Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 31
TEMAT: Wiem co będzie dalej?
ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu.
1.”Na dzień dobry!
„ Czy jesteś z nami?”- zabawa integracyjna
CEL: integracja grupy przez powitanie każdego uczestnika zabawy,
JAK? Dziecko mówi swoje imię a my odpowiadamy , piosenka nr3 cz. I „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz
Czy Bartek jest dziś z nami! -śpiewają wszystkie dzieci
Tak jestem dzisiaj za wami . - śpiewa dziecko
O Bartek jest dziś z nami ! - wszyscy śpiewają
Witamy go brawami ! - wszyscy klaszczą w ręce
„Rymowanie słów” - zabawa orientacyjo-porządkowa
CEL: rozwijanie inwencji twórczej, pomysłowości
JAK? Zabawa polega na wymyślaniu rymów do wyrazów. Zabawę rozpoczyna nauczyciel, który mówi wyraz np. domek - prosi dzieci o wymyślenie rymu do tego wyrazu np. Tomek, i rzuca piłkę do dziecka, które wymyśliło rym:
Burza- kałuża, włosy - kłosy, wata - krata itp.
2„Prawa ręka”
„Maszerują dzieci drogą”- zabawa ruchowa z piosenką M. Bogdanowicz cz. II nr 6
„W co się bawić z dziećmi . Piosenki i zabawy. Ciało i przestrzeń
CEL: utrwalenie kierunków w prawo i w lewo, rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej
JAK? dzieci maszerują po obwodzie koła jeden za drugim do słów piosenki nr 6
cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy; Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Maszerują dzieci drogą , /marsz po obwodzie koła w prawo
raz dwa trzy /klaszczą rytmicznie w ręce
Prawą nogą, lewą nogą
Raz dwa, trzy j.w.
A nad drogą słonko świeci
I uśmiecha się do dzieci /pokazujemy słonko-ręce wysoko nad głową
Raz, dwa ,raz, dwa, trzy! / klaszczą w ręce
Maszerują dzieci drogą /marsz po obwodzie koła w lewą stronę
Raz, dwa, trzy / klaszczą rytmicznie w ręce
Prawą nogą , lewą nogą
Raz ,dwa ,trzy / j.w
Naprzód zuchy , naprzód śmiało
Będzie przygód tu niemało / pokazujemy dzieci , kolegów
Raz, dwa, raz, dwa, trzy / klaszczą rytmicznie w ręce
3.„Ile? Tyle”
„ Wiem co będzie dalej? - zabawa w układanie rytmów
CEL: układanie rytmów z figur geometrycznych, wychwytywanie regularności w układanych szlaczkach i kontynuowanie ich dostrzeżonych regularności
JAK? praca w grupach 2 osobowych, dzieci otrzymują koszyczki z klockami ( po 10 drewnianych i 10 plastikowych )układają wg dostrzeżonej regularności na dywanikach,
wspólnie przeliczamy klocki
układamy rytm: np. 2 plastikowe i 2 drewniane itp.
„Teraz tak a dalej jak? - zabawa logarytmiczna
CEL: kodowanie regularności rytmicznych w układankach , wyliczankach, przedstawianie ich w różny sposób
JAK? Nauczyciel umawia się z dziećmi, że „bębenek -x” to klocki drewniane, „grzechotka - /” to klocki plastikowe
1) dzieci układają rytm np. xxx / lub ///xx lub x / x /
wyklaskiwanie ułożonych rytmów: aaa x aa xx aa aaa x aaa x itp.
4.„Ważny wyraz” - zabawa artykulacyjna
CEL: wdrażanie do prawidłowej wymowy , rozwijanie słuchu fonematycznego, wyodrębnianie wyrazów zdaniu
JAK? Prowadzący prosi dzieci o dokończenie zdań , następnie wspólnie przeliczają wyrazy w zdaniu
Lata osa koło ….nosa.
Radują się dzieci, gdy słonko mocno….świeci.
Za chwilę zakwitną żółte …..żonkile.
Drzew koronę zdobią pączki… zielone.
Piękna i radosna idzie do nas …wiosna.
5.Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: kodowanie rytmu na papierze, rozwijanie małej motoryki
JAK? Dzieci otrzymują pasek papieru z zaznaczonym rytmem ( /\/\ 000 /\/\ 000) uzupełniają samodzielnie, lub karta nr II-7
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE;
piosenka
piłeczka
klocki
karty pracy
2