Scenariusz/konspekt zajęć
Data:
Prowadzący: Agata Bator
Grupa:
Rodzaj zajęć:
Czas trwania: 60 min
Temat zajęć: Integracyjne zabawy w kręgu
Cele ogólne:
- inicjowanie i stymulowanie procesów grupowych, w trakcie których rozwijają się indywidualne i społeczne umiejętności twórcze
- wytwarzanie w grupie atmosfery swobody i zabawy
- wywołanie zaciekawienia, przełamanie onieśmielenia
- rozluźnienie, przyjemna atmosfera
- rozwijanie uwagi i refleksu
Cele szczegółowe w zakresie:
- wiedzy: uczeń poznaje nowe zabawy, wie jak lepiej zapamiętywać nowe imiona i informacje o członkach grupy
- umiejętności: -współpracy z innymi dziećmi - uczeń wie jak nawiązać pierwsze kontakty i przełamać opory wobec drugiego człowieka np. onieśmielenie
- postawy: - wiara we własne siły i możliwości twórcze,
Metody: czynna - zadań stawianych dziecku do wykonania,
- samodzielnych wypowiedzi, doświadczeń
Formy pracy: praca grupowa, zbiorowa, indywidualna
Literatura:
1. "Grupa i ruch - metody relaksacyjne" G.Reichel, tlumaczenie L. Ludwicka, Centrum Animacji Kultury, Warszawa 1997 r.
2. "Jeżeli dziecko źle czyta i pisze" -B. Sawa, WS i P, Warszawa, 1994r.
3. "W poszukiwaniu nowych doświadczeń - aktywizujące metody i formy pracy w nauczaniu zintegrowanym" -J. Górczak, B. Morosek, ODN i KU- Leszno 2000r.
4. "Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu" -T. Gąsowska, WSiP, Warszawa 1994r.
5. "Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej" - cz. I i II, J. Krzyżewska, Suwałki 1998r.
Środki dydaktyczne: krzesła
Przebieg zajęć Uwagi
Część wstępna
Co lubię?
Dzieci siedząc w kręgu wymawiają głośno swoje imiona i podając
do nich nazwę ulubionej zabawki rozpoczynającej się na tą samą
literę co imię np. Bartek - balon, Krysie - klocki
Część zasadnicza
Puszczanie oczka.
Zabawa kształci spostrzegawczość i zdolność reakcji. Dzieci tworzą
krąg z krzeseł odpowiadający połowie liczby uczestników. Połowa
grupy zajmuje miejsce na krzesłach, a pozostali z tyłu krzeseł tworząc
pary. Nauczyciel dostawia jedno krzesło za którym sam staje. Jego
zadanie jest zwabienie na puste miejsce wybranej osoby przez puszczenie
do niej oczka. W czasie zabawy nie wolno mówić. Jeśli ktoś zauważy, że
do niego puszczano oczko, to błyskawicznie wstaje i zajmuje wolne
miejsce. Zadaniem osób stojących jest umożliwienie zmiany miejsca
swojego partnera przez położenie dłoni na jego ramionach.
Moje prawe miejsce jest puste.
Dzieci siedzą w kręgu i mają przydzielone cyfry. Obok rozpoczynającego
z prawej strony jest puste miejsce. Na hasło zapraszam np. sumę liczb 2 i 5
do siebie. Zabawę kontynuuje ta osoba obok której z prawej strony zwolniło
się miejsce podając inne zaproszenie np. zapraszam różnicę liczb 7,3.
Gra na bębnie.
Zabawa ćwiczy koncentrację. Dzieci siedzę w kole na krzesłach. Każdy
kładzie swoją prawą rękę na lewym klanie dziecka siedzącego z prawej
strony i lewą rękę na prawym kolanie dziecka z lewej strony (skrzyżowane
ręce). Zadanie polega na uderzaniu dłońmi w kolana po kolei, osoba która
uderza 2 razy zmienia kierunek zabawy.
Część zakończeniowa
Łańcuch wyrazów.
Dzieci siedzą w kręgu i pierwsze z nich mówi wyraz jaki przychodzi
mu do głowy. Następna osoba kolejny na ostatnią literę poprzedniego
np. piłka - arbuz - zegar - rak.
Zatwierdzenie scenariusza / konspektu do realizacji .............................................................
EWALUACJA ZAJĘCIA
pozytywne aspekty ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
negatywne aspekty .............................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
wnioski .................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
UWAGI OCENIAJĄCEGO ZAJĘCIE: ............................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
OCENA ZA SCENARIUSZ / KONSPEKT .........................................................................................................................
OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE .............................................................................................