KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA
Imię i nazwisko ucznia ……………………………..………………….…………. Klasa ….…..
Podstawa założenia Karty: OPINIA nr ………… w sprawie: …………………………………………………………………………………………………..……………..…………………………………...…………………………………………………………….………………………………………………………………
Obszary wsparcia, np.:
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne celem ćwiczenia:
- analizy i syntezy wzrokowej ,
- analizy i syntezy słuchowej,
- słuchu fonematycznego,
- pamięci słuchowej fonologicznej,
- koordynacji wzrokowo-ruchowej,
- poszerzanie słownika uczennicy,
- trening koncentracji uwagi.
Dostosowanie tempa pracy , wydłużenie czasu pracy, stosowanie dodatkowych wyjaśnień, instrukcji.
Częste stosowanie pochwał skłaniających do aktywności, wspieranie Klaudii w trudnych dla niej momentach w związku z trudnościami edukacyjnymi.
Zalecane formy i sposoby pomocy, np.:
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z języka polskiego i matematyki.
Zespół w składzie:
Ewaluacja - na koniec I półrocza.