29.11-10.12.2010

Temat główny: Poznajemy świat teatru, abyśmy mogli samodzielnie organizować przedstawienia w naszym przedszkolu.

L.p	Materiał programowy	Formy	Przewidywane rezultaty działań	Uwagi
29.11 Pon.	Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III) Poprawne budowanie zdań pojedynczych, np. poprzez opisywanie sytuacji w rzeczywistości i na obrazku. (O - X, P - I) Poprawne stosowanie form fleksyjnych (…) (O - X, P - I, II) Rozwijanie pamięci wzrokowej (…) (O - I, P - I-III)	„W teatrze” 1. Zestaw zabaw ruchowych nr 7 2. Rozmowa przy ilustracjach połączona z zabawą gramatyczną nt. „Świat teatru” 3. Zabawa dydaktyczna nt. „Idziemy do teatru” 4. Zabawy manualne nt.”Papuga”	- d. wykona chód na czworakach omijając śnieżne zaspy (krążki) w zabawie pt. „Zaspy”, - d. pozna różne rodzaje przedstawień teatralnych: teatr kukiełkowy, paluszkowy, sylwet, światła i cienia, żywego aktora, - d. wzbogaci słownik o wyrazy: aktor, scena, widownia, widz, rekwizyt, scenografia, kurtyna, sufler, garderoba, - d. zapozna się z wybranymi elementami teatru, - d. powie słowo „aktor” w rodzaju żeńskim i męskim oraz w liczbie mnogiej, - d. odrysuje swoją dłoń i pokoloruje ją, - d. przyklei kolorową dłoń jako pióro papugi, - d. wspólnie z innymi dziećmi pokoloruje planszę z rysunkiem papugi.
30.11 Wt.	(O VII, P I II) Ilustrowanie krótkiego tekstu za pomocą ruchu, budzenie ciekawości teatrem poprzez oglądanie przedstawień (O VII, P I, II) Poznawanie treści zwyczajów, obrzędów (…) związanych z obchodzonymi świętami w rodzinach dzieci z grupy przedszkolnej	Magiczny dzień 1.Teatr cieni 2. Zabawy dydaktyczne pt.”Andrzejkowe wróżby”	-d. obejrzy przedstawienie, -d. pozna niektóre wróżby i zwyczaje andrzejkowe, -d. odczuje radość podczas wspólnej zabawy,
01.12 Śr.	O XII, P I-II) Wysłuchiwanie rytmów i ich kontynuowanie, np. klaskanie, tupanie, dostrzeganie rytmów w wierszach (3-latki), dostrzeganie rytmów w dłuższych wierszach (4-latki) (O VII, P II) Rytmizacja prostych tekstów lub fragmentów piosenek Rozwijanie pamięci wzrokowej (…) (O - I, P - I-III)	„Rytm” 1. Zabawa matematyczna nt. „Rytmy” 2. Zestaw zabaw ruchowych nr 7 3.Zabawa dydaktyczna nt. „Okno” 4. Zabawy swobodne dzieci z wykorzystaniem gier edukacyjnych	-d. w toku zabaw i ćwiczeń pozna rytmy w wierszach, -d. przećwiczy marsz po obwodzie koła, - d. rozpozna ubiór widząc jego fragment, - d. utrwali nazwy części garderoby, -d. ułoży wybraną przez siebie układankę
02.12 czw.	Malowanie farbą plakatową (…) - pędzlem (…) Łączenie elementów klejem. (O - VII, P - I, II) (O VII, P I, II) Słuchanie śpiewu nauczyciela i z nagrań dziecięcych piosenek, Śpiewanie zbiorowe prostych piosenek w skali od d do a, Prowadzenie rozmów na temat treści piosenek, nastroju Rozwijanie kompetencji językowych w zakresie wymowy poprzez (…) ćwiczenia oddechowe (…), usprawniające motorykę narządów mowy (…) (O - X, P - I - III) Stosowanie określeń opisujących właściwości oraz cechy ludzi , przedmiotów i zjawisk atmosferycznych. (O - X, P - I)	„Do naszej sali zawitała zima” 1. Malowanie farbami połączone z przyklejaniem waty nt. „Śnieżne chmurki” 2.Słuchanie piosenki pt.”Już blisko kolęda” 3. Zabawa oddechowa nt. „Kulki z waty” 4. Swobodne wypowiedzi dzieci przy kalendarzu pogody	- d. zamaluje przy pomocy pędzelków całą powierzchnię chmurki niebieską farbą, - d. usprawni mięśnie palców podczas formowania kulki z waty, - d. przyklei kulki z waty do wcześniej pomalowanej chmurki, - d. weźmie czynny udział w dekorowaniu sali, - d. spróbuje zaśpiewać refren piosenki ze zmianą dynamiki (głośno, cicho) - d. wykona wdech nosem oraz wydech ustami w celu zdmuchnięcia z ręki kulki z waty, - d. porówna, która kulka przemieściła z waty przemieściła się najdalej, - d. odszuka symbole oznaczające deszcz, zachmurzenie, wiatr, słońce, - d. opisze oraz zaznaczy na kalendarzu pogody, aktualną pogodę
03.12 Pt.	Uczestniczenie w doświadczeniach (O - IV, P - I) Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III)	„Skąd się bierze lód” 1Rozmowa połączona z eksperymentem nt. „Lód” 2. Zestaw zabaw ruchowych nr 7 3. Spacer po okolicy 4. Zabawa ortofoniczna nt.”Zwierzęta na łące”	- d. zaobserwuje topnienie śniegu oraz zamarzanie wody, - d. określi kolor, kształt, temperaturę, fakturę lodu, - d. wypowie się nt. ogrzewanego lodu nad świeczką oraz zabarwionego lodu, - d. wykona chód z wysoko uniesionymi kolanami w zabawie pt.”Zaspa”, -d. zaobserwuje zwisające sople lodu, - d. wypowie się nt. lodu na dworze porównując go do lodu z eksperymentu w Sali, - d. powtórzy odgłosy wydawane przez zwierzęta widniejące na obrazku, - d. usprawni prawidłowy tor oddechowy, - d. doskonali sprawność artykulacyjną.
06.12 Pon.	Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III) Inscenizowanie treści samodzielnie lub z kolegami zgodnie ze słowami narratora. (O - VII, P - II) Rozpoznawanie i nazywanie uczuć i emocji (…). (O - I, P - I, II) Zabawy teatralne - naśladowanie jednej wybranej postaci (…). (O - VII, P - I)	„Bawimy się w aktorów” 1. Zestaw zabaw ruchowych nr 7 2. Zabawa inscenizowana do wiersza Jana Brzechwy pt. „Na straganie” z wykorzystaniem kukiełek z warzyw 3. Zabawa artykulacyjna nt. „Minki aktora” 4. Zabawa pantomimiczna nt. „Co robi aktor?”	- d. wykona podskoki wokół „bałwanka” (krążka) w zabawie pt. „Taniec radości”, - d. wymieni nazwy warzyw występujących w wierszu, - d. powie gdzie można kupić warzywa (na straganie) i co można z nich zrobić (zupę, sałatkę, surówkę), - d. spróbuje samodzielnie operować wcześniej wykonanymi warzywnymi kukiełkami wcielając się w różne role, - d. powtórzy za nauczycielką swoją kwestię, - d. powie zdanie gramatycznie poprawne, - d. usprawni mięśnie warg i szczęki przy wykonywaniu min towarzyszącym różnym emocjom, np. radość, smutek, złość, zdziwienie, - d. przedstawi ruchem czynności wykonywane przez aktora, - d. spróbuje odgadnąć czynności wykonywane przez pozostałych kolegów, - d. określi jaki rekwizyt byłby potrzebny aktorowi do przedstawienia tej czynności,
07.12 Wt.	Tworzenie i nazywanie własnych obrazów. (O - VII, P - II) Poznanie instrumentów perkusyjnych (…) i granie na nich. (O - VII, P - I, II) Zabawy teatralne - naśladowanie jednej wybranej postaci (…). (O - VII, P - I)	„Przygotowujemy się do roli” 1. Kreatywne rysowanie nt. „Kukiełka” 2. Szukanie akompaniamentu do piosenki pt. „Już blisko kolęda” 3. Zabawa dramowa nt. „Aktorzy rozśmieszają króla” 4. Zabawa dydaktyczna nt. „Jesteśmy aktorami”	- d. spróbuje prawidłowo trzymać kredkę, - d. przekształci narysowaną sylwetkę kukiełki w wymyśloną przez siebie dorysowując dowolne elementy, - d. zaprezentuje i opisze pracę kolegom /4-latki/, - d. zagra na dzwoneczkach, - d. samodzielnie wykona akompaniament do piosenki, - d. włączy się do zabawy w odpowiednim momencie piosenki, - d. zaproponuje i przedstawi kolegom śmieszne kroki, miny, gesty, taniec, itp., - d. spróbuje rozśmieszyć kolegów, - d. wcieli się w wybraną rolę, - d. spróbuje powtórzyć krótkie kwestie za nauczycielką,
08.12 Śr.	Uświadomienie etapów i łańcuszków (ciągu) czynności. (O - XII, P - I) Kolejność zdarzeń w sytuacjach życiowych. (O - XII, P - II) Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III) Odgrywanie krótkich scenek teatralnych. (O - VII, P - I)	„Dzień i noc” 1. Zabawa matematyczna nt. „Nasz dzień” 2. Zestaw zabaw ruchowych nr 7 3. Swobodne wypowiedzi dzieci podczas oglądania pacynek i kukiełek 4. Zabawy w teatrzyku przedszkolnym	- d. uświadomi sobie etapy i łańcuszki (ciągu) czynności /3-latki/, - d. uporządkuje kolejność zdarzeń w sytuacjach życiowych /4-latki/, - d. wykona w siadzie klęcznym mocne skręty ciała w prawo i w lewo w zabawie pt. „Rzuty”, - d. obejrzy zgromadzone kukiełki, pacynki, - d. podejmie próbę nadania im nazw i imion, - d. opisze słownie ich wygląd, wskaże różnice, - d. pozna sposób w jaki można wprawić w ruch kukiełki, pacynki, - d. wcieli się w rolę dowolnie wybranej kukiełki, pacynki, - d. spróbuje samodzielnie albo wspólnie z innymi zainicjować przedstawienie dla kolegów,
09.12 Czw.	Zamalowywanie powierzchni farbą(…) Łączenie elementów klejem. (O - VII, P - I, II) Uczestniczenie w zabawach muzyczno-rytmicznych (…). (O - VII, P - I, II) Składanie pocztówek w całość. (O - XII, P - I) Wykonywanie działań na modelach lub przedmiotach, np. klocki Lego. (O - VIII, P - I)	„Teatralna maska” 1. Malowanie i ozdabianie masek teatralnych nt. „Moja maska” 2. Zabawy rytmiczne 3. Układanie obrazka z części nt. „Co to jest?” 4. Konstruowanie z klocków różnego typu na dowolny temat	- d. wybierze kolor farby jaki chce użyć, - d. pomaluje maskę, - d. ozdobi maskę brokatem, wełną, watą, ozdobnymi kuleczkami, - d. rozwinie poczucie rytmu, - d. powtórzy układ taneczny, - d. zaśpiewa piosenkę pt. „Choinka przedszkolaka”, - d. ułoży wg wzoru obrazek pocięty na 2 /3-latki/ - 4 /4-latki/ części, - d. połączy kilka klocków w całość, - d. zobaczy efekt swojej pracy, - d. nazwie i określi wielkość swojej budowli,
10.12 Pt.	Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III) Uczestniczenie w ćwiczeniach relaksacyjnych (…) (O - III, P - I)	„Przedszkolny teatrzyk” 1.Teatrzyk sylwet nt. „Niewinne kłamstewko” 2. Zestaw zabaw ruchowych nr 7 3. Zabawa dydaktyczna nt. „Sufler” 4. Zabawa relaksacyjna według Jacobsona	- d. dowie się dlaczego nie powinniśmy kłamać, - d. dowie się jakie mogą być konsekwencje kłamstwa, - d. spróbuje określić zachowanie bohaterki, - d. wykona przysiad podparty i czworakowanie na pełnych stopach i rękach, - d. powtórzy za nauczycielką fragment utworu pt. „Na straganie”, - d. wykona naprzemienne napinanie i rozluźnianie mięśni, - d. uwolni przechowywane w mięśniach napięcia mięśniowe, - d. poczuje spokój, odprężenie,

---