Scenariusz/konspekt zajęć

Data:

Prowadzący: Agata Bator

Grupa:

Rodzaj zajęć:

Czas trwania: 60 min

Temat zajęć: „W świecie dźwięku”

Cele ogólne:

- inicjowanie i stymulowanie procesów grupowych, w trakcie których rozwijają się indywidualne i społeczne umiejętności twórcze
- wytwarzanie w grupie atmosfery swobody i zabawy

Cele szczegółowe w zakresie:

- wiedzy: - poznanie różnych zabaw dźwiękowych

- zapoznanie się z różnymi sposobami wytwarzanie dźwięków

- umiejętności: rozwijamy indywidualne umiejętności takie jak: słuch i koncentracja,

- rozwijanie zdolności selektywnego i ukierunkowanego słuchania,

- rozwijanie umiejętności koncentrowania się na dźwięku i ogólnego wzmocnienia uwagi

- postawy: - poczucie jedności grupy,

- tworzenia poczucia bezpieczeństwa, zaufania do samego siebie i innych, odwagi, współdziałania,

-wzrost zaufania jednostki do własnych zdolności twórczych, aktywności i twórczego myślenia przez odwoływanie się do fantazji uczestników, ich pomysłowości i zdolności do improwizacji.

Metody: Słowna - pogadanka, zajęć praktycznych

Formy pracy: 1.Pod względem organizacyjnym - zajęcia w grupie

2.Pod względem przedmiotowym:

a) żywe słowo mówione bezpośrednio
b) gry i zabawy dźwiękowe

Literatura:

1. "Grupa i ruch - metody relaksacyjne" G.Reichel, tlumaczenie L. Ludwicka, Centrum Animacji Kultury, Warszawa 1997 r.
2. "Jeżeli dziecko źle czyta i pisze" -B. Sawa, WS i P, Warszawa, 1994r.
3. "W poszukiwaniu nowych doświadczeń - aktywizujące metody i formy pracy w nauczaniu zintegrowanym" -J. Górczak, B. Morosek, ODN i KU- Leszno 2000r.
4. "Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu" -T. Gąsowska, WSiP, Warszawa 1994r.
5. "Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej" - cz. I i II, J. Krzyżewska, Suwałki 1998r.

Środki dydaktyczne: brak

Przebieg zajęć Uwagi

Część wstępna

Radiotelefon.

Siedzimy w kręgu. Przyporządkowujemy każdej osobie literą alfabetu

lub cyfrę. Zabawę rozpoczyna prowadzący, najpierw przedstawia się

a potem wzywa wybraną osobę: "Tu" k "jak kaczka, kangur, Kleopatra

wzywam" r "jak rower". Wezwana osoba kontynuuje zabawę.

Część zasadnicza

Przekaż dźwięk.

Wszyscy siedzą w kręgu, twarzą do środka koła. Prowadzący "nadaje"

prosty rytm, który wszyscy po kolei przekazują sobie aż wróci do

prowadzącego.

Co jadłem na śniadanie?

Zabawa ćwicząca pamięć i utrwalająca kolejność liter w alfabecie.

Rozpoczyna nauczyciel który mówi "dzisiaj jadłem na śniadanie........ a"

jak "Arbuz". Następnie dzieci powtarzają regułkę "dzisiaj..." podając

nazwę potrawy rozpoczynającej się kolejną literą alfabetu. W początkowej

fazie nauczyciel może pokazywać kolejne litery alfabetu.

Podaj kolejny wyraz.

Siedzimy w kręgu. Zadanie polega na wymawianiu przez kolejne osoby

słowa na przypadającą głoskę - zgodnie z alfabetem. Nikt jednak nie

podaje kolejnych głosek tylko słowa, a wszyscy śledzą czy nie nastąpiła

pomyłka. Gdy komuś przypadnie głoska "ą, ę, y" to wymawia tylko tę głoskę

Część końcowa

Łańcuch dźwięków.

Uczestnicy wraz z prowadzącym siedzą w kręgu. Nauczyciel wymyśla

dwa przypadkowe odgłosy. Bierze za rękę dziecko siedzące po jego

prawej stronie i "wysyła" do niego jeden odgłos. Dzieci przekazują

słyszane dźwięki w ten sam sposób jak prowadzący, zachowując przy

tym kierunek. Gdy dwa dźwięki trafią w tym samym czasie do jednego

dziecka wymyśla on i wysyła nowe dźwięki.

Zatwierdzenie scenariusza / konspektu do realizacji .............................................................

EWALUACJA ZAJĘCIA

pozytywne aspekty ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

negatywne aspekty .............................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

wnioski .................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

UWAGI OCENIAJĄCEGO ZAJĘCIE: ............................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

OCENA ZA SCENARIUSZ / KONSPEKT .........................................................................................................................

OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE .............................................................................................

---