TYDZIEŃ I I (11.04.2011 - 15.04.2011)

Temat tygodnia: Znamy inne państwa.

Edukacja zdrowotno - ruchowa	P.P.	Pomoce, Literatura	Uwagi o realizacji
Zabawa ruchowo-naśladowcza: „Jakie to zwierzątka”. Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność reagowania ruchem na polecenia: „Polecenia”. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał: ”Zwierzę i sygnał”. Zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym: „Powitania”. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „Wycieczka po innym kontynencie”. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na zmianę akompaniamentu: „Spacer po Londynie”. Zabawa rytmiczno - ruchowa: „Dii dii da”. Zabawa ruchowa rozwijająca koncentrację uwagi: „Wiosna”. Zabawa ruchowa: „Raz , dwa trzy Pani patrzy”. Zabawa ruchowa ze śpiewem: „Stary niedźwiedź”. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „Lecimy samolotem do Włoch”. Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i zręczność: „Gotujemy spaghetti”. Spacer w okolicę przedszkola. Zabawy ruchowe na boisku szkolnym.
Aktywność dydaktyczna
Słuchanie opowiadania: „Legenda o Zeusie i Europie”. Rozmowa na temat legendy. Wypowiedzi dzieci na temat kraju w którym mieszkają. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki: „Polska leży w Europie”. Zagadki pantomimiczne: `Zobacz co robię”. Ćwiczenia matematyczne: „Trzy kurki”. Słuchanie fragmentu piosenki: „Trzy kurki” (sł. H. Roztworowski, mel. francuzka). Zabawa orientacyjno - porządkowa: „trzy kurki” Zabawa rozwijająca sprawność manualną: „Korale dla koleżanki z innego kraju” (lepienie kulek z kolorowej plasteliny przyklejanie ich na rysunek sznurka.) Oglądanie kolorowych książek o: „Kubusiu Puchatku”, nazywanie występujących w nich postaci, zwrócenie uwagi, że ich autorem jest angielski pisarz A. A. Milne. Spotkanie z lektorem jęz. ang. Przywitanie się w jęz. polskim i ang. Powtarzanie za lektorem słów: mama, tata, rodzina, dziecko w jęz. ang. Oglądanie ilustracji przedstawiających Londyn, zegar Big Ben, angielski autobus. Zabawa rytmiczna do wybranej piosenki angielskiej. Pożegnanie zaproszonego gościa w jęz. polskim i angielskim. Słuchanie piosenki angielskiej: „Wiosenny bal”. Rozmowa n temat piosenki. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość: „Wiosenny taniec”. Zabawa ilustracyjna przy poznanej piosence. Ćwiczenie spostrzegawczości: „Czym różnią się obrazki”. Zabawa rozwijająca myślenie twórcze: „Co z tym można zrobić?” Słuchanie piosenki: „Poznajemy Włochy” (sł. I. Oniszczuk) śpiewanej przez nauczyciela. Rozmowa na temat piosenki. Zabawa matematyczna: „Włoskie statki”. Ćwiczenie graficzne: „Policz statki”. Przygotowanie: Włoskiej pizzy z masy solnej.		Na podstawie legendy J. Parandowskiego Fragment piosenki: „Trzy kurki” (sł. H. Roztworowski, mel. francuzka). plastelina, rysunek sznurka książeczki o Kubusiu Puchatku Ilustracje przedstawiające Londyn Nagranie piosenki: „Wiosenny bal”.(sł. J. Mackiewicz) Obrazki różniące się szczegółami. - oglądanie zgromadzonych przez nauczyciela przedmiotów w Sali, omawianie ich przeznaczenia - piosenka Poznajemy Włochy” (sł. I. Oniszczuk) - masa solna
Działalność swobodna dzieci i zagospodarowana przez nauczyciela Oglądanie książeczek, fotografii, kalendarzy przedstawiających różna kraje. Zabawy z wierszem I. Salach: „Chodzi kurka”. Zabawy konstrukcyjne i manipulacyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Zabawa rozwijająca zmysł słuchu: „Dźwięki wokół nas.” Zabawa słowna: „Skojarzenia”. Ćwiczenia graficzne: Połącz kropki. Ćwiczenia logopedyczne- usprawnienie aparatu artykulacyjnego. Prace porządkowe w sali i w pólkach indywidualnych. Ćwiczenie syntezy słuchowej: „Co powiedziałam”? Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących w różnych krajach. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą: „Makaronowe kompozycje”. Utrwalenie poznanych piosenek. Zabawy rytmiczne. Gry planszowe, układanie puzzli. Słuchanie wybranych bajek o Kubusiu Puchatku. Oglądanie bajek przyniesionych przez dzieci na DVD. Praca z dzieckiem zdolnym - stwarzanie okazji do poznawania nowych technik plastycznych i technicznych, tworzenie prac na dowolne tematy, przy samodzielnym doborze materiału. - rozwijanie sprawności grafomotorycznych, analizy i syntezy słuchowej oraz orientacji przestrzennej, - inspirowanie twórczej aktywności słownej dzieci, zapisywanie jej wytworów, zapisywanie jej wytworów, zachęcanie do różnych form ekspresji. - próba samodzielnego czytania i pisania. Praca z dzieckiem słabym - Organizowanie zabaw służących rozwijaniu percepcji wzrokowej (spostrzegawczość, pamięć wzrokowa, odnajdywanie podobieństw i różnic), słuchowej ( podział na sylaby, wyodrębnianie głosek, słuchanie odgłosów). - Rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia artykulacyjne, ortofoniczne, oddechowe. - ćwiczenia rozwijające sprawność manualną (szlaczki, składanki papierowe, zabawy z plasteliną, rysowanie po śladzie, kalkowanie). - Ćwiczenia rozwijające orientację przestrzenną (zabawy z maskotką, orientacja na kartce papieru). - Prac z dzieckiem leworęcznym - wzmacnianie ręki lewej.	P.P.	Pomoce, Literatura	Uwagi o realizacji

---