczna
3.	Spotkanie z bocianem. (dziecko:) buduje krótką, poprawną pod względem fleksyjnym wypowiedź na temat obrazka potrafi wymienić kilka ptaków wracających wiosna do kraju zna wiosenne zwyczaje ptaków: dobieranie się w pary, budowanie gniazd, składanie jaj, opieka nad młodymi poprawnie odczytuje obrazki symboliczne uważnie słucha i podejmuje próby inscenizacji wiersza twórczo interpretuje jego treść czerpie radość ze wspólnych zabaw z rówieśnikami	polonistyczna
4.	Kolory łąki. (dziecko:) liczy w zakresie 5 przygotowuje się do rozumienia dodawania porównuje liczebność dwóch zbiorów posługuje się pojęciami mniej, więcej, tyle samo rozwija sprawności grafomotoryczne poprzez rysowanie po śladzie i kolorowanie doskonali umiejętność biegu bez potrąceń nabywa wiary we własne siły	matematyczna
5.	Zapachy Wiosny (dziecko:) potrafi wybrać co najmniej 3 obrazki kojarzące się z wiosną układa serię obrazków wg odpowiedniej kolejności rozpoznaje dotykiem i nazywa piasek, ziemię i glinę powtarza podany rytm na bębenku wzbogaca słownictwo czynne określa smak cytryny posypanej solą i cukrem akceptuje siebie i innych, aktywnie uczestniczy w zabawie	przyrodnicza

TEMAT KOMPLEKSOWY: Święta tuż, tuż.

DZIEŃ:	TEMATY DO REALIZACJI W CIĄGU TYGODNIA:	RODZAJE AKTYWNOŚCI:
1.	Komu potrzebne są Święta Wielkanocne? (dziecko:) potrafi uważnie słuchać opowiadania nauczycielki zna symbole i tradycje wielkanocne (pisanki, baby, mazurki, szukanie zajączka) dostosowuje rodzaj ruchu do muzyki potrafi ozdobić pisankę wykorzystując różnorodne materiały potrafi wykorzystać własne pomysły podczas ozdabiania	polonistyczna
2.	Wielkanoc tuż, tuż! (dziecko:) poznaje tradycje świąteczne śpiewa piosenkę wykonując jednocześnie rytmiczne ruchy ręki kreślić wzór w powietrzu przelicza elementy stosując liczebniki główne i porządkowe orientuje się w schemacie ciała i przestrzeni	matematyczna
3.	Już wielkanoc (dziecko:) zna charakterystyczne elementy związane ze świętami wielkanocnymi dba o estetyczny wygląd swojej pracy wymyśla własne barwne wzory na świątecznej pisance wspólnie z całą grupą urządza kącik wielkanocny	artystyczna
4.	Wielki Czwartek.
5.	Wielki Piątek.

---