SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI PLASTYCZNYCH DLA KL. II
TEMAT ZAJĘĆ: Kwitnący sad
ZAGADNIENIE DO REALIZACJI:
Obserwacje i doświadczenia: wzbogacenie wiedzy rzeczowej poprzez ukierunkowaną obserwację ze szczególnym zwróceniem uwagi na cechy dzieła, sprawność percepcji.
Działalność plastyczna: malowanie farbami z zastosowaniem gąbki, szczoteczki do zębów, własnych palców.
Wiedza o sztuce: zapoznanie z impresjonizmem.
CELE ZAJĘĆ:
Główne
przygotowanie dziecka do odbioru sztuki
stworzenie warunków do swobodnej ekspresji
2. Operacyjne
Uczeń:
Opisuje obraz,
Wypowiada się swobodnie na temat przedstawionego obrazu,
Przedstawia sceny inspirowane przez dzieło malarskie,
Wyróżnia i nazywa takie cechy przedmiotów jak: kształt, barwa,
Zna przeznaczenie narzędzi i materiałów oraz zasady bezpiecznego posługiwania się nimi,
Potrafi współpracować z partnerem,
Wykonuje pracę plastyczną za pomocą farb plakatowych.
FORMY INSPIRACJI:
Obraz impresjonistyczny C. Monet Impresja, wschód słońca
FORMY PRACY:
Binarne
METODY PRACY:
- eksponujące (reprodukcja obrazu, zdjęcie sadów),
- podające (pogadanka),
- praktyczne (wykonanie prac ).
TECHNIKA:
Malowanie palcami, za pomocą szczoteczki do zębów lub gąbki
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Reprodukcja obrazu Impresja, wschód słońca C. Monet, zdjęcie kwitnących sadów, odtwarzacz muzyki, nagranie Wiosny A. Vivaldiego, Poranka Griega.
MATERIAŁY TECHNICZNE:
Podłużne arkusze papieru, farby, szczoteczki do zębów, kawałki twardej gąbki.
REALIZACJA ZADANIA
Wprowadzenie:
Prezentacja reprodukcji obrazu Impresja Claude Monet.
Rozmowa na temat obrazu:
Co widzicie na obrazie? Jaka to pora dnia?
Czy jest w nim coś dziwnego? Czy w rzeczywistości też tak wygląda poranek?
Czy te elementy są wyraźne?
Ten obraz powstał już bardzo dawno, w tamtych czasach malarze tworzyli obrazy tak, aby wszystko było jak najbardziej prawdziwe, tak jak na zdjęciu. Ale niektórym artystom się to znudziło i postanowili malować innym sposobem. Nie chcieli malować dokładnie, też malowali starannie ale to co widać na ich dziełach wydaje się zamazane tak jakbyśmy przymrużyli oczy albo patrzyli przez zaparowaną szybę. Ten styl został nazwany impresjonizmem.
Czy ten obraz taki jest? Bardziej podobały się wam obraz namalowany dokładnie czy taki zamazany?
W tamtych czasach ten sposób malowania nie podobał się. Uważano, że piękne obrazy to takie, na których wszystko jest takie same jak w rzeczywistości. To był szok, gdy ktoś chciał malować inaczej, zdarzało się, że takie obrazy wyrzucano, bo uważano je za bezwartościowe. Ale dziś można malować różnymi technikami, a takie zamazane obrazy też mogą być piękne.
Może my też spróbujemy namalować taki obraz, wyobraźmy sobie ze śnimy i jak przez mgłę albo przymrużając oczy widzimy kwitnące jabłonie.
Prezentacja zdjęcia kwitnących sadów.
Na drzewach jest tak dużo kwiatków, że wydaje się że one skaczą albo tańczą. Gałęzie są poplątane, wiją się między sobą i nie wiadomo gdzie się zaczynają a gdzie kończą. Nawet nie wiadomo które gałęzie należą do którego drzewa, bo tak dużo jest tych kwiatów.
Spróbujmy teraz namalować kwitnący sad- będziemy to robić w parach. Każda para otrzyma podłużny arkusz papieru. Najpierw za pomocą kredek świecowych narysujcie pnie i gałęzie drzew. Pamiętajcie że w Waszym ogrodzie jest bardzo dużo drzew, jeden zaraz przy drugim, ich gałęzie zachodzą na siebie tworząc plątaninę. Następnie każdy rząd wykona korony drzew techniką, którą Wam podam.
Działalność plastyczna:
Uczniowie pracują w parach, na podłużnym arkuszu papieru wykonują obraz kwitnących sadów . Każda z par ma na ławce spodeczki z różnymi kolorami farb. Najpierw za pomocą kredek świecowych rysują pnie i gałęzie drzew. Następnie każdy rząd- różnymi technikami- wykonuje korony drzew.
Malowanie palcami,
Malowanie kawałkami gąbki,
Malowanie za pomocą szczoteczki do zębów (uczniowie moczą szczoteczkę w farbie i pocierając palcem włoski „plamią” arkusz papieru)
Podczas wykonywania pracy nauczyciel włącza muzykę, Wiosna A. Vivaldiego, Poranek Griega.
Prezentacja:
Każda z par opisuje swoją pracę, dokonuje samooceny.