PRZYKŁADOWY SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS STARSZYCH

Zajęcia 2

Temat: Korzyści płynące z zachowań asertywnych.

Cel:

• rozpoznawanie zachowań asertywnych

 Czas trwania: 1 godzina lekcyjna

 Materiały: rysunki zachowań agresywnych, uległych, asertywnych

 Przebieg zajęć:

 I. Przypomnienie wiadomości o asertywności z poprzednich zajęć.

II. Odgrywanie scenek przez dzieci:

• kolega namawia mnie na wycieczkę po sklepach, a ja muszę zrobić zakupy mamie;

• sprzedawczyni pakuje ci nadgniłe jabłka;

• kolega namawia cię na wagary;

• mama kupiła ci bluzkę, która ci się nie podoba;

• koleżanka namawia cię do zapalenia papierosa.

Jak się zachowasz (zaproponuj zachowania asertywne)?

Omówienie scenek ze zwróceniem uwagi na odczucia dzieci.

III. Każde dziecko dostaje kartkę z rysunkami zachowań (agresywnych, uległych, asertywnych). Zadaniem ich jest określenie i podpisanie rodzajów zachowań, przedstawionych na rysunkach.

IV. Próba odpowiedzi na pytanie: "Jakie korzyści można odnieść, zachowując się asertywnie?".

Zachowanie asertywne pozwala być sobą, wyrażać własne uczucia i opinie. Daje poczucie zadowolenia z siebie. Dzięki niemu można się oprzeć presji kolegów i koleżanek, gdy namawiają do czegoś, czego nie masz ochoty robić. Można powiedzieć NIE, bez obrażania innych. W sytuacjach konfliktowych zachowanie asertywne  prowadzi do zgody, zapewnia atmosferę szczerości, pomaga w osiąganiu celów.

V. Rozmowa z dziećmi: co w zajęciach im się podobało, co było ciekawe a co nie.

VI. Pożegnanie:

"Iskierka".