Rozkład treści edukacyjnych

Krąg tematyczny	Temat dnia	Zadania edukacyjne	Środki dydaktyczne
1	2	3	4
Zegar odmierza czas	78. Witaj, Nowy Roku!	• Kształtowanie pojęcia liczby - posługiwanie się liczbami w aspekcie głównym i porządkowym w zakresie 6. • Redagowanie ustnych wypowiedzi na podany temat, np. „Święta w moim domu”. • Kształcenie wrażliwości i wyobraźni muzycznej, ilustrowanie rysunkiem treści utworu muzycznego. • Ćwiczenia w dostosowywaniu ruchu do charakteru i tempa muzyki. • Doskonalenie refleksu i spostrzegawczości. • Obserwowanie otoczenia i wyjaśnianie zjawisk związanych z zimą. • Poznawanie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych. • Kształcenie motoryki (ćwiczenia gimnastyczne)	Ćw. 3-5 W. - karta „Bałwan” i kartoniki z liczbami CD lub kaseta - 56 plastelina lub drucik kreatywny
		79. Dwunastu braci i cztery siostry	• Doskonalenie słuchu fonematycznego - tworzenie wyrazów rozpoczynających się wspólną sylabą. • Utrwalenie nazw pór roku i zapoznanie dzieci z nazwami miesięcy. • Poznawanie utworów literackich związanych z tematem zajęć. • Kształcenie umiejętności wyrażania myśli w formie zdań. • Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat. • Przyzwyczajanie do używania form grzecznościowych. • Kształcenie umiejętności skupiania uwagi i uważnego liczenia. • Ćwiczenie spostrzegawczości. • Klasyfikowanie przedmiotów - tworzenie zbiorów ozdób świątecznych.	Ćw. s. 6 W. - kartoniki z sylabami utwór literacki związany z tematem zajęć, np. Janiny Porazińskiej „Baśń o dwunastu braciach”, ilustracje przedstawiające charakterystyczne cechy krajobrazów w różnych miesiącach
		80. Co roku jesteśmy starsi	• Kształcenie umiejętności dodawania - ustalanie wyników działań przez przeliczanie. • Wprowadzenie drukowanej litery „r”, „R”. • Prezentacja litery pisanej „r”, „R”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określanie cech spółgłoski „r”. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Ćwiczenia grafomotoryczne. • Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat. • Kształtowanie umiejętności dostrzegania upływu czasu. • Kształcenie estetyki ruchu (ćwiczenia gimnastyczne).	K. s. 78-79 Ćw. s. 7-8 W. - „Kartoniki do układania modeli wyrazów” zdjęcia dzieci w różnym wieku, liczmany: domino, klocki
		81. Zegary dawniej i dziś	• Utrwalanie obrazu graficznego litery „r”, „R” i identyfikowanie go z głoską „r”. • Pisanie po śladzie małej i wielkiej litery „r”, „R”. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Analiza sylabowa wyrazów. • Zapoznanie dzieci z historią zegarów i sposobami odmierzania czasu (cień, woda, piasek…). • Prezentacja różnych rodzajów zegarów. • Wypowiadanie się na określony temat (np. „Rozkład dnia dzieci”, „Nasze życie bez zegarów”). • Ćwiczenie analizy wzrokowej. • Odczytywanie pełnych godzin na zegarze. • Kształcenie wrażliwości słuchowej - rozpoznawanie dźwięków różnych zegarów: budzika, zegara z kukułką, zegara z pozytywką, zegara na wieży. • Ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie dźwięków wydawanych przez zegary, np.: bim-bam, bim-bom, tik-tak, cyk, cyk.	K. s. 80-81 Ćw. s. 9-10 CD lub kaseta - 52-55 utwór literacki związany z tematem zajęć, np. B. Orłowskiego „Pradziadkowie zegara”, plastelina lub drucik kreatywny, ilustracje różnych rodzajów zegarów i zegary zgromadzone w sali, zegar do ćwiczeń praktycznych
		82. Pora dnia i nocy	• Prezentacja i nauka piosenki o tematyce zimowej. • Doskonalenie umiejętności tanecznych - zabawa przy muzyce lub piosence. • Przygotowywanie do świadomego posługiwania się pojęciem „doba”. • Dostrzeganie rytmów biologicznych: przemienności dnia i nocy. • Układanie kalendarzy z uwzględnieniem podziału na doby. Nazywanie i porządkowanie dni tygodnia. • Ćwiczenie sprawności manualnej - wycinanie z papieru kolorowego i krepiny. • Dostrzeganie symetrii w figurach geometrycznych - ćwiczenia praktyczne. • Rozmowa na temat wartości snu oraz znaczenia odpoczynku. • Kształcenie umiejętności pracy w grupie - inscenizacja piosenki.	CD lub kaseta - 62 szarfy w dwóch kolorach, krążki, kapsle, bibuła, papier kolorowy, krepina, nożyczki
1	2	3	4
W zimowe dni	83. Mam siedem lat	• Kształcenie umiejętności wypowiadania się na temat ilustracji. • Wprowadzenie pojęcia liczby 7. • Porównywanie liczebności zbiorów. • Pisanie po śladzie (liczba 7). • Uczenie tolerancji. • Kształcenie umiejętności dostrzegania u siebie i rówieśników mocnych stron. • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac plastyczno- technicznych (albumu grupy). • Wyrabianie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała (ćwiczenia gimnastyczne).	Ćw. s. 11-12 W. - kartoniki z liczbami plastelina lub drucik kreatywny, arkusz szarego papieru, kredki, zdjęcia dzieci z urodzin i różnych uroczystości rodzinnych
		84. Siedem dni ma tydzień	• Ćwiczenia utrwalające graficzny obraz liter (np. dobieranie par jednakowych liter, dobieranie liter wielkich do małych, tworzenie zbiorów liter...). • Kształcenie umiejętności posługiwania się nazwami dni tygodnia. • Prezentacja utworów literackich związanych z tematem zajęć • Redagowanie wypowiedzi ustnych na podany temat; posługiwanie się pojęciami: „jutro”, „wczoraj”, „pojutrze”, „przedwczoraj”, „dziś”. • Kształcenie umiejętności korzystania z kalendarza. • Układanie własnego kalendarza - planu zajęć tygodniowych.	Ćw. s. 13 W. - kartoniki z literami utwór literacki związany z tematem zajęć, np. Czesława Janczarskiego „Bajka o dniach tygodnia”, pasek papieru podzielony na poszczególne dni tygodnia praca plastyczno-techniczna „Kalendarz przedszkolny”
		85. Zima u babci i dziadka	• Kształcenie umiejętności okazywania serdeczności i miłości bliskim. Wzmacnianie więzi rodzinnych. • Poznawanie i przestrzeganie tradycji rodzinnych i zasad obowiązujących w życiu rodzinnym. • Prezentacja i nauka piosenki związanej z tematem zajęć. • Doskonalenie czytania w zakresie poznanych liter. • Doskonalenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi na podany temat. • Prezentowanie i odgadywanie zagadek pantomimicznych na temat: „Ulubione zajęcia babci i dziadka”. • Estetyczne wykonywanie prac plastycznych (laurek dla babci i dziadka).	Ćw. s. 14 CD lub kaseta - 57, 58 wybrane przez nauczyciela wiersze o tematyce rodzinnej, kartki z bloku, papier kolorowy, nożyczki, klej, tasiemka, kredki
		86. Uroki zimy	• Wprowadzenie drukowanej litery „n”, „N”. • Prezentacja litery pisanej „n”, „N”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określanie cech spółgłoski „n”. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Ćwiczenia grafomotoryczne. • Rozwiązywanie i próby układania zagadek. • Kształcenie umiejętności opowiadania własnych przygód zimowych. • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac plastyczno- technicznych. • Próby samodzielnego rozwiązywania problemów. • Prezentacja wybranych utworów muzyki poważnej - kształcenie wyobraźni i wrażliwości muzycznej. • Kształcenie umiejętności ilustrowania muzyki ruchem. • Doskonalenie umiejętności przeliczania (liczenie od dowolnego miejsca).	K. s. 82 Ćw. s. 15-16 W. - „Kartoniki do układania modeli wyrazów”, CD lub kaseta - 59 E. Wanteufel „Walc łyżwiarzy”, J. Stec „Zagadki dla najmłodszych”, liczmany
		87. Trzeba zdrowym być, aby długo żyć	• Utrwalenie graficznego obrazu litery „n”, „N”. • Pisanie po śladzie małej i wielkiej litery „n”, „N”. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Ćwiczenia grafomotoryczne - kreślenie po śladzie. • Ćwiczenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów. • Przyzwyczajanie dzieci do przestrzegania zasad zdrowego stylu życia (uprawianie sportów zimowych). • Rozpoznawanie i nazywanie zimowych dyscyplin sportowych. • Redagowanie wypowiedzi ustnych na podany temat. • Kształcenie umiejętności pracy w grupie - wykonywanie doświadczeń. • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac plastyczno- technicznych. • Kształcenie umiejętności różnicowania pojęć: „największy”, „najwięcej”.	K. 83 Ćw. 17-19 tekst związany z tematem zajęć, np. Hanny Zdzitowieckiej „Czy śnieg jest czysty?”, plastelina lub drucik kreatywny, folia aluminiowa, druty, kabelki
	W karnawale same bale	88. Bal bałwanków	• Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Wprowadzenie pojęcia liczby 8. • Doskonalenie umiejętności posługiwania się liczbami w aspekcie głównym i porządkowym w zakresie 8. • Ćwiczenia grafomotoryczne - kreślenie po śladzie. • Prezentacja poezji dziecięcej. • Wzbogacanie słownictwa - precyzowanie znaczenia pojęć związanych z karnawałem. • Prezentacja i nauka piosenki związanej z tematem zajęć. • Kształcenie umiejętności dostrzegania i odtwarzania rytmów w muzyce. • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac plastyczno-technicznych. • Kształcenie umiejętności zespołowego konstruowania twórczych opowiadań. • Przyzwyczajanie do dbania o zdrowie (pobyt na świeżym powietrzu, aktywny wypoczynek).	Ćw. 20-21 W. - kartoniki z literami i kartoniki z liczbami CD lub kaseta - 63, 64 utwór literacki związany z tematem zajęć, np. Joanny Papuzińskiej „Bal bałwanków”, plastelina, drucik kreatywny, przygotowany przez nauczyciela materiał ilustracyjny do ćwiczeń w analizie i syntezie słuchowej wyrazów
		89. Właściwości wody	• Prowadzenie doświadczeń - badanie własności wody. • Rozwiązywanie zagadek o tematyce zimowej • Kształcenie umiejętności pracy w grupie. • Redagowanie ustnych wypowiedzi. • Kształcenie umiejętności prowadzenia dyskusji na określony temat. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 8. • Łączenie zbiorów - ustalanie wyniku dodawania. • Ćwiczenia w spostrzeganiu - łączenie w pary według określonej cechy. • Doskonalenie umiejętności różnicowania pojęć: „najwięcej”, „największy”. • Przyzwyczajanie do stosowania zasad bezpiecznego zachowania się podczas zabaw zimowych.	Ćw. 22-25 W. Lewandowski „Co to jest śnieg?” M. Kownacka „Razem ze słonkiem. Zima” J. Stec „Zagadki dla najmłodszych”
		90. Cała sala tańczy	• Wprowadzenie drukowanej litery „b”, „B”. • Prezentacja pisanej litery „b”, „B”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określanie cech spółgłoski „b”. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Ćwiczenia grafomotoryczne. • Prezentacja utworów literackich związanych z tematem zajęć. • Kształcenie umiejętności wypowiadania się na temat ilustracji. • Przyzwyczajanie do stosowania zasad kulturalnego zachowania się na balu. • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac technicznych.	K. 84-85 Ćw. 26-27 W. - „Kartoniki do układania modeli wyrazów”, „Ramka na zdjęcie karnawałowe” utwór literacki związany z tematem zajęć, np. Czesława Janczarskiego „Zabawa karnawałowa”
		91. Taniec formą ruchu	• Utrwalanie obrazu graficznego litery „b”, „B”. • Ćwiczenia grafomotoryczne. • Ćwiczenie słuchu fonematycznego. • Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się w czasie tańca. • Ilustrowanie ruchem treści utworów poetyckich i muzycznych (improwizacje ruchowe). • Stosowanie aktywnej formy wypoczynku, jaką jest taniec. • Kształcenie umiejętności wypowiadania się na temat reprodukcji. • Uwrażliwianie na piękno w dziełach sławnych artystów.	Ćw. 28-31 CD lub kaseta - 34, 59 utwór literacki związany z tematem zajęć, np.: Danuty Gellner „Dziki taniec”, plastelina lub drucik kreatywny
		92. Zabawa karnawałowa	• Doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmów na określony temat. • Prowadzenie rozmowy na podany temat, np.: „Co powinniśmy zrobić, aby przygotować bal?”. • Estetyczne wykonywanie prac plastycznych. • Aktywne uczestniczenie w zabawach integracyjnych przy muzyce. • Poznawanie kroków wybranego tańca (poleczki). • Doskonalenie umiejętności tanecznych. • Przygotowanie do uczestniczenia w konkursach i innych formach rywalizacji. • Kształcenie umiejętności współdziałania z innymi dziećmi w zabawach i różnych sytuacjach zadaniowych. • Kształtowanie odporności emocjonalnej, umiejętności przeżywania porażki i zwycięstwa. • Rozwijanie orientacji przestrzennej i spostrzegawczości. • Doskonalenie umiejętności posługiwania się liczbami w aspekcie głównym i porządkowym w zakresie 8. • Kształcenie umiejętności dodawania z wykorzystaniem liczmanów i symboli graficznych.	Ćw. 32-34 CD lub kaseta - 60, 61 CD sem. II „Bourree”

1	2	3	4
Zima w pełni	93. Lubimy jeździć na sankach	• Wprowadzenie drukowanej litery „s”, „S”. • Prezentacja pisanej litery „s”, „S”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określanie cech spółgłoski „s”. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Ćwiczenia grafomotoryczne. • Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat ilustracji i własnych przeżyć. • Kształcenie umiejętności nazywania i właściwego wyrażania uczuć. • Redagowanie zasad bezpiecznego zachowania się podczas zabaw zimowych. • Wdrażanie do dbałości o własne zdrowie i odpowiedzialności za nie.	K. 86-87 Ćw. 35-36 W. - „Kartoniki do układania modeli wyrazów”, „Sen-sekret”
		94. Wesołe zabawy zimowe	• Ćwiczenia w ustalaniu liczebności zbiorów - kształtowanie pojęcia stałości liczby. • Ustalanie równoliczności zbiorów przez przeliczanie i łączenie elementów w pary. • Utrwalanie obrazu graficznego litery „s”, „S”. • Pisanie po śladzie małej i wielkiej litery „s”, „S”. • Ćwiczenie słuchu fonematycznego. • Redagowanie dłuższych wypowiedzi na podany temat. • Nauka piosenki związanej z tematem zajęć. • Tworzenie na instrumentach perkusyjnych akompaniamentu rytmicznego do piosenki. kształcenie • Zabawy integracyjne na śniegu. • Przestrzeganie zasad bezpiecznego zachowania się w czasie zabaw zimowych. • Kształcenie estetyki ruchu (ćwiczenia gimnastyczne). • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac plastyczno- technicznych.	Ćw. 37-38 W. „Saneczkarz” CD lub kaseta - 66, 67 liczmany, plastelina lub drucik kreatywny
		95. Zimowy krajobraz	• Porównywanie ilościowe i jakościowe zbiorów. • Doskonalenie umiejętności posługiwania się liczbami w aspekcie głównym i porządkowym w zakresie 8. • Poznawanie utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć. • Redagowanie ustnych wypowiedzi na podany temat.. • Ćwiczenia ortofoniczne. • Kształcenie wrażliwości i wyobraźni muzycznej. • Estetyczne wykonywanie prac plastycznych - wykonywanie ilustracji do utworów muzyki poważnej. • Nauka piosenki o tematyce zimowej.	Ćw. 39 CD lub kaseta - 56, 65, 68, 69 utwór literacki związany z tematem zajęć, np.: Marii Konopnickiej „Zima zła”, kartki z bloku pokryte klejem bezbarwnym i grubą warstwą soli, szpatułka, farby plakatowe
		96. Z wizytą u Królowej Śniegu	• Utrwalanie pojęcia liczby naturalnej w zakresie 8. • Kształcenie umiejętności odkodowywania i kodowania informacji. • Rozwiązywanie zagadek rysunkowych związanych z tematem zajęć. • Kształcenie umiejętności zespołowego redagowania twórczych opowiadań. • Kształcenie wrażliwości na dobro, piękno, prawdę; rozumienie znaczenia opiekuńczości i odwagi w życiu codziennym. • Ćwiczenie pamięci bezpośredniej z wykorzystaniem figur geometrycznych. • Obserwacja i porównywanie elementów pogody (temperatury powietrza, siły wiatru i opadów atmosferycznych). • Kształcenie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała (ćwiczenia gimnastyczne).	Ćw. 40 W. - „Figury geometryczne” utwór literacki związany z tematem dnia, np.: Hansa Christiana Andersena „Królowa Śniegu”, plastelina lub drucik kreatywny, wiatromierz, termometr zewnętrzny
		97. Śniegowe zoo	• Kształcenie umiejętności poprawnego liczenia w zakresie 8. • Klasyfikacja ilościowa zbiorów. • Prezentacja utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć. • Utrwalanie zasad właściwego zachowania się na wycieczce (wycieczka do parku, obserwacja pogody). • Określenie charakterystycznych cech krajobrazu zimowego. • Obserwacja tropów pozostawionych przez zwierzęta na śniegu. • Rozmowa na temat skutków braku pokrywy śnieżnej i długotrwałych mrozów dla świata przyrody. • Wykorzystywanie naturalnych materiałów w twórczości plastycznej - lepienie zwierząt ze śniegu. • Estetyczne wykonywanie prac plastycznych.	W. - „Pomagamy ptakom” utwór literacki związany z tematem zajęć, np.: Hanny Zdzitowieckiej „ZOO na śniegu”, materiały do wykonania pracy plastycznej, np.: kartki z bloku, klej roślinny, kasza manna, farby, pędzle, piórka, włóczka
1	2	3	4
Chcę poznawać świat	98. Mamy prawo do niewiedzy	• Wprowadzenie drukowanej litery „w” „W”. • Prezentacja pisanej litery „w”, „W”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określenie cech spółgłoski „w”. • Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter. • Ćwiczenia grafomotoryczne. • Rozmowa na temat potrzeby ciągłego uczenia się dzieci i dorosłych. Uświadamianie, że zarówno dziecko, jak i dorosły mają prawo do niewiedzy (uczenie tolerancji). • Poznawanie utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć. • Doskonalenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi na podany temat. • Doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według określonego kryterium.	K. 88 Ćw. 41-42 W. - „Kubeczki do klasyfikacji”, „Kartoniki do układania modeli wyrazów” utwór literacki związany z tematem zajęć, np. Juliana Tuwima „Idzie Grześ przez wieś”, materiały przygotowane przez nauczyciela: ilustracje waz greckich i różnych naczyń (np. wazon - szklany, waza do zupy - ceramiczna, doniczka - gliniana, miska - blaszana, kubek - plastikowy), przedmioty zawierające w nazwie głoskę „w”, przedmioty wykonane z różnych materiałów, worek, po jednej frotce dla każdego dziecka
		99. Dbam o swoje rzeczy	• Utrwalanie obrazu graficznego litery „w”, „W”. Pisanie po śladzie małej i wielkiej litery „w”, „W”. • Ćwiczenie spostrzegawczości i analizy wzrokowej. • Rozmowa na temat korzyści związanych z utrzymywaniem ładu i porządku w sali zabaw, szatni i ogrodzie. • Kształtowanie nawyku sprzątania po sobie i pomagania innym w utrzymywaniu porządku. • Wdrażanie do szanowania swojej i cudzej własności. • Doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według określonego kryterium. • Estetyczne wykonywanie prac technicznych. • Rozwijanie motoryki i ogólnej sprawności ruchowej (ćwiczenia gimnastyczne).	K. 89 Ćw. 43-44 W. - „Sen-sekret” utwór literacki związany z tematem dnia, np. E. Ostrowskiej „Nocne kłopoty zabawek Doroty”, plastelina lub drucik kreatywny, piłki, pocztówki o tematyce zimowej
		100. Mamy prawo do błędu	• Uwrażliwianie na piękno w dziełach sławnych artystów. • Uświadamianie prawa do wypowiadania własnych myśli i uczuć. • Prezentacja utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć. • Rozbudzanie wrażliwości i wyzwalanie empatii, zwracanie uwagi na uczucia bohaterów baśni, na ich przeżycia. • Kształcenie umiejętności „wchodzenia” w rolę i „wychodzenia” z roli. • Inscenizowanie utworów literackich. • Nazywanie i rozumienie uczuć własnych i innych osób. • Kształcenie umiejętności przewidywania następstw różnych działań. • Uczenie rozpoznawania niebezpiecznych sytuacji (ograniczone zaufanie). • Uświadamianie konieczności powiadamiania dorosłych o sytuacjach wywołujących u dziecka poczucie zagrożenia. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 8.	Ćw. 45 utwór literacki związany z tematem zajęć, np.: Jana Brzechwy „Czerwony Kapturek”, film dydaktyczny z serii „Bezpieczne miasto”, kostki do gry, liczmany (np. patyczki), paski krepiny o szerokości około 10 cm
		101. Mamy prawo do własności	• Rozbudzanie potrzeby obcowania z książką - wycieczka do biblioteki. • Zorganizowanie „Kącika ciekawej książki”. • Uświadamianie konieczności szanowania własności swojej, cudzej i społecznej. • Kształtowanie pojęcia liczby 9. • Poznawanie utworów literatury dziecięcej związanych z tematem dnia. • Redagowanie ustnych wypowiedzi na podany temat. • Estetyczne wykonywanie prac plastyczno-technicznych. • Kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia (pobyt na świeżym powietrzu, aktywny wypoczynek).	Ćw. 46-47 W. - kartoniki z liczbami książki przyniesione przez dzieci, pudełka tekturowe z pokrywami, farby, pędzle, klej, nożyczki, kawałki tkaniny, złota lub srebrna folia, papierki po cukierkach, koraliki
		102. Mamy prawo do szacunku	• Uczenie tolerancji wobec ludzi, akceptowanie ich takimi, jakimi są. • Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby. • Doskonalenie umiejętności odgrywania ról. • Rozwijanie umiejętności pracy w grupie. • Projektowanie scenografii i rekwizytów. • Ćwiczenia artykulacyjne - naśladowanie głosów zwierząt domowych. • Zabawy integracyjne przy muzyce. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 9. • Kształcenie umiejętności rozwiązywania prostych zadań tekstowych z wykorzystaniem liczmanów i symboli rysunkowych.	Ćw. 48-49 CD lub kaseta - 68, 69 utwór literacki związany z tematem zajęć, np.: Hansa Christiana Andersena „Brzydkie kaczątko”, kukiełka lub pacynka brzydkiego kaczątka, tunel z krzesełek, zdjęcia ludzi różnych ras, kostiumy, maski zwierząt, materiały potrzebne do wykonania scenografii
		103. Mamy prawo do zabawy	• Zachęcanie do czytania czasopism dla dzieci. • Wprowadzenie drukowanej litery „g” „G”. • Prezentacja pisanej litery „g”, „G”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określanie cech spółgłoski „g”. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Doskonalenie umiejętności sprawnego przeliczania. • Dodawanie i odejmowanie w zakresie 8. • Ustalanie, kto ma więcej, kto ma mniej, o ile mniej, o ile więcej. • Rozwijanie sprawności ruchowej (ćwiczenia gimnastyczne).	K. 90-91 Ćw. 1, 23, 30, 50, 51 W. - kartoniki z sylabami czasopisma dla dzieci, zestaw instrumentów perkusyjnych
		104. Mamy prawo do niepowodzeń i łez	• Utrwalenie obrazu graficznego liter „g”, „G”. • Ćwiczenie słuchu fonematycznego. • Poznawanie utworu literackiego i jego adaptacji filmowej. • Uświadamianie dzieciom prawa do niepowodzeń i do wyrażania swoich emocji. • Kształcenie umiejętności logicznego myślenia (rozwiązywanie zagadek). • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Doskonalenie techniki czytania - czytanie globalne. • Ilustrowanie czynności za pomocą pantomimy. • Estetyczne wykonywanie pracy plastycznej.	Ćw. 52-53 filmowa wersja baśni, np. „Jaś i Małgosia”, ilustracje postaci z baśni, portrety sławnych ludzi, zagadki dotyczące popularnych baśni (J. Stec „Zagadki dla najmłodszych”), bębenek, tamburyn
		105. Mamy prawo do wypowiadania swoich myśli i wyrażania uczuć	• Porównywanie liczebności zbiorów. • Posługiwanie się liczebnikami w zakresie 9. • Doskonalenie czytania w zakresie poznanych liter. • Prezentacja utworu literatury dziecięcej związanego z tematem dnia. • Ustalanie kolejności zdarzeń w utworze literackim. • Dostrzeganie i interpretowanie uczuć własnych i innych osób. • Utrwalanie postaw koleżeńskich, uczenie wzajemnego szacunku. • Wyrażanie emocji za pomocą ruchu i tańca.	Ćw. 54 W. - „Kubeczki do klasyfikacji” CD lub kaseta - 11, 14, 20, 3234,36, 38, 39, 56, 59, 65 (do wyboru) utwór literacki związany z tematem dnia, np.: Hanny Januszewskiej „Kopciuszek”, skrzynki (czarna i różowa) lub pudełka, komplety kart „Emocje”
		106. Mój baśniowy świat	• Ćwiczenie orientacji przestrzennej i spostrzegawczości. • Redagowanie dłuższych wypowiedzi na podany temat (powierzanie, przyjmowanie, zachowywanie tajemnic). • Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. • Kształcenie umiejętności odróżniania wydarzeń realnych od fantastycznych. • Wyrażanie emocji w pracach plastyczno-technicznych. • Zabawy integracyjne rozwijające logiczne myślenie i wyobraźnię (skojarzenia). • Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia. • Doskonalenie komunikacji pozawerbalnej.	K. 92, 93 W. - „Czarownica” przygotowane przez nauczyciela ilustracje bohaterów poznanych baśni, karteczki z wyrazami podzielonymi na sylaby
		107. Baśniolandia	• Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 9. • Układanie prostych zadań tekstowych do podanych ilustracji. • Doskonalenie czytania w zakresie poznanych liter. • Integracja grupy - aktywny udział dzieci w zabawie integracyjnej. • Rozwiązywanie problemów w twórczy sposób. • Estetyczne wykonywanie prac plastyczno-technicznych. • Wyrażanie emocji za pomocą ruchu (ćwiczenia gimnastyczne).	Ćw. 55 W. - kartoniki z sylabami pudełko z podwójnym dnem, woreczki, koła hula-hoop, kapelusz, peleryna, cukierki dla wszystkich dzieci zabawa integracyjna np. „Ćwierćland” ( J. Krzyżewska „Aktywizujące metody i techniki w edukacji” cz. II, Suwałki 2000)

1	2	3	4
W świecie sztuki	108. Świat malarstwa	• Utrwalanie pojęcia liczby - posługiwanie się liczbami w aspekcie głównym i porządkowym w zakresie 9. • Rozmowa na temat plakatu. • Wprowadzenie litery drukowanej „p” „P”. • Prezentacja litery pisanej „p” „P”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określanie cech spółgłoski „p”. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Ćwiczenia w układaniu wyrazów w zakresie poznanych liter. • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac plastycznych. • Kształcenie umiejętności prezentacji siebie i swojej pracy.	K. 94-95 Ćw. 56-57 W. - „Kartoniki z sylabami”
		109. Jesteśmy artystami	• Utrwalanie obrazu graficznego liter „p”, „P”. • Pisanie po śladzie małej i wielkiej litery „p”, „P”. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 9. Utrwalanie porządkowego aspektu liczby. • Wdrażanie do przestrzegania zasad gier i zabaw zespołowych. • Kształtowanie odporności emocjonalnej, umiejętności przeżywania porażki i zwycięstwa. • Ćwiczenie słuchu fonematycznego. • Doskonalenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi na podany temat. • Kształcenie umiejętności dostrzegania perspektywy w krajobrazach. • Estetyczne wykonywanie prac plastycznych z uwzględnieniem perspektywy.	Ćw. 58-59 materiały do konstruowania gier dydaktycznych, materiały do wykonania pracy plastycznej
		110. Portrety	• Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 9. • Utrwalanie obrazu graficznego poznanych liter. • Uwrażliwianie na piękno w dziełach sławnych artystów. • Zapoznanie dzieci z pojęciami: „portret”, „autoportret”. • Prezentacja reprodukcji portretów i autoportretów. • Doskonalenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi na podany temat. • Estetyczne wykonywanie prac plastycznych. • Kształcenie estetyki ruchu (ćwiczenia gimnastyczne).	Ćw. 60 W. - „Mistrz liter i cyfr” reprodukcje portretów i autoportretów przygotowane przez nauczyciela, materiały do wykonania pracy plastycznej
		111. Rzeźby	• Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter. • Ćwiczenia doskonalące: spostrzeganie, orientację w kierunkach, umiejętność rysowania według wzoru. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 9. • Poznawanie wytworów sztuki: rzeźby. • Zapoznanie z techniką tworzenia rzeźby. • Samodzielne projektowanie rzeźby i rzeźbienie w mydle. • Kształcenie umiejętności prezentacji własnej pracy.	Ćw. 61 zdjęcia rzeźb sławnych artystów, rzeźby przygotowane przez nauczyciela
		112. Sztuka ludowa	• Utrwalanie umiejętności posługiwania się liczbami w aspekcie głównym i porządkowym w zakresie 9. • Poznawanie wytworów sztuki ludowej. • Poznawanie muzyki ludowej oraz instrumentów wykorzystywanych przez kapele ludowe. • Zabawy przy muzyce ludowej. • Uwrażliwianie na piękno w dziełach tworzonych przez twórców ludowych. • Estetyczne wykonywanie prac plastycznych.	Ćw. 62 CD lub kaseta - 1, 2, 3, 4 przygotowane przez nauczyciela zdjęcia, eksponaty wytworów sztuki ludowej oraz materiały do wykonania pracy plastycznej o tematyce ludowej
		113. W kinie	• Utrwalanie obrazu graficznego poznanych liter. • Doskonalenie techniki czytania. • Rozmowa na temat kina i oglądanych filmów. • Bogacenie słownictwa - poznanie pojęć: „reżyser”, „kamerzysta”, „klatka filmowa”. • Przyzwyczajanie do przestrzegania zasad kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych. • Doskonalenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi. • Doskonalenie umiejętności dokonywania klasyfikacji - odczytywanie symboli oznaczających cechy. • Utrwalanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała (ćwiczenia gimnastyczne).	W. - kartoniki z literami, „Figury geometryczne” czasopisma o tematyce filmowej, klocki Dienese'a, ilustracje przygotowane przez nauczyciela: wejście do kina, kamera, bilet, plakat, bileterka, ekran, aktor
		114. W teatrze	• Wskazywanie cech przedmiotów. • Wskazywanie charakterystycznych cech elementów zbiorów. • Wyodrębnianie podzbiorów. • Doskonalenie umiejętności komunikatywnego porozumiewania się. • Przyzwyczajanie do przestrzegania zasad kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych. • Utrwalanie wiadomości o teatrze. • Wycieczka do teatru lalkowego - oglądanie wybranego widowiska.	K. 96-97 W. - „Karty do układania kolekcji” lalki z teatru kukiełkowego (kukiełki, pacynki) przygotowane przez nauczyciela, materiały do wykonania pacynki, np. piłeczki pingpongowe, kawałki tkaniny, papieru samoprzylepnego, różnokolorowej włóczki
		115. Sposób na katar	• Wprowadzenie drukowanej litery „c” „C”. • Prezentacja pisanej litery „c” „C”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określanie cech spółgłoski „c”. • Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter. • Kształcenie intuicyjnego rozumienia zagrożeń, jakie stwarzają choroby, oraz odpowiedzialności za swój stan zdrowia. • Przyzwyczajanie do aktywnego wypoczynku i prowadzenia zdrowego stylu życia. • Doskonalenie liczenia w zakresie 9.	K. 98 Ćw. 63-65 W. - „Kartoniki do układania modeli wyrazów” zadania tekstowe i liczmany przygotowane przez nauczyciela
		116. Jesteśmy aktorami	• Utrwalenie obrazu graficznego liter „c”, „C”. • Pisanie po śladzie. • Ćwiczenia w różnicowaniu samogłosek i spółgłosek. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Ćwiczenie umiejętności opowiadania historyjek obrazkowych. • Wdrażanie do dbałości o własne zdrowie. • Projektowanie i wykonywanie elementów dekoracji do teatrzyku cieni. • Prezentowanie wybranych utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć. • Kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania z zespołem w zabawach i różnych sytuacjach zadaniowych. • Doskonalenie umiejętności „wchodzenia” w rolę i „wychodzenia” z roli. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 9. • Utrwalanie pojęcia „równoliczności”.	K. 99 Ćw. 66-67 W - „Domino” taśma klejąca, kalka techniczna, patyczki do sylwet
		117. Mały telewidz	• Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Tworzenie wyrazów z sylab. • Redagowanie ustnych wypowiedzi na temat oglądanych programów telewizyjnych. • Prezentacja utworów literackich związanych z tematem dnia. • Rozmowa na temat korzystania z telewizji - określanie korzyści i zagrożeń. • Kształtowanie pojęcia liczby 10. • Konstruowanie gry dydaktycznej. • Utrwalanie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie podczas zabaw i w różnych sytuacjach zadaniowych. • Przygotowywanie do dbania o zdrowie (pobyt na świeżym powietrzu, aktywny wypoczynek).	Ćw. 68-69 W. - kartoniki z liczbami utwór literacki związany z tematem zajęć, np. Stanisława Grochowiaka „Telewizor”, przygotowane przez nauczyciela: dla każdego dziecka ilustracje ptaków i stopy z kartonu (odrysowane i podpisane); arkusze papieru do konstruowania gier, kostki do gry (po dwie dla każdej pary graczy)
1	2	3	4
Przyroda budzi się ze snu	118. Wiosenne przebudzenie	• Wprowadzenie drukowanej litery „ł” „Ł”. • Prezentacja pisanej litery „ł” „Ł”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określanie cech spółgłoski „ł”. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Przestrzeganie zasad bezpiecznego zachowania się w czasie wycieczki. • Utrwalanie pojęcia liczby w aspekcie porządkowym.	K. 101-102 Ćw. 70-71 W. - „Kartoniki do układania modeli wyrazów"
		119. Czekamy na wiosnę	• Utrwalenie obrazu graficznego liter „ł”, „Ł”. • Ćwiczenia grafomotoryczne - kreślenie po śladzie. • Pisanie po śladzie małej i wielkiej litery „ł”, „Ł”. • Ćwiczenie słuchu fonematycznego. • Prezentacja utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć. • Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie. • Doskonalenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi. • Nauka piosenki związanej z nadejściem wiosny. • Przyzwyczajanie i zachęcanie do zespołowego śpiewania piosenek. • Zabawy ruchowe przy piosence. • Utrwalanie pojęcia liczby w zakresie 10. • Doskonalenie umiejętności dokonywania klasyfikacji jakościowej i ilościowej.	Ćw.72-73 CD lub kaseta - 5 W. - „Kubeczki do klasyfikacji” utwór literacki związany z tematem zajęć, np. Marii Kownackiej „O wiosennym słonku, niedźwiedziej pałce i pliszki ogonku”
		120. Wiosna tuż, tuż	• Doskonalenie liczenia w zakresie 10 (doliczanie, odliczanie). • Prezentacja utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć. • Ustalanie kolejności wydarzeń na podstawie ilustracji. • Ćwiczenie spostrzegawczości -odszukiwanie szczegółów na obrazkach. • Redagowanie ustnych wypowiedzi na podany temat. • Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie, związanych ze zbliżaniem się wiosny. • Dostrzeganie i opisywanie zjawisk atmosferycznych. • Doskonalenie słuchu fonematycznego.	Ćw. 74 W. „Sylaby i rozsypanka wyrazowa” utwór literacki związany z tematem zajęć, np.: Wandy Chotomskiej „Dziesięć bałwanków”
		121. Mądrość przysłów	• Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem liczmanów. • Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem. • Ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie głosów przyrody. • Prezentacja przysłów i porzekadeł ludowych związanych z wiosenną pogodą. • Zapoznawanie z obrzędami ludowymi związanymi z wiosną. • Zespołowe śpiewanie poznanych piosenek. • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac plastyczno- technicznych. • Kształtowanie charakteru i cech społecznych (ćwiczenia gimnastyczne)	Ćw. 75 CD lub kaseta - utwory wybrane przez nauczyciela liczmany, przygotowane przez nauczyciela materiały do wykonania Marzanny
		122. Czas wiosennych spacerów i zabaw	• Doskonalenie umiejętności dodawania liczb w zakresie 10. • Rozwijanie zdolności skupiania uwagi na wykonywanym zadaniu. • Wyrabianie nawyku kończenia rozpoczętej pracy. • Prezentacja utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć. • Doskonalenie umiejętności przestrzegania zasad pracy w grupach zadaniowych. • Słuchanie utworów F. Chopina. • Zapoznanie dzieci z pamiątkami związanymi z kompozytorem. • Uwrażliwianie na piękno w dziełach sławnych kompozytorów. • Tworzenie kącika muzycznego lub wystawy tematycznej. • Prezentacja i nauka piosenki związanej z tematem zajęć. • Improwizacje ruchowe do poznanej piosenki. • Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu. • Budzenie zainteresowania bogactwem i pięknem wiosennej przyrody.	W. - „Domino” CD lub kaseta - wybrane przez nauczyciela utwory Chopina utwór literacki związany z tematem zajęć, np. Czesława Janczarskiego „Żelazowa Wola”
1	2	3	4
Nadeszła wiosna	123. Rośliny budzą się ze snu	• Poznawanie wiosennych kwiatów w otoczeniu i na podstawie albumów. • Uwrażliwianie na piękno przyrody. • Doskonalenie umiejętności redagowania kilkuzdaniowej wypowiedzi na podany temat. • Prowadzenie ukierunkowanych obserwacji przyrody. • Rozpoznawanie i nazywanie części roślin. • Uwrażliwianie dzieci na potrzebę ochrony przyrody i uczenie szacunku dla niej. • Rozwijanie kompetencji językowych - układanie prostych zdań z podanych wyrazów. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 10. • Układanie liczb w zakresie 10 w ciągi rosnące i malejące. • Doskonalenie motoryki (ćwiczenia gimnastyczne). • Kształcenie estetyki ruchu.	K. 103 W. - „Mistrz liter i cyfr”, „Sylaby i rozsypanka wyrazowa” liczmany
		124. Wiosenne niespodzianki	• Wprowadzenie drukowanej litery „z” „Z”. • Prezentacja litery pisanej „z” „Z”. • Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Określanie cech spółgłoski „z”. • Doskonalenie czytania w zakresie poznanych liter. • Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy i dyskusji. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 10. • Kształcenie umiejętności prezentacji wyników własnej pracy. • Precyzyjne i estetyczne wykonywanie prac plastycznych.	K. 104-105 Ćw. 76-77 W. - „Kartoniki do układania modeli wyrazów”, „Zamek” liczmany
		125. Historia pewnego tulipana	• Utrwalenie obrazu graficznego litery „z”, „Z”. • Ćwiczenia w pisaniu po śladzie. • Ćwiczenie słuchu fonematycznego. • Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. • Wzmacnianie odporności emocjonalnej, doskonalenie umiejętności przeżywania porażki i zwycięstwa. • Wdrażanie do przestrzegania zasad gier i zabaw zespołowych. • Poznawanie świata roślin, czynników wpływających na rozwój i wegetację roślin. • Zakładanie wiosennych hodowli w kąciku przyrody. • Obserwacja wegetacji roślin rosnących w różnych warunkach. • Zachęcanie do słuchania utworów muzycznych i ich interpretacji ruchowo-plastycznej. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 10 - rozwiązywanie prostych zadań z wykorzystaniem liczmanów.	K. 106 Ćw. 78-79 CD lub kaseta - 7 W. - „Mistrz czytania” przygotowane przez nauczyciela liczmany oraz materiały potrzebne do założenia wiosennej hodowli
		126. Wiosenni goście	• Utrwalanie obrazu graficznego poznanych liter małych i wielkich. • Prezentacja utworów literackich związanych z tematem zajęć. • Wycieczka do parku - obserwowanie ptaków. • Utrwalanie nawyków przestrzegania zasad bezpiecznego zachowywania się w czasie wycieczki. • Rozwijanie wiedzy o ptakach i ich zwyczajach. • Aktywne uczestniczenie w grach i zabawach zespołowych. • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie pracy plastycznej. • Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 10. • Rozwijanie motoryki (ćwiczenia gimnastyczne) • Kształtowanie nawyku dbania o zdrowie.	K. 107 W. - „Bocian”, „Mistrz liter i cyfr” liczmany, ilustracje różnych rodzajów gniazd budowanych przez różne gatunki ptaków
		127. Motyle jak kwiaty	• Ćwiczenie pamięci bezpośredniej z wykorzystaniem liczmanów. • Prezentacja utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć. • Nauka na pamięć wiersza o tematyce wiosennej. • Rozmowa na temat warunków życia zwierząt wiosną. • Kształtowanie postaw sprzyjających ochronie przyrody. • Rozwiązywanie zagadek o tematyce wiosennej. • Ćwiczenia w przeliczaniu - dopełnianie do 10. • Estetyczne i precyzyjne wykonywanie prac plastyczno- technicznych.	Ćw. 80 W. - „Kwiaty” wiersz o tematyce wiosennej, np.: Małgorzaty Strzałkowskiej „Wiosna”, J. Stec „Zagadki dla najmłodszych”

30

---