ŚRODKI DYDAKTYCZNE,

DREWNIANE KLOCKI Z CYFRAMI I ZNAKAMI MATEMATYCZNYMI: +, -, *, :,

• Są to pomoce dydaktyczne, służące dzieciom zarówno do nauki, jak i zabawy.

• Pomagają połączyć manipulację z myśleniem matematycznym.

• Służą do wprowadzenia znaku graficznego liczby.

• Doskonalą koordynację wzrokowo-ruchową, rozwijają inwencję twórczą, pomysłowość, wyobraźnię. Podnoszą sprawność manualną, poprzez prawidłowe chwytanie klocków, ustawianie, dosuwanie itp.

• Doskonalą koncentrację uwagi.

• Rozwijają zdolności operacyjne, widzenie przestrzenne i logiczne dedukowanie.

• Jak twierdzą specjaliści, zabawa klockami, jest najlepszą formą nauki, dla zniechęconych matematyką.

Przykłady zastosowań:

• Czy wiesz, kto jest moim sąsiadem?

Nauczyciel wypowiada jakąś liczbę, natomiast zadaniem uczniów jest odnalezienie jak najszybciej klocków z liczbami, które są jej sąsiadami.

• Sortowanie liczb.

Otrzymaną gromadę klocków, należy posortować od najmniejszej do największej wartości, od lewej do prawej.

• Piramida.

Z otrzymanych klocków ułożyć piramidę, tak aby najmniejsza cyfra znajdowała się na spodzie piramidy. Jeżeli piramida, ma zostać ułożona z liczb dwucyfrowych, nauczyciel rozdaje kartki z napisanym zestawem liczb, lub zapisuje na tablicy.

• Czy jestem spostrzegawczy?

Nauczyciel wypowiada jakąś liczbę, natomiast zadaniem uczniów, jest jak najszybsze odnalezienie klocka z daną liczbą.

• Porównywanie działań.

Jakie można wykonać działania matematyczne, aby otrzymać np. cyfrę 5?

Można te działania podzielić na grupy: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie.

0+5=5 5-0=5 1*5=5 10:2=5

1+4=5 6-1=5 5*1=5 5:1=5

2+3=5 7-2=5

3+2=5 8-3=5

4+1=5 9-4=5

5+0=5 10-5=5

• Tworzenie zbiorów.

Z otrzymanych klocków ułożyć określony zbiór, np. dzieci grupują wszystkie 1,2,3,4 itp.

Dzieci tworzą dwa zbiory, liczb parzystych i nieparzystych.

Dzieci tworzą kilka zbiorów, w których klocki z liczbami spełniają określone warunki, np. suma klocków pierwszego zbioru, daje liczbę 5, drugiego 8. Różnica klocków trzeciego zbioru, daje liczbę 2, itp.

• Suma (różnica) szuka swoich liczb.

Nauczyciel wypowiada zdanie: Suma (np. 8) szuka swoich składników. Uczniowie zaś wykorzystując klocki z liczbami, od 0 do 9, mają za zadanie pokazać określone liczby.

---