3.5. MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY GŁÓWNY NAUCZYCIELSKI (MSGN): PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA - POZIOM II, STUDIA STACJONARNE
Moduły specjalnościowe
Moduły specjalnościowe MSG/MSGN i MSD/MSDN umożliwiają uzyskanie kompetencji i kwalifikacji w zakresie określonym specjalnością studiów.
Szczegółowy opis modułów specjalnościowych, w tym tworzących je modułów przedmiotowych oraz sposobu sprawdzania efektów kształcenia, zawiera aneks nr 3. Szczegółowy opis modułów specjalnościowych uwzględnia matrycę efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6.
Moduł przedmiotowy
|
Przedmiot |
Liczba godzin |
ECTS |
MSGN1: PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA
|
Pedagogika przedszkolna |
15 w. |
1 |
MSGN2: ORGANIZACJA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
|
Organizacja wychowania przedszkolnego |
30 (15w.+15 ćw.) |
2 |
MSGN3: INTEGRACYJNE WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE
|
Integracyjne wychowanie przedszkolnego |
30 (15w.+15 ćw.) |
3 |
MSGN4: ROZWÓJ PRAWIDŁOWY I ZABURZONY DZIECI
|
Rozwój prawidłowy i zaburzony dzieci |
15w. |
2 |
MSGN5: WYCHOWANIE ZDROWOTNE I FIZYCZNE - METODYKA
|
Wychowanie zdrowotne i fizyczne - metodyka |
30 (15w.+15 ćw.) |
2 |
MSGN6: FORMY PROCESU UCZENIA SIĘ PRZEDSZKOLAKÓW |
Formy procesu uczenia się przedszkolaków |
30 (15w.+15 ćw.) |
2 |
MSGN7: WYCHOWANIE I KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH DZIECI - METODYKA |
Wychowanie i kształtowanie umiejętności społecznych dzieci -metodyka |
30 (15w.+15 ćw.) |
2 |
MSGN8: ROZWÓJ MOWY, GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA - METODYKA |
Rozwój mowy, gotowość do nauki czytania i pisania - metodyka |
30 (15w.+15 ćw.) |
4 |
MSGN9: EDUKACJA MATEMATYCZNA DZIECI ZE WSPOMAGANIEM ROZWOJU UMYSŁOWEGO - METODYKA |
Edukacja matematyczna dzieci ze wspomaganiem rozwóju umysłowego - metodyka |
30 (15w.+15 ćw.) |
4 |
MSGN10: PRZYRODA W EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ - METODYKA |
Przyroda w edukacji przedszkolnej - metodyka |
30 (15w.+15 ćw.) |
3 |
MSGN11: WYCHOWANIE PRZEZ SZTUKĘ I TECHNIKĘ - METODYKA. WYBRANE ZAGADNIENIA |
Wychowanie przez sztukę i technikę - metodyka. Wybrane zagadnienia |
30 ćw. |
2 |
MSGN12: DIAGNOZA I ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO - WYRÓWNAWCZE |
Diagnoza i zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze |
30 (15w.+15 ćw.) |
3 |
MSGN13: WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI |
Współpraca z rodzicami |
15 ćw. |
2 |
MSGN14: KONSTRUOWANIE PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO |
Konstruowanie programów wychowania przedszkolnego |
15 ćw. |
1 |
MSGN15: Praktyka asystencka w placówkach wychowania przedszkolnego-przedszkola ogólnodostępne (40 godz) 2 tyg.
|
Praktyka asystencka w placówkach wychowania przedszkolnego-przedszkola ogólnodostępne
|
40 godz. - 2 tyg. |
2 |
MSGN16: Praktyka pedagogiczna w placówkach wychowania przedszkolnego - praktyka dyplomowa - (60 godz.) 3 tyg.
|
Praktyka pedagogiczna w placówkach wychowania przedszkolnego - praktyka dyplomowa
|
60 godz. - 3 tyg. |
3 |
3.5. MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY GŁÓWNY NAUCZYCIELSKI (MSGN): PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA - POZIOM II, STUDIA NIESTACJONARNE
Moduły specjalnościowe MSG/MSGN i MSD/MSDN umożliwiają uzyskanie kompetencji i kwalifikacji w zakresie określonym specjalnością studiów.
Szczegółowy opis modułów specjalnościowych, w tym tworzących je modułów przedmiotowych oraz sposobu sprawdzania efektów kształcenia, zawiera aneks nr 3. Szczegółowy opis modułów specjalnościowych uwzględnia matrycę efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6.
Moduł przedmiotowy
|
Przedmiot |
Liczba godzin |
ECTS |
MSGN1: PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA
|
Pedagogika przedszkolna |
15 w. |
1 |
MSGN2: ORGANIZACJA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
|
Organizacja wychowania przedszkolnego |
15 w. |
2 |
MSGN3: INTEGRACYJNE WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE
|
Integracyjne wychowanie przedszkolnego |
15 w. |
3 |
MSGN4: ROZWÓJ PRAWIDŁOWY I ZABURZONY DZIECI
|
Rozwój prawidłowy i zaburzony dzieci |
15 w. |
2 |
MSGN5: WYCHOWANIE ZDROWOTNE I FIZYCZNE - METODYKA
|
Wychowanie zdrowotne i fizyczne - metodyka |
15ćw. |
2 |
MSGN6: FORMY PROCESU UCZENIA SIĘ PRZEDSZKOLAKÓW |
Formy procesu uczenia się przedszkolaków |
15w. |
2 |
MSGN7: WYCHOWANIE I KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH DZIECI - METODYKA |
Wychowanie i kształtowanie umiejętności społecznych dzieci -metodyka |
15ćw. |
2 |
MSGN8: ROZWÓJ MOWY, GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA - METODYKA |
Rozwój mowy, gotowość do nauki czytania i pisania - metodyka |
15w. |
4 |
MSGN9: EDUKACJA MATEMATYCZNA DZIECI ZE WSPOMAGANIEM ROZWOJU UMYSŁOWEGO - METODYKA |
Edukacja matematyczna dzieci ze wspomaganiem rozwóju umysłowego - metodyka |
30 (15w.+15ćw.) |
4 |
MSGN10: PRZYRODA W EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ - METODYKA |
Przyroda w edukacji przedszkolnej - metodyka |
15ćw. |
3 |
MSGN11: WYCHOWANIE PRZEZ SZTUKĘ I TECHNIKĘ - METODYKA. WYBRANE ZAGADNIENIA |
Wychowanie przez sztukę i technikę - metodyka. Wybrane zagadnienia |
15 ćw. |
2 |
MSGN12: DIAGNOZA I ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO - WYRÓWNAWCZE |
Diagnoza i zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze |
30 (15w.+15ćw.) |
3 |
MSGN13: KONSTRUOWANIE PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO |
Konstruowanie programów wychowania przedszkolnego |
15 ćw. |
1 |
MSGN14: WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI |
Współpraca z rodzicami |
15 ćw. |
2 |
MSGN15: Praktyka asystencka w placówkach wychowania przedszkolnego-przedszkola ogólnodostępne (40 godz) 2 tyg.
|
Praktyka asystencka w placówkach wychowania przedszkolnego-przedszkola ogólnodostępne
|
40 godz. - 2 tyg. |
2 |
MSGN16: Praktyka pedagogiczna w placówkach wychowania przedszkolnego - praktyka dyplomowa - (60 godz.) 3 tyg.
|
Praktyka pedagogiczna w placówkach wychowania przedszkolnego - praktyka dyplomowa
|
60 godz. - 3 tyg. |
3 |
Tabele efektów kształcenia dla specjalności Pedagogika przedszkolna - Poziom II
MP1: Pedagogika przedszkolna
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP1 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy o pedagogice przedszkolnej jako subdyscyplinie naukowej.
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
1 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Pedagogika przedszkolna 1 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP1 jest realizowany w pierwszej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W18 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma pogłębioną wiedzę dotyczącą wychowania przedszkolnego w Polsce: a) zna dorobek myśli pedagogicznej i psychologicznej na podstawie której kształtowały się koncepcje wychowania przedszkolnego w Polsce i na świecie w XIX w.; b) zna sytuację wychowania przedszkolnego po uzyskaniu niepodległości i kształtowania się wychowania przedszkolnego do II wojny światowej; c) zna historię wychowania przedszkolnego po II wojnie światowej po czasy współczesne ze szczególnym uwzględnieniem tworzenia się subdyscypliny - wychowanie przedszkolne. |
Pedagogika przedszkolna |
PE2_W10 |
ma uporządkowaną wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, pogłębioną w wybranych zakresach
|
Wie, jak kształtuje się sytuacja wychowania przedszkolnego w ostatnim ćwierćwieczu; ze szczególnym uwzględnieniem ostatniej reformy. |
|
PE2_W19 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna aktualne dokumenty regulujące miejsce, cele i funkcje wychowania przedszkolnego w Polsce oraz rozumie odpowiedzialność nauczyciela za rozwój i edukację dzieci przedszkolnych. |
|
PE2_W19 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Dysponuje wiedzą o zawodzie nauczyciela przedszkola: a) w Polsce pod zaborami, b) po uzyskaniu niepodległości, c) w ostatnim ćwierćwieczu, d) rozumie znaczenie zjazdów nauczycielskich, związków zawodowych. |
|
PE2_U13 |
potrafi realizować zadania i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Umie uzasadnić potrzebę ciągłości edukacyjnej (dom - przedszkole - szkoła) zakres kształcenia, zasadność doboru treści kształcenia z prawidłowościami rozwojowymi i systemem edukacyjnym. |
|
PE2_U02 |
potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych
|
Potrafi właściwie ocenić dorobek pedagogiki przedszkolnej i wyprowadzić wnioski przydatne w obecnej rzeczywistości przedszkolnej |
|
PE2_K01 |
ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego |
Jest żywo zainteresowany problematyką wychowania przedszkolnego i chce pełnić rolę nauczyciela w przedszkolu |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MP2: Organizacja wychowania przedszkolnego
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP2 umożliwia uzyskanie poszerzonej wiedzy dotyczącej organizacji wychowania przedszkolnego w Polsce i na świecie
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
2 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Organizacja wychowania przedszkolnego 2 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP2 jest realizowany w pierwszej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Orientuje się w publikacjach dotyczących organizacji i form wychowania przedszkolnego |
Organizacja wychowania przedszkolnego |
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna dokumenty regulujące organizację wychowania przedszkolnego w Polsce. |
|
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma świadomość standardów, jakie muszą spełnić wszystkie formy wychowania przedszkolnego w Polsce. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Orientuje się, w jaki sposób można zorganizować i prowadzić alternatywne formy wychowania przedszkolnego. |
|
PE2_U08 |
potrafi sprawnie posługiwać się wybranym i ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych
|
Potrafi zaplanować działalność pedagogiczną w placówkach wychowania przedszkolnego (podstawy, akty prawne) i ustalić, czy działalność pedagogiczna odpowiada standardom wychowania przedszkolnego. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Potrafi ustalić realcje pomiędzy celami, treściami i zaleceniami podstaw programowych i programami autorskimi, zna reguły tworzenia autorskich programów. |
|
PE2_U03 |
potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów ,korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych
|
Dysponuje szczegółową wiedzą z dziedziny tworzenia środowiska wychowawczego w placówce wychowania przedszkolnego: a) potrafi zorganizować zebranie z rodzicami, b) potrafi nawiązać współpracę z logopedą i psychologiem odnośnie dziecka np. z trudnościami w rozwoju. |
|
PE2_K02 |
jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki; angażuje się we współpracę
|
Wykazuje się taką postawą prospołeczną, która potrzebna jest do prowadzenia zajęć z dziećmi i współpracowania z dorosłymi zaangażowanymi w rozwój dziecka (rodzice, nauczyciele, specjaliści) |
|
MP3: Integracyjne wychowanie przedszkolne
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP3 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej integracyjnego wychowania przedszkolnego
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
3 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Integracyjne wychowanie przedszkolne 3 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP3 jest realizowany w drugiej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W18 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Orientuje się w publikacjach dotyczących integracyjnego wychowania przedszkolnego |
Integracyjne wychowanie przedszkolne |
PE2_W18 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna podstawowe dokumenty regulujące działalność pedagogiczną placówek wychowania przedszkolnego. |
|
PE2_W21 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą wsparcia pedagogicznego na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna sposoby zaspokajania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci specjalnej troski w przedszkolu i szkole. |
|
PE2_U02 |
potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych
|
Potrafi tak zorganizować działalność edukacyjną w grupie przedszkolnej, aby w równej mierze dbać o wychowanie i edukację wszystkich dzieci w grupie. |
|
PE2_U13 |
potrafi realizować zadania i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Potrafi dopasować autorski program edukacyjny do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci specjalnej troski na podstawie diagnozy. |
|
PE2_U03 |
potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów ,korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych
|
Potrafi wspólnie z rodzicami i pracownikami poradni zaplanować losy edukacyjne dzieci specjalnej troski stosownie do ich możliwości umysłowych. |
|
PE2_K09 |
wykazuje wrażliwość i gotowość działania na rzecz osób wymagających opieki, pomocy i szczególnej troski
|
Wykazuje się taką postawą prospołeczną, która jest konieczna dla wspomagania rozwoju dziecka niepełnosprawnego i traktuje je na równi z dziećmi sprawnymi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MP4: Rozwój prawidłowy i zaburzony dzieci
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP4 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej rozwoju prawidłowego i zaburzonego dziecka oraz profilaktyki zaburzeń rozwojowych
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
2 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Rozwój prawidłowy i zaburzony dzieci 2 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP4 jest realizowany w pierwszej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W11 |
ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii
|
Dysponuje pogłębioną wiedzą z zakresu prawidłowego i zaburzonego rozwoju dzieci |
Rozwój prawidłowy i zaburzony dzieci |
PE2_W19 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna metody i narzędzia diagnozowania poziomu rozwoju dzieci oraz działania naprawcze stosowane w przypadku dzieci o zaburzonym rozwoju. |
|
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma dobre rozeznanie w zakresie wspomagania rozwoju psychoruchowego dzieci. Zna koncepcje, metody i formy. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Umie zrealizować diagnozę nauczycielską, dotyczącą konkretnego dziecka i jednocześnie wszystkich dzieci w grupie (rozpatrywanie funkcjonowania i kompetencji dziecka na tle grupy) |
|
PE2_U03 |
potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów ,korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych
|
Potrafi włączyć działania wspomagające rozwój psychoruchowy dziecka w działalność pedagogiczną przedszkola i współpracować w tej sprawie z rodzicami. |
|
PE2_K06 |
odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych
|
Ma świadomość odpowiedzialności nauczyciela za rozwój psychoruchowy powierzonych mu dzieci. |
|
PE2_K09 |
wykazuje wrażliwość i gotowość działania na rzecz osób wymagających opieki, pomocy i szczególnej troski
|
Czuje się zobowiązany pomóc dzieciom o specjalnych potrzebach rozwojowych |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MP5: Wychowanie zdrowotne i fizyczne - metodyka
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP5 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej wychowania zdrowotnego i fizycznego przedszkolaków
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
2 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Wychowanie zdrowotne i fizyczne - metodyka 2 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP5 jest realizowany w pierwszej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W11 |
ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii
|
Ma szczegółową wiedzę dotyczącą: a) rozwoju fizycznego, b) rozwoju psychoruchowego, c) zdrowotnego dzieci w wieku przedszkolnym i ma świadomość, w jakim zakresie muszą być one rozwijane w wieku przedszkolnym. |
Wychowanie zdrowotne i fizyczne - metodyka |
PE2_W11 |
ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii
|
Orientuje się w publikacjach dotyczących wychowania zdrowotnego i fizycznego. |
|
PE2_W19 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna metodykę wychowania fizycznego i wychowania zdrowotnego i umie organizować zajęcia wychowania zdrowotnego i fizycznego w różnych formach wychowania przedszkolnego, a także współpracować z rodzicami w tym obszarze. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Potrafi ocenić poziom rozwoju psychoruchowego dzieci przedszkolnych i wspólnie z rodzicami ustalić działania naprawcze, jeżeli dziecko jest niezborne ruchowo lub też w sytuacji, gdy dziecko jest uzdolnione ruchowo i potrzebuje dodatkowego wsparcia. |
|
PE2_U13 |
potrafi realizować zadania i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Rozumie konieczność i potrafi podjąć działania zmierzające do zmiany na lepsze wychowania zdrowotnego dzieci w domu, przedszkolu i szkole. |
|
PE2_K01 |
ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego |
Jest na tyle sprawny fizycznie, aby prowadzić zabawy i ćwiczenia gimnastyczne z dziećmi. |
|
PE2_K01 |
ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego |
Ma właściwy stosunek do zdrowego trybu życia. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MP6: Formy procesu uczenia się przedszkolaków - metodyka
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP6 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej form procesu uczenia się dzieci, takich jak zabawa, samoobsługa, uroczystości, wycieczki, zajęcia dydaktyczne
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
2 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Formy procesu uczenia się przedszkolaków - metodyka 2 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP6 jest realizowany w pierwszej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W18 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna argumenty przemawiające za tym, że zabawa jest intensywnym procesem uczenia się dzieci. |
Formy procesu uczenia się przedszkolaków - metodyka |
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna metodykę prowadzenia zabaw (dowolnych, tematycznych), organizowania uroczystości przedszkolnych i wycieczek w różnych formach wychowania przedszkolnego |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Potrafi na podstawie analizy zabawy zorientować się w zaburzeniach rozwojowych dzieci i błędach wychowawczych w domu rodzinnym. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Umie przedłużać i wzbogacać zabawy dowolne dzieci, organizować zabawy tematyczne tak, aby zrealizować treści kształcenia. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Umie kształtować wiadomości i umiejętności dzieci podczas wycieczek oraz umiejętności społeczne w trakcie uroczystości przedszkolnych (np. Dzień Babci) |
|
PE2_K06 |
odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych
|
Dysponuje umiejętnością zarażania dzieci dobrą zabawą i chęcią opanowywania wiadomości i umiejętności. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MP7: Wychowanie i kształtowanie umiejętności społecznych dzieci - metodyka
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP7 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej wychowania i kształtowania umiejętności społecznych dzieci
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
2 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Wychowanie i kształtowanie umiejętności społecznych dzieci - metodyka 2 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP7 jest realizowany w pierwszej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W18 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma szczegółową wiedzę dotyczącą prawidłowości rozwoju społecznego i emocjonalnego i wie, w jakim zakresie muszą być one rozwijane w wieku przedszkolnym. |
Wychowanie i kształtowanie umiejętności społecznych dzieci - metodyka |
PE2_W18 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Orientuje się w publikacjach dotyczących wychowania i kształtowania umiejętności społecznych dzieci. |
|
PE2_U01 |
posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych
|
Potrafi ocenić zakres umiejętności społecznych dzieci (diagnoza) i określić w jakim zakresie trzeba je rozwijać, aby spełnić standardy wychownaia przedskzolnego (podstawy i programy). |
|
PE2_U02 |
potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych
|
Zna programy i metody kształtowania umiejętności społecznych dzieci, umie realizować zajęcia z dziećmi i wspólpracować w tym zakresie z rodzicami. |
|
PE2_U02 |
potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych
|
Orientuje się w zaburzeniach rozwojowych, które przeszkadzają dzieciom w nabywaniu umiejętności społecznych. |
|
PE2_U03 |
potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów ,korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych
|
Potrafi skorzystać z porady specjalistów i wspólnie z rodzicami podejmowac skuteczne działania wychowawcze. |
|
PE2_U11 |
potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie
|
Potrafi nawiązać kontakt z dorosłymi i z dziećmi, prowadzić z nimi rozmowy, skłaniać dorosłych do właściwej działalności wychowawczej. |
|
PE2_K04 |
utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych |
Jest przekonany o wartości realizowanych działań, wykazując się dojrzałością i rozwagą w ich planowaniu i realizowaniu. |
|
|
|
|
|
MP8: Rozwój mowy, gotowość do nauki czytania i pisania - metodyka
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP8 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej rozwoju mowy przedszkolaków oraz kształtowania gotowości dzieci do nauki czytania i pisania
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
4 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Rozwój mowy, gotowość do nauki czytania i pisania - metodyka 4 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP8 jest realizowany w drugiej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W13 |
ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących
|
Ma szczegółową wiedzę dotyczącą prawidłowości rozwoju mowy, a także zaburzeń rozwoju mowy u dzieci oraz ma świadomość związku pomiędzy rozwojem mowy a gotowością do nauki czytania i pisania, w tym konieczności korygowania zaburzeń rozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym. |
Rozwój mowy, gotowość do nauki czytania i pisania - metodyka |
PE2_W11 |
ma uporządkowaną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych aspektów rozwoju i wychowania; |
Orientuje się w publikacjach dotyczących rozwoju mowy oraz gotowości do nauki czytania i pisania. |
|
PE2_W15 |
ma uporządkowaną wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej, pogłębioną w wybranych zakresach
|
Dostrzega zaburzenia rozwoju mowy i potrafi skierować dziecko do logopedy. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Wie, jakie ćwiczenia artykulacyjne, oddechowe i fonacyjne realizowane w przedszkolu przyczyniają się do rozwoju mowy oraz potrafi je uwzględniać w działalności pedagogicznej. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Potrafi wzbogacać słownictwo u dzieci oraz dbać o precyzję porozumiewania się dziecka z innymi dziećmi oraz dziecka z dorosłymi zgodnie z zaleceniami podstawy programowej i metodyką wychowania przedszkolnego. |
|
PE2_U13 |
potrafi realizować zadania i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Potrafi dbać o należyte przygotowanie dziecka do szkoły w zakresie osiągnięcia gotowości do nauki czytania i pisania. |
|
MP9: Edukacja matematyczna dzieci ze wspomaganiem rozwoju umysłowego - metodyka
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP9 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej wspomagania rozwoju umysłowego dzieci oraz edukacji matematycznej przedszkolaków
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
4 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Edukacja matematyczna dzieci ze wspomaganiem rozwoju umysłowego - metodyka 4 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP9 jest realizowany w drugiej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W18 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma pogłębioną wiedzę dotyczącą podstaw psychologicznych i pedagogicznych łączenia edukacji matematycznej ze wspomaganiem rozwoju umysłowego dzieci; zna modele rozwoju intelektualnego i modele kształtowania wiadomości i umiejętności matematycznych. |
Edukacja matematyczna dzieci ze wspomaganiem rozwoju umysłowego - metodyka |
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Orientuje się w publikacjach dotyczących edukacji matematycznej dzieci oraz wspomagania rozwoju umysłowego. |
|
PE2_U08 |
potrafi sprawnie posługiwać się wybranym i ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych
|
Potrafi uzasadnić ciągłość edukacyjną na styku dom - przedszkole - szkoła. |
|
PE2_U02 |
potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych
|
Zna konsekwencje nadmiernych i specyficznych trudności w edukacji matematycznej, jeżeli ciągłość ta zostanie zachwiana. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Potrafi realizować treści kształcenia we wszystkich obszarach edukacji matematycznej, potrafi korzystać z wzorców matematycznych dostosowując je do potrzeb i możliwości poznawczych dzieci. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Umie sprawdzić poziom kompetencji dzieci w zakresie operacyjnego rozumowania na poziomie konkretnym, liczenia i rachowania, mierzenia długości i pojemności; zorganizować zajęcia wspierające dzieci, których kompetencje są niższe od oczekiwanych. |
|
PE2_U10 |
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych
|
Umie przygotować dzieci do nauki szkolnej tak, aby maksymalnie zmniejszyć zakres specyficznych trudności w szkolnym uczeniu się matematyki. |
|
PE2_K01 |
ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego |
Dysponuje takim poziomem osobistych wiadomości i umiejętności matematycznych, który umożliwi mu prowadzenie zajęć. |
|
|
|
|
|
MP10: Przyroda w edukacji przedszkolnej - metodyka
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP10 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej kształtowania zainteresowań przyrodniczych dzieci oraz wdrażania ich do chronienia środowiska przyrodniczego
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
3 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Przyroda w edukacji przedszkolnej - metodyka 3 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP10 jest realizowany w drugiej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma pogłębioną wiedzę dotyczącą podstaw psychologicznych i pedagogicznych rozwoju zainteresowań przyrodniczych u dzieci. |
Przyroda w edukacji przedszkolnej - metodyka |
PE2_W19 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Orientuje się w publikacjach dotyczących realizacji edukacji przyrodniczej w przedszkolu i wczesnej edukacji. |
|
PE2_U13 |
potrafi realizować zadania i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Umie wdrażać dzieci do chronienia środowiska przyrodniczego, do prowadzenia prostych hodowli sprzyjających rozumieniu praw przyrody i rozwijaniu zainteresowań przyrodniczych. |
|
PE2_U13 |
potrafi realizować zadania i rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna metody zapoznawania dzieci ze zjawiskami atmosferycznymi i przewidywaniem ich skutków. |
|
PE2_U03 |
potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów ,korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych
|
Potrafi kształtować u dzieci nawyki dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych w środowisku społecznym i przyrodniczym we współpracy z rodziną dzieci. |
|
PE2_K04 |
utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych |
Szanuje przyrodę ożywioną i nieożywioną. |
|
PE2_K01 |
ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego |
Wykazuje się postawą proekologiczną i przekonaniem, że obowiązkiem każdego człowieka jest dbać i szanować świat roślin i zwierząt. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MP11: Wychowanie przez sztukę i technikę - metodyka. Wybrane zagadnienia
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP11 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej wychowania przedszkolaków przez sztukę i technikę
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
2 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Wychowanie przez sztukę i technikę - metodyka. Wybrane zagadnienia 2 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP11 jest realizowany w drugiej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma pogłębioną wiedzę z zakresu psychologicznych i pedagogicznych podstaw wychowania przez sztukę i technikę, w tym treści kształcenia i metody rozwijania uzdolnień plastycznych i technicznych u dzieci. |
Wychowanie przez sztukę i technikę - metodyka |
PE2_W19 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Orientuje się w publikacjach dotyczących wychowania przez sztukę i technikę. |
|
PE2_W19 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma uporządkowaną szczegółową wiedzę dotyczącą metod, środków i form organizacyjnych koniecznych w wychowaniu przez sztukę i technikę. |
|
PE2_U01 |
posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych
|
Potrafi przewidywać efekty edukacyjne, jakie można osiągnąć poprzez określone działania w tym obszarze. |
|
PE2_U07 |
ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań
|
Potrafi samodzielnie analizować prace i działność dziecięcą, na tej podstawie wysnuwać wnioski oraz we współpracy z rodziną dziecka podejmować działania zmierzające do rozwijania jego zdolności lub w razie potrzeby działania terapeutyczne. |
|
PE2_K04 |
utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych |
Dysponuje wyczuciem estetycznym i wrażliwością na wychowawcze oddziaływanie sztuk pięknych. |
|
PE2_K06 |
odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych
|
Interesuje się sprawami techniki na tyle, żeby rozbudzić zainteresowania dziecięce. |
|
MP12: Diagnoza i zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP12 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej diagnozy pedagogicznej oraz konstruowania na jej podstawie programu zajęć dydaktyczno - wyrównawczych
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
3 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Diagnoza i zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze 3 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP12 jest realizowany w drugiej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma pogłębioną wiedzę z zakresu diagnozy pedagogicznej. |
Diagnoza i zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze |
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma pogłębioną wiedzę z zakresu tworzenia na podstawie diagnozy programu zajęć dydaktyczno - wyrównawczych. |
|
PE2_U02 |
potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych
|
Posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji w celu przeprowadzania rzetelnej diagnozy. |
|
PE2_U02 |
potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych
|
Potrafi na podstawie diagnozy zaprojektować działania pomocowe i terapeutyczne oraz przewidywać skutki planowanych działań. |
|
PE2_K07 |
jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne
|
Umie profesjonalnie współpracować ze środowiskiem rodzinnym dzieci, ze specjalistami oraz nauczycielami ze szkoły, do której trafią jego wychowankowie. |
|
PE2_K06 |
odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych
|
Ma świadomość odpowiedzialności za dobro każdego powierzonego mu dziecka, za podejmowane decyzje i działania oraz ich skutki. |
|
MP13: Konstruowanie programów wychowania przedszkolnego
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP13 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej konstruowania programów wychowania przedszkolnego
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
1 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Konstruowanie programów wychowania przedszkolnego 1 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP13 jest realizowany w drugiej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W18 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma pogłębioną wiedzę z zakresu psychologicznych i pedagogicznych podstaw rozwoju umysłowego dzieci, które niebawem rozpoczną naukę w szkole. |
Konstruowanie programów wychowania przedszkolnego |
PE2_W19 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą treści podstawy programowej wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, rozumie sens ciągłości edukacyjnej i wie, w jaki sposób konkretyzuje się zalecenia zawarte w tych dokumentach. |
|
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Umie dokonać analizy krytycznej programów autorskich dla przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej. |
|
PE2_U02 |
potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych
|
Potrafi modyfikować istniejące programy do potrzeb i możliwości konkretnej placówki wychowania przedszkolnego. |
|
PE2_K02 |
jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki; angażuje się we współpracę
|
Dysponuje twórczą i krytyczną postawą, nie boi się nowych rozwiązań pedagogicznych. |
|
MP14: Współpraca z rodzicami
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP14 umożliwia uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej profesjonalnej współpracy z rodzicami przedszkolaków
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
2 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Współpraca z rodzicami 2 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP14 jest realizowany w drugiej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W19 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Zna modele udanej współpracy przedszkola i domu rodzinnego w zakresie zapisów do przedszkola, dni adaptacyjnych oraz formy kontaktu z rodzicami: codzienne i okazjonalne. |
Współpraca z rodzicami |
PE2_W20 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą kontekstu psychologicznego, społecznego, kulturowego i organizacyjnego działalności pedagogicznej na danym etapie edukacji i w zakresie określonym specjalnością studiów
|
Potrafi uzasadnić konieczność organizowania środowiska wychowawczego dzieci na zasadzie współpracy domu, przedszkola, szkoły i innych placówek edukacyjnych. |
|
PE2_U03 |
potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów ,korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych
|
Potrafi uświadomić rodzicom treści zawarte w podstawie programowej, włączyć ich do realizacji programu wychowania przedszkolnego, umie podac we właściwy sposób wyniki diagnozy gotowości szkolnej i włączyć rodziców w zajęcia korekcyjno - wyrównawcze. |
|
PE2_K06 |
odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych
|
Potrafi dbać o autorytet nauczyciela przedszkola i wykazuje się życzliwością i zrozumieniem dla rodziców dzieci. |
|
MP15: Praktyka asystencka w placówkach wychowania przedszkolnego - przedszkola ogólnodostępne
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP15 umożliwia zweryfikowanie zdobywanej wiedzy w praktyce
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
2 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Praktyka asystencka (40 godz. - 2 tygodnie) 2 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP15 jest realizowany w pierwszej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W23 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
|
Praktyka asystencka |
PE2_U09 |
potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej
|
|
|
PE2_K04 |
ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MP16: Praktyka pedagogiczna w placówkach wychowania przedszkolnego - praktyka dyplomowa
1. Dane podstawowe
Ogólna charakterystyka merytoryczna / cel |
MP16 umożliwia zweryfikowanie uzyskanej wiedzy teoretycznej w praktycznym działaniu
|
Liczba ECTS za realizację modułu
|
3 ECTS |
Przedmioty / zajęcia realizowane w ramach modułu wraz z ECTS
|
Praktyka pedagogiczna w placówkach wychowania przedszkolnego - praktyka dyplomowa (60 godz. - 3 tygodnie) 3 ECTS |
Miejsce w planie studiów
|
MP16 jest realizowany w drugiej części studiów, zgodnie z planem studiów (Aneks nr 4).
|
2. Efekty kształcenia
Moduł przedmiotowy umożliwia uzyskanie efektów kształcenia, zgodnie z matrycą efektów kształcenia opisaną w pkt. 3.6. dokumentacji programu kształcenia. Pomiar efektów kształcenia jest opisany w sylabusach przedmiotu.
Symbol efektu kierun-kowego |
Opis ogólny Po ukończeniu modułu student: |
Opis szczegółowy Po ukończeniu modułu student: |
Przedmiot |
PE2_W23 |
ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów
|
|
Praktyka pedagogiczna - dyplomowa |
PE2_U09 |
potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej
|
|
|
PE2_K04 |
ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej |
|
|