Przedszkole Samorządowe nr 82 w Białymstoku
Cel ogólny:
Znajomość podstawowych oznak nadejścia jesieni.
Cele szczegółowe (dziecko):
-poprawnie przedstawia się oraz składa zdania złożone,
-rozpoznaje i nazywa drzewa: kasztanowiec, dąb, klon,
-dopasowuje liście i owoce do wyżej wymienionych drzew,
-wymienia cechy charakterystyczne pejzażu jesiennego,
-ćwiczy współdziałanie w grupie,
-kształtuje zmysł estetyczny,
-rozwija wyobraźnię,
-uczy się śpiewać piosenkę wraz z ilustracją ruchową,
-kształtuje wrażliwość muzyczną,
-kształtuje sprawność ruchową oraz koordynację,
-utrwala nawyki higieniczno-kulturalne,
-poprawnie reaguje na komendy słowne
Metody: słowne, oglądowe, czynne, aktywizujące
Formy: indywidualna, zbiorowa, grupowa
Środki dydaktyczne:
gazety, klej, papierowe kulki, pocięta ilustracja krajobrazu jesiennego, obrazki drzew: kasztanowiec, dąb, klon, owoce oraz liście tych drzew, odtwarzacz CD, płyta CD, klej, brystol, maskotka, wagony z imionami dzieci wycięte z kolorowych kartek, tamburyn,
Przebieg zajęć:
1. Schodzenie się dzieci.
Zabawy według zainteresowań, zabawy dowolne, praca indywidualna z dzieckiem przy wykonywaniu ćwiczenia: „Jesień” ,kolorowanie obrazka według wzoru.
Ćwiczenia oddechowe:
-prowadząca dzieli dzieci na dwie grupy, kładą się na brzuchu naprzeciw siebie, prowadząca kładzie na środku kilka papierowych kulek, na sygnał „start” dzieci dmuchają jak najsilniej, aby kulki znalazły się po stronie przeciwnej drużyny,
-dzieci kładą się na brzuchach w okręgu twarzami zwróconymi do siebie, na znak prowadzącej dmuchają w położony na środku dywanu papierową kulkę, w taki sposób kulka nie wyleciała poza okrąg dzieci
2.Zapoznanie się.
Dzieci siedzą w kole, prowadząca podaje pierwszemu dziecku maskotkę, dziecko przedstawia się i dokańcza zdanie „Nikt inny oprócz mnie…”, maskotka wędruje przez wszystkie dzieci, prowadząca przykleja dzieciom plakietki z ich imionami.
Omówienie zasad panujących na zajęciach.
Prowadząca przyczepia na ścianę pociąg z wagonikami-na każdym z wagonów znajduję się imię jednego z dzieci. Prowadząca tłumaczy, że dzieci będą zbierały magiczne kropki przez cały tydzień, które pod koniec tygodnia zamienią się w upominki dla najgrzeczniejszych dzieci. Za niegrzeczne zachowanie dzieci będą otrzymywały czarne kropki.
Zabawy ruchowe:
-„Kałuża”- prowadząca rozkłada na dywanie gazety, dzieci przeskakują przez kałuże (gazety), starając się do nich nie wpaść.
-„Sufit- podłoga”- na zapowiedz „sufit”- dzieci podnoszą ręce w górę, na zapowiedz „podłoga”- przysiad podparty.
-„Wielkoludy i krasnoludki”- dzieci maszerują po sali w rytm tamburynu, na słowo „wielkoludy”- dzieci dużymi, ciężkimi kokami chodzą po sali; na słowo „krasnoludki”- biegają cicho i bardzo lekko.
3.Przygotowanie do śniadania
Czynności samoobsługowe w toalecie, prowadząca zwraca uwagę na poprawne mycie rąk.
4.Śniadanie
Dzieci siadają na swoich miejscach przy stolikach, jedzą śniadanie pamiętając o kulturalnym zachowaniu się przy stole.
5.Toaleta
6.Zajęcia dydaktyczne:
Temat: „Drzewa i liście”- zabawa dydaktyczna.
Część wstępna:
Wprowadzenie do tematu zajęć.
Dzieci siedzą w kole, prowadząca wybiera jedno dziecko które układa puzzle- ilustracja krajobrazu jesiennego. Dzieci opisują krajobraz, nazywają porę roku oraz jej charakterystyczne elementy.
Część zasadnicza:
Prowadząca rozkłada na dywanie rysunki trzech drzew: klon, dąb, kasztan:
-dzieci próbują nazwać drzewa, opisują ich wygląd,
-następnie prowadząca rozkłada na dywanie liście tych drzew oraz jego owoce,
-dzieci próbują dopasować drzewo do jego liścia i owoców,
-dzieci nazywają owoce, charakteryzują wygląd liści i owoców,
-nazywanie podstawowych elementów budowy drzewa,
-dzieci wymieniają różnice jakie widzą między poszczególnymi drzewami, ich liśćmi oraz owocami
Zakończenie:
„Piłka”- zabawa ruchowa
Dzieci naśladują spadającą i podskakującą piłkę upuszczoną przez prowadzącą.
Skaczą coraz niżej, turlają się.
Praca przy stolikach: dzieci otrzymują wykropkowane kontury liści: kasztanowca, dębu, klonu( do wyboru). Łączą kropki w jedną całość, malują liść w kolory jesienni. Nazywają drzewo , z którego pochodzi jego liść.
Temat: „Jarzębinowa piosenka”- zabawa ilustrowana ruchem.
Część wstępna:
-dzieci odgadują o czym mowa w zagadce:
Ma listki zielone ,drobniutko strzyżone
Jesienią się stroi, w korale czerwone ( jarzębina)
„ Witam się”- zabawa rytmiczna:
Dzieci stoją w kole, prowadząca nadaje rytm uderzając w tamburyn. Dzieci witają każdą część swojego ciała, powtarzając za prowadzącą np.
-witamy swoją nogę, stopę, szyję, głowę, ucho, oko, nos itp.
Część zasadnicza:
-dzieci stoją w kole, prowadząca pokazuje dzieciom owoce jarzębiny oraz jej liście, prosi dzieci aby uważnie słuchały piosenki, którą za chwilę usłyszą,
-dzieci słuchają piosenkę, następnie wraz z prowadząca starają się ją powtórzyć, wraz z ilustracją ruchową,
-prowadząca prosi, aby śpiewały dziewczynki, chłopcy, wszyscy którzy mają coś czerwonego na sobie itp.
„Jarzębinowa piosenka”
Na polanie w lesie (zatoczenie ręką okręgu)
chodzi sobie jesień (marsz w miejscu)
różne dary niesie. (splecenie rąk w „kołyskę”)
Na polanie w lesie (zatoczenie ręką okręgu)
chodzi sobie jesień (marsz w miejscu)
różne dary niesie. (splecenie rąk w „kołyskę”)
Koral, koral sznur korali (wskazanie palcem korali przy szyi)
La, la, la, la, la, la, la. (bujanie dłońmi)
Koral, koral sznur korali (wskazanie palcem korali przy szyi)
Koral jarzębina da.
Las się cały mieni ( poruszanie palcami od góry do dołu)
złoci i czerwieni
czary to jesieni.
Las się cały mieni ( poruszanie palcami od góry do dołu)
złoci i czerwieni
czary to jesieni.
Koral, koral sznur korali (wskazanie palcem korali przy szyi)
La, la, la, la, la, la, la. (bujanie dłońmi)
Koral, koral sznur korali (wskazanie palcem korali przy szyi)
Koral jarzębina da.
Podsumowanie:
- dzieci siadają w kole, rozmowa na temat jesieni, jej znaków i wyglądu drzew
-nagrodzenie najgrzeczniejszych dzieci złotymi kropkami
7.Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
„Berek drewniany”- zabawa bieżna.
Czas na zabawy dowolne na placu zabaw, zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa
8.Powrót do przedszkola, czynności samoobsługowe w toalecie- mycie rąk
9. II śniadanie
Dzieci spożywają posiłek zachowując dobre maniery przy stole.