SCENARIUSZ NR 12

KLASA VI

SZKOŁA PODSTAWOWA

TEMAT: Ortograficzny zawrót głowy!!! Zabawy i konkursy.

Czas: 2 godziny

Metoda: m zajęć praktycznych

Formy: indywidualna, praca w grupach

Zajęcia mają charakter powtórzeniowy.

CELE:

• doskonalenie umiejętności poprawnej pisowni ortograficznej i interpunkcyjnej;

• umiejętność wzajemnego słuchania;

• umiejętność pracy w zespole;

• umiejętność logicznego myślenia

Warto poinformować uczniów, że ich zaangażowanie i aktywność podczas zajęć będą nagrodzone.

I.

Zajęcia można rozpocząć od zabawy. Nauczyciel dzieli klasę na 4 grupy. Każda otrzymuje szary papier i kolorowe flamastry. Poza tym grupa wybiera lidera, który losuje zadanie (4 polecenia):

1. Wypiszcie znane Wam zasady pisowni „ó”, „u”, uwzględniając wyjątki.

2. Wypiszcie znane Wam zasady pisowni „rz”, „ż”, uwzględniając wyjątki.

3. Wypiszcie znane Wam zasady pisowni „ch”, „h”, uwzględniając wyjątki.

4. Wypiszcie znane Wam zasady pisowni przeczenia „nie” z różnymi częściami mowy.

Nauczyciel określa czas pracy ( 15 minut). Ta grupa, która pierwsza zgłosi swą gotowość, wygrywa. Zostaje nagrodzona, jeśli zapisała najważniejsze zasady. Wszystkie powstałe plansze należy omówić.

W przypadku trudności merytorycznych podczas pracy uczniowie mogą korzystać z przygotowanych słowników.

II.

Po przypomnieniu najważniejszych zasad czas na konkretne ćwiczenia.

Podział klasy na kilka grup (3 - osobowych). Poszczególne grupy otrzymują różne karty pracy (każdy uczestnik w grupie posiada własna kartę). Nauczyciel określa czas pracy. Uczniowie mogą korzystać ze słowników.

III.

Następnie prace uczniów zostają sprawdzone. Można posłużyć się rzutnikiem. Nauczyciel przygotuje wcześniej folie z ćwiczeniami, nad którymi pracowały poszczególne grupy.

Przedstawiciel każdej z nich na forum klasy omawia ćwiczenia, a pozostali uczniowie mogą sprawdzać kolegę, koleżankę, czytając tekst z rzutnika.

W ten sposób cała klasa jest zaangażowana w korektę. Warto nagrodzić te grupy, które rozwiązały ćwiczenia bezbłędnie.

PROPOZYCJE ĆWICZEŃ:

1. Wypisz poziomo kolejne wyrazy z „ó” wymiennym, a pionowo kolejne wyrazy z „ó” niewymiennym:

móc, próba, krówka, córka, makówka, wróżba, róża, nóżki, królik, rosół, skóra, wół, żółw, wróg, stróż, płótno

2. Uzupełnij wyrazy literą „ó” lub „u”:

pr...szy

c...kier

og...rek

dr...żka

...mowa

d...mny

ob...dzić

r...wny

wyb...uch

...semka

nat...ra

abaż...ry

żar...wka

3. Dopisz wyrazy, w których „rz” wymienia się na „r”:

darzyć -

otworzyć -

mierzyć -

wierzyć -

dworzec -

starzec -

4. Dopisz wyrazy tak, by „ż” wymieniało się na „g”, „h”, „dz”, „s”, „z”, „ź”:

pieniężny -

możemy -

obrażać -

dłużej -

niżej -

5. Dopisz takie wyrazy, aby „ó” wymieniało się na „o” lub „e”:

co? co robi?

wschód ..............................

zbiór ..............................

....................... spiera się

....................... chłodzi

co? jaki?

głód .......................

powrót ........................

........................ obozowy

........................ mroźny

co robił? co robi? co robiła?

plótł - ............... - .....................

................... - gniecie - .....................

................... - ................. - wiodła

................... - niesie - ........................

6. Dopisz po dwa wyrazy o podobnych zakończeniach:

Lubię wędrówki.

Nie lubię klasówek.

Boję się pająków.

7. Rozwiąż rebusy i uzupełnij zdania odgadniętymi wyrazami:

A.

1. Jurka bardzo zasmuciła druga ....................... w dzienniczku.

B.

2. Rudy Mateusz lubi .................................. orangutana.

8. Uzupełnij diagram, kierując się liczbą liter podanych wyrazów:

pożytek, garaż, aż, bagażnik, żyła, już, filiżanka, kożuch, wyróżniony

.......................................................... - wyj. gwarowa nazwa kukułki

9. Odgadnij i wpisz do diagramu wyrazy z „rz” niewymiennym:

Podziemne części roślin

Drzewo płaczące

Drzewo w czerwonych koralach

Trudny do zgryzienia

Z piorunami

Na powiece lub stawie

Na zakończenie proponuję konkurs - dyktando:

Julia to świetna opiekunka dzieci.

Wczoraj dostała od maluchów miły podarunek.

Pani Róża sprawdza klasówki swoich uczniów. Na pewno znajdzie jakiś ratunek dla tych, którzy robią mnóstwo błędów.

Justyna hoduje ptaki. Ma dwie papugi i sześć kanarków.

Wujek Jakub miał już z pięć samochodów. W ostatnim zepsuła się skrzynia biegów i hamulec ręczny.

Łukasz opiekuje się zwierzętami. Pełno u niego psów i kotów.

Chrząszcz

W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie

I Szczebrzeszyn z tego słynie.

Wół pomyślał: „Znakomicie,

Też rozpocznę takie życie”.

Wrócił do dom i wesoło

Zaczął brzęczeć pod stodołą

Po wolemu, tęgim basem.

A tu Maciek szedł tymczasem.

Jak nie wrzaśnie: „Cóż to znaczy?

Czemu się tak wół próżniaczy?!”

I dał taką mu robotę,

Że się wół oblewał potem.

Po robocie pobiegł w gąszcze

„Już ja to na chrząszczu pomszczę!”

Lecz nie zastał chrząszcza w trzcinie,

Bo chrząszcz właśnie brzęczał w Pszczynie.

(Jan Brzechwa)

Sprawdzanie prac można potraktować jako zabawę. Następuje wymiana zeszytów i uczniowie korygują sobie wzajemnie błędy. Mogą korzystać wtedy ze słowników ortograficznych. Najlepsze prace (bezbłędne) proponuję nagrodzić oceną.

Powodzenia!!!

mgr Sylwia Łopatecka

6

S

8

7

2

L

A

4

1

O

5

ZA = Ć

J

3

B

9

---