W S P Ó Ł P R A
C A
Z
R O D Z I C A M I
Autor:
Zdzisław Koniecko
W S P Ó Ł P R A
C A
Z
R O D Z I C A M I
Autor:
Zdzisław Koniecko
NIECHĘĆ RODZICÓW WOBEC SZKOŁY I
NAUCZYCIELI WYNIKA CZĘSTO Z:
Odmiennego stylu wychowawczego, aniżeli ten
lansowany przez szkołę.
Niekoniecznie pozytywnych wspomnień
własnych z pobytu w szkole.
Sposobu przeprowadzania wywiadówki i form
przekazywania informacji.
Nie liczenia się szkoły z możliwościami
rodziców w nadrabianiu zaległości i odrabianiu
prac domowych.
Podzielania stereotypu „ jakościowo złej szkoły,
a w niej nauczyciela nieudacznika i źle
opłacanego frustrata ”.
OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC
SZKOŁY:
Wyposażenia wychowanków w niezbędną
wiedzę ze wszystkich przedmiotów.
Bieżącej informacji o postępach i problemach
dziecka.
Wskazówek w zakresie sposobów
postępowania rodzica wobec problemów
dziecka.
Fachowych prelekcji w zakresie wychowania i
pokonywania trudności.
OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC
SZKOŁY – cd.
Wsparcia w pokonywaniu kłopotów dziecka, a
nie obarczaniu odpowiedzialnością za nie.
Otwartości nauczycieli na sugestie i prośby
rodziców.
Poszanowania prywatności.
KRYTYCZNE UWAGI NAUCZYCIELI
WOBEC RODZICÓW
Bierność podczas zebrań.
Niechęć podejmowania jakichkolwiek działań.
Krytyka szkoły, podważanie autorytetu
nauczycieli, okłamywanie w zakresie
niektórych form zachowań własnych dzieci.
Brak zainteresowania nauką w sytuacji, gdy
dziecko osiąga pozytywne wyniki.
GRZECHY ORGANIZACYJNE SZKOŁY
Brak innowacyjności w zakresie współpracy z
rodzicami.
Brak wsparcia w procesie dydaktycznym i
wychowawczym.
Ograniczanie roli rodzica do obowiązku
przyjścia na wywiadówkę, słuchania i wzięcia
kartki.
Brak wydzielonego pokoju „Indywidualnych
spotkań z rodzicami”.
PRZEPROWADZENIE WYWIADÓWKI
CZĘSTO OGRANICZA SIĘ DO:
Podkreślenia cech negatywnych wychowanka
bądź zespołu klasowego.
Informacji bardzo ogólnych.
Rozdania kartek.
UWAGI RODZICÓW POD ADRESEM
ORGANIZUJĄCYCH WYWIADÓWKI
o
Spotkania nieprzygotowane, nauczyciel w
trakcie rozmowy poszukuje danych w dzienniku
o
Nieestetyczny wygląd nauczyciela
o
Spóźnianie się
o
Brak fachowych porad w zakresie postępów w
nauce i w zachowaniu
o
Niedelikatność w przekazywaniu informacji o
trudnościach i niepowodzeniach ucznia
o
Brak pedagogizacji na temat rozwoju dziecka w
obszarze psychofizycznym i zagrożeniach
ORGANIZUJĄCY WYWIADÓWKĘ
NAUCZYCIEL :
•
Musi sobie uzmysłowić, że do spotkania z
rodzicami należy być dobrze przygotowanym,
tak jak do każdej lekcji.
•
Swoim wyglądem winien wyrażać szacunek dla
zebranych.
•
W żadnym wypadku nie może pozwolić sobie na
nietakt wobec rodzica, nawet tego „trudnego”.
•
Swoją osobowością i sposobem przeprowadzania
wywiadówki winien zachęcać rodziców do
masowego uczestnictwa w spotkaniach.
ORGANIZUJĄCY WYWIADÓWKĘ
NAUCZYCIEL – cd.
•
Powinien sięgać po warsztatowe formy
szkoleniowe dla rodziców.
•
Musi mieć świadomość, że w sytuacji niżu
demograficznego „walka o ucznia” będzie
wyzwalać wśród rodziców krytycyzm wobec
form pracy szkoły.
•
Jeżeli na studiach nie zdobył umiejętności
przeprowadzania wywiadówek, to należy
obowiązkowo sięgać do fachowej literatury lub
zwrócić się o pomoc do dyrektora szkoły lub
lidera WDN.
REGULAMIN WSPÓŁPRACY Z
RODZICAMI
Nadaje współpracy z rodzicami właściwą
rangę.
Wprowadza jednolity system współpracy z
rodzicami we wszystkich klasach.
Ułatwia monitorowanie przyjętych zasad.
Motywuje nauczycieli niechętnych wobec
zmian.
Ułatwia pracę młodym nauczycielom –
wychowawcom często nie mającym żadnego
doświadczenia w tej dziedzinie.
WYCHOWAWCY UTRZYMUJĄ KONTAKT
Z RODZICAMI W FORMIE:
Co najmniej dwóch spotkań w semestrze.
Dyżurów konsultacyjnych raz w miesiącu.
Pisemnych wezwań rodziców.
Wizyt w towarzystwie pedagoga w domu
wychowanka.
Organizowania spotkań z przedstawicielami
szkół ponadgimnazjalnych.
WYCHOWAWCY PRZEPROWADZAJĄ
WYWIADÓWKI Z WYKORZYSTANIEM
NOWOCZESNYCH METOD
Zapoznają rodziców ze Statutem gimnazjum
Kryteriami ocen zachowania
WSO
Programem wychowawczym i profilaktyki
Programem rozwoju szkoły
Planem wychowawczym klasy na dany rok
szkolny
WYCHOWAWCY REALIZUJĄ
PEDAGOGIZACJĘ ZE SZCZEGÓLNYM
UWZGLĘDNIENIEM ZAGADNIEŃ:
Rozwój psychofizyczny młodzieży w wieku 13-
16 lat.
Przyczyny i zapobieganie agresji; rodzaje
agresji występujące w naszej szkole.
Zapobieganie patologiom.
Zadania rodziców w zakresie motywacji i
wzmacniania dzieci.
Zasady przeprowadzania egzaminu
gimnazjalnego.
WYCHOWAWCY PODCZAS SPOTKAŃ
UWZGLĘDNIAJĄ ZASADY:
Na forum wywiadówki o sukcesach ucznia
mówimy imiennie, a o negatywach ogólnie i
problemowo.
Najtrudniejsze sprawy dotyczące ucznia
omawiamy szczerze i indywidualnie.
Największą uwagę przywiązujemy do spraw
opiekuńczo-wychowawczych i dydaktycznych, a
nie organizacyjnych i finansowych.
Z rodzicami rozmawiamy po partnersku z
troską i życzliwością.
Informujemy o postępach w nauce i treściach do
uzupełnienia za pomocą konkretnych metod.
WYCHOWAWCY W TRAKCIE SPOTKAŃ
NIE POWINNI:
o
Dokonywać jedynie negatywnych ocen zespołu
uczniowskiego.
o
Publicznie czytać oceny.
o
Używać nazwisk przy przykładach
negatywnych.
o
Bagatelizować drobnych sukcesów ucznia
słabego.
o
Podważać hierarchię wartości wyznawaną
przez rodzica.
WYCHOWAWCY AKTYWIZUJĄ
RODZICÓW DO WSPÓŁPRACY ZE
SZKOŁĄ POPRZEZ:
•
Wspólne rozwiązywanie problemów klasowych.
•
Pomoc „trójki klasowej” w kontaktach z
„trudnymi rodzicami” oraz z uczniami
sprawiającymi kłopoty wychowawcze.
•
Udział rodziców w takich formach pracy szkoły
jak: wycieczki, lekcje otwarte, hospitacje
diagnozujące, święta szkoły, przegląd
twórczości uczniowskiej.
•
Obowiązkowe wysyłanie listów gratulacyjnych
do rodziców.
•
Pozyskiwanie sponsorów spośród rodziców.
NAUCZYCIELE POSZCZEGÓLNYCH
PRZEDMIOTÓW:
Zobowiązują się do uczestnictwa w
zaproponowanej przez wychowawcę formie
spotkania z rodzicami.
Organizują konsultacje przedmiotowe dla
ucznia.
Udzielają wskazówek do dalszego
postępowania w czasie konsultacji dla
rodziców.
PEDAGOG SZKOLNY
Organizuje pedagogizację rodziców z udziałem
instytucji zajmujących się wychowaniem lub
wspomaganiem szkoły w procesie
wychowawczym.
Opracowuje formy wsparcia rodziców uczniów
ze środowisk patologicznych oraz mających
kłopoty z nauką.
Wspomaga wychowawców w przeprowadzaniu
wywiadów środowiskowych.
DYREKCJA SZKOŁY
Prowadzi pracę z Radą Rodziców według
własnego planu.
Pomaga wychowawcom w kontaktach z
„trudnymi” rodzicami.
Bierze udział w pedagogizacji oraz spotkaniach
klasowych.
W PRZYGOTOWANIU PREZENTACJI
WYKORZYSTANO NASTĘPUJĄCĄ
LITERATURĘ:
M. Babiuch, Jak współpracować z rodzicami
„trudnych uczniów”, Warszawa 2002.
I. Dzierzgowska, Rodzice w szkole, CODN,
Warszawa 1999.
G. Koźmiński, Współpraca z rodzicami, Złotów
2001.
C. J. Christopher, Nauczyciel – rodzic skuteczne
porozumiewanie się.
M. Talik, Zasady współpracy z rodzicami,
Miesięcznik Dyrektor szkoły – Nr 1 styczeń
2005.