PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO -
OPIEKUŃCZO - DYDAKTYCZNEJ W GRUPIE III DZIECI 4 - LETNICH
NA MIESIĄC - MARZEC - 2006 r.
TEMATYKA :
I TYDZIEŃ - Dziś mamy kwiatki nie tylko dla Agatki! II TYDZIEŃ - W marcu jak w garncu.
III TYDZIEŃ - Czy już może przyszła wiosna?
IV TYDZIEŃ - Wielka Brytania - kraj na wyspie.
Opracowała:
Anna Szeremeta
I TEMAT KOMPLEKSOWY - Dziś mamy kwiatki nie tylko dla Agatki !
EDUKACJA UMYSŁOWA:
Słuchanie wiersza H. Łochockiej „Tyle kobiet dokoła” ilustrowanej postaciami występującymi w wierszu. Wypowiadanie się na temat treści wiersza oraz ilustracji z nim związanych; określanie charakterystycznych cech kobiet wykonujących różne zawody za pomocą przymiotników; rozumienie znaczenia miejsca i roli kobiety w codziennym życiu rodziny - mamy, babci, cioci, siostry.
Zabawa z wizytówkami - wyszukiwanie na ścianie liter swojej pierwszej wielkiej litery na zasadzie porównania; układanie swoich imion z rozsypanki literowej.
Inscenizacja wiersza „Upominki” W. Badalskiej w postaci teatrzyku - stwarzanie sytuacji sprzyjających integracji grupy.
Historyjka obrazkowa „Jak chłopcy tulipany pędzili”- próby układania historyjki obrazkowej złożonej z 3 obrazków, spostrzeganie różnic i podobieństw między obrazkami.
Oglądanie książeczek obrazkowych - wyszukiwanie ilustracji na zadany temat (kwiatki), wypowiadanie się na temat oglądanych ilustracji.
Opowieść matematyczna „Kwiatki dla dziewczynek” - porównywanie liczebności zbiorów w zakresie dostępnym dla dziecka w układzie dowolnym poziomym, pionowym przez łączenie w pary.
EDUKACJA RUCHOWA:
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13 (wł.) Przybory : grzechotki. Posługiwanie się nietypowym przyborem do ćwiczeń jakim jest grzechotka, współudział z całą grupą w określonych ćwiczeniach.
Zabawy ruchowe: - orientacyjno - porządkowa „Zabawki” - reagowanie na znaki umowne lub dźwiękowe.
- z elementem rzutu „Rzuć do mnie piłką” - umiejętność płynnego ruchu „zamach - rzut”; - z elem. wspinania się „Przedostań się na drugą stronę” - pokonywanie przeszkód w warunkach naturalnych.
Spacery w najbliższej okolicy - częste przebywanie na powietrzu niezależnie od pory roku. Obserwacja budzącej się do życia wiosny.
EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność muzyczna)
Zabawy rytmiczne z całą grupą - doskonalenie reakcji na zmianę rytmu; wprowadzenie prostych określeń charakteru muzyki (wesoła, smutna, skoczna).
Rozpoznawanie zagadek słuchowych - szybkie reagowanie na sygnały muzyczne.
Zaproszenie do zabawy śpiewaniem piosenki integracyjnej „Chodźcie wszyscy tu dokoła” - przypomnienie piosenki „Dzień Kobiet” - śpiew chóralny, a następnie samych chłopców z życzeniami dla swoich koleżanek; określanie charakteru i nastroju piosenki; odzwierciedlanie melodii i rytmu piosenki elementami ruchu, doskonalenie reakcji na słyszany akompaniament; przypomnienie tańca „Teefilat”.
Zabawa muzyczna „Kropla wody i promyk słońca” - nabywanie umiejętności rozróżniania i odzwierciedlania szumu wiatru, spadających kropli wody itp….
Słuchanie piosenki do nauki „Wiosna w żółtych kaloszach” D. Dziamskiej - osłuchanie z nową piosenką, próby omówienia treści piosenki, wyklaskiwanie rytmu, próby wyróżniania przez dzieci fragmentu powtarzającego się w piosence.
EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)
„Upominki dla koleżanek” - wykonanie kolorowego kwiatka z plasteliny roztartej na kartce (technika D. Dziamskiej). Naprzemienne rysowanie kresek do muzyki, rozcieranie kawałków plasteliny na przygotowanym tle.
„Kwiatek dla mamy” - uważne słuchanie poleceń N, prawidłowe wykonanie czynności - rysowanie kółeczek jako tła, umiejętne naklejanie przygotowanego kwiatka; budzenie radości z poprawnie wykonanego zadania.
Malowanie farbą plakatową na temat: „Zaczarowane plamy” - mieszanie kolorów farb przez nakładanie ich na papier i zginanie kartki w połowie celem uzyskania kolorowych plam. Domalowywanie szczegółów palcami.
WYRAZY DO GLOBALNEGO CZYTANIA: kwiat, dzień kobiet, czerwony, zielony, żółty, niebieski, czarny.
II TEMAT KOMPLEKSOWY - W marcu jak w garncu.
EDUKACJA UMYSŁOWA:
Rozmowa kierowana na podstawie wiersza I. Suchorzewskiej „W marcu”; zapoznanie dzieci i wyjaśnienie znanego przysłowia związanego z marcową pogodą „W marcu jak w garncu”- wykorzystanie dużego garnka, w którym gotuje się różna pogoda w postaci symboli; rozwiązanie zagadki z hasłem marzec.
Zabawa dydaktyczna według Z. Bogdanowicz „Pokaż obrazek, o którym mówiłam” - wdrażanie do uważnego słuchania opisu słownego i wiązania go z treścią obrazka; wykorzystanie obrazków związanych z tematyką tygodniową.
Rozwiązywanie zagadek wiosennych - przypomnienie wiadomości na temat pogody występującej w miesiącu marcu oraz przysłowia „W marcu jak w garncu”.
Słuchanie wiersza do nauki„Przedwiośnie” H. Łochockiej - analizowanie treści nowego wiersza, rytmiczne wyklaskiwanie fragmentów wiersza. Różnicowanie modulacji głosu przy zdaniach pytających i oznajmujących.
Zabawy matematyczne doskonalące umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni - wyżej, niżej, między, przed, na, obok, wysoko, nisko; wdrażanie dzieci do prawidłowego stosowania określeń podczas zabawy; prawidłowe reagowanie na polecenia słowne n-lki podczas zabawy „Każdy z każdym”.
EDUKACJA RUCHOWA:
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13 (wł.) (powt.) Przybory : grzechotki. Posługiwanie się nietypowym przyborem do ćwiczeń, jakim jest grzechotka, współudział z całą grupą w określonych ćwiczeniach.
Zabawy ruchowe: - orientacyjno - porządkowa „Słońce i deszcz” - reagowanie na sygnał słowny, wykonanie przysiadu i stukanie palcami o podłogę. - z elementem skoku „Ptaszki” - skoki obunóż ze złączonymi stopami, utrzymywanie równowagi.
Spacery pobliskimi alejkami - szukanie w otoczeniu pierwszych oznak wiosny, porównywanie wielkości przedmiotów, przyglądanie się pracy dorosłych.
EDUKACJA ESTETYCZNA:(aktywność muzyczna)
Ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie i nazywanie słuchanych głosów przyrody z taśmy magnetofonowej i płyty CD.
Zabawy rytmiczne przy muzyce - dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu; uważne słuchanie sygnałów muzycznych; osłuchanie się z piosenką „ Wiosna w żółtych kaloszach”.
Zabawa rytmiczna według M. Kownackiej „Słonko po deszczu” - naśladowanie ruchem treści zwrotek wypowiadanych przez nauczyciela oraz wypowiadanie rytmicznie zgłosek kap, ho, wio, hyc, chlap, hop - ćwiczenia ortofoniczne.
Zabawa muzyczna „Dyrygenci” w oparciu o tekst „O mądrej sowie” - rozróżnianie dźwięków w rejestrze niskim i wysokim, ciche i głośne wypowiadanie tekstu w zależności od znaków nauczyciela.
Opowieść ruchowa „Marcowa pogoda” - dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu - imitowanie zabaw wiosennych (spacer, ucieczka z parasolem przed deszczem).
EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)
Karta pracy - przy stolikach wspólne omówienie położenia zabawek z zastosowaniem poprawnych określeń; przygotowanie do nauki pisania - wodzenie po śladzie i kolorowanie rysunku.
„Marcowa pogoda” - zachęcenie dzieci do przedstawienia marcowej pogody różnymi technikami: malowanie, wycinanie z papieru kolorowego, rysowanie pastelami; wykorzystanie odpowiednich barw do przedstawienia przedwiośnia; budzenie radości z efektów własnej pracy; wystawa prac.
Rysowanie kredą na asfalcie na temat dowolny - operowanie różnymi kolorami i liniami, twórcze myślenie dziecka.
„Wiosna w żółtych kaloszach” - rysowanie pastelami postaci wiosny w oparciu o mówiony tekst. Umiejętne rysowanie kresek z wiązki (wg metody D. Dziamskiej), dorysowywanie brakujących elementów ubioru wg własnego pomysłu.
WYRAZY DO GLOBALNEGO CZYTANIA: różowy, pomarańczowy, fioletowy, brązowy, biały.
III TEMAT KOMPLEKSOWY - Czy już może przyszła wiosna?
EDUKACJA UMYSŁOWA:
Historyjka obrazkowa wg utworu E.Szelburg - Zarembiny pt. „Wesoła historia o śniegowym bałwanku” - zwrócenie uwagi na zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla nowej pory roku (topniejący śnieg, silniejsze oddziaływanie promieni słonecznych, zmienna pogoda).
Słuchanie wiersza „Wiosenne serduszko” S. Kraszewskiego - zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy wiosny; wzbogacenie wiedzy na temat wiosny, rozwijanie wyobraźni; doskonalenie pamięci poprzez powtarzanie treści wiersza z wykorzystaniem gestu i ruchu.
Rozmowa z dziećmi - zapoznanie ich ze zmianami zachodzącymi w świecie roślin i zwierząt wiosną; kwitnienie pierwszych kwiatów rosnących w kępach, budzenie się zwierząt do życia - owadów i zwierząt leśnych, narodziny potomstwa, powroty ptaków: szpaków, żurawi, dzikich gęsi, bocianów, jaskółek.
Słuchanie wiersza S. Kraszewskiego „Zwiastuny wiosny” - utrwalenie nazw pierwszych wiosennych kwiatów: pierwiosnek, przebiśnieg, krokus, sasanka, zawilec, przylaszczka, stokrotka; zwrócenie uwagi dzieciom na nie zrywanie kwiatów, które są pod ochroną.
Ćwiczenia artykulacyjne do wiersza E. Kossuth „Bociany i żabki” - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kle, kum.
Zapoznanie z fragmentami utworu „Ptasie radio” podczas zabawy „Ptaki w gnieździe” odwzorowywanie i odtwarzanie zbiorów z przeliczaniem w zakresie czterech, z wykorzystaniem liczmanów. Zastosowanie znaczków - ptaszków w czterech kolorach.
EDUKACJA RUCHOWA:
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14 (wł.) metodą V. Sherborn'e. Rozwijanie poprzez ruch świadomości własnego ciała, przestrzeni oraz działania w niej. Rozwijanie inicjatywy i aktywności w zabawie, łatwości wchodzenia w interakcje z rówieśnikami.
Zabawy ruchowe:
- z elementem biegu „Od kwiatka do kwiatka”- koncentrowanie uwagi, szybka reakcja na sygnał.
- z elementem czworakowania „Kotki” - opieranie całych dłoni o podłogę, dociąganie nóg do rąk.
- z elementem równowagi „Bociany na łące” - chód po torze krętym pojedynczo.
Spacer w najbliższe dostępne środowiska przyrodnicze: do ogródka przedszkolnego, na łąkę, do ogródków działkowych - obserwacje zwiastunów wiosny.
EDUKACJA ESTETYCZNA:(aktywność muzyczna)
Zabawa ilustracyjna do piosenki „Zielona modelka” - odzwierciedlenie melodii i rytmu piosenki poprzez ruch: klaskanie, obroty, podskoki, przysiady, szybka reakcja na słyszany akompaniament.
Słuchanie utworu Vivaldiego „Cztery pory roku” cz. „Wiosna” - doznawanie przyjemności i radości poprzez bliski kontakt z muzyką. Wprowadzenie tańca Finlandzkiego do nauki - „Ptasi taniec” wg pedag. i anim. Klanzy.
Zabawa przy muzyce „Powitanie wiosny” - pląsy i tańce w grupie, reakcja ruchowa na różne rodzaje akompaniamentu: do biegania, spania, podskoków, klaskania, rozwijanie inwencji twórczej - odzwierciedlanie w zabawie zebranych doświadczeń w trakcie obserwacji przyrody i ludzi. Uważne słuchanie poleceń nauczycielki.
Opowieść ruchowa „Wiosna budzi kwiatki” - dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu - naśladowanie rosnących kwiatów, świecące słońce, padający deszcz, kwiatki podczas wiatru.
„Witamy wiosnę”- wyklaskiwanie refrenu piosenki; rytmiczne wypowiadanie tekstu „słoń-ce co-raz wy-żej, co-raz mo-cniej grze-je, wio-sna już, jest tuż, tuż” z wykorzystaniem następujących wartości muzycznych: ósemek, ćwierćnut, półnut; wypowiadanie tekstu z zastosowaniem znaków dynamicznych - coraz głośniej i coraz ciszej.
Ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie głosów ptaków z taśmy magnetofonowej lub płyty CD.
EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)
Stemplowanie pieczątkami przedstawiającymi kwiaty - uwolnienie się od wewnętrznych napięć i niepokojów poprzez zabawy twórcze. Przygotowywanie ręki do pisania.
Karty pracy - porządkowanie zbiorów wg określonej cechy - ilości.
Wypełnianie konturów kwiatka plasteliną według podanego wzoru ustawionego na danym stoliku - przypomnienie prawidłowego zastosowania plasteliny podczas tej techniki plastycznej - rozmiękczanie w palcach i rozgniatanie plasteliny na kartce papieru.
„Wierzba z baziami kotkami” - kreślenie wiązki niepełnej z punktu - ćwiczenie na stabilizację lateralną z jednoczesnym równoważeniem organizmu za pomocą kołysania się, wodzenie okiem z punktu wzdłuż linii.
WYRAZY DO GLOBALNEGO CZYTANIA: wiosna, bazie kotki, zielone żabki, białe kwiatki, żółte słońce.
IV TEMAT KOMPLEKSOWY - Wielka Brytania - kraj na wyspie.
EDUKACJA UMYSŁOWA:
Zapoznanie dzieci z boginią, towarzyszką zimy Marzanną - poznanie tradycji ludowej związanej z wykonywaniem słomianej kukły i puszczaniu jej do rzeki, na znak pożegnania zimy i oczekiwania na wiosnę; pokaz Marzanny wykonanej z gazet i kolorowej bibuły; zaproponowanie dzieciom ustawienia Marzanny w kąciku przyrody, aby wspólnie z nami oczekiwała na przyjście wiosny.
Rozmowa z dziećmi przy tablicy tematycznej - zapoznanie z położeniem Wielkiej Brytanii w Europie, zwrócenie uwagi, że jest to wyspa. Poznanie stolicy i flagi tego kraju.
Słuchanie opowieści w oparciu o ilustracje o kulturze, zwyczajach oraz ważnych zabytkach i budowlach Angli: most Tower Bridge, liczne zamki i pałace, m.in. Buckingham, zegar Big Ben.
Słuchanie legendy o potworze zamieszkującym jezioro w Szkocji - „Nessie”. Rozpoznawanie i nazywanie stroju męskiego szkotów, znajomość okoliczności jego zakładania.
Zabawa dydaktyczna „Co kryje się na fotografii?”; rozwijanie mowy poprzez opisywanie fotografii za pomocą rzeczowników, przymiotników, czasowników.
Ćwiczenie liczbowe wg E. Gruszczyk - Kolczyńskiej „Czy masz tyle samo kółek?” - równoliczność zbiorów poprzez przeliczanie i łączenie w pary.
EDUKACJA RUCHOWA:
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14 (wł.) (powt.) metodą V. Sherborn'e. Rozwijanie poprzez ruch świadomości własnego ciała, przestrzeni oraz działania w niej. Rozwijanie inicjatywy i aktywności w zabawie, łatwości wchodzenia w interakcje z rówieśnikami.
Zabawy ruchowe:
- orientacyjno - porządkowa „Słuchamy uważnie”- koncentrowanie uwagi, trwanie kilku sekund w bezruchu.
- z elementem czworakowania: „Zarośla” - opieranie całych dłoni o podłogę, dociąganie nóg do rąk.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zawartych umów.
Ćwiczenia naprzemienne wg kinezjologii edukacyjnej w zabawach ruchowych aktywność podczas ćwiczeń gimnastycznych.
EDUKACJA ESTETYCZNA:(aktywność muzyczna)
Słuchanie piosenki „Pożegnanie Marzanny” w rytmie krakowiaka - zapoznanie dzieci z nazwą nowej pory roku, jaką jest przedwiośnie.
Zabawa z rytmami w oparciu o wiersz „Zwierzęce gadanie” J. Leszczyńskiego - wyklaskiwanie rymowanek zgodnie z rytmem. Rozwijanie poczucia własnej wartości.
Wprowadzenie tańca integracyjnego do nauki „Riwer Kwai” - poznanie kroku podstawowego i jednej z figur. Próby zapamiętania kolejności kroków w trakcie tańca. Płynność ruchów i gibkość ciała.
Ćwiczenia rytmiczne przy akompaniamencie pianina - swobodny ruch dzieci przy określonej melodii, na umówiony sygnał wykonanie figurki, kucnięcie w dowolnym miejscu, położenie się na brzuchu, na plecach, zatańczenie w parach; zgaduj - zgadula „Czy znasz - czy poznajesz?” - rozpoznawanie dźwięku brzmienia poznanych instrumentów perkusyjnych.
Słuchanie piosenek angielskich wykonawców między innymi Celine Dion, In - Grid, Garou itp. - przypomnienie dzieciom znanych piosenek, rozpoznawanie angielskiego języka. Próby zaśpiewania powitania w języku angielskim: Good morning.
EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)
Karta pracy - ozdabianie kukły za pomocą różnych materiałów plastycznych.
Malowanie farbami plakatowymi obrazka do poznanej legendy - wdrażanie do prawidłowego posługiwania się pędzlem i farbą; porządkowanie swojego miejsca pracy; omówienie prac „Co ja namalowałem?”.
Zabawa aktywizująca obie półkule mózgowe „Witaj ósemeczko” - ćwiczenia w rysowaniu palcem po śladzie „leniwej ósemki”.
„Flaga Wielkiej Brytanii” - zamalowywanie mazakami oznaczonych pól wg podanych kolorów; dokładne zapełnianie konturów z zachowaniem linii brzegowej.
„Most Tower” - dorysowywanie autobusów na moście i kolorowanie obrazka. Rozwijanie dziecięcej wyobraźni, inicjatywy i pomysłowości.
WYRAZY DO GLOBALNEGO CZYTANIA: Wielka Brytania, most, Szkot, Big Ben, Walia, Szkocja, Irlandia.
H. Łochocka
Przedwiośnie
Czy to wiosna? Jeszcze nie.
Zima? A cóż znowu.
Coś się rodzi, budzi się,
wśród krzewów i rowów.
Coś już pachnie, gwiżdże, gra,
cieszy się i rośnie.
Ele mele, dutki dwa,
czujecie przedwiośnie?
J. Kulmowa
Pączki
Przyszły do sklepu zajączki,
podobno tutaj są pączki.
Chcemy zapytać czy świeże?
- Proszę niech zając wybierze.
Zając się złapał za głowę,
dlaczego są takie brązowe?
- Pączki są przecież zielone
i wziął braciszka na stronę.
I szepnął - zostawmy je lepiej,
nie warto kupować w sklepie.
Jest wiosna, sok w pączkach dojrzewa,
najświeższe zjemy wprost z drzewa.
T. Śliwiak
Bałwan i wiosna
Powiedziała bałwanowi
pewna czarna wrona,
że za dzień lub dwa najdalej
przyjdzie wiosna do nas.
Bałwan zmartwił się tym bardzo,
łkał niedzielę całą,
a do poniedziałku z niego,
nic już nie zostało.
9