Scenariusz „Techniki szybkiego uczenia się” - ŁMS

Kryterium oceny	Ocena
Realizacja celów operacyjnych	Moim zdaniem cele operacyjne zostały zrealizowane w pewnym stopniu choć nie w pełni.
Możliwość weryfikacji celów operacyjnych	Według mnie jest taka możliwość lecz z pewnymi trudnościami po głębokim zagłębieniu się w scenariusz.
Wyróżnienie poszczególnych części zajęć (wprowadzenie, część zasadnicza, podsumowanie)	Zostało to wyróżnione - mam nadzieję, że odpowiednio.
Występowanie wszystkich koniecznych części scenariusza (np. bibliografia; zgodność nazw załączników)	Według mnie warunek ten został spełniony.
Prawidłowość sformułowania metod	Moim zdaniem metody zostały dobrze sformułowane, lecz można na pewno znaleźć pewne nieścisłości.
Przejrzystość wypowiedzi	Wydaje mi się, że są tu pewne braki i uchybienia.
Oryginalność i pomysłowość	Według mnie mój scenariusz jest ciekawy, choć jak sądzę można by mój temat zrealizować w inny ciekawszy sposób.
Dostosowanie trudności lekcji do przedziału wiekowego	Występuje możliwość niezrozumienia u dzieci które będę mieć na swojej lekcji. Nie jestem w stanie przewidzieć tego czy wszystkie dzieci tak samo odbiorą to co mam im do przekazania.
Odpowiednia aranżacja wnętrza	Według mnie została odpowiednio zaplanowana, choć jak sądzę można by to zrobić inaczej i lepiej.
Wykorzystanie metod aktywizujących	Zostało wykorzystanych wiele metod aktywizujących np. krasnoludek.
Dostosowanie czasu adekwatnie do potrzebnego na wykonanie zadania	Czas został odmierzony i jest odpowiednio podzielony.
Podanie konkretnej liczby poszczególnych materiałów dydaktycznych	Zostały podane w przybliżeniu, gdyż zależy to od tego ile osób przyjdzie na lekcję.
Adekwatność informacji zwrotnej do wieku	Nie umiem określić.
Zależność pomiędzy tytułem lekcji a całością scenariusza	Według mnie zależność występuje choćby w pewnym małym stopniu.
Podsumowanie - czy faktycznie podsumowuje lekcję	Mam nadzieję, że podsumowanie realizuje swoje zamierzenia.
Podanie źródeł w załącznikach	Zostało zamieszczone, choć mogą występować błędy w zapisie.

Źródło: opracowanie własne.

---