rozklad sem2, dla dzieci, do sprawdzenia i przeglądu

Zintegrowany rozkład materiału do klasy pierwszej

do podręcznika Odkrywam siebie. Ja i moja szkoła

Semestr II

LUTY

Blok 1. Kuchenny bon ton (18 godz.)

Dzień 1. Jak należy zachowywać się przy stole?

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja społeczna i etyka		Rozmowa o kulturze i sposobach spożywania posiłków na podstawie doświadczenia dzieci i opowiadania Grzegorza Kasdepke *Zachowanie przy stole*. - Kształcenie umiejętności wypowiadania się i słuchania wypowiedzi innych. - Wzbogacenie słownictwa dzieci o wyrazy związane z posiłkami. - Rozmowa o zachowania się przy stole podczas spożywania posiłków.
edukacja plastyczna	21.	Składanka techniką orgiami - *kubek*. - Składanie i zaginanie papieru według podanej instrukcji.
edukacja polonistyczna		3. Rozmowa o zwykłych rzeczach w poetyckiej formie na podstawie wiersza Anny Rżysko-Jamrozik **W kuchni. Wprowadzenie liter g, G. - Nazywanie czynności i rzeczy w języku potocznym i poetyckim. - Analiza i synteza słów z głoską g. - Analiza i synteza wyrazów z literami g, G. - Pisanie liter g, G**. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z poznanymi literami.
wychowanie fizyczne	54 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe przy piosence Pychotka-smakotka. - Zabawy naśladowcze.

Dzień 2. Dlaczego człowiek musi jeść?

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja polonistyczna		Rozmowa na temat: *Dlaczego człowiek musi jeść? - Nazwy pór dnia. - Nazwy posiłków spożywanych w ciągu dnia. - Poznawanie nazw różnych potraw. - Poznawanie skutków przejadania się i niedojadania. - Różnicowanie głosek k - g.* - Ćwiczenia w czytaniu pisaniu wyrazów z poznanymi literami.
edukacja przyrodnicza		2. Utrwalenie nazw jesiennych i zimowych miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego *O dwunastu braciach.* - Poznanie zjawisk charakterystycznych dla lutego. - Poznanie przysłów związanych z lutym. - Utrwalenie nazw jesiennych i zimowych miesięcy.
edukacja matematyczna		3. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6. - Liczenie w zakresie 6 według podanego warunku. - Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6 z użyciem liczmanów. - Układanie zadań tekstowych do podanych warunków.
wychowanie fizyczne	55.	Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy przy piosence *Pychota-smakotka - Zabawy rozwijające szybko reakcję na sygnał.* - Rzucanie i chwytanie piłki.

Dzień 3. O czym trzeba pamiętać, przyrządzając posiłki?

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja matematyczna		1. Wprowadzenie liczby 7. - Liczenie do 7 według podanego warunku. - Wprowadzenie nazw kolejnych dni tygodnia. - Wprowadzenie pojęć: przedwczoraj, wczoraj, dzisiaj, jutro, pojutrze.
edukacja polonistyczna		2. Rozmowa o tym, na co ma wpływ sposób odżywiania się ludzi na podstawie wiersza Marka Bartkowicza *Słodki kucharz* i własnych doświadczeń dzieci.** - Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na podany temat. - Poznanie zasad zdrowego odżywiania się. - Zachęcanie do zdrowego odżywiania się. - Rozmowa o pracy kucharza. - Ćwiczenia w pisaniu z pamięci. - Wyodrębnianie wyrazów w zdaniu. - Poprawne zapisywanie zdań.
zajęcia techniczne		3. Wykonanie deseru - *galaretka z owocami*. - Zachęcanie do wykonywania prostych posiłków. - Indywidualne wykonywanie deseru. - Czytanie instrukcji.
wychowanie fizyczne	55 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy przy piosence *Pychota-smakotka* - Zabawy utrwalające kolejność dni tygodnia.**

Dzień 4. Pychotka-smakotka

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja polonistyczna		1. Rozmowa o wpływie ilości spożywanego pożywienia na zdrowie człowieka na podstawie wiersza Agnieszki Frączek *Żarłoczne B.* Wprowadzenie liter b, B. - Dostrzeganie związku między ilością pożywienia, a tuszą człowieka. - Rozmowa o pracy dietetyka i wartościach kalorycznych pożywienia. - Analiza i synteza słów z głoską b. - Analiza i synteza wyrazów z literami b, B. - Pisanie liter b, B. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z poznanymi literami.
edukacja muzyczna	19	2. Nauka piosenki *Pychotka-smakotka*. - Ćwiczenia rytmiczne uwrażliwiające na zmiany dynamiki utworu. - Nauka piosenki fragmentami metodą ze słuchu.
edukacja matematyczna		3. Liczba 7 w aspekcie monetarnym i na zegarze. - Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 7. - Liczenie pieniędzy w zakresie 7. - Odczytywanie wskazań zegara.
wychowanie fizyczne	56	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy przy piosence *Pychota-smakotka - Zabawy rozwijające szybką reakcję na sygnał.* - Biegi i skoki obunóż i jednonóż.

Dzień 5. Pomagam w kuchni

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja matematyczna		1. Dodawanie w zakresie 7. - Dodawanie z wykorzystaniem zabaw ruchowych. - Dodawanie z wykorzystaniem przedmiotów. - Ilustrowanie przemienności dodawania za pomocą zabaw ruchowych, przedmiotów i rysunków.
edukacja społeczna i etyka		2. Rozmowa na temat odpowiedzialności za własne postępowanie i odwagi przyznawania się do winy na podstawie opowiadania Jadwigi Jasny-Mazurek *Samo się...* i własnych doświadczeń dzieci. - Rozwijanie umiejętności dostrzegania przyczyny i skutku swojego postępowania. - Kształtowanie odpowiedzialności za własne postępowanie i odwagi przyznawania się do winy. - Zachęcanie do pomagania w kuchni. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z poznanymi literami.
wychowanie fizyczne	57.	3. Zabawy i ćwiczenia rzutne - zestaw 10. - Rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania piłki.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 1.

Uczeń:

- słucha uważnie wypowiedzi innych ludzi, zadaje pytania

- prezentuje swoje zdanie na dany temat i potrafi je uargumentować

- dostrzega różnice między językiem poetyckim i potocznym

- czyta i pisze wyrazy z poznanymi literami

- zna zasady zachowania się przy stole podczas posiłków

- słucha ze zrozumieniem instrukcji wykonania pracy i postępuje zgodnie z nią

Blok 2.

Chciałbym być detektywem (18 godz.)

Dzień 1. Jaki powinien być detektyw?

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja społeczna		1. Rozmowa na temat potrzeby planowania swoich działań na podstawie wiersza Juliana Tuwima *Okulary* i własnych doświadczeń dzieci. - Wskazywanie związków przyczynowo-skutkowych w zachowaniu bohatera wiersza. - Opracowanie strategii zachowania się w sytuacji poszukiwania zagubionego przedmiotu. - Wskazywanie cech analizowanego wiersza.
edukacja polonistyczna		2. Wypowiadanie się na temat cech detektywa na podstawie opowiadania Grzegorza Kasdepke *Zagadka pierwsza, czyli gdzie są moje skarpetki w delfiny?!* - Wskazywanie cech, jakie powinna posiadać osoba, która chciałaby być detektywem. - Utrwalenie pojęć: wczoraj, dzisiaj, jutro. - Rozwijanie spostrzegawczości. - Poznanie znaków umownych dotyczących prania. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z poznanymi literami.
edukacja plastyczna	22	3. Ilustrowanie fragmentu opowiadania G. Kasdepke *Zagadka pierwsza czyli gdzie są moje skarpetki w delfiny?!* - Wyrażenie swojego stosunku do utworu literackiego poprzez ekspresję plastyczną.
wychowanie fizyczne	57 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe przy piosence *A czy wy tak potraficie?* - Zabawy rozwijające myślenie dedukcyjne.

Dzień 2. A czy ty tak potrafisz?

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja polonistyczna		1. Wprowadzenie liter p, P na podstawie wiersza Agnieszki Frączek *Pechowe P.* - Ćwiczenia dykcyjne. - Analiza i synteza słów z głoską p. - Analiza i synteza wyrazów z literami p, P. - Pisanie liter *p, P. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z poznanymi literami.*
edukacja muzyczna	20	2. Zabawy przy piosence A czy wy tak potraficie? - Ilustrowanie ruchem treści piosenki. - Rozwijanie poczucia rytmu. - Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenki.
edukacja matematyczna		3.Dodawanie w zakresie 7. - Liczba 7 w aspekcie kardynalnym i porządkowym. - Rozwiązywanie zadań na dodawanie metodą symulacji. - Zwrócenie uwagi na warunki liczbowe i pytanie zadania. - Dodawanie w zakresie 7.
wychowanie fizyczne	58	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe przy piosence *A czy* *wy tak potraficie?*

Dzień 3. Rozwiązujemy zagadkę śnieżnych zasp

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja matematyczna		1. Odejmowanie w zakresie 7. - Utrwalenie nazw dni tygodnia i ich kolejności. - Utrwalenie pojęć: wczoraj, dziś, jutro. - Odejmowanie w zakresie 7.
edukacja przyrodnicza		2. Rozwiązywanie zagadki z opowiadania Grzegorza Kasdepke *Zagadka szósta, czyli kto* *chce rozzłościć pana Mietka?!* - Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. - Rozwijanie spostrzegawczości. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z poznanymi literami. - Różnicowanie głosek i liter b, p. - Pisanie z pamięci.
zajęcia techniczne		3. Wykonanie koperty na układankę. - Wycinanie i zaginanie papieru według instrukcji. - Naklejanie obrazków (zdjęć, ilustracji) wyciętych z kolorowych czasopism na kartki i rozcinanie go na siedem części. - Wkładanie układanki do otrzymanych kopert.
wychowanie fizyczne	58 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe związane z odejmowaniem w zakresie 7 i utrwaleniem nazw dni tygodnia i miesięcy.

Dzień 4. Rozwiązujemy zagadkę latawca

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja przyrodnicza		1. Rozwiązanie zagadki z opowiadania Grzegorza Kasdepke *Zagadka trzynasta, czyli kto popsuł latawiec?!* - Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. - Konfrontowanie treści utworu z wiedzą dziecka na temat rosy. - Rozwijanie spostrzegawczości. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z poznanymi literami.
edukacja polonistyczna		2. Różnicowanie głosek i liter b, p. - Artykułowanie głosek b i p. - Dzielenie na głoski nazw obrazków rozpoczynających się głoskami b lub p. - Czytanie wyrazów rozpoczynających się literami b lub p. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z literami b i p.
edukacja matematyczna		3.Rozwiązywanie i układanie zadań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 7. - Rozwiązywanie zadań metodą symulacji. - Układanie zadań do podanych warunków. - Dodawanie i odejmowanie w zakresie 7 z wykorzystaniem liczydełka.
wychowanie fizyczne	59	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe przy piosence *A czy wy tak potraficie?* - Zabawy naśladowcze. - Zabawy rozwijające umiejętność rzucania i chwytania.

Dzień 5. Rozwiązujemy zagadkę Dominika

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja matematyczna		1. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 7 z wykorzystaniem *liczb w kolorach*. - Dodawanie w zakresie 7. - Stosowanie przemienności dodawania. - Odejmowanie w zakresie 7. - Dostrzeganie związku między dodawaniem, a odejmowaniem.
edukacja polonistyczna		2. Rozwiązanie zagadki z opowiadania Grzegorza Kasdepke *Zagadka piąta, czyli krócej już nie można! Wprowadzenie liter w, W.* - Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. - Konfrontowanie treści utworu z wiedzą osobistą dziecka. - Rozwijanie spostrzegawczości. - Analiza i synteza słów zawierających głoskę w. - Analiza i synteza wyrazów zawierających litery w, W. - Pisanie liter w, W. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z poznanymi literami.
wychowanie fizyczne	60	3. Zabawy i ćwiczenia rzutne - zestaw 10. - Rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania piłki.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 2.

Uczeń:

- rozwinął umiejętność myślenia przyczynowo-skutkowego

- rozwinął spostrzegawczość wzrokową

- rozwinął umiejętność wypowiadania się

- zna i rozumie pojęcia: wczoraj, dzisiaj, jutro

- zna znaki umowne dotyczące prania

- umie czytać i pisać wyrazy i zdania z poznanymi literami, także z pamięci

- umie dodawać i odejmować w zakresie 7

- umie rozwiązać i ułożyć zadania na dodawanie i na odejmowanie metodą symulacji, pod kierunkiem nauczyciela

- zna nazwy dni tygodnia i ich kolejność

- wyraża swój stosunek do utworu literackiego poprzez ekspresję plastyczną

- umie sprawnie wycinać nożyczkami po dowolnych kształtach

- rozwinął umiejętność rzucania i chwytania.

Blok 3.

W krainie baśni - między dobrem a złem (18 godz.)

Dzień 1. W krainie baśni - Kopciuszek

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja społeczna i etyka		1. Rozmowa na temat pomagania innym na podstawie doświadczeń dzieci oraz ilustracji z różnymi sytuacjami. - Wypowiedzi na temat obrazków ilustrujących sytuacje, kiedy dzieci pomagają starszym, rówieśnikom i zwierzętom. - Dzielenie się swoimi obserwacjami oraz doświadczeniami dotyczącymi pomagania innym i otrzymywania pomocy.
edukacja polonistyczna		2. Poznanie baśni Charlesa Perraulta *Kopciuszek.* - Rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem dłuższych utworów. - Rozwijanie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego. - Wyróżnianie bohaterów baśni. - Zwrócenie uwagi na cechy baśni. - Czytanie i pisanie wyrazów z wi, Wi. - Dbanie o estetykę oraz czytelność zapisu.
edukacja plastyczna	23	3. Sylwety królewny i królewicza. - Wycinanie gotowych elementów. - Ozdabianie sylwet wybranymi materiałami plastycznymi. - Mocowanie sylwet do kijków.
wychowanie fizyczne	60 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe przy piosence *Był sobie król*. - Zabawy naśladowcze.

Dzień 2. Jak wygląda moja królewna?

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja polonistyczna		1.Opisywanie wyglądu Kopciuszka i królewny z wykorzystaniem słów z głoską f. Wprowadzenie liter f, F. - Opowiadanie baśni na podstawie ilustracji. - Opisywanie wyglądu Kopciuszka. - Opisywanie wyglądu królewny. - Analiza słów z głoską f. - Analiza wyrazów z literami f, F. - Pisanie liter *f, F.* - Czytanie zdań i wyrazów z poznanymi literami. - Pisanie wyrazów z poznanymi literami.
edukacja muzyczna	21	2. Zabawy przy piosence *Był sobie król. - Nauka piosenki. - Przypomnienie kroku walca. - Wypowiadanie tekstu ze zmianą dynamiki, intonacji i tempa. - Ćwiczenia rytmiczne przy akompaniamencie legato* i staccato.
edukacja matematyczna		3. Rozwiązywanie i układanie zadań. - Dodawanie i odejmowanie w zakresie 7. - Rozwiązywanie zadań metodą symulacji. - Układanie zadań do podanych warunków.
wychowanie fizyczne	61	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Tańczenie walca przy piosence *Był sobie król*.

Dzień 3. W krainie baśni i w życiu - Między dobrem a złem

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja matematyczna		1. Wprowadzenie liczby 8. - Kształtowanie pojęcia liczby 8 w aspekcie kardynalnym. - Poznanie drukowanej cyfry 8. - Nauka pisania cyfry 8.
edukacja społeczna i etyka		2. Rozmowa na temat co jest dobre, a co złe na podstawie baśni Charlesa Perraulta *Kopciuszek.* - Kształtowanie umiejętności rozróżniania dobra i zła. - Czytanie i pisanie wyrazów z fi, Fi.
edukacja przyrodnicza		3. Jak można oddzielić różne substancje od siebie? - Poznanie zjawiska rozpuszczalności wybranych substancji w wodzie. - Kształcenie umiejętności obserwowania przebiegu doświadczenia i formułowania wniosku. - Rozbudzanie zainteresowań badawczych.
wychowanie fizyczne	61 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe sprzyjające liczeniu do 8.

Dzień 4. W krainie baśni - Calineczka

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja polonistyczna		Poznanie baśni Hansa Christiana Andersena *Calineczka. Różnicowanie głosek* *w - f, wi - fi.* - Rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem dłuższych utworów. - Rozwijanie umiejętności barwnego opowiadania. - Określanie miejsca i czasu akcji. - Nazywanie bohaterów baśni i określanie ich cech. - Czytanie i pisanie wyrazów z literami: w, f, wi, fi.** - Pisanie z pamięci.
edukacja plastyczna	24	2. Barwy podstawowe i pochodne - *Calineczka w krainie* *elfów*. - Wprowadzenie nazw barw podstawowych. - Mieszanie barw podstawowych. - Malowanie ilustracji do baśni z wykorzystaniem barw podstawowych i pochodnych.
edukacja matematyczna		3. Dodawanie w zakresie 8. - Liczba 8 aspektach kardynalnym i porządkowym. - Rozkład liczby 8 na składniki. - Zapisywanie rozkładu liczb za pomocą dodawania. - Praktyczne poznawanie przemienności dodawania.
wychowanie fizyczne	62	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe związane z liczeniem do 8 w aspektach kardynalnym i porządkowym. - Zabawy naśladowcze.

Dzień 5. W krainie bajki - Czy wszystkie smoki są straszne?

Edukacja	Kolejny numer	Temat i zadania
edukacja matematyczna		1. Rozwiązywanie zadań na dodawanie w zakresie 8. - Liczby od 1 do 8 na zegarze. - Ćwiczenia w płaceniu w zakresie 8 zł. - Rozwiązywanie zadań na dodawanie metodą symulacji.
edukacja polonistyczna		2. Czytanie i inscenizowanie *Bajki o smoku*. - Dobieranie odpowiednich ilustracji do fragmentów bajki. - Rysowanie ilustracji do zakończenia bajki. - Wskazywanie związków przyczynowo-skutkowych w zmianie zachowania bohatera bajki. - Inscenizowanie treści bajki z wykorzystaniem rekwizytów. - Pisanie z pamięci.
wychowanie fizyczne	63.	3. Ćwiczenie indywidualne, w parach i w grupach. - Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej poprzez ćwiczenia gimnastyczne rąk, nóg i tułowia. - Rozwijanie umiejętności wykonywania ćwiczeń indywidualnie, w parach i w grupach.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 3.

Uczeń:

- umie słuchać ze zrozumieniem dłuższych utworów

- umie określić miejsce i czas akcji

- umie wskazać najistotniejsze cechy wyglądu i zachowania bohaterów utworów

- nie dąży do zaspakajania swoich pragnień kosztem innych

- zastanawia się nad tym, co jest dobre, a co złe

- pomaga ludziom i zwierzętom w codziennych sytuacjach

- nie chwali się bogactwem, nie dokucza uboższym dzieciom

- czyta i pisze, także z pamięci, wyrazy i zdania z poznanymi literami

- wie, że sól i cukier rozpuszczają się w wodzie

- umie dodawać w zakresie 8 i odejmować w zakresie 7

- umie odczytać wskazania zegara od 1.00 do 8.00

- umie za pomocą różnych monet odliczyć 8 zł

- umie tańczyć walca

- zna nazwy barw podstawowych

- potrafi zilustrować czytany utwór literacki

- wykonuje starannie ćwiczenia gimnastyczne.

MARZEC

Blok 1. Jestem mieszkańcem Polski i Europy (18 godz.)

Dzień 1. Jestem mieszkańcem swojej miejscowości

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna		1. Rozmowa o oznakach przedwiośnia na podstawie obserwacji dzieci oraz wiersza Apolinarego Nosalskiego O dwunastu braciach. Wprowadzenie liter u, U. - Opisywanie oznak charakterystycznych dla przedwiośnia. - Dostrzeganie przyczyn i skutków zmian w przyrodzie. - Analiza i synteza słuchowa słów z głoską u. - Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z literami u, U. - Pisanie liter u, U. - Czytanie i pisanie wyrazów z poznanymi literami.
edukacja społeczna i etyka		2.-3. Wycieczka po miejscowości lub mieście, w którym mieszkamy. - Oglądanie architektury miejscowości lub miasta - budynków użyteczności publicznej i prywatnych. - Oglądanie architektury zieleni. - Zwrócenie uwagi na środki komunikacji. - Zwiedzanie muzeum regionalnego. - Zapamiętywanie nazw mijanych ulic. - Obserwowanie oznak przedwiośnia.
wychowanie fizyczne	63 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Kształcenie szybkiej reakcji na komendy sportowe. - Zabawy naśladowcze. - Pokonywanie przeszkód naturalnych.

Dzień 2. Jestem Polakiem

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja społeczna i etyka		1. Rozmowa na temat miejscowości lub miasta, w którym mieszkają dzieci. - Dzielenie się wrażeniami i obserwacjami z wycieczki. - Poznanie mapy Polski - nauka posługiwania się mapą. - Przedstawienie na mapie podziału Polski na województwa. - Wprowadzenie pojęcia ojczyzna. - Słuchanie legend i przyśpiewek związanych z regionem zamieszkania dzieci. - Czytanie i pisanie zdań z literą u.
edukacja muzyczna	22	2. Zabawy przy piosence *Nasze polskie ABC*. - Nauka piosenki na pamięć. - Ćwiczenia dykcyjne. - Nauka tańca regionalnego.
edukacja matematyczna		3. Godziny od 1.00 do 8.00 na zegarze. - Odczytywanie godzin na zegarze. - Ustawianie godzin na zegarze. - Wykonywanie prostych obliczeń zegarowych.
wychowanie fizyczne	64	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Taniec przy piosence Nasze polskie ABC. - Nauka tańca regionalnego.

Dzień 3. Warszawa - stolica Polski

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Dodawanie w zakresie 8 z wykorzystaniem *liczb w kolorach. - Liczba 8 w aspekcie miarowym. - Rozkład liczby 8 na dwa i trzy składniki z wykorzystaniem liczb w kolorach*. - Praktyczne korzystanie z własności przemienności dodawania.
edukacja polonistyczna		2.-3. Zbieranie informacji o stolicy Polski. Wprowadzenie liter ó, Ó. - Wprowadzenie pojęć: stolica, metropolia. - Korzystanie z zebranych materiałów o Warszawie. - Rozmowa o herbie Warszawy. - Oglądanie albumów z zabytkowymi i nowoczesnymi budowlami Warszawy. - Analiza i synteza wyrazów z głoską u. - Pisanie liter ó, Ó. - Czytanie wyrazów i zdań z literami u, ó.
wychowanie fizyczne	64 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe przy piosence Nasze polskie ABC. - Zabawy rozwijające umiejętność szybkiego reagowania na zmieniające się sygnały.

Dzień 4. Jestem Polakiem i Europejczykiem

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna		1a. Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z u i ó. - Zapamiętywanie pisowni wyrazów z u i ó.
edukacja społeczna i etyka		1b. Rozmowa o Polsce, Europie i Unii Europejskiej. Wielka litera w nazwach państw. - Oglądanie mapy Europy. - Wyjaśnienie znaczenia pojęcia Europa. - Rozmowa na temat Unii Europejskiej. - Poznanie unijnych symboli. - Porównanie flag Polski i Unii Europejskiej. - Rozmowa o poszanowaniu symboli narodowych i sposobie zachowania się podczas słuchania hymnu. - Słuchanie hymnu Polski. - Słuchanie hymnu Unii Europejskiej. - Czytanie i pisanie nazw państw.
edukacja plastyczna	25	2. Wykonanie albumu Polska i kraje Unii Europejskiej. - Wykonywanie kart albumu. - Wymyślenie sposobu połączenia kart albumu.
edukacja matematyczna		3. Rozwiązywanie zadań na dodawanie w zakresie 8. - Rozwijanie spostrzegania, uwagi i pamięci. - Dodawanie w zakresie 8 z wykorzystaniem liczydełka. - Kształcenie umiejętności rozwiązywania i układania zadań tekstowych na dodawanie. - Wyróżnianie w zadaniu danych, szukanej i związku między nimi.
wychowanie fizyczne	65	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe przy piosence Nasze polskie ABC. - Zabawy naśladowcze połączone z liczeniem w zakresie 8.

Dzień 5. Mój kolega z Unii Europejskiej

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Odejmowanie w zakresie 8. - Odejmowanie liczb w zakresie 8 z wykorzystaniem zabaw ruchowych, konkretnych przedmiotów i rysunków.
edukacja polonistyczna		2. Rozmowa na temat treści listów chłopców z Polski i z Niemiec. - Symbole narodowe. - Czytanie listów chłopców z Polski i Niemiec. - Zbieranie informacji o Niemczech. - Zapoznanie z budową listu. - Pisownia w listach wielką literą form: Ci, Cię, Twój, Ty. - Pisownia wielką literą nazw: państw, miast, narodowości, imion. - Rozwijanie umiejętności czytania tekstu pisanego.
wychowanie fizyczne	66	3. Ćwiczenia rąk, nóg i tułowia - zestaw 11. - Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. - Rozwijanie umiejętności wykonywania ćwiczeń indywidualnie, w parach i w grupach.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 1.

Uczeń:

- umie wymienić oznaki charakterystyczne dla przedwiośnia i wie, czym są spowodowane

- dostrzega przyczyny i skutki zmian w przyrodzie

- umie przeczytać i napisać wyrazy i zdania z poznanymi literami

- dba o estetykę i czytelność zapisu

- zwiedził swoją miejscowość i umie określić jej status administracyjny oraz powiedzieć o niej kilka zdań

- wie, jak wygląda mapa Polski i Europy

- potrafi wskazać na mapie Polski województwo i miejscowość, w której mieszka

- wie, że Warszawa jest stolicą Polski, rozumie znaczenie słowa stolica

- rozpoznaje hymn Polski i hymn Unii Europejskiej

- przyjmuje właściwą postawę podczas słuchania hymnów

- zna flagę i godło Polski, rozpoznaje flagę Unii Europejskiej

- zna legendę, przyśpiewkę i taniec ze swojego regionu

- śpiewa piosenkę Nasze polskie ABC

- umie odczytywać na zegarze godziny od 1.00 do 8.00

- umie dodawać i odejmować liczby w zakresie 8 z wykorzystaniem konkretów

- przedstawia swoje pomysły rozwiązań technicznych wykonywanych prac

- umie pokonywać przeszkody naturalne

- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych.

Blok 2. Pieniądze to nie wszystko! (18 godz.)

Dzień 1. Rozmawiamy o historii handlu

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna		1. Słuchanie informacji o historii handlu i wprowadzeniu pieniędzy jako środka płatniczego. Wprowadzenie liter h, H i dwuznaków ch, Ch. - Słuchanie tekstu popularno-naukowego. - Konfrontowanie treści tekstu z wiedzą osobistą dzieci. - Analiza i synteza słów z głoską h. - Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z h, H i ch, Ch. - Pisanie liter h, H i dwuznaków ch, Ch. - Czytanie wyrazów z literami h, H oraz dwuznakami ch, *Ch.*
edukacja społeczna		2. Wycieczka do pobliskiego sklepu. - Zapoznanie z wyposażeniem sklepu, pracą ekspedientek i kasjerek. - Wyjaśnienie znaczenia słów: towar, cena, wartość zakupu, paragon.
zajęcia techniczne		3. Wykonanie *portfela* techniką origami. - Składanie i zaginanie papieru według instrukcji.
wychowanie fizyczne	66 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe z pokonywaniem naturalnych przeszkód w terenie.

Dzień 2. Rozmawiamy o pieniądzach

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna		1. Rozmowa na temat polskich monet i banknotów na podstawie opowiadania nauczyciela i tekstu *Monety i banknoty. Czytanie i pisanie wyrazów z h i ch.* - Utrwalenie pojęć: monety, banknoty. - Wybijanie klasowych monet. - Słuchanie opowiadania na temat, jak powstają pieniądze. - Rozmowa o tym, za co dostaje się pieniądze. - Czytanie i pisanie wyrazów z literami h, H oraz dwuznakami ch, *Ch.*
edukacja muzyczna	23	2. Zabawy przy piosence *Umiem liczyć do dziesięciu*. - Odtwarzanie treści piosenki ruchem. - Zabawa w echo rytmiczne.
edukacja matematyczna		3. Dodawanie w zakresie 8. - Liczenie pieniędzy w zakresie 8 zł. - Rozwiązywanie zadań na dodawanie w zakresie 8 zł. - Samodzielne czytanie tekstu zadania. - Zapisywanie rozwiązania zadania. - Zapisywanie odpowiedzi do zadania.
wychowanie fizyczne	67	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy przy piosence Umiem liczyć do dziesięciu.

Dzień 3. Zbliża się wiosna

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Odejmowanie w zakresie 8. - Liczenie pieniędzy w zakresie 8 zł. - Porównywanie cen towarów. - Rozwiązywanie zadań na odejmowanie w zakresie 8 zł. - Samodzielne czytanie tekstu zadania. - Zapisywanie rozwiązania zadania. - Zapisywanie odpowiedzi do zadania.
edukacja polonistyczna		2. Wprowadzenie dwuznaków sz, Sz na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Głoska sz. - Analiza i synteza słuchowa słów z głoską sz. - Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z dwuznakami sz, Sz. - Czytanie wyrazów z dwuznakami sz, Sz. - Pisanie dwuznaków sz, Sz.
edukacja przyrodnicza		3. Spacer w pobliżu szkoły- Szukanie oznak wiosny. - Przyglądanie się drzewom, krzewom, zwierzętom. - Obserwowanie oznak przedwiośnia.
wychowanie fizyczne	67 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe na powietrzu.

Dzień 4. Co można mieć za pieniądze, a czego nie?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacje społeczna i etyka, polonistyczna		1. Rozmowa na temat, czym można się chwalić, a czym nie na podstawie doświadczeń dzieci i tekstu Doroty Niewoli *Chwalipięta. Różnicowanie głosek s - sz. - Omówienie obserwacji poczynionych na wycieczce. - Rozmowa o tym, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy chwalić się bogactwem, ani nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się trudniejszych warunkach. - Rozmowa o zróżnicowaniu ekonomicznym rodzin i konieczności dostosowania swoich oczekiwań do tych realiów. - Ćwiczenie wymowy głosek s i sz. - Zabawy dykcyjne z tekstem wiersza Tadeusza Rybickiego Szczególnie skomplikowany wiersz o Saszy.* - Pisanie wyrazów z dwuznakami sz, Sz. - Czytanie i pisanie wyrazów z poznanymi literami.
edukacja matematyczna		2.Dodawanie i odejmowanie w zakresie 8. - Wprowadzenie pojęcia grosz. - Poznanie groszy o nominałach: 1 grosz, 2 gr, 5 gr. - Porównywanie monet złotowych i groszowych. - Dodawanie i odejmowanie w zakresie 8.
edukacja plastyczna	26	3. Technika frotażu - Kompozycji z użyciem monet złotowych i groszowych. - Zaplanowanie kompozycji z monet. - Wykonanie pracy techniką frotażu z użyciem monet złotowych i groszowych.
wychowanie fizyczne	68	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Ruchowe ilustrowanie rymowanek.

Dzień 5. Przygoda na zakupach

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Odejmowanie w zakresie 8. - Rozwiązywanie i układanie zadań na odejmowanie związanych z płaceniem monetami groszowymi.
edukacja polonistyczna		2. Układanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej. Pisanie wyrazów z h i ch. - Rozmowa na temat zakupów. - Kształtowanie stosunku do reklam. - Kształcenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych. - Rozwijanie umiejętności opowiadania. - Nadawanie tytułu historyjce obrazkowej. - Kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem. - Kształcenie umiejętności pisania wyrazów z ch i h.
wychowanie fizyczne	69	3. Ćwiczenia bieżne z elementem rywalizacji - zestaw 12. - Poznanie zasad sportowej rywalizacji. - Ćwiczenia mięśni nóg.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 2.

Uczeń:

- skupia uwagę na dłuższym tekście historycznym

- zadaje pytania po wysłuchaniu nowych informacji

- czyta i pisze wyrazy i zdania z poznanymi literami

- dba o estetykę i czytelność pisma

- właściwie zachowuje się w sklepie podczas robienia zakupów

- zna znaczenie słów: towar, cena, koszt zakupów, paragon

- zna pojęcia: banknot, moneta

- zna będące w obiegu monety złotowe i groszowe, umie policzyć ich wartość

- wie, że trzeba być krytycznym w stosunku do reklam

- ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę

- stara się dostosować swoje oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny

- nie chwali się bogactwem, ani nie dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach

- samodzielnie czyta tekst zadania, zapisuje rozwiązanie i odpowiedź do zadania

- dodaje i odejmuje w zakresie 8

- składa i zagina papier według podanej instrukcji

- śpiewa i ilustruje ruchem poznaną piosenkę

- postępuje zgodnie z zasadami sportowej rywalizacji.

Blok 3. Czy już pachnie wiosną? (18 godz.)

Dzień 1. Gdzie jest wiosna?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna		1. Rozmowa na temat wiosny i jej oznak inspirowana obserwacjami dzieci i wierszem Danuty Gellnerowej *Gdzie jest* *wiosna?* - Rozmowa na temat oznak wiosny zaobserwowanych przez dzieci i przedstawionych w wierszu. - Czytanie tekstu na temat oznak wiosny. - Opisywanie wyglądu: szpaka, czajki i skowronka. - Przepisywanie zdań o wiośnie ze zwróceniem uwagi na estetykę pisma. - Pisanie zdania z pamięci.
edukacja przyrodnicza		2. Spacer w pobliżu szkoły -szukanie oznak wiosny. - Obserwowanie krzewów, drzew, roślin zielnych. Nazywanie ich. - Obserwowanie ptaków i owadów. Nazywanie ich. - Dostrzeganie zmian, jakie zaszły w przyrodzie od ostatniego spaceru.
edukacja plastyczna	27	3. Wycinanka z kolorowego papieru - *Bazie wierzbowe w wazonie.* - Cięcie po liniach prostych, krzywych i łukach. - Naklejanie wyciętych elementów.
wychowanie fizyczne	69 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy na powietrzu, na powitanie wiosny.

Dzień 2. Kogo cieszy wiosenne słoneczko?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja muzyczna	24	1. Melodia cicha i głośna. Nauka piosenki *Wiosenne słońce.* - Reagowanie ruchem na melodie grane w różnych rejestrach. - Reagowanie ruchem na melodię graną cicho i głośno. - Nauka piosenki.
edukacja polonistyczna		2. Wprowadzenie dwuznaków cz, Cz na podstawie wiersza *Czarek*. - Analiza i synteza słuchowa słów zawierających głoskę cz. - Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z dwuznakami cz, Cz. - Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów i zdań z dwuznakami cz, Cz.
edukacja matematyczna		3. Liczenie do 9. - Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 8. - Liczba 9 w aspekcie kardynalnym. - Poznanie wyglądu drukowanej cyfry 9. - Nauka pisania cyfry 9. - Miejsce liczby 9 w ciągu liczbowym.
wychowanie fizyczne	70	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy twórcze. - Zabawy przy piosence Wiosenne słońce.

Dzień 3. Jaki kolor ma wiosna?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 9. - Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 8. - Liczba 9 w aspekcie kardynalnym i porządkowym. - Porządkowanie liczb według podanego warunku. - Wskazywanie liczb większych od danej liczby, mniejszych od danej liczby, zawartych między danymi liczbami.
edukacja polonistyczna		2. Czytanie wiersza *Paczki.* Czytanie i pisanie wyrazów oraz zdań z dwuznakami: sz, Sz, cz, Cz. - Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem. - Czytanie i uzupełnianie adresów na podstawie danych z odczytanego tekstu. - Analiza i synteza słuchowa słów z głoskami cz, sz. - Określanie liczby głosek w słowach z głoskami cz, sz oraz liczby liter w wyrazach z dwuznakami cz, sz.
Edukacje: przyrodnicza, plastyczna i muzyczna		3. Zabawa dydaktyczna *Pory roku. - Utrwalenie nazw i oznak pór roku. - Łączenie barwy z daną porą roku. - Słuchanie utworu Antonio Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.*
wychowanie fizyczne	70 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy przy piosence Wiosenne słońce. - Zabawa naśladowcza Pracowita wiosna.

Dzień 4. Dlaczego wiosenne kwiaty są pod ochroną?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacje: przyrodnicza i polonistyczna		1. Rozmowa na temat wczesnowiosennych kwiatów na podstawie wierszy Włodzimierza Scisłowskiego *Przebiśnieg* i *Krokus* oraz własnych obserwacji dzieci. Przesadzanie kwiatów w klasie. - Opisywanie wyglądu wiosennych kwiatów. - Czytanie nazw kwiatów. - Wyjaśnienie znaczenia pojęcia: kwiaty chronione. - Układanie pytań do podanych zdań. - Układanie z podanych wyrazów zdań i pisanie ich. - Określanie wartości logicznej zdań. - Przesadzanie kwiatów w klasie, sadzenie nowych. - Przypomnienie, co roślinom potrzebne jest do wzrostu.
zajęcia techniczne		2. Praca przestrzenna z papieru - Koszyk *pani Wiosny*. - Opisywanie wyglądu pani Wiosny. - Wycinanie formy, zaginanie i sklejanie. - Ozdabianie koszyczka według własnego pomysłu.
edukacja matematyczna		3. Rozkład liczby 9 na dwa składniki. - Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 8. - Rozkład liczby 9 na dwa składniki z wykorzystaniem liczmanów i liczb w kolorach. - Praktyczne stosowanie przemienności dodawania. - Zapisywanie przykładów na dodawanie.
wychowanie fizyczne	71	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe związane z liczeniem w zakresie 9. - Zabawy twórcze.

Dzień 5. Co robią zwierzęta w marcu?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Rozkład liczby 9 na więcej niż dwa składniki. - Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 8. - Rozkład liczby 9 na dwa i więcej składników z wykorzystaniem liczb w kolorach. - Praktyczne stosowanie przemienności dodawania. - Zapisywanie przykładów na dodawanie.
edukacja przyrodnicza		2. *Rozmowa* *na temat: Co robią zwierzęta w marcu?* na podstawie *obserwacji dzieci i* *opowiadania Agnieszki* Galicy Chomik szuka wiosny**. - Opowiadanie, co zwierzęta robią w marcu. - Słuchanie utworu literackiego. - Podsumowanie informacji dzieci, o oznakach wiosny. - Układanie pytań do obrazków.
wychowanie fizyczne	72	3. Ćwiczenia bieżne z elementem rywalizacji - zestaw 12. - Stosowanie zasad sportowej rywalizacji. - Ćwiczenia mięśni nóg.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 3.

Uczeń:

- słucha ze zrozumieniem teksty literackie i popularnonaukowe

- zadaje pytania i wypowiada się na tematy związane z treścią zajęć

- czyta i pisze wyrazy i zadania z poznanymi literami i dwuznakami, także z pamięci

- dba o estetykę pisma

- zaobserwował oznaki wiosny i umie je wymienić

- wie, dlaczego wiosenne kwiaty są pod ochroną i potrafi wymienić ich nazwy

- zasadził kwiaty i wie, co roślinie potrzebne jest do wzrostu

- systematycznie opiekuje się zasadzonymi kwiatami

- sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 8

- umie liczyć w zakresie 9

- umie ciąć nożyczkami po liniach prostych, krzywych i łukach

- wyraża w formie plastycznej swoje wiadomości i przeżycia estetyczne i emocjonalne

- umie zaśpiewać piosenkę Wiosenne słońce

- umie adekwatnie reagować na zmianę tempa i dynamiki muzyki

- opisuje swoje wrażenia po wysłuchaniu utworu muzyki klasycznej

- umie ilustrować ruchem treść opowiadania, piosenki, rymowanki

- stosuje zasady sportowej rywalizacji.

Blok 4. Wielkanoc (3 dni)

Blok powinien być realizowany w tygodniu poprzedzających święta Wielkanocne. Materiały podręcznikowe potrzebne do realizacji tego bloku zostały zamieszczone w wycinankach, cz. 2., karty1-9, oraz wycinanki, s. 15, 51-63

Dzień 1. Wielkanocne zwyczaje

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna		1.-2. Poznanie zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi na podstawie wiersza Hanny Łochockiej *Na wielkanocnym stole*. - Poznanie zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi. - Wykonanie sylwet wybranych postaci z wiersza, - Inscenizowanie wiersza z użyciem rekwizytów. - Pisanie nazw potraw i ozdób wielkanocnych. - Pisanie z pamięci nazw wielkanocnych ozdób.
edukacja przyrodnicza		3.a. *Co jajko ma w środku?* - badanie budowy jajka. - Doświadczalne poznanie budowy jajka. - Poznanie ciekawostek na temat pisanek.
edukacja matematyczna		3.b. Ćwiczenia klasyfikacyjne. - Ćwiczenia klasyfikacyjne. - Ćwiczenia w porównywaniu, porządkowaniu i dodawaniu liczb w zakresie 9. - Tworzenie nazw nadrzędnych i podrzędnych.
wychowanie fizyczne	72 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy naśladowcze angażujące wszystkie grupy mięśniowe.

Dzień 2. Co było pierwsze: kura czy jajko?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna		1. *Co było pierwsze kura czy jajko?* - rozmowa na podstawie historyjki obrazkowej i własnych obserwacji dzieci. - Ustalenie kolejności zdarzeń w historyjce obrazkowej. - Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. - Opowiadanie historyjki obrazkowej. - Układanie monologów i dialogów. - Ustalenie kolejności zdań i zapisanie ich. - Czytanie zapisanego tekstu.
edukacja muzyczna	25	2. Dźwięki szybkie i wolne. - Reagowanie na dźwięki szybkie i wolne.
edukacja matematyczna		3. Ćwiczenia klasyfikacyjne. - Grupowanie kart według podanego warunku. - Odgadywanie warunku, według którego uporządkowane są karty. - Tworzenie nazw nadrzędnych i podrzędnych.
wychowanie fizyczne	73	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy naśladowcze angażujące wszystkie grupy mięśniowe, ilustrujące wiersz Kokoszeczka.

Dzień 3. Wielkanocne życzenia

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna		1. Zapamiętywanie kolejności zdarzeń w opowiadaniu Agnieszki Galicy *Bajeczka wielkanocna. - Słuchanie opowiadania. - Wnioskowanie na podstawie zdobytych informacji, dlaczego Słoneczko* obudziło te właśnie postacie. - Wymyślanie odpowiedzi na postawione pytanie. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Pisanie wyrazów z podziałem na sylaby.
edukacja plastyczna	28	2. Wykonanie karty świątecznej. - Cięcie papieru po linii prostej i krzywej. - Zaginanie papieru. - Ozdabianie wnętrza karty według własnego pomysłu.
edukacja matematyczna		3. Ćwiczenia percepcji wzrokowej. - Dostrzeganie prawidłowości w serii wzorów. - Pokonywanie trudności typu poznawczego. - Dodawanie i odejmowanie w zakresie …
wychowanie fizyczne	74	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy bieżne. - Zabawy naśladowcze.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 4.

Uczeń:

- wie, dlaczego obchodzone są święta wielkanocne

- zna zwyczaje związane ze świętami wielkanocnymi

- wie, jakie ozdoby są symbolem świąt wielkanocnych

-pisze nazwy tych ozdób

- czyta i pisze wyrazy i zdania z poznanymi literami

- rozwinął umiejętność myślenia przyczynowo-skutkowego

- uczył się opowiadać historyjkę obrazkową

-dodaje i odejmuje w zakresie …

- klasyfikuje obiekty według podanego warunku i podaje warunek, według którego uporządkowane są obiekty

- rozumie zakres pojęć: rośliny, zwierzęta

- posługuje się nazwami podrzędnymi i nadrzędnymi

- zbadał, z jakich elementów zbudowane jest jajko

- prezentuje w formie plastycznej swoje pomysły

-reaguje na dźwięki szybkie i wolne

- wykonuje ćwiczenia ruchowe angażujące wszystkie grupy mięśniowe.

KWIECIEŃ

Blok 1. Chciałbym być matematykiem (18 godz.)

Dzień 1. Jak działa waga szalkowa?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
zajęcia techniczne, edukacja matematyczna		1. *Jak działa huśtawka?* - obserwacja i doświadczanie zasady działania huśtawki równoważnej. - Zbieranie doświadczeń związanych z działaniem huśtawki równoważnej w toku praktycznych ćwiczeń. - Zabawy na huśtawkach z użyciem określeń: lżejszy, cięższy, ważący tyle samo. - Odkrywanie sposobu równoważenia mas na huśtawce.
edukacja polonistyczna, i społeczna		2. Rozmowa na temat wiersza Hanny Bechlerowej *Miś na huśtawce. Wprowadzenie liter ż, Ż.* - Wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanego wiersza. - Analiza i synteza słuchowa słów z głoską ż. - Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z literami ż, Ż. - Pisanie liter ż, Ż. - Czytanie wyrazów i zdań z literami ż, Ż.
zajęcia techniczne, edukacja matematyczna i społeczna		3. Rozmowa na temat *Jak ważono dawniej, a jak waży się obecnie* na podstawie zdjęć i wiadomości dzieci. - Praktyczne ważenie na wadze szalkowej i elektronicznej. - Rozmowa na temat, co można ważyć i gdzie ważenie jest wykorzystywane. - Poznanie różnych rodzajów wag.
wychowanie fizyczne	74 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy na huśtawce. - Zabawy bieżne.

Dzień 2. Od czego zależy wynik ważenia?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna i edukacja matematyczna		1. Praktyczne szukanie odpowiedzi na pytanie: *Dlaczego mała lalka waży więcej od dużego misia?* - Odkrywanie, że masa zależy nie tylko od wielkości ważonego obiektu, ale również od materiału, z jakiego jest obiekt. - Wnioskowanie na podstawie danych przedstawionych na rysunkach. - Zastosowanie zdobytych informacji na temat ważenia. - Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem. - Pisanie wyrazów i zdań z literami ż, Ż.
edukacja muzyczna	26	2. Nauka refrenu piosenki *Na cztery i na sześć. - Śpiewanie melodii na sylabach: la, la, ma, ma, ta, ta.* - Nauka refrenu piosenki fragmentami, metodą ze słuchu. - Rytmiczne poruszanie się przy piosence. - Śpiewanie refrenu cicho i głośno.
edukacja matematyczna		3. Ważenie towarów z użyciem odważników: 1 kg, 2 kg, 5 kg. - Odkrywanie możliwości zważenia tego samego towaru z użyciem różnych odważników. - Rozkład liczby 9 na dowolną liczbę składników. - Dodawanie w zakresie 9.
wychowanie fizyczne	75	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe przy piosence Na cztery i na sześć.

Dzień 3. Dlaczego mówimy: kwiecień plecień?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Odejmowanie w zakresie 9. - Praktyczne ważenie się na wadze łazienkowej. Odczytywanie wyników pomiaru z pomocą nauczyciela. - Odejmowanie w zakresie 9 z wykorzystaniem klocków. - Czytanie i rozwiązywanie zadania na odejmowanie. - Układanie pytań do zadań. - Zapisywanie odpowiedzi do zadania.
edukacja przyrodnicza		2. Rozmowa o zjawiskach pogodowych i przyrodniczych w kwietniu na podstawie własnych obserwacji dzieci i fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego *O dwunastu braciach*. - Przypomnienie nazw miesięcy i ich kolejności. - Charakteryzowanie zjawisk pogodowych i przyrodniczych występujących w kwietniu. - Poznanie przysłów związanych z kwietniem.
edukacja polonistyczna		3. Wprowadzenie dwuznaków *rz, Rz. - Analiza i synteza słów z głoską ż. - Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z dwuznakami rz, Rz. - Pisanie dwuznaków rz, Rz. - Czytanie i pisanie wyrazów i zdań z dwuznakami rz, Rz.*
wychowanie fizyczne	75 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Pląsy przy piosence Na cztery i na sześć. - Rzucanie i łapanie piłki. - Zabawy bieżne.

Dzień 4. Jak się mierzy?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna edukacja matematyczna		1. Wypowiedzi dzieci na temat mierzenia przedmiotów różnymi sposobami na podstawie własnych doświadczeń i opowiadania Grażyny Lech *Tajemniczy fotel.* - Mierzenie długości obiektu za pomocą miarek z różnymi jednostkami długości. - Mierzenie długości obiektu za pomocą jednej miarki. - Porównywanie długości. - Wnioskowanie o możliwości porównywania wyników pomiaru na podstawie dostarczonych informacji. - Poznanie historii mierzenia. - Poznanie przyborów do mierzenia.
edukacja matematyczna		2. Mierzenie obiektów. Wprowadzenie liczby 0 w aspekcie miarowym i pojęcia centymetra. - Wprowadzenie pojęcia: centymetr i jego skrótu: cm. - Wprowadzenie liczby 0 i jej zapisu. - Mierzenie różnych przedmiotów z użyciem pojęć: długość, szerokość, wysokość. - Określanie zasad prawidłowego pomiaru. - Wyrażanie wyników pomiaru w postaci liczby centymetrów.
edukacja plastyczna	29	3. Tworzenie kompozycji z kolorowych sznurków różnej długości. - Porównywanie długości sznurków poprzez odpowiednie przykładanie ich do siebie. - Szeregowanie sznurków według wzrastającej długości, a potem - według malejącej. - Mierzenie sznurków za pomocą linijki. - Tworzenie kompozycji. Nadawanie tytułów swoim pracom.
wychowanie fizyczne	76	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe związane z mierzeniem i liczeniem w zakresie 9.

Dzień 5. W jakich zawodach potrzebna jest matematyka?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Liczba 0 w aspekcie kardynalnym. - Liczba 0 jako liczebność zbioru pustego. - Porządkowanie i porównywanie liczb od 0 do 9. - Dodawanie i odejmowanie 0.
edukacja społeczna, edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna		2. Rozmowa na temat zawodów związanych z matematyką na podstawie opowiadania Wiesławy Żaby-Żabińskiej *Jestem matematykiem*! - Wymienianie umiejętności związanych z matematyką. - Wymienianie cech charakteru przydatnych podczas rozwiązywania zadań matematycznych. - Poznanie zawodów, w których wykorzystywane są umiejętności matematyczne. - Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem. - Pisanie wyrazów z ż i rz. - Rozwiązywanie łamigłówki.
wychowanie fizyczne	77	3. Zajęcia sportowe z wykorzystaniem mierzenia. - Skok w dal. - Rzuty piłeczką tenisową na odległość. - Mierzenie odległości umowną miarką.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 1.

Uczeń:

- rozwinął umiejętność wnioskowania na podstawie zebranych danych

- umie przeczytać zdana z poznanymi literami i dwuznakami

- umie napisać wyrazy i zadnia z poznanymi literami i dwuznakami

- dba o estetykę pisma

- wie, jak działa huśtawka równoważna i waga szalkowa

- umie ważyć na wadze szalkowej i elektronicznej

- używa ze zrozumieniem terminów: lżejszy, cięższy, ważący tyle samo

- wie, że masa zależy nie tylko od wielkości ważonego obiektu, ale również od materiału, z jakiego jest obiekt

- umie mierzyć za pomocą linijki i wyrażać wynik za pomocą liczby centymetrów

- umie porównać długości obiektów z użyciem terminów: dłuższy, krótszy, takiej samej długości

- wie, że jeżeli jedna z dwóch dodawanych liczb jest równa 0, to suma równa się drugiej liczbie

- wie, że jeżeli w odejmowaniu dwóch liczb odjemnik jest równy 0, to różnica jest równa odjemnej

- umie dodawać i odejmować w zakresie 9

- umie rozwiązywać proste zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie

- wie, jakie zastosowanie ma matematyka w życiu codziennym człowieka

- zna zawody, w których wykorzystywane są umiejętności matematyczne

- wie, jakie są charakterystyczne dla kwietnia zjawiska pogodowe i przyrodnicze

- rozwinął umiejętność rzucania i łapania piłki

- skakał w dal i mierzył osiągniętą odległość

- rzucał piłeczką tenisową i mierzył osiągniętą odległość.

Blok 2. Chciałbym być artystą (18 godz.)

Dzień 1. Jaka może być muzyka?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja muzyczna	27	1. Odgłosy wokół nas - wycieczka w pobliżu szkoły. - Słuchanie różnorodnych odgłosów i dźwięków. - Słuchanie odgłosów i dźwięków z otwartymi i zamkniętymi oczami.
edukacja polonistyczna, edukacja muzyczna		2. Rozmowa na temat: *Co to jest muzyka?* Wprowadzenie dwuznaków dz, Dz. - Dzielenie się wrażeniami z wycieczki. - Klasyfikowanie źródeł usłyszanych odgłosów i dźwięków. - Analiza i synteza słów z głoską dz. - Czytanie wyrazów i zdań z dwuznakami dz, Dz. - Pisanie wyrazów i zdań z dwuznakami dz, Dz.
edukacja muzyczna	28	3. Jaka może być muzyka? - ćwiczenia muzyczne. - Muzyczne ilustrowanie usłyszanych odgłów. - Wykorzystywanie naturalnych efektów akustycznych. - Kształcenie wrażliwości słuchowej na dźwięki: wolne i szybkie, głośne i ciche, wesołe i smutne. - Rozpoznawanie wysokości ludzkich głosów.
wychowanie fizyczne	77 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe kształtujące wrażliwość słuchową.

Dzień 2. Słuchamy muzyki i tworzymy ją

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja muzyczna, edukacja polonistyczna	29	1. Słuchanie różnych gatunków muzyki i granie na różnych instrumentach. - Słuchanie muzyki klasycznej, ludowej, popularnej i jazzu. - Wyrażanie wrażeń po wysłuchaniu utworu muzycznego. - Słuchanie gamy C-dur. - Poznanie podziału instrumentów na dęte, perkusyjne, strunowe. - Granie na dzwonkach. - Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.
edukacja muzyczna, zajęcia techniczne		2. Wykonanie instrumentu muzycznego. - Poznanie przedmiotów służących odtwarzaniu muzyki dawniej i współcześnie. - Wykonanie instrumentów muzycznych. - Granie na wykonanych instrumentach.
edukacja matematyczna		3. Liczba 10 w aspekcie kardynalnym. - Liczenie do 10. - Wprowadzenie pojęć: liczba, cyfra, liczba jednocyfrowa, liczba dwucyfrowa. - Porządkowanie liczb od 0 do 10. - Porównywanie liczb w zakresie 10.
wychowanie fizyczne	78	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Ilustrowanie ruchem utworów muzycznych.

Dzień 3. Kto chce mieć zawód związany z muzyką?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Liczba 10 w aspekcie porządkowym i miarowym. - Liczenie do 10 z użyciem liczebników głównych i porządkowych. - Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 10 wykorzystaniem liczb w kolorach. - Odczytywanie i ustawianie godzin na zegarze w zakresie 10.
edukacja społeczna, edukacja muzyczna, edukacja polonistyczna		2. Rozmowa o zawodach związanych z muzyką na podstawie wiadomości dzieci i tekstu Wiesławy Żaby-Żabińskiej *Zawody. - Rozwiązywanie zagadek o zawodach związanych z muzyką.* - Wymienianie umiejętności związanych z muzyką. - Wymienianie cech charakteru przydatnych przy nauce gry na instrumentach muzycznych. - Poznanie zawodów, w których wykorzystywane są zainteresowania muzyczne. - Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem. - Pisanie zdań z pamięci.
edukacja muzyczna	30	3. Koncert piosenki klasowej. - Śpiewanie piosenek przez chętne dzieci. - Poznanie terminów: solo, duet, zespół. - Rozmowa o miejscach, gdzie można słuchać muzyki.
wychowanie fizyczne	78 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe związane z ilustracja utworów muzycznych.

Dzień 4. W świecie kształtów, barw i faktur

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja plastyczna, edukacja polonistyczna		1. Rozmowa na temat świata barw na podstawie fragmentu wspomnień Wassilija Kandinskiego. Wprowadzenie dwuznaków dż, Dż. - Łączenie słowa z obrazem wyobrażonym podczas słuchania tekstu literackiego. - Oglądanie dzieł malarskich i wyrażanie własnych emocji z wiązanych z oglądanym dziełem. - Analiza i synteza słuchowa słów z głoską dż. - Poznanie drukowanych dwuznaków dż, Dż. - Poznanie pisanych dwuznaków dż, Dż. - Czytanie i pisanie wyrazów z poznanymi dwuznakami.
edukacja plastyczna	30	2. Forma przestrzenna z materiałów odpadowych - *Dżdżownica Mila. - Poznanie wyglądu i budowy dżdżownicy.* - Wykonanie pracy według podanej instrukcji. - Wykorzystanie fantazji i pomysłowości przy ozdabianiu dżdżownicy.
edukacja matematyczna		3. Liczenie pieniędzy w zakresie 10 zł. - Posługiwanie się ze zrozumieniem terminami: *banknoty, monety.* - Odliczanie 10 zł za pomocą monet o różnym nominale.
wychowanie fizyczne	79	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy łączące ruch i taniec z obrazami, kolorami, fakturami i liniami.

Dzień 5. Kto myśli obrazami?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Rozkład liczby 10 na składniki. - Dodawanie i odejmowanie w zakresie 9. - Rozkład liczby 10 na dwa składniki z wykorzystaniem liczb w kolorach. - Praktyczne korzystanie z przemienności dodawania. - Mierzenie w zakresie 10 cm.
edukacja społeczna, edukacja polonistyczna		2. Rozmowa o zawodach związanych z myśleniem obrazami. - Nazywanie zawodów przedstawionych na zdjęciach. - Układanie zagadek na temat przedstawionych zawodów. - Wymienianie cech, które są przydatne przy wykonywaniu wskazanych zawodów. - Ćwiczenia rozwijające spostrzegawczość. - Pisanie odpowiedzi na pytania.
wychowanie fizyczne	80	Zajęcia sportowe z wykorzystaniem mierzenia. - Skok w dal. - Rzuty piłeczką tenisową na odległość. - Mierzenie odległości umowną miarką.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 2.

Uczeń:

- doświadczył sytuacji z domen właściwych inteligencji muzycznej i inteligencji wizualno-przestrzennej i zastanawiał się, czy są mu one bliskie

- umie zwerbalizować swoje doznania muzyczne i plastyczne na płaszczyźnie estetycznej i ekspresyjnej

- rozwinął myślenie wyobrażeniowe i spostrzegawczość

- umie przeczytać i napisać zdania z poznanymi literami i dwuznakami

- rozwinął swoją wrażliwość słuchową na dźwięki: wolne i szybkie, głośne i ciche, wesołe i smutne

- rozróżnia muzykę klasyczną, ludową i popularną

- rozwija swój gust muzyczny

- zna podział instrumentów na dęte, perkusyjne, strunowe, potrafi wymienić nazwę instrumentu z każdej z tych grup

- wie, za pomocą jakich urządzeń można odtwarzać muzykę

- zna instytucje, w których można słuchać muzyki

- zna nazwy zawodów, w których wykorzystywana jest inteligencja muzyczna i wizualno-przestrzenna

- wykorzystuje swoją pomysłowość w pracach plastycznych i technicznych

- umie dodawać i odejmować w zakresie 9

- umie liczyć do 10

- zna pojęcia: liczba, cyfra, liczba jednocyfrowa, liczba dwucyfrowa

- umie uporządkować i porównać liczby od 0 do 10.

- umie przeczytać i zapisać liczby do 10

- umie odczytywać liczby na zegarze w zakresie 10

- umie liczyć pieniądze w zakresie 10 zł, rozumie terminy: monety, banknoty

- umie mierzyć długości w zakresie 10 cm

- umie ilustrowanie ruchem utwory muzyczne

- umie skoczyć w dal i zmierzyć swój skok umowną miarką

- umie rzucić piłeczką tenisową na odległość i zmierzyć swój skok umowną miarką.

Blok 3. Chciałbym być sportowcem! (18 godz.)

Dzień 1. Dlaczego trening czyni mistrza?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna i społeczna		1. Wspólne zastanawianie się, co jest potrzebne, żeby zostać mistrzem w sporcie na podstawie opowiadania Czesława Janczarskiego *Bieg z przeszkodami* i własnych doświadczeń dzieci. - Wskazywanie związków przyczynowo-skutkowych w zmianie zachowania bohatera utworu. - Wskazywanie możliwości zastosowania doświadczeń zajączka w życiu osobistym dzieci. - Rozwijanie umiejętności opowiadania.
edukacja społeczna		2. Rozmowa na temat ulubionych sportów dzieci na podstawie tekstu Wiesławy Żaby-Żabińskiej *Rozmowy o sporcie*. - Wypowiadanie się na temat ulubionych dyscyplin sportowych. - Określanie cech sportowca. - Wymienianie nazw zajęć ruchowych, w których uczestniczą dzieci. - Opisywanie zabaw ruchowych, w jakie bawią się dzieci na podwórkach.
edukacja plastyczna	31	3. Rysunek wybraną techniką - Uprawiam swój wymarzony sport. - Wyrażanie swoich emocji poprzez ekspresje plastyczną. - Prezentowanie ludzkiej sylwetki w ruchu. - Rysowanie z użyciem wybranych przyborów: kredek, pasteli lub pisaków. - Wypowiedzi dzieci na temat wykonanej pracy.
wychowanie fizyczne	80 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe rozwijające zręczność, poczucie równowagi i refleks. - Ćwiczenia rozwijające świadomość własnego ciała.

Dzień 2. Co to jest złoty środek?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna, i społeczna		1. Rozmowa o tym co jest ważniejsze czytanie czy sport na podstawie przemyśleń dzieci i testu *Co oni lubią?* - Konfrontowanie treści utworu z wiedzą osobistą dziecka. - Czytanie i pisanie wyrazów z ni. - Układanie zdań z podanych wyrazów. - Pisanie zdań z pamięci.
edukacja muzyczna	31	2. Nauka tańca trojaka. - Wyjaśnienie nazwy tańca. - Nauka kroków i figur trojaka. - Rozwijanie zainteresowań tanecznych.
Edukacja matematyczna		3. Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 10. - Porównywanie liczb w zakresie 10. - Wskazywanie liczb większych od danej, mniejszych od danej, leżących między danymi. - Porządkowanie liczb w zakresie 10 według podanego warunku. - Czytanie liczb, co 2, co 3 (w przód i w tył).
wychowanie fizyczne	81	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Nauka tańca Trojaka.

Dzień 3. Czy taniec to też sport?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1.Rozkład liczby 10 na trzy składniki. - Rozkład liczby 10 na trzy składników. - Zabawy dydaktyczne utrwalające kolejność liczb w zakresie 10 (także wspak).
edukacja polonistyczna, społeczna		2. Rozmowa na temat rodzajów tańców na podstawie tekstu *Moda na tańce. Wprowadzenie liter ń, Ń.* - Poszerzanie słownictwa dzieci o nazwy tańców. - Opowiadanie o znaczeniu tańca w życiu społeczeństw dawniej i obecnie. - Analiza i synteza słuchowa słów z głoską ń. - Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z literą ń. - Poznanie liter drukowanych ń, Ń. - Poznanie liter pisanych *ń, Ń.* - Czytanie i pisanie wyrazów z poznanymi literami.
zajęcia techniczne		3. Poznanie właściwości magnesu. - Wypowiedzi na temat wysłuchanego wiersza. - Wykonywanie doświadczeń pozwalających poznać właściwości magnesu. - Omówienie i demonstrowanie działania kompasu.
wychowanie fizyczne	81 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Tańczenie trojaka, koziorajki i polki tramblanki.

Dzień 4. Czy wszyscy mogą uprawiać sport?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna, społeczna i etyka		1. Rozmowa o tym, czy gra w szachy to też sport na podstawie opowiadania Grażyny Lech *Piotrek.* - Wypowiadanie własnego zdania na temat poruszany w utworze. - Rozwijanie umiejętności czytania. - Pisanie wyrazów z *ń, ni. - Pisanie z pamięci.* - Nauka gry w warcaby.
zajęcia techniczne		2. Wykonanie latającej rybki - pomocy do zabawy ruchowej. - Rozwijanie sprawności manualnej. - Omówienie etapów pracy. - Wycinanie gotowych elementów, kolorowanie ich. - Łączenie ze sobą elementów rybki. - Wspólna zabawa zręcznościowa.
edukacja matematyczna		3. Nazwy i kolejność miesięcy. - Utrwalenie nazw i kolejności nazw miesięcy i pór roku. - Wprowadzenie pojęcia półrocze. - Dodawanie i odejmowanie w zakresie 9.
wychowanie fizyczne	82	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Nauka tańca do muzyki Johanna Brahmsa Taniec węgierski.

Dzień 5. Czy chciałbyś wykonywać zawód związany z ruchem?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Dodawanie w zakresie *10.* - Dodawanie w zakresie 10 z wykorzystaniem konkretów. - Układanie pytań do zadań. - Rozwiązywanie zadań metodą symulacji. - Układanie formuł matematycznych do ilustracji.
edukacja polonistyczna, społeczna i etyka		2. Rozmowa na temat zawodów, do wykonywania których potrzebna jest sprawność fizyczna lub manualna. - Nazywanie zawodów związanych ze sprawnością fizyczną lub manualną. - Układanie zagadek o tych zawodach. - Czytanie zagadek oraz nazw zawodów, o których jest w nich mowa. - Pisanie nazw zawodów z pamięci.
wychowanie fizyczne	83	3. Zabawy i ćwiczenia rozwijające równowagę, koordynację, zręczność, elastyczność, siłę. - Rozwijanie równowagi, koordynacji, zręczności, elastyczności i siły. - Ćwiczenia wzmacniające rozróżnianie strony prawej i lewej.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 3.

Uczeń:

- opowiada, starając się zainteresować słuchacza

- wypowiada własnego zdania na tematy poruszane w utworach

- czyta ze zrozumieniem teksty z poznanymi literami i zadaje pytania

- pisze zdania z poznanymi literami, także z pamięci, dbając o estetyczna stronę pisma

-dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w zmianie zachowania bohatera utworu

- przenosi doświadczenia zdobyte w szkole na życie osobiste

- zdobył doświadczenia z obszaru związanego z inteligencją kinestetyczną

- wie, jakie znaczenie ma ruch, sport, taniec, rękodzieło w jego życiu

- wie, jakie cechy charakteru musi mieć sportowiec

- zna nazwy zawodów związanych ze sprawnością fizyczna i manualną

- doświadczalnie poznał właściwości magnesu

- porównuje liczby w zakresie 10

- wskazuje liczby większe od danej, mniejsze od danej, leżące między danymi

- porządkuje liczby w zakresie 10 według podanego warunku

- dodaje liczby w zakresie 10 z wykorzystaniem konkretów

- zna nazwy miesięcy i ich kolejność

- wyraża swoje emocje i stosunek do sportu poprzez ekspresję plastyczną

- tańczy trojaka, koziorajkę i polkę tramblankę

- wykonuje ćwiczenia rozwijające świadomość własnego ciała.

Blok 4. Chciałbym być przyrodnikiem! (18 godz.)

Dzień 1. Co pomaga, a co szkodzi roślinom w rozwoju?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna, przyrodnicza		1. Wnioskowanie na podstawie historyjki obrazkowej *Kasia i Basia, co potrzebne jest roślinom do życia. Czytanie i pisanie wyrazów z si, sia, sio, sie, sią, siu.* - Wskazywanie przyczyny i skutku danych zdarzeń. - Wymienianie czynników potrzebnych roślinom do rozwoju. - Czytanie i pisanie wyrazów z si, sia, sio, sie, sią, siu. - Układanie zdań z wyrazów i ich pisanie. - Pisanie zdania z pamięci.
edukacja przyrodnicza		2. Co szkodzi przyrodzie? - wycieczka w pobliże szkoły. - Obserwowanie, co dzieje się z roślinami, gdy zanieczyszczone są: woda, gleba, powietrze. - Przypomnienie różnic pomiędzy drzewem, a krzewem. - Dostrzeganie różnic w rozwoju roślin, które mają sprzyjające warunki, a tymi, które ich nie mają.
Edukacja przyrodnicza i społeczna		3. Sadzenie drzewka (drzewek ). - Sadzenie drzewka (drzewek). - Sprawdzanie, czy sadzone drzewko ma zapewnione wszystkie czynników potrzebnych roślinom do rozwoju. - Kształtowanie odpowiedzialności za przyrodę.
wychowanie fizyczne	83 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy ruchowe z pokonywaniem naturalnych przeszkód.

Dzień 2. Jak mogę dbać o czystość na Ziemi?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna		1. Rozmowa na temat: *Jak wyglądałby świat, gdybyśmy nie dbali* o *czystość powietrza, wody* i gleby? na podstawie opowiadania Marty Sadowskiej *Gazuś Spalina* i obserwacji dzieci. Wprowadzenie liter ś, Ś. - Dzielenie się obserwacjami z wycieczki na temat kondycji roślin w zanieczyszczonym środowisku. - Przewidywanie skutków zanieczyszczenia wody, powietrza i gleby dla życia na Ziemi. - Wyciągnięcie wniosku o konieczności dbania o czystość na Ziemi, przez każdego człowieka, w każdym wieku. - Bank pomysłów, jak każde dziecko może dbać o czystość na Ziemi. - Analiza i synteza słuchowa słów z głoską ś. - Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z literami ś, Ś. - Pisanie liter *ś, Ś.* - Czytanie wyrazów z poznanymi literami - Pisanie zdania z pamięci.
edukacja muzyczna	32	2. Nauka piosenki *Każdy kwiat to mały świat.* - Rozwijanie koncentracji uwagi. - Określanie kierunku linii melodycznej. - Nauka piosenki.
edukacja matematyczna		3. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. - Mierzeni długości odcinków. - Wyrażanie wyników pomiaru w centymetrach. - Kształcenie rozumienia tekstów o treści matematycznej. - Rozwijanie sprawności w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10.
wychowanie fizyczne	84	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy bieżne. - Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnały.

Dzień 3. Co by było, gdybyśmy nie chronili zwierząt i roślin?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja matematyczna		1. Rozwiązywanie zadań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. - Rozwijanie umiejętności analizowania treści zadania. - Rozwiązywanie zdania metodą symulacji. - Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.
edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna		2.-3. Rozmowa na temat: *Jak wyglądałby świat, gdybyśmy nie* *chronili zwierząt* *i roślin? na podstawie wiersza Mieczysławy Buczkówny* *Tylko jeden raz* i i wiadomości dzieci. - Śledzenie skutków dla życia na Ziemi wyniszczenia wszystkich pszczół. - Wyciągnięcie wniosku o konieczności dbania o wszystkie zwierzęta na Ziemi, przez każdego człowieka, w każdym wieku. - Bank pomysłów, jak każde dziecko może dbać o zwierzęta. - Wyjaśnienie znaczenia określenia pod ochroną. - Zapamiętanie 3 nazw zwierząt i 3 nazw roślin, które są pod ochroną. - Poznanie przedstawicieli zwierząt chronionych. - Śledzenie skutków dla życia na Ziemi wyniszczenia wszystkich lasów. - Wyciągnięcie wniosku o znaczenia lasu (i innych roślin) dla życia na Ziemi. - Bank pomysłów, jak każde dziecko może dbać o rośliny. - Czytanie i pisanie wyrazów z ś, si. - Pisanie z pamięci zdania: Jestem strażnikiem przyrody.
wychowanie fizyczne	84 ½.	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy naśladowcze o tematyce przyrodniczej.

Dzień 4. Jak mogę dbać o Ziemię w swoim domu?

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna		1. Rozmowa o tym, co się stanie, gdy na Ziemi zabraknie wody i surowców energetycznych na podstawie wiadomości dzieci i wiersza Marcina Brykczyńskiego *Oszczędzaj energię*. - Opowiadanie o źródłach surowców energetycznych i wody. - Wyciągnięcie wniosku o konieczności oszczędzania wody i surowców energetycznych - Bank pomysłów, jak każde dziecko może oszczędzać w swoim domu wodę, gaz, węgiel i energię elektryczną. - Pisanie wyrazów dotyczących oszczędzania światła, wody i gazu w gospodarstwie domowym. - Pisanie zdania z pamięci.
edukacja matematyka		2.-3. Związek dodawania z odejmowaniem. - Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10. - Przekształcanie zadań na dodawanie na zadania na odejmowanie. - Dostrzeganie związku między dodawaniem i odejmowaniem. - Układanie zadań do podanych warunków. - Rozwiązywanie zadań metodą symulacji. - Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
wychowanie fizyczne	85	4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć). - Zabawy z przyborami z surowców wtórnych.

Dzień 5. Już umiem segregować śmieci!

Edukacja	Kolejny numer	Tematy i zadania
edukacja polonistyczna		1. Rozmowa o surowcach wtórnych n podstawie wiadomości dzieci i opowiadania Anny Mikity *Kłopoty w Mieście Niepotrzebnych Opakowań. - Ukazanie problemu zaśmiecania Ziemi. - Wyciągnięcie wniosku o potrzebie segregacji śmieci. - Bank pomysłów, jak poradzić sobie ze śmieciami na Ziemi. - Wprowadzenie pojęcia surowce wtórne. - Wyjaśnienie pojęcia recykling. - Segregowanie śmieci w klasie. Podpisanie pojemników. - Samodzielne wykonanie sprawdzianu To umiem!*
edukacja plastyczna	32	2. Wykonanie zabawki z surowców wtórnych - *Ekolud*ek. - Oklejanie kolorowym papierem rolek po papierze toaletowym. - Ozdabianie zabawki według własnego pomysłu. - Nadawanie imion swoim Ekoludkom.
wychowanie fizyczne	86	3. Zabawy i ćwiczenia rozwijające równowagę, koordynację, zręczność, elastyczność, siłę. - Rozwijanie równowagi, koordynacji, zręczności, elastyczności i siły. - Ćwiczenia wzmacniające rozróżnianie strony prawej i lewej.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 4.

Uczeń:

- czyta i pisze wyrazy i zdania z poznanymi literami

- pisze zdania z pamięci

- wskazuje przyczyny i skutki danych zdarzeń

- wymienia czynniki potrzebne roślinom do rozwoju

- wie, co dzieje się z roślinami, gdy zanieczyszczone są: woda, gleba, powietrze

- zna różnice pomiędzy drzewem, a krzewem

- rozumie, dlaczego niektóre gatunki zwierząt i roślin są pod ochroną

- podaje nazwy roślin i zwierząt chronionych

- segreguje śmieci w klasie

- czuje swoją odpowiedzialność za przyrodę i postępuje tak, aby ją chronić

- dodaje i odejmuje w zakresie 10

- rozumie związek między dodawaniem i odejmowaniem i wykorzystuje go w obliczeniach

-analizuje z pomocą nauczyciela treści zadania

- rozwiązuje zdania na dodawanie i odejmowanie metodą symulacji

- wykonał zabawkę z surowców wtórnych

- śpiewa piosenki o treściach ekologicznych

- sprawnie pokonuje naturalne przeszkody

MAJ

Blok 1. Lubię czytać i pisać (18 godz.)

Dzień 1. Czy wolno dotykać ptasich gniazd!

1. Poznanie zjawisk pogodowych i przyrodniczych występujących w maju na podstawie zdjęć, przysłów

i fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego

O dwunastu braciach.

- Przypomnienie nazw i kolejności poznanych miesięcy.

- Wymienianie zjawisk pogodowych i przyrodniczych charakterystycznych dla maja.

- Wielozmysłowe poznanie bzu.

- Poznanie przysłów o maju i objaśnianie ich znaczeń.

- Pisanie z pamięci wybranego przysłowia.

2. Rozmowa na temat ptasich gniazd na podstawie wiadomości dzieci i tekstu Kto to jest ornitolog?

Czytanie i pisanie wyrazów

z ci, cia, cio, cie, cię, ciu.

- Kształcenie umiejętności rozpoznawania ptaków.

- Rozwijanie uwagi i spostrzegawczości.

- Poznanie wiosennych zwyczajów ptaków.

- Zainteresowanie dzieci pracą ornitologa.

- Czytanie i pisanie wyrazów z ci, cia, cio, cie, cię, ciu.

- Pisanie wyrazów z pamięci.

2. Wykonanie bociana.

- Wycinanie gotowych elementów i ich zaginanie.

- Wykorzystanie w praktyce wiadomości o bocianie, poprzez właściwe pokolorowanie pracy.

- Sklejanie elementów pracy.

- Mocowanie zawieszki.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy naśladowcze związane z poznawaniem zwyczajów różnych ptaków.

Dzień 2. Czy chciałbyś zostać pisarzem albo poetą?

1. Rozmowa o tym, jak można zostać pisarzem lub poetą.

Wprowadzenie liter ć. Ć.

- Poszerzanie słownictwa dzieci o wyrazy związane z czytaniem.

- Rozwijanie aktywności twórczej dzieci.

- Poznanie nazwisk wybranych autorów piszących dla dzieci.

- Rozmowa o umiejętnościach, jakie muszą posiadać pisarz i poeta.

- Pisanie zdania z pamięci.

- Analiza i synteza słuchowa słów z głoską ć.

- Czytanie zdań z literami ć, Ć.

- Pisanie wyrazów i zadania z literami ć, Ć.

2. Zabawy przy piosence Piosenka z zagadkami.

- Rozwijanie poczucia rytmu.

- Rozpoznawanie piosenek po melodii lub tekście.

- Nauka piosenki.

3. Wprowadzenie liczby 11.

- Liczenie w zakresie 11.

- Czytanie i pisanie liczb dwucyfrowych.

- Wyodrębnianie dziesiątki i jedności.

- Numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania w zakresie 11.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosence Piosenka z zagadkami.

- Zabawy wymagające ilustracji ruchowej podanych tekstów.

Dzień 3. Odkryj siebie!

1. Wprowadzenie liczby 11 w aspektach porządkowym i miarowym.

- Liczenie do 11 z użyciem liczebników porządkowych.

- Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 11.

- Liczenie w przód i wspak od wskazanej liczby.

- Mierzenie obiektów w zakresie 11 cm.

2.-3. Rozmowa na temat ulubionych zajęć dzieci. Czytanie tekstu Każde dziecko jest inne.

Pisanie wyrazów kończących się literami -ść.

- Odkrywanie w toku różnych czynności i autorefleksji własnych upodobań.

- Rozmowa o czynnościach wykonywanych dla przyjemności oraz z konieczności.

- Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

- Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z poznanymi literami.

- Pisanie z pamięci nazw miesięcy.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy muzyczne, ruchowe i słowne pozwalające dzieciom odczuć swoje preferencje dotyczące różnych upodobań.

Dzień 4. Czy chciałbyś zostać podróżnikiem?

1. Słuchanie tekstu Grzegorza Kasdepke Egipt.

Układanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej i podanych wyrazów.

- Rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

- Wskazywanie w słuchanym tekście najważniejszych informacji.

- Kształcenie umiejętności układania opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej i podanych wyrazów.

- Rozwijanie umiejętności odpowiadania na postawione pytania.

- Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

- Pisanie z pamięci nazw kontynentów.

2. Wykonanie albumu

Zapraszamy do naszego regionu.

- Segregowanie materiałów.

- Tworzenie pomysłu wykonania albumu.

- Tworzenie planu wykonywania albumu.

- Wykonywanie albumu zgodnie z przyjętym planem.

3. Rozwiązywanie równań typu: a +  = b.

- Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10.

- Równania typu: a +  = b.

- Czytanie liczb i liczebników.

- Odgadywanie warunku, według którego uporządkowane są liczby.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy naśladowcze, związane z podróżowaniem.

Dzień 5. Co to jest autograf?

1. Rozwiązywanie równań typu: a + = b.

- Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10.

- Równania typu: a + = b.

- Porównywanie liczb w zakresie 11.

2.Rozmowa na temat kultury proszenia o autograf inspirowana opowiadaniem Grzegorza Kasdepke Autograf.

- Rozmowa o kulturalnym zachowaniu się w sytuacji proszenia o autograf.

- Rozwijanie umiejętności słuchania

- Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

- Pisanie zdań z pamięci.

3. Wychowanie fizyczne -

- Skoki obunóż i jednonóż

z miejsca. (89)

- Rozwijanie mocy poprzez zabawy skoczne.

- Mierzenie długości skoków umowną miarką.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 1.

Uczeń:

- odkrywa w toku różnych czynności i autorefleksji własne upodobania poznawcze, artystyczne, ruchowe, społeczne

- wie, że są czynności, które wykonuje się dla przyjemności i takie, które trzeba wykonywać z konieczności

- słucha i czyta ze zrozumieniem

- wypowiada się na dany temat

- pisze zdania z poznanymi literami, także z pamięci

- używa słów związanych z czytaniem

- zna nazwiska przynajmniej trzech autorów piszących dla dzieci

- zna nazwy i kolejność poznanych miesięcy

- wymienia zjawiska pogodowe i przyrodnicze charakterystyczne dla maja

- zna przysłowie o maju i umie je objaśnić

- rozpoznaje i nazywa przynajmniej trzy ptaki

- dodaje i odejmuje w zakresie 10

- liczy w zakresie 11 z użyciem liczebników głównych i porządkowych

- porównuje i porządkuje liczby w zakresie 11 według podanych warunków

- mierzy obiekty w zakresie 11 cm

- wnosi do wykonywanych prac plastycznych i technicznych własne pomysły rozwiązań

- wykorzystuje w praktyce zdobyte wiadomości

- umie zilustrować ruchem utwór muzyczny i rymowankę

- porusza się rytmicznie przy muzyce

- rozpoznaje piosenki poznane w klasie pierwszej po melodii i tekście

- umie śpiewać Piosenkę z zagadkami

- rozwinął swoją sprawność fizyczną poprzez zabawy i ćwiczenia ruchowe

- mierzy długości skoków umowną miarką.

Blok 2. Każdy człowiek jest inny! (18 godz.)

Dzień 1. Nie oceniaj nikogo zbyt pochopnie!

1.-2. Rozmowa na temat oceniania ludzi inspirowana baśnią Małgorzaty Strzałkowskiej Plaster czarownicy.

Czytanie i pisanie zdań

z zi, Zi.

- Wielozmysłowe poznanie wybranych kwiatów ogrodowych.

- Czytanie i pisanie zdań z zi, Zi.

- Pisanie zdania z pamięci.

- Zastanawianie się, dlaczego ludzie oceniają innych ludzi i na podstawie czego.

- Rozmowa o skutkach pochopnego oceniania ludzi.

- Zastanawianie się, kiedy, czy, i na podstawie czego można oceniać ludzi.

3. Zabawy rozwijające wyobraźnię - W ogrodzie czarownicy.

- Wyrażanie za pomocą ruchu treści podanych w formie słownej.

- Wyrażanie swoich doznań po wysłuchaniu utworu muzycznego.

- Przedstawienie w formie plastycznej kwiatów z ogrodu czarownicy.

- Kształtowanie umiejętności współpracy.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy naśladowcze i twórczy ruch inspirowany tekstem słownym.

Dzień 2. Nie przezywaj innych!

1. Nauka piosenki

Ewka-Marchewka.

- Rozmowa na temat słów piosenki.

- Integrowanie dzieci podczas zabaw muzyczno-ruchowych.

- Kształcenie poczucia rytmu i słuchu muzycznego.

2. Wprowadzenie liter ź, Ź.

- Analiza i synteza słuchowa słów z głoską ź.

- Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z literami ź, Ź.

- Czytanie i pisanie wyrazów z literami ź, Ź.

3. Wprowadzenie liczby 12.

- Liczenie w zakresie 12.

- Wyodrębnianie dziesiątki i jedności.

- Numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania w zakresie 12.

- Czytanie i pisanie liczb dwucyfrowych.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosence Ewka-Marchewka.

- Zabawy wymagające ilustracji ruchowej podanych tekstów.

Dzień 3. Nie jeż się!

1. Wprowadzenie liczby 12 w aspektach porządkowym i miarowym.

- Liczenie do 12 z użyciem liczebników porządkowych.

- Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 12.

- Liczenie w przód i wspak od wskazanej liczby.

- Mierzenie obiektów w zakresie 12 cm.

2. Rozmowa o tym, co może

być przeszkodą w znajdowaniu

przyjaciół i jak

sobie z tym poradzić inspirowana opowiadaniem Doroty

Wdowiak Bajka o jeżyku.

- Rozwijanie umiejętności interpretowania ilustracji i tekstu.

- Rozwijanie umiejętności opowiadania poprzez wprowadzenie monologów i opowiadanie z punktu widzenia bohaterów opowiadania.

- Opowiadanie z podziałem na role.

- Dobieranie zdań do ilustracji i pisanie ich.

3. Wykonanie nakładki na

ołówek -

Jeżyk, który się nie jeży.

- Obrysowywanie szablonów.

- Wycinanie elementów po liniach prostych i krzywych.

- Sklejanie wyciętych elementów.

- Ozdabianie wykonanej pracy.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosence Chodź, kolego!

- Inscenizowanie ruchem treści opowiadania.

Dzień 4. Razem czy osobno?

1. Zabawy interakcyjne.	- Aktywne uczestnictwo w zabawach. - Korzystanie z kontaktu werbalnego i niewerbalnego. - Obserwowanie swoich reakcji i reakcji innych dzieci na te same sytuacje.
2. Rozmowa o zaletach i wadach pracy indywidualnej i grupowej inspirowana tekstami *Razem czy osobno?* i *Każdy jest inny*.	- Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem i komentowania przeczytanych tekstów. - Ćwiczenia kaligraficzne. - Wyrażanie własnego zdania w formie wizualnej.
3. Rozwiązywanie równań typu:  + a = b.	- Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10. - Rozwiązywanie równań typu:  + a = b. - Odczytywanie i ustawianie godzin na zegarze.
4. Zabawy ruchowe (½ godz. - wplecione w przebieg zajęć).	- Zabawy rozwijające umiejętność współpracy w zespole.

Dzień 5. Co sprawia, że się zaprzyjaźniamy?

1. Rozwiązywanie równań typu:  + a = b.

- Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10.

- Równania typu:  + a = b.

- Liczenie pieniędzy w zakresie 12 zł.

- Porównywanie liczb w zakresie 12.

2. Rozmowa o tym, co sprawia, że się zaprzyjaźniamy inspirowana bajką Grażyny Lutosławskiej Leon i kotka, czyli jak rozumieć mowę zegara.

- Zastanawianie się, jak powstaje przyjaźń.

- Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

- Rozwijanie umiejętności barwnego opowiadania.

- Tworzenie dialogów podczas prezentacji teatrzyku.

- Pokazywanie emocji w sposób niewerbalny.

3. Wychowanie fizyczne -

- Skoki obunóż i jednonóż

z miejsca. (92)

- Rozwijanie mocy poprzez zabawy skoczne.

- Mierzenie długości skoków umowną miarką.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 2.

Uczeń:

- wie, że trzeba być powściągliwym w ocenianiu ludzi

- interpretuje ilustracje i tekst

- opowiada, wykorzystując monologi

- opowiada z punktu widzenia bohaterów opowiadania

- opowiada z podziałem na role

- czyta ze zrozumieniem i komentuje przeczytane teksty

- czyta i pisze zdania z poznanymi literami, także z pamięci

- liczy w zakresie 12 w przód i wspak

- czyta i pisze poznane liczby dwucyfrowe

- porównuje poznane liczby dwucyfrowe i porządkuje je według podanego warunku

- wyodrębnia dziesiątki i jedności w liczbach dwucyfrowych

- mierzy i odczytuje wyniki w zakresie 12 cm

- odczytuje i ustawia godziny na zegarze 12-godzinnym

- liczy pieniądze w zakresie 12 zł

- dodaje i odejmuje w zakresie 10

- śpiewa piosenkę Ewka-Marchewka

- wyraża swoje doznania po wysłuchaniu utworu muzycznego

- obrysowuje szablon i wycina elementy po liniach prostych i krzywych

- aktywnie uczestniczy w zabawach

- wyraża za pomocą ruchu treści podane słownie

- obserwuje swoje reakcje i reakcje innych dzieci na te same sytuacje

- rozwinął moc poprzez zabawy skoczne

- mierzy długości skoków umowną miarką.

Blok 3. Spotkanie z wierszami Jana Brzechwy (18 godz.)

Dzień 1. Kto to jest Jan Brzechwa?

1. Utrwalenie znajomości nazw i kolejności dni tygodnia. Czytanie wyrazów z dzi, dzia, dzią, dzie, dzię, dzio, dziu.

- Zabawy związane z zapamiętywaniem nazw i kolejności dni tygodnia.

- Czytanie nazw dni tygodnia.

- Utrwalenie pojęć: przedwczoraj, wczoraj, dzisiaj, jutro, pojutrze.

- Czytanie wyrazów z dzi, dzia, dzią, dzie, dzię, dzio, dziu.

- Pisanie nazw dni tygodnia.

2. Zbieranie i selekcja informacji o Janie Brzechwie.

Nauka na pamięć wiersza Jana Brzechwy Mucha.

- Zbieranie informacji o Janie Brzechwie w encyklopedii i Internecie.

- Czytanie wiersza Jana Brzechwy Mucha z właściwą interpretacją.

- Wprowadzenie pojęcia wers.

- Liczenie sylab w wersach.

- Wskazywanie w wierszu rymujących się wyrazów.

- Nauka wiersza na pamięć.

3. Zabawy przy piosenkach z tekstami wierszy Jana Brzechwy - Leń, Kaczka dziwaczka.

- Rozwijanie poczucia rytmu.

- Kształcenie słuchu muzycznego.

- Tworzenie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosenkach: A czy wy tak potraficie?, Kaczka dziwaczka, Leń.

Dzień 2. W Zoo Jana Brzechwy

1. Czytanie wierszy

Jana Brzechwy ze zbioru Zoo:

Kangur, Nosorożec, Dzik.

- Poznanie historii ogrodów zoologicznych.

- Poznanie zwyczajów wybranych zwierząt egzotycznych.

- Zapamiętanie nazw wybranych zwierząt egzotycznych.

- Czytanie wierszy Jana Brzechwy.

- Układanie pytań do wierszy.

- Podkreślanie wyrazów z dzi.

- Ćwiczenia kaligraficzne.

2. Lepienie zwierząt z plasteliny.

- Oglądanie wybranego zwierzęcia, zbieranie o nim informacji, zapamiętanie kształtów i kolorów.

- Lepienie z plasteliny podobizny wybranego zwierzęcia.

- Rozwijanie umiejętności spostrzegania.

3. Wprowadzenie liczby 13.

- Liczenie do 13 z użyciem liczebników głównych i porządkowych.

- Porównywanie poznanych liczb dwucyfrowych.

- Porządkowanie liczb od 0 do 13.

- Numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania w zakresie 13.

- Kształtowanie rozumienia systemu dziesiątkowego

i pozycyjnego.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy naśladowcze, pozwalające zbierać informacje

o zwierzętach.

Dzień 3. Jakie zwierzęta można spotkać w zoo?

Czytanie i pisanie nazw

miesięcy.

- Liczenie do 13.

- Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

- Przypomnienie nazw i kolejności miesięcy.

- Pisanie nazw miesięcy.

2.-3. Rozmowa na temat zwierząt egzotycznych i żyjących w Polsce inspirowana wierszami Jana Brzechwy: Żubr, Wilk, Lis, Papuga, Struś, Pantera.

Wprowadzenie dwuznaków dź, Dź.

- Wprowadzenie pojęć: zwierzęta egzotyczne, zwierzęta krajowe.

- Słuchanie wierszy Jana Brzechwy.

- Układanie wierszy o zwierzętach.

- Analiza i synteza słuchowa słów z głoską dź.

- Analiza i synteza wzrokowa wyrazów z dwuznakami dź, Dź.

- Czytanie i pisanie wyrazów z poznanymi literami.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy pozwalające poznać charakterystyczne zachowania poznawanych zwierząt.

Dzień 4. Po co wielbłądom garby?

1. Dostrzeganie humoru w wierszach Jana Brzechwy ze zbioru Zoo.

Różnicowanie dź - dzi.

- Czytanie wierszy z właściwą interpretacją.

- Wskazywanie akcentów humorystycznych w wierszach Jana Brzechwy.

- Kształcenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem tekstów popularnonaukowych.

- Układanie pytań do wierszy.

- Czytanie i pisanie wyrazów z dź, dzi.

- Czytanie i pisanie wyrazów z ć, ś, ń, ź, dź.

2. Wprowadzenie liczby 14.

- Liczenie do 14 z użyciem liczebników głównych i porządkowych.

- Kształtowanie rozumienia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego.

- Rozwiązywanie równań typu: a +  = b,  + a = b.

3. Zabawy badawcze Bawimy się powietrzem.

- Poznanie właściwości fizycznych powietrza.

- Zachęcanie do interesowania się przyrodą nieożywioną.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy pozwalające poznać charakterystyczne zachowania poznawanych zwierząt.

Dzień 5. Jakim zwierzątkiem chciałbyś być?

1. Przygotowanie inscenizacji na podstawie wierszy Jana Brzechwy ze zbioru Zoo. Pisanie tytułów wierszy.

- Słuchanie wierszy: Żółw, Renifer, Lew.

- Czytanie wierszy Słoń, Tygrys z właściwą interpretacją.

- Wskazywanie akcentów humorystycznych w wierszach Jana Brzechwy.

- Kształcenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem tekstów popularnonaukowych.

- Układanie pytań do wierszy.

- Pisanie tytułów wierszy z pamięci.

- Nauka na pamięć wybranego wiersza Jana Brzechwy ze zbioru Zoo.

- Przygotowania do inscenizacji. Projektowanie swojego przebrania.

2. Wprowadzenie liczby 14

w aspektach miarowym i monetarnym.

- Porządkowanie liczb od 0 do 14.

- Porównywanie poznanych liczb dwucyfrowych.

- Numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania w zakresie 14.

- Mierzenie obiektów w zakresie 14 cm.

3. Wychowanie fizyczne -

- Zabawy bieżne ze współzawodnictwem. (95)

- Rozwijanie poprzez zabawy bieżne: szybkości, zwinności i mocy.

- Kształtowanie umiejętności sportowej rywalizacji

i kibicowania.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 3.

Uczeń:

- zna wiersze Jana Brzechwy ze zbioru Zoo i jeden recytuje z pamięci

- czyta wiersze z odpowiednią interpretacją

- dostrzega humor w wierszach Jana Brzechwy

- czyta i pisze zdania z poznanymi literami, także z pamięci

- pisze poprawnie tytuły wierszy

- układa pytania i je zapisuje

- słucha ze zrozumieniem tekstu popularnonaukowego

- zna nazwy i kolejność dni tygodnia

- zna nazwy i kolejność miesięcy

- zna nazwy kilku zwierząt egzotycznych i krajowych

- badał właściwości powietrza

- gra akompaniamenty do piosenek na instrumentach perkusyjnych

- ilustruje ruchem rytm i słowa piosenki

- lepi z plasteliny podobiznę wybranego zwierzęcia

- sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10

- liczy do 14 z użyciem liczebników głównych i porządkowych

- porównuje poznane liczby dwucyfrowe

- porządkuje liczby od 0 do 14 według podanego warunku

- rozumie intuicyjnie system dziesiątkowy i pozycyjny

- mierzy obiekty w zakresie 14 cm

- bawi się w zabawy naśladowcze, pozwalające zbierać informacje o zwierzętach

- rozwinął poprzez zabawy bieżne: szybkość, zwinność i moc

- rozwinął umiejętność sportowej rywalizacji i kibicowania.

Blok 4. Mama i tata i ja (18 godz.)

Dzień 1. Kim dla mnie są rodzice?

1. Rozmowa na temat związku dzieci z rodzicami na podstawie wiersza Stanisława Grabowskiego Piosenka Kingi i refleksji dzieci.

- Układanie planu emocji w wierszu.

- Poznanie powiedzenia: być pod parasolem ochronnym.

- Rozwijanie umiejętności czytania wierszy ze zrozumieniem.

3. Wykonanie prezentu dla mamy i taty - Rodzinny parasol ochronny.

- Wykonywanie pracy według podanej instrukcji.

- Zaginanie papieru.

- Sklejanie papieru.

2. Rozmowa na temat pokrewieństwa między członkami rodziny na podstawie wiadomości dzieci i wiersza Teresy Fiutowskiej Kim jestem?

- Nazywanie członków rodziny i określanie pokrewieństwa między nimi.

- Ocenianie wartości logicznej zdań (prawda, fałsz).

- Ćwiczenia kaligraficzne.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Rozwijanie zręczności.

- Zabawy interakcyjne.

- Zabawy przy piosence Familijny blues.

Dzień 2. Czego można się nauczyć od taty?

1. Rozmowa o tym, czego

można się nauczyć od taty,

inspirowana opowiadaniem

Ireny Mężyńskiej

Tata uczy Filipa wymieniać

Żarówkę i doświadczeniami

dzieci.

- Nauka wymiany żarówki.

- Dzielenie się z innymi swoimi doświadczeniami.

- Samodzielne pisanie zdania.

- Rozwiązywanie zagadek.

- Pisanie nazw zawodów.

2. Badanie właściwości gliny

i piasku.

- Poznanie właściwości piasku i gliny.

- Zachęcanie do badania przyrody nieożywionej.

3. Wprowadzenie liczby 15.

- Liczenie w zakresie 15 z użyciem liczebników głównych i porządkowych.

- Numeracyjne przypadki dodania i odejmowania

w zakresie 15.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu dwóch liczb,

z których jedna jest równa 0.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych.

- Rozwiązywanie zadania wymagającego zastosowania zdobytej wiedzy w nietypowej sytuacji.

- Rozwijanie odporności na trudności typu poznawczego.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosence Familijny blues.

- Zabawy naśladowcze, pozwalające utrwalić nazwy różnych zawodów.

Dzień 3. Gdybym był rodzicem…

1. Wprowadzenie liczby 16.

- Liczenie w zakresie 16 z użyciem liczebników głównych i porządkowych.

- Numeracyjne przypadki dodania i odejmowania w zakresie 16.

- Rozwijanie biegłości w odejmowaniu dwóch liczb, z których druga jest równa 0.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych i ich rozwiązywanie.

- Rozwijanie odporności na trudności typu poznawczego.

2. Rozmowa o tym, jakimi rodzicami chciałyby być dzieci inspirowana fragmentem tekstu Evy Janikovszky Gdybym był dorosły i refleksjami dzieci.

- Spojrzenie na relacje rodzice - dzieci z punktu widzenia rodziców i z punktu widzenia dzieci.

- Formułowanie przez dzieci swoich potrzeb i oczekiwań w relacjach rodzice - dzieci.

- Uświadomienie sobie, że nie tylko rodzice mają zobowiązania względem dzieci, ale i dzieci względem rodziców też.

- Ćwiczenia w czytaniu.

- Układanie i zapisywanie odpowiedzi na pytania.

- Wypowiedzi na temat wspólnego spędzania czasu z rodzicami.

- Pisanie zdań z pamięci.

3. Nauka piosenki Mama w kuchni.

- Nauka piosenki.

- Układanie i granie akompaniamentu do piosenki.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Ćwiczenia związane z liczeniem w zakresie 15.

- Zabawy przy piosenkach Familijny blues i Mama w kuchni.

Dzień 4. Czego można się nauczyć od mamy?

1. Rozmowa o mamach. Słuchanie opowiadania Joanny Papuzińskiej Jak nasza mama odczarowała wielkoluda.

- Rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem utworu literackiego i wypowiadania się na jego temat.

- Rozwijanie słownictwa dzieci o wyrazy związane z cechami charakteru.

- Pisanie z pamięci.

2. Wykonanie pudełka

z papieru - Prezent dla mamy.

- Wycinanie pudełka.

- Zaginanie pudełka wzdłuż linii przerywanych.

- Sklejanie brzegów pudełka.

3. Rozwiązywanie równań typu: a - □ = b.

- Obliczanie niewiadomej liczby z wykorzystaniem liczmanów.

- Zastosowanie w praktyce wiadomości o jednostkach miary.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu dwóch liczb,

z których jedna jest równa 1.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych

i rozwiązywanie ich.

- Rozwijanie odporności na trudności typu poznawczego.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosence Mama w kuchni.

Dzień 5. Życzenia dla mamy

1. Rozwiązywanie równań typu: a - □ = b.

- Obliczanie niewiadomej liczby z wykorzystaniem liczb w kolorach.

- Rozwijanie biegłości w odejmowaniu dwóch liczb, z których druga jest równa 1.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych i ich rozwiązywanie.

- Rozwijanie odporności na trudności typu poznawczego.

2. Nauka na pamięć wiersza Danuty Gellnerowej Mamo!

- Opowiadanie nauczyciela o Dniu Matki.

- Rozmowa na temat rodzajów prezentów.

- Układanie życzeń dla mamy.

- Pisanie odpowiedzi na pytanie.

3. Wychowanie fizyczne -

- Zabawy bieżne ze współzawodnictwem. (98)

- Rozwijanie poprzez zabawy bieżne: szybkości, zwinności i mocy.

- Kształtowanie umiejętności sportowej rywalizacji

i kibicowania.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 4.

Uczeń:

- zna powiedzenie: być pod ochronnym parasolem

- wie, że jego celem jest zdobywanie samodzielności

- orientuje się w więzach pokrewieństwa między członkami najbliższej rodziny

- wie, kiedy jest Dzień Matki

- układa życzenia dla mamy

- słucha ze zrozumieniem tekstów literackich i wypowiada się na ich temat

- czyta i pisze zdania z poznanymi literami i dwuznakami, także z pamięci

- wykonuje prace techniczne według instrukcji

-wymienia żarówkę pod nadzorem osoby dorosłej

- wymienia właściwości piasku i gliny

- liczy w zakresie 16 z użyciem liczebników głównych i porządkowych

- sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10

- samodzielnie rozwiązuje proste zadania na dodawanie i odejmowanie

- rozwinął odporność na trudności typu poznawczego

- śpiewa piosenki: Familijny blues i Mama w kuchni

- układa i gra akompaniament do piosenki na instrumentach perkusyjnych

- pląsa i tańczy przy melodii piosenek

- rozwinął szybkość, zwinność i moc.

CZERWIEC

Blok 1. Jestem dzieckiem (18 godz.)

Dzień 1. Czy lubisz swoje odbicie w lustrze?

1. Opisywanie wyglądu postaci na podstawie opowiadania Anny Onichimowskiej

Zasypianka z lustrem.

- Kształtowanie samoakceptacji.

- Opisywanie własnego wyglądu.

- Opisywanie wyglądu koleżanek i kolegów.

- Rozwijanie orientacji przestrzennej względem drugiej osoby.

- Pisanie imienia i nazwiska.

- Dzielenie się przez dzieci swoimi przeżyciami w związku z Dniem Dziecka.

2. Wprowadzenie nazwy nowego miesiąca - czerwca.

- Poznanie znaczenia nazwy czerwiec.

- Poznanie zjawisk przyrodniczych charakterystycznych dla czerwca.

- Poznanie przysłów o czerwcu.

- Nauka wybranego przysłowia na pamięć.

3. Wykonanie odcisku dłoni

w masie solnej - Jestem niepowtarzalny.

- Poznanie sposobu przygotowania masy solnej.

- Odciskanie dłoni w masie solnej.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy interaktywne.

- Zabawy przy piosence Podajmy sobie ręce.

- Zabawy zaproponowane przez dzieci.

Dzień 2. Jak rozmawiać, żeby zostać zrozumianym we wszystkich językach świata?

1. Rozmowa o tym, co różni,

a co łączy dzieci pochodzące

z różnych krajów inspirowana doświadczeniami dzieci i opowiadaniem Barbary Lewandowskiej Takie uprzejme dzieci.

- Zwrócenie uwagi dzieci na znaczenie uprzejmości i otwartości w nawiązywaniu kontaktów z innymi.

- Poznanie kilku słów i zwrotów grzecznościowych w języku francuskim.

- Zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między dziećmi pochodzącymi z różnych krajów.

- Rozwijanie tolerancji dla odmienności rasowej i kulturowej.

- Pisanie nazw państw, miast, rzek.

2. Nauka piosenki

Podajmy sobie ręce.

- Nauka piosenki.

- Granie na instrumentach perkusyjnych.

- Rozwijanie poczucia rytmu.

3. Wprowadzenie liczby 17.

- Liczenie w zakresie 17 z użyciem liczebników głównych i porządkowych.

- Kształtowanie rozumienia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego.

- Porównywanie liczb w zakresie 17.

- Numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania w zakresie 17.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu dwóch liczb,

z których jedna jest równa 2.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych i ich rozwiązywanie.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosence Podajmy sobie ręce.

Dzień 3. Co powinieneś wiedzieć o niepełnosprawnych kolegach?

1. Wprowadzenie liczby 18.

- Liczenie w zakresie 18 z użyciem liczebników głównych i porządkowych.

- Kształtowanie rozumienia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego.

- Porównywanie liczb w zakresie 18.

- Numeracyjne przypadki dodania i odejmowania w zakresie 18.

- Rozwijanie biegłości w odejmowaniu dwóch liczb, z których druga jest równa 2.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych i ich rozwiązywanie.

2.-3. Rozmowa o potrzebach niepełnosprawnych dzieci inspirowana doświadczeniami dzieci i opowiadaniami

Anny Onichimowskiej Dziewczynka ze szkła i Wiesławy Żaby-Żabińskiej

W księgarni.

- Uświadomienie dzieciom, podobieństw w potrzebach dzieci niepełnosprawnych i zdrowych.

- Uświadamianie dzieciom trudności, na jakie napotykają w swoim życiu niepełnosprawne dzieci.

- Praktyczne przypomnienie wiadomości na temat pięciu zmysłów.

- Pisanie z pamięci.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy rozwijające wrażliwość zmysłów.

Dzień 4. Co by było, gdyby wszystkie dzieci były takie same?

1. Rozmowa na temat: Co by było, gdyby wszystkie dzieci były takie same?

inspirowana opiniami dzieci

i opowiadaniem Laury Łącz Rzeczy oczywiste.

- Wskazywanie niepowtarzalnych cech kolegów z klasy.

- Zrozumienie znaczenia tolerancji wobec innych dzieci.

- Dobieranie zdań do obrazków i ich zapisywanie.

2. Malowanie barwami rozbielonymi i zgaszonymi

- Moi koledzy.

- Przypomnienie nazw barw podstawowych i pochodnych.

- Badanie efektu rozbielania barw.

- Badanie efektu gaszenia barw.

- Wprowadzenie pojęć: barwa rozbielona, barwa zgaszona.

- Malowanie postaci ludzkich z wykorzystaniem barw rozbielonych i zgaszonych.

3. Rozwiązywanie równań typu: □ - a = b.

- Obliczanie niewiadomej liczby z wykorzystaniem liczmanów.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu dwóch liczb, z których jedna jest równa 3.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych i ich rozwiązywanie.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy pozwalające dostrzec cechy wspólne dzieci.

- Zabawy przy piosence Podajmy sobie ręce

Dzień 5. Bawimy się razem!

1. Rozwiązywanie równań typu: a - □ = b.

- Obliczanie niewiadomej liczby z wykorzystaniem liczb w kolorach.

- Rozwijanie biegłości w odejmowaniu dwóch liczb, z których druga jest równa 3.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych i ich rozwiązywanie.

2. Zabawy w rymowanie z wykorzystaniem wierszy Małgorzaty Strzałkowskiej.

- Rozwijanie percepcji słuchowej poprzez układanie rymów do podanych słów.

- Pisanie rymujących się wyrazów.

3. Wychowanie fizyczne -

Ćwiczenia w rzucaniu i chwytaniu kółka ringo. (101)

- Ćwiczenia w rzucaniu i chwytaniu kółka ringo.

- Rozwijanie umiejętności współdziałania w ćwiczeniach zespołowych.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 1.

Uczeń:

- wie, że każde dziecko jest niepowtarzalne i ma prawo być sobą

- opisuje swój wygląd i wygląd innych dzieci

- jest uprzejme i otwarte w nawiązywaniu kontaktów z innymi

- jest tolerancyjne dla odmienności rasowej i kulturowej ludzi

- zna potrzeby dzieci niepełnosprawnych i jest świadomy trudności, na jakie napotykają w swoim życiu

- czyta dłuższe teksty

- pisze swoje imię i nazwisko

- pisze wielką literą nazwy państw, miast, rzek

- wymienia zjawiska przyrodnicze charakterystyczne dla czerwca

- zna swoje zmysły

- liczy w zakresie 18 z użyciem liczebników głównych i porządkowych

- porównuje i porządkuje liczby w zakresie 18.

-biegle dodaje i odejmuje dwie liczby w zakresie 10

- samodzielnie czyta zadania matematyczne i rozwiązuje je

- rozwinął swoją odporność na trudności typu poznawczego

- wie jak zrobić masę solną i jak ją wykorzystać w pracach plastycznych

- zna nazwy barw podstawowych i pochodnych

- wie, co znaczą pojęcia: barwa rozbielona, barwa zgaszona.

- maluje postacie ludzkie z wykorzystaniem barw rozbielonych i zgaszonych

- śpiewa piosenkę Podajmy sobie ręce

- gra na instrumentach perkusyjnych akompaniament do piosenki

- proponuje zabawy ruchowe innym dzieciom

- sprawnie rzuca i chwyta kółko ringo

- umie współdziałać w zespole.

Blok 2. Bawię się na podwórku (18 godz.)

Dzień 1. Jakie jest moje podwórko?

1. Rozmowa na temat miejsca zabaw dzieci inspirowana wierszem Ludwika Jerzego Kerna Nasze podwórko i doświadczeniami dzieci.

- Opisywanie przez dzieci wyglądu ich miejsc zabaw.

- Rozmowa o tym, z kim i w co się bawią dzieci na podwórku i o zaletach takich zabaw.

- Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

- Rozwiązywanie rebusów i łamigłówek.

- Pisanie z pamięci.

2. Bank pomysłów - W co się bawić i czym się bawić na podwórku?

- Rozwijanie twórczego myślenia.

- Wymyślanie konwencjonalnych i niekonwencjonalnych zastosowań przedmiotów, które można użyć do zabaw na podwórku.

- Układanie zagadek o przedmiotach przydatnych do zabaw na podwórku.

3. Wykonanie rysunku na temat Bawię się na swoim podwórku.

- Zaprezentowanie w pracy plastycznej sytuacji z życia dziecka.

- Rysowanie kredkami, rozbielanie i gaszenie kolorów.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy naśladowcze.

- Zabawy proponowane przez dzieci.

Dzień 2. Co robić, kiedy się pokłócimy na podwórku?

1. Rozmowa na temat konfliktów na podwórku inspirowana doświadczeniami dzieci i opowiadaniem Ireny Landau Foremka.

- Dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych w zachowaniu dzieci.

- Poznanie sposobów rozstrzygania konfliktów.

- Układanie zasad bezpiecznego pobytu na podwórku.

2. Nauka piosenki Lato płynie do nas.

- Nauka piosenki.

- Dostrzeganie zmian w dynamice utworu.

- Rozwijanie ekspresji twórczej.

3. Wprowadzenie liczby 19.

- Liczenie w zakresie 19 z użyciem liczebników głównych i porządkowych.

- Kształtowanie rozumienia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego.

- Porównywanie liczb w zakresie 19.

- Numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania w zakresie 19.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu dwóch liczb,

z których jedna jest równa 4.

- Samodzielne rozwiązywanie zadań matematycznych.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosence Lato płynie do nas.

- Zabawy proponowane przez dzieci.

Dzień 3. Co się może zdarzyć na podwórku?

1. Wprowadzenie liczby 20.

- Liczenie w zakresie 20 z użyciem liczebników głównych i porządkowych.

- Kształtowanie rozumienia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego.

- Porównywanie liczb w zakresie 20.

- Numeracyjne przypadki dodawania i odejmowania w zakresie 20.

- Rozwijanie biegłości w odejmowaniu dwóch liczb, z których druga jest równa 4.

- Samodzielne rozwiązywanie zadań matematycznych.

2. Rozmowa z dziećmi o tym jak się zachować w sytuacji przedstawionej w opowiadaniu Jadwigi Jasny - Mazurek Wymarzony prezent.

- Rozmowa na temat sytuacji przedstawionej w opowiadaniu.

- Wymyślanie inny zakończeń opowiadania.

- Ocenianie zachowania bohaterów opowiadania.

- Wskazywanie nazw podrzędnych i nadrzędnych.

- Wskazywanie nazw nie pasujących do danej kategorii.

3. Rozmowa o tym, w co powinien być wyposażony rower i rowerzysta.

- Zapoznanie z budową roweru i podstawowym wyposażeniem rowerzysty.

- Zwracanie uwagi na bezpieczeństwo podczas jazdy rowerem.

- Poznanie wybranych zasad ruchu drogowego obowiązujących rowerzystów.

- Pisanie z pamięci nazw części roweru.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy ze śpiewem przy piosence Lato płynie do nas.

- Zabawy naśladujące jazdę na rowerze.

Dzień 4. Jak się bawić by wszyscy byli zadowoleni?

1. Rozmowa o tym jak się bawić, by każdy znalazł miejsce dla siebie na podstawie opowiadania Janusza Ryszkowskiego Bąbel.

- Rozmowa o postępowania bohaterów opowiadania.

- Powtórzenie wiadomości o głoskach, literach, samogłoskach, spółgłoskach i sylabach.

- Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

- Pisanie wyrazów z pamięci.

2. Nauka gry w cymbergaja.

- Rozmowa o piłce nożnej i roli sędziego.

- Poznanie zasad gry w cymbergaja.

- Rozwijanie szybkości reakcji.

- Rozwijanie umiejętności współzawodnictwa.

- Rozmowa o wygrywaniu i przegrywaniu.

3. Liczby od 0 do 20.

- Liczenie w zakresie 20 według podanego warunku.

- Dostrzeganie analogii między liczbami pierwszej i drugiej dziesiątki.

- Porównywanie liczb w zakresie 20.

- Porządkowanie liczb w zakresie 20.

- Kształtowanie rozumienia systemu pozycyjnego i dziesiątkowego.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu dwóch liczb, z których jedna jest równa 5.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych i ich rozwiązywanie ich.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Gra w cymbergaja.

Dzień 5. Z kim się bawić na podwórku

1. Rozwiązywanie równań poznanych typów.

- Obliczanie niewiadomej liczby.

- Rozwijanie biegłości w odejmowaniu dwóch liczb, z których druga jest równa 5.

- Samodzielne czytanie zadań matematycznych i rozwiązywanie ich.

- Rozwijanie odporności na trudności typu poznawczego.

2. Wypowiedzi na temat z kim się bawić na podwórku na podstawie opowiadania Danuty Wawiłow Chcę mieć przyjaciela i doświadczeń dzieci.

- Rozmowa na temat koleżeństwa i przyjaźni.

- Rozmowa o tym, co to jest opinia publiczna i kiedy należy ją brać poważnie, a kiedy nie.

- Powtórzenie wiadomości o wyrazach i zdaniach.

- Pisanie zdań z pamięci.

3. Wychowanie fizyczne -

Ćwiczenia w rzucaniu i chwytaniu kółka ringo. (104)

- Ćwiczenia w rzucaniu i chwytaniu kółka ringo.

- Rozwijanie umiejętności współdziałania w ćwiczeniach zespołowych.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 2.

Uczeń:

- opisuje wygląd swojego miejsca zabaw

- opowiada o tym, jak spędza czas na podwórku

- dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w zachowaniu dzieci

- wie, jak można rozstrzygać konflikty

- ułożył razem z kolegami zasady bezpiecznego pobytu na podwórku

- odróżnia koleżeństwo od przyjaźni

-czyta dłuższe teksty ze zrozumieniem

- pisze wyrazy i zdania z pamięci

- wyróżnia w słowach: głoski, samogłoski, spółgłoski i sylaby

- wie, jakie są rodzaje zdań

- wymyśla konwencjonalne i niekonwencjonalne zastosowania przedmiotów

- układa zagadki o przedmiotach przydatnych do zabaw na podwórku

- orientuje się w zasadach gry w piłkę nożną

- wie, jak jest rola sędziego sportowego

- prezentuje w pracy plastycznej sytuacje z życia dziecka

- rysuje kredkami używając barw rozbielonych i zgaszonych

- proponuje innym dzieciom zabawy towarzyskie

- śpiewa piosenkę Lato płynie do nas

- liczy w zakresie 20 z użyciem liczebników głównych i porządkowych

- wskazuje dziesiątki i jedności w liczbie dwucyfrowej

- porządkuje liczby w zakresie 20 według podanego warunku

- porównuje liczby w zakresie 20

- biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10

- sprawnie rozwiązuje zadania na dodawanie i odejmowanie w zakresie 10

- rozwinął odporność na trudności typu poznawczego

- gra w cymbergaja

- uczciwie współzawodniczy z kolegami

- rozumie, że raz się wygrywa, a innym razem przegrywa, a ze zwycięstw i porażek trzeba wyciągać wnioski

-rzuca i chwyta kółko ringo

- współdziała z kolegami podczas gier zespołowych.

Blok 3. Co się we mnie zmieniło przez rok chodzenia do szkoły? (18 godz.)

Dzień 1. Czego się nauczyłem w szkole?

1. Utrwalenie wiadomości i umiejętności dzieci zdobytych w klasie 1.

- Sprawdzenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

- Dzielenie nazw obrazków na głoski.

- Układanie wyrazów z podanych liter.

- Dzielenie wyrazów na litery.

- Układanie wyrazów z podanych sylab.

- Dzielenie wyrazów na sylaby.

- Wyróżnianie w sylabach liter odpowiadających samogłoskom i spółgłoskom.

2- 3. Wycieczka na najbliższą łąkę - W poszukiwaniu lata.

- Obserwowanie pogody.

- Obserwowanie zmian w wyglądzie roślin.

- Poznanie przedstawicieli roślin i zwierząt łąkowych.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy ruchowe z wykorzystaniem naturalnego ukształtowania terenu.

Dzień 2. Gdzie w Polsce można spędzić ciekawe wakacje?

1. Rozmowa o tym, w jakim rejonie Polski można spędzić ciekawe wakacje na podstawie wiersza Stanisława Grabowskiego Chodź z nami, słońce.

- Wskazywanie na mapie Polski: gór, wyżyn, nizin, rzek, jezior i morza.

- Formułowanie 3-5 zdaniowej wypowiedzi o prezentowanym zdjęciu.

- Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

- Samodzielne pisanie zdań na temat wakacyjnych planów.

2. Nauka piosenki Hola-ho.

- Ćwiczenia słuchowe.

- Improwizacje wokalne na temat lata.

- Tworzenie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych.

3. Układanie i rozwiązywanie zadań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu i odejmowaniu dwóch liczb, z których jedna jest równa 6.

- Układanie i rozwiązywanie zadań matematycznych.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosence Hola-ho.

Dzień 3. Co możemy robić na wakacjach?

3. Układanie i rozwiązywanie zadań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu i odejmowaniu dwóch liczb, z których jedna jest równa 7.

- Układanie i rozwiązywanie zadań matematycznych.

1. Rozmowa o tym, jak można spędzić wakacje inspirowana wierszem Jerzego Skokowskiego Wakacje.

- Rozmowa o rodzajach letniego wypoczynku.

- Formułowanie 5 zdaniowej wypowiedzi o prezentowanym zdjęciu.

- Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

- Czytanie i pisanie nazw geograficznych.

- Pisanie z pamięci.

2. Wykonanie w grupach prac techniką kolażu - Jesteśmy na wakacjach.

- Wykonanie pracy techniką kolażu.

- Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Ćwiczenie szybkiej reakcji na umówione sygnały.

- Zabawy pantomimiczne.

- Zabawy ze śpiewem przy piosence Hola-ho.

Dzień 4. Jak bezpiecznie spędzić wakacje?

1. Formułowanie wakacyjnych rad dotyczących bezpieczeństwa dzieci.

- Dostrzeganie przyczyny i skutku zachowania dzieci.

- Układanie 6 zdaniowej wypowiedzi do prezentowanych par obrazków (3 o przyczynie, 3 o skutkach).

- Formułowanie wakacyjnych rad.

- Samodzielne czytanie poleceń.

- Dzielenie słów na głoski.

- Dzielenie wyrazów na litery i sylaby.

- Układanie zdań z podanych wyrazów.

2. Wykonanie pożegnalnego prezentu dla koleżanki lub kolegi.

- Sklejanie tworzyw sztucznych.

- Czytanie instrukcji użycia kleju.

- Wykorzystanie materiałów odpadowych.

3. Rozwiązywanie zadań nietypowych.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu i odejmowaniu dwóch liczb, z których jedna jest równa 8.

- Rozwiązywanie zadań matematycznych z konfliktem poznawczym.

4. Zabawy ruchowe

(½ godz. - wplecione

w przebieg zajęć).

- Zabawy przy piosence Hola-ho.

- Zabawy naśladowcze.

Dzień 5. Co to jest świadectwo?

3. Rozwiązywanie zadań nietypowych.

- Rozwijanie biegłości w dodawaniu i odejmowaniu dwóch liczb.

- Rozwiązywanie zadań matematycznych z konfliktem poznawczym.

2. Rozmowa o tym, co to jest świadectwo i jak należy się z nim obchodzić inspirowana opowiadaniem Hanny Ożogowskiej Świadectwo.

- Zaprezentowanie świadectwa.

- Wprowadzenie pojęcia: dokument.

- Tworzenie listy zalet i wad chodzenia do szkoły

3. Wychowanie fizyczne -

- Gry i zabawy z piłką. (107)

- Rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania piłki.

- Rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole.

- Rozwijanie umiejętności rywalizowania.

Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych

nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 3.

Uczeń:

- słucha ze zrozumieniem

- wypowiada się w 3-6 zdaniach na podany temat

-czyta ze zrozumieniem

- dzieli słowa na głoski i układa słowa z podanych głosek

- dzieli wyrazy na litery i układa wyrazy z podanych liter

- dzieli słowa i wyrazy na sylaby i układa słowa i wyrazy z podanych sylab

- wyróżnia w sylabach litery odpowiadających samogłoskom i spółgłoskom

- wie, że w sylabie musi być przynajmniej jedna samogłoska

- układa zdania z podanych wyrazów, wyróżnia wyrazy w zadaniu

- pisze samodzielnie kilka zdań na podany temat

- pisze poprawnie nazwy geograficzne

- dostrzega przyczyny i skutki zachowania dzieci

- wskazuje zalety i wady chodzenia do szkoły

- wie, od czego zależy jego bezpieczeństwo w czasie wakacji

- obserwuje pogodę i zmiany w wyglądzie roślin, związane z porami roku

- umie wymienić nazwy trzech roślin łąkowych i trzech zwierząt, które można spotkać na łące

- wskazuje na mapie Polski: góry, wyżyny, niziny, rzeki, jeziora i morza

- biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10

- sprawnie układa i rozwiązuje jednodziałaniowe zadania na dodawanie i odejmowanie

- rozwinął odporność na trudności typu poznawczego

- śpiewa piosenkę Hola-ho i piosenki poznane w klasie pierwszej

- tworzy akompaniament do piosenki na instrumentach perkusyjnych

- wykonuje pracę plastyczną techniką kolażu

- umie pracować w grupie

- szybko reaguje na umówione sygnały

- bawi się, wykorzystując naturalne ukształtowanie terenu

- sprawnie rzuca i chwyta piłkę

- umie współdziałać w zespole

- umie rywalizować.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Projektowanie dydaktyczne, dla dzieci, do sprawdzenia i przeglądu - dla dzieci
Informacja dla ucznia przystępującego do sprawdzianu
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II 18.09.2008, do sprawdzenia śmietnisko, praktyki pedagog
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II 15, do sprawdzenia śmietnisko, praktyki pedagogiczne kl
Zestaw minisprawdzianów służących do sprawdzenia znajomości lektur dla klas 2
Scenariusz zajęć dla 6, do sprawdzenia śmietnisko, praktyki pedagogiczne klasa II
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II 17.09, do sprawdzenia śmietnisko, praktyki pedagogiczne
Test przygotujący do sprawdzianu po klasie VI, MATERIAŁY DLA UCZNIÓW
ZAJ CIE OTWARTE DLA RODZICÓW 26.04 2007, do sprawdzenia śmietnisko, praktyki pedagogiczne klasa II
ROZKŁĄD TEMATÓW DLA UPOŚLEDZENIA UMIARKOWANEGO fUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU do grudnia
RAMOWY ROZKŁAD DNIA DLA DZIECI MŁODSZYCH
RAMOWY ROZKŁAD DNIA DLA DZIECI MŁODSZYCH
Rozkład materiału dla upośl umiarkowanego TECHNIKA, plastyka muzyka do grudnia
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II GIMNAZJUM ZAJ INDYWID 11 12
6-LATKI Rozklad3, # materiały dla 6-latków
Rozkład materiału dla Kasi, kształcenie specjalne
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY II GIMNAZJUM BIOL(1)

więcej podobnych podstron

rozklad sem2, dla dzieci, do sprawdzenia i przeglądu - dla dzieci