Zajęcia IV Rozwój mowy dziecka
I Rozumienie terminów związanych z teoriami lingwistycznymi (powtórzenie) – proszę o sprawne przygotowanie
W jaki sposób współczesne teorie lingwistyczne zmieniły podejście do zagadnienia mowy?
Jak rozumie się trzy ważne terminy, które wiążą się ze współczesnymi teoriami lingwistycznymi :
-język jako system, ( z zajęć)
-kompetencja językowa, s. 281, s. 335
- kompetencja komunikacyjna? S. 286, s. 335
Od czego uzależnione jest pojawienie się kompetencji komunikacyjnej i kulturowej? ( T. I. s. 336)
Do czego prowadzi brak tych kompetencji?
II Sprawności językowe
Jakie sprawności decydują o nabywaniu i rozwoju kompetencji językowej, komunikacyjnej i kulturowej? ( T. I, s.337-338)
Co to są umysłowe sprawności realizacyjne?
Co to są sprawności biologiczne?
III Nadawanie i odbiór mowy
Co oznaczają pojęcia: nadawanie, odbiór, ekspresja mowy, percepcja mowy? (T. I., 339)
Jaki jest mechanizm nadawania i odbioru wypowiedzi słownej? ( T. I., s. 340-344)
Od jakich struktur organizmu zorganizowanych centralnie i na obwodzie zależne są czynności nadawania i odbioru mowy? ( T. I., s. 344)
Jakie sześć elementów mowy wyróżnia A. R. Łuria? ( T. I. tab 7.2., s. 345; s. 351-356). Proszę je powiązać ze schematem mózgu i naniesionymi na nim obszarami. Nazwy funkcji, za które odpowiadają różne obszary kory mózgowej (zdolności ekspresyjno-percepcyjne):
-słuch fizjologiczny
-słuch mowny (fonematyczny)
-pamięć słuchowa wyrazów
-kinestezja artykulacyjna
IV Słuch mowny
Z jakimi obszarami kory mózgowej łączy się kształtowanie się i funkcjonowanie słuchu mownego? ( z zajęć)
Jakie rodzaje słuchu mownego wskazuje się? (T. II s. 227)
V Rozwój mowy dziecka
Jakie czynniki wpływają na rozwój mowy dziecka? ( T. I s.357-358)- bardzo ważne!!!
Jakie etapy występują w rozwoju mowy dziecka? ( T. I wg Slobina s. 288-289; wg Kaczmarka, s.356-357 )
Jak przebiega rozwój mowy dziecka w fazie melodii (poziom fonetyczno-fonologiczny)? (T. I, s. 289-290 i 292)
Jak przebiega rozwój mowy dziecka na poziomie wyrazu (poziom morfologiczny) ? ( T. II, s. 290-292 i s. 294)
Jak przebiega rozwój słownikowy dziecka (poziom znaczeniowy)? ( T. I, s. 293-294)
Jak przebiega rozwój składni u dzieci (poziom składniowy) ? ( T. I, s, 295)
Co to są jednostki reprezentacji poznawczej? ( T. I, s. 295)