Metody i techniki

Metody i techniki

wychowania

wychowania

 

 

Kacper Marcinkowski

Kacper Marcinkowski

Małgorzata Strawa

Małgorzata Strawa

Anna Zdyb

Anna Zdyb

Plan zajęć:

I.

Wstęp

- metoda wychowawcza.

II.

Metody wychowania wg Muszyńskiego.

III.

Metody wychowania wg Kruszewskiego.

IV.

Metody wychowania wg

Konarzewskiego.

V.

Metody wychowania wg Krzysztoszka.

VI.

Technika wychowania.

VII.

Rodzaje technik wychowawczych.

VIII.

Narzędzia badawcze.

IX.

Podsumowanie.

Metoda wychowania

systematycznie stosowany sposób

postępowania wychowawcy,
zmierzający do wywołania u
wychowanków takiej działalności
własnej, jaka jest w stanie
doprowadzić do pożądanych zmian
w ich osobowości.

METODY WYCHOWANIA WG MUSZYŃSKIEGO

1.Metoda wpływu sytuacji

-

polega na oddziaływaniu

pośrednim za pomocą sytuacji, które wychowawca może tworzyć,

aby organizować doświadczenie wychowanków.

-nagradzanie wychowawcze

- to takie działania wychowawcy,

które polegają na wywołaniu określonych pozytywnych konsekwencji

w następstwie zachowań wychowanka, który dostatecznie często

nagradzany nabiera poczucia integracji i bezpieczeństwa.

-karanie wychowawcze

- polega na zwalczeniu zachowań

destruktywnych i obniżeniu prawdopodobieństwa ich wystąpienia w

przyszłości.

   

 

-instruowanie

- polega na ukazywaniu wychowankowi

niedostrzegalnych przez niego aspektów sytuacji, na zwracaniu jego

uwagi na następstwa poszczególnych zachowań.

    

-organizowanie doświadczeń wychowanka

– może polegać na

takim manipulowaniu poszczególnymi elementami, aby działania

konstruktywne przyniosły wychowankowi w konsekwencji

następstwa pozytywne z punktu widzenia jego motywów.

-przydzielanie funkcji i ról społecznych

- wychowawca wdraża

dziecko do pełnienia przydzielonej roli lub funkcji odwołując się

do jego inicjatywy, a unikając przymusu, powinien zapewniać mu

maksimum swobody w wywiązywaniu się ze swoich zadań.

2. Metody wpływu osobistego

-

wynikają z

naturalnej skłonności człowieka do naśladowania

innych osób mających uznanie i autorytet.

-wysuwanie sugestii

- wywoływanie odpowiednich

reakcji może dokonywać się przez sygnalizowanie

wychowankowi czego się od niego oczekuje.

-perswazja

- polega na podsuwaniu wychowankom

określonych rozwiązań przez posłużenie się

odpowiednio dobranym zespołem argumentów.

-przykład osobisty

- wywieranie wpływu przez

dostarczanie wzorów zachowania i reagowania.

-aprobata i dezaprobata

- polega na okazaniu

uznania lub jego braku, które nie powoduje

żadnych następstw.

3.Metody wpływu społecznego

- polegają na

znaczącym wychowawczo i atrakcyjnym oddziaływaniu zespołu

wychowawczego. Wychowawca nie narzuca zespołowi własnych

przekonań, ale na zasadzie współdziałania umożliwia

wychowankom aktywne uczestnictwo.

    

-modyfikacja celów zespołu

- polega na zabiegach

sprzyjająch bądź podnoszeniu atrakcyjności życia w zespole lub

wprowadzeniu nowych rodzajów aktywności zespołu.

   

  -kształtowanie norm postępowania w zespole

- polega na

dopasowaniu norm wcześniej nabytych oraz kształtowaniu się

nowych w wyniku funkcjonowania w zespole.

     -przekształcenie struktury wewnętrznej grupy

–

wychowawca umacnia pozycję jednostek posiadających dodatni

wpływ na ogół grupy.

    

-nadawanie właściwego kierunku działania kontroli

społecznej w zespole

– wychowawca wpływa na poglądy

członków zespołu nadając

odpowiedni tok, treść i

kierunek tym reakcjom, objętym

mianem

kontroli społecznej.

4. Metody kierowania samowychowaniem

polegają na czynnym ustosunkowaniu się do procesu własnego rozwoju.

O samowychowaniu można mówić, wówczas gdy wychowanek uświadamia
sobie cele prowadzące do rozwoju indywidualnego jednostki, oraz
ukształtował w sobie źródła dążenia do nich. Jest na wyższym etapie pracy
wychowawczej. Podłożem jej jest wewnętrzna potrzeba akceptacji
wychowanka przez samego siebie i przez jego kolegów.

   

-metoda przybliżania wychowankowi celu pracy nad sobą-

wychowawca powinien uświadomić wychowankowi cele jego wychowania,
do których powinien sam zmierzać.

   

-metoda stymulowania wychowanka do realizacji programu

pracy nad sobą-

przynosi w efekcie nową, niepowtarzalną

indywidualność, jest także - wbrew znaczeniu konwencjonalnemu -
twórczością

   

-metoda przyswajania wychowankowi określonych metod i

technik pracy nad sobą-

wychowawca powinien przyswoić mu

techniki pracy nad własną osobą w zakresie poznawania siebie samego.

Wszystkie oddziaływania muszą dążyć do przyswojenia przez osobę

wychowanka fundamentalnych metod samowychowania. Korzystne jest by
to właśnie wychowawca własną osobą ukazywał pozytywny wzór pracy nad
własną sobą.

METODY WYCHOWANIA WG KRUSZEWSKIEGO

1.

Metody strukturalne:

-stanowienie obyczajów

- zadaniem wychowawcy jest

zdefiniowanie ról i stosunków miedzy rolami, obsadzanie tych ról

lub określenie reguł obsady i nadzór nad przestrzeganiem

obyczajów.

  

-dyfuzja obyczajów

- opiera się na naśladowaniu pewnych

zachowań. Kontaktujące się ze sobą zbiorowości ludzkie przejmują

od siebie rozwiązania swych żywotnych problemów.

-pobudzanie wynalazczości zespołowej

- polega ona na takim

kierowaniu społecznością, by ona sama wytworzyła wychowawczo

pożądane obyczaje.

 2. Metody sytuacyjne

- wszystkie te schematy działania z

wykorzystaniem, których wychowawca odpowiada na sytuacje

zakłócenia powstające w klasie.

 

- nagradzanie i karanie

 

- przekonywanie i stawianie zadań

- polega na

reinterpretowaniu

sytuacji wychowanka poprzez dodanie do niej

przejawów zewnętrznej woli.

METODY WYCHOWANIA WG KONARZEWSKIEGO

1. Metody indywidualne

-nagradzanie i karanie

-modelowanie -

dostarczanie wzorców przez wychowawcę, dawanie przykładu.

-metoda perswazji -

tworzenie i przekazywanie wychowankowi komunikatów

językowych w celu wywołania w strukturach jego wiedzy zmian o różnym zasięgu.

-metoda zadaniowa -

polega na uruchamianiu i ukierunkowywaniu własnej

aktywności wychowanka za pomocą stawianych mu zadań w celu wywołania

wielostronnych zmian w strukturach jego wiedz

1. Grupowe metody wychowania:

-metoda kształtowania porównawczego odniesienia

-

dla

każdej jednostki w grupie pozostałe są pewnym układem odniesienia dla

zdefiniowania jej sytuacji.

Każda jednostka podlega więc wpływowi odwołującemu się do mechanizmu

uczenia się przez obserwację.

-metoda kształtowania nacisku grupy-

grupa jako zbiór jednostek

współdziałających dla osiągnięcia wspólnego celu. Tu rolę mechanizmu

regulacyjnego pełni podział funkcji miedzy konkretnych członków, a więc społeczna

struktura grupy. Każda jednostka jest poddana naciskowi grupowemu.

-metoda kształtowania systemu ról i norm grupowych
-metoda kształtowania grupowych wzorców życia

  

METODY WYCHOWANIA WG KRZYSZTOSZKA

1. Metoda bezpośredniego oddziaływania

wychow.

 

-wyjaśniająca (słowna)-
-metoda oceny postępów społeczno-moralnych

wychowanka

-nagroda i kara

 2. Metoda bezpośredniego oddziaływania wych.

  -organizowanie wielostronnej aktywności

wychowanka wokół ważnych zadań dla danej

jednostki, szkoły lub grupy

-organizowanie zespołu uczniowskiego-
-kierowanie procesem samowychowania

Techniki wychowawcze

jako część składowa metody

wychowania moralnego,
polegającego na właściwym
organizowaniu pracy i życia uczniów
są środkami wychowawczymi,
podporządkowanymi tej metodzie.

Rodzaje technik

wychowawczych:

1. Narady wychowawcze

- umożliwiają uczniowi, którego

zachowanie się jest przedmiotem tego typu narady, poznanie

siebie w świetle opinii, jaką mają o nim jego koledzy z klasy.

2. Techniki socjodramatyczne(socjodrama)

- stanowią

spontaniczne odegranie (udramatyzowanie) przez uczniów

jakiegoś wydarzenia, sytuacji, ukazanie osoby w działaniu, a także

odpowiednie przedyskutowanie przedstawionych improwizacji.

3. Techniki grupowe

- stanowią swoisty sposób oddziaływań

wychowawczych, zmierzających do zdyscyplinowania klasy.

     

4. Techniki psychoterapeutyczne:

         

-psychodrama

- polega na improwizowanym odgrywaniu

określonych ról

i udramatyzowanych zdarzeń.

             

-psychogimnastka

-polega na tym, że członkowie grupy

wypowiadają się i komunikują niewerbalnie.

             

-psychorysunek

- polega na wykorzystaniu twórczo-

kreacyjnej aktywnośc jak: rysowanie, malowanie, modelowanie.

             

-muzykoterapia

- polega na słuchaniu lub tworzeniu muzyki

w celu

leczniczym.

Narzędzia badawcze

materiały lub urządzenia techniczne

służące do przeprowadzenia badań i
opracowania ich wyników.
Mogą to być zarówno testy, testy
programowe, kwestionariusze jak
też urządzenia techniczne:
komputer, magnetofon, aparat
fotograficzny.