Podstawę mojej koncepcji Planu Rozwoju Zawodowego stanowiło Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli,w którym określone są powinności nauczyciela na okres stażu oraz wymagania ,jakie powinien on spełnić,ubiegając się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego.

 

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

 

Cel główny: zdobycie stopnia awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego

 

  

L.p.	Zadania	Współpraca	Formy realizacji	Materiały pomocnicze	Spodziewane efekty	Dokumentacja	Termin realizacji	Uwagi
1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.: § 8 ust. 1 pkt. 1-3 ·         Podejmowanie działań mających na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy (...). ·         Realizowanie zadań służących podniesieniu jakości pracy szkoły. ·         Pogłębianie wiedzy i umiejętności służących własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego.
1.	Poznanie procedury awansu zawodowego nauczyciela.	Dyrektor	- Analiza rozporządzenia w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. - Złożenie wniosku do Dyrektora szkoły o rozpoczęcie stażu, w celu uzyskania stopnia awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego.	Rozporządzenie MENiS z dnia 1 grudnia 2004 r.	Znajomość warunków, które musi spełniać nauczyciel mianowany ubiegający się o stopień zawodowy nauczyciela dyplomowanego.	Wniosek o umożliwienie odbycie stażu.	VIII / 15.IX.2005r.
2.	Napisanie Planu Rozwoju Zawodowego.	Dyrektor	- Autoanaliza dotychczasowych osiągnięć. - Przemyślenie i zaprojektowanie dalszej ścieżki rozwoju zawodowego (zaplanowanie sposobów jego realizacji).	Rozporządzenie MENiS z dnia 1 grudnia 2004 r.	Doskonalenie zawodowe według projektu.	Plan Rozwoju Zawodowego.	IX 2005 r.
3.	Prowadzenie dokumentacji swojego rozwoju zawodowego.	Dyrektor	- Gromadzenie dokumentacji wykonania zadań zawartych w Planie Rozwoju Zawodowego. - Sprawozdanie z odbytych kursów, warsztatów, pisemne autorefleksje na temat przeczytanej literatury, itp.	Komputer, aparat fotograficzny, dyktafon (nagrania).	Możliwość udokumentowania własnych poczynań, mających na celu rozwój zawodowy.	Teczka zawierająca poszczególne dokumenty i sprawozdania.	Cały okres stażu.
4.	Uczestnictwo w ogólnoszkolnych zadaniach dydaktycznych.	Dyrektor, inni nauczy-ciele	- Organizacja warsztatu pracy. - Opracowanie planu pracy dla potrzeb Komisji Przedmiotów Humanistycznych (polonistów). - Analiza planów pracy dydaktycznej pod kątem dostosowania ich do poziomu klas i uczniów. -Organizowanie szkolnych wystaw tematycznych i okolicznościowych. - Współuczestnictwo w konkursach recytatorskich. - Uczestnictwo w różnych formach krzewienia kultury (wycieczki do teatru, kina). - Zorganizowanie zajęć Koła Teatralnego. - Prowadzenie zajęć dodatkowych dla klas maturalnych. - Pełnienie funkcji wychowawcy klasy. - Tworzenie pomocy dydaktycznych. - Zakup komputera.	Biblioteka własna i szkolna. Materiały źródłowe.                                       Książki, testy.	Doskonalenie umiejętności organizacyjnych i metodycznych.       Samokontrola własnej wrażliwości na różny poziom percepcji uczniów.   Zaznaczenie udziału i zainteresowania szkoły określonym tematem (postacią) lub okolicznościami.     Uaktywnianie poznawcze młodzieży szkolnej.         Lepsze wyniki egzaminu maturalnego.         Doposażenie własnego warsztatu pracy.	Plan.             Wnioski analizujące przedmiotowe plany.	Cały okres stażu.                               Rok szk. 2005/2006.         2006 rok.
5.	Zamierzenia służące pogłębieniu wiedzy i własnego rozwoju.	Dyrektor, inni nauczycie-le, osoby prowadzą-ce studia, kursy, szkolenia.	- Permanentne samokształcenie się w celu poszerzania przedmiotowej wiedzy merytorycznej - Aktywny udział (w roli lidera) w pracach Zespołu Samokształceniowego - Podjęcie i ukończenie studiów podyplomowych „Integracja i rewalidacja”. - Uczestnictwo we wszelkiego rodzaju formach doskonalenia zawodowego (kursy, konferencje metodyczne, szkoleniowe). - Współpraca z doradcą metodycznym.	Książki, czasopisma, poradniki, internet, itp.	Uzyskanie dodatkowych kwalifikacji.   Wykorzystanie w praktyce zdobytych wiadomości i umiejętności pedagogicznych. Nabycie uprawnień do pracy w szkole integracyjnej.                   Umiejętność poprawnej analizy własnych działań, mających na celu podwyższenie efektywności własnej pracy zawodowej.	Dyplom ukończenia studiów podyplomowych   Zaświadczenia o ukończeniu kursów.   Własne refleksje na temat przeczytanej lektury.                 Dziennik spotkań z metodykiem.	Cały okres stażu.               Rok akademicki 2005/2006.   Na bieżąco.               Cały okres stażu.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.: § 8 ust. 2 pkt. 1 Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań, mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.
1.	Wdrożenie własnego programu wychowawczego na użytek szkoły.	Dyrektor, pedagog.	Konsultacje z wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym i dyrekcją szkoły.	Statut Szkoły, Szkolny plan pracy wychowawczej.	- Współpraca z rodzicami. - Kształtowanie prawidłowego procesu wychowawczego młodzieży szkolnej.	Notatki konsultacyjne i z obserwacji wychowanków	Okresy sprawowane-go wychowawstwa w latach: 2005/06, 2006/07, 2007/08.
2.	Opracowanie projektu programu profilaktyki uzależnień.	Dyrektor szkoły.	Zapoznanie się z przedmiotową literaturą fachową, konsultacje merytoryczne z przedstawicielami „MONAR”, służbą prewencyjną Policji, służbami Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej, itp.	Literatura tematyczna, notatki z rozmów konsultacyj-nych.	Dążenie do stworzenia podbudowy dla Szkolnego Programu Profilaktyki Uzależnień.	Projekt Programu.	Rok szk. 2006/2007.
3.	Poznanie sytuacji rodzinnej wychowanków.	Rodzice, pedagog szkolny, uczniowie.	- Rozmowy i współpraca z rodzicami. - Zainteresowanie się uczniami wymagającymi pomocy ze strony szkoły.	Wizyty w domach rodzinnych uczniów.	- Rozpoznanie wpływu środowiska lokalnego na zachowanie ucznia. - Pomoc uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej.	Adnotacje w dzienniku.	Cały okres stażu.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.: § 8 ust. 2 pkt. 2 Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.
1.	Ukończenie kursu komputerowego.	Osoby   prowadzą-ce kurs.	Udział w szkoleniu i rozwijanie umiejętności pracy z komputerem.	Komputer, program „Windows”.	Zdobycie doświadczenia w zakresie obsługi komputera.	Zaświadczenie o ukończeniu kursu.	Rok szk. 2005/2006.
2.	Nabycie umiejętności korzystania z interenetu.	Nauczy-ciel przed-miotowy.	Udział w szkoleniu i rozwijanie umiejętności pracy z komputerem.	Komputer, interenet.			Rok szk. 2005/2006.
3.	Wykorzystanie technologii komputerowej podczas zajęć.	Uczniowie	- Organizowanie zajęć lekcyjnych w pracowni komputerowej. - Korzystanie z internetu.	Komputer.	Poznanie nowych możliwości zdobywania wiedzy.	Prezentacje zapisane na dyskietce.	Cały okres stażu.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.: § 8 ust. 2 pkt. 3 Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. (...)
1.	Opracowanie spotkań zespołu samokształceniowego nauczycieli polonistów.	Inni nauczycie-le.	- Wspólne ustalenie grafiku spotkań. - Realizacja zadań wynikających z Planu Komisji Przedmiotów Humanistycznych w roku szkolnym 2005/2006 (patrz: Plan Pracy Komisji Przedmiotów Humanistycznych)	Plan pracy nauczycieli polonistów.	- Wymiana poglądów na określone tematy. - Zrealizowanie zadań zaplanowanych w Planie Pracy Komisji Przedmiotów Humanistycznych	Grafik spotkań.     Sprawozdanie.	Rok szk. 2005/2006.
2.	Prowadzenie lekcji koleżeńskich dla nauczycieli kontraktowych i stażystów oraz obserwowanie lekcji prowadzonych przez stażystę.	Stażysta,   inni nauczycie-le.	- Prowadzenie lekcji otwartych. - Obserwacja lekcji prowadzonych przez stażystę. - Spotkanie ze stażystą, mające na celu omówienie obserwowanych zajęć. - Wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy z obserwowa-nych lub osobiście prowadzonych zajęć.	W zależności od pomysłowo-ści i potrzeb nauczyciela.	Dojrzalsza własna praca.	Konspekty lub scenariusze lekcji.	Według harmonogra-mu.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.: § 8 ust. 2 pkt. 4a Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich.
1.	Opracowanie programu edukacyjnego z wybranego zakresu działalności MOPS.	Pracowni-cy Działu Rehabili-tacji Osób Niepełno-sprawnych MOPS.	- Konsultacje. - Zapoznanie się z aktami prawnymi i stosowanymi procedurami.	Druki wniosków, wzory umów, itp.	- Nabycie umiejętności kompleksowego projektowania zadania. - Umiejętność współpracy z urzędnikiem. - Ułatwienie uczniom funkcjonowania w zetknięciu z urzędami.	Akty prawne.	Styczeń, luty 2006 r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.: § 8 ust. 2 pkt. 4c Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.
1.	Wspieranie i uczestniczenie w działalności Samorządu Szkolnego.	Opieku-nowie Samorzą-du: A.Smirnow, D. Karoń.	- Opracowanie planu pracy Samorządu Uczniowskiego. - Ustalenie terminarza spotkań z uczniami. - Przeprowadzenie wyborów na stanowisko przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego. - Realizacja zadań wynikających z Planu Pracy Samorządu Uczniowskiego (patrz: Plan Pracy Samorządu Uczniowskiego).	Notatka - zbiór protokołów młodzieży.	Uaktywnianie młodzieży w jej działalności samorządowej.	Plan Pracy Samorządu Uczniowskiego	Rok szk. 2005/2006.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.: § 8 ust. 2 pkt. 4e Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami.
1.	Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej.	Właściwe służby MOPS.	Udział uczniów w prelekcji informującej o szeroko pojętych formach pomocy, w tym z zakresu: - świadczeń rodzinnych, - dodatków mieszkaniowych, - dofinansowań PFRON, - pomocy społecznej.	- Źródła prawa. - Broszury informacyj-ne. - Druki.	Zwiększenie percepcji uczniów, co do możliwych form pomocy i stosowanych procedur.	Pismo akceptujące z MOPS, sprawozdanie słowne.	II półrocze roku szk. 2005/2006.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.: § 8 ust. 2 pkt. 5 Umiejętność rozpoznania i rozwiązania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych z uwzględnieniem specyfiki, typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony.
1.	Praca wychowawcza.	Uczniowie	- Prowadzenie zajęć integracyjnych w klasie. - Rozmowy prowadzone indywidualnie z uczniami. - Zapoznanie uczniów z ich prawami i obowiązkami. - Zwracanie uczniom uwagi na odpowiednie zachowanie się, zgodnie z założeniami

---