Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 12
TEMAT: Co do czego pasuje?
ZAGADNIENIE: Klasyfikacja
1.„Na dzień dobry”
„Kto ma ...?”- zabawa integracyjna
CEL: autoprezentacja, oznaczenie prawej strony ciała
JAK? Dzieci siedzą na krzesełkach i otrzymują kolorowe frotki ( 4 kolory), nakładają je na prawą rękę. Podczas śpiewania wstają dzieci z wywołanym kolorem i wypowiadają swoje imię, piosenka nr 21 cz.I „ W co się bawić z dziećmi” piosenki i zabawy :Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz
Kto ma ....(np.czerwony) kolor
Ma wstać! Ma wstać! Ma wstać!
Bo chcemy go przywitać i jego imię znać!
Podczas następnej kolejki powtórzeń dzieci wchodzą do koła podają sobie ręce tworząc małe tańczące kółeczko
Kto ma ...( np. zielony ) kolor
Do koła niech wejdzie!
Podajcie sobie ręce
Wesoło wam będzie!
2.„Prawa ręka
„Ludzie do ludzi” - zabawa ruchowa
CEL: doskonalenie prawej ręki, doskonalenie orientacji w schemacie ciała
JAK? Dzieci mają na prawej ręce frotki, spacerują po sali poruszając się w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie jak najszybciej znajdują sobie parę, by wykonać polecenie prowadzącego np.
prawa ręka do prawej, lewy łokieć do lewego. Na hasło : Ludzie do ludzi - dzieci przytulają się do siebie
„Praczki” - zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: doskonalenie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni
JAK? Śpiewamy piosenkę z równoczesnym wykonywaniem określonych czynności , piosenka nr 45 cz. II. „W co się bawić dziećmi .Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam /dzieci pokazują ręce
Jak praczki pracują pokażę ja wam
Tak piorą tak piorą przez cały długi dzień 2 x /zaciskają dłonie w pięści i
pocierają ręką o rękę
..........Wieszają , wieszają przez cały długi dzień 2x /podnoszą ręce do góry
.........Prasują , prasują przez cały długi dzień 2x /dłoń zwijają w pięść i poruszają
ręką w poziomie
..........Składają , składają przez cały długi dzień 2x /wykonują ruchy naśladujące
składanie bielizny
.........Tańcują , tańcują przez cały wolny dzień 2 x /tańczą
3.„Ile? Tyle”
„Co do czego pasuje?”-zabawa logiczna
CEL: segregowanie obrazków wg zasady : co do czego pasuje? Słowne określanie kryteriów grupowania obiektów
JAK? Do dyspozycji mamy 4 różne grupy przedmiotów np. zabawki, słodycze, ubrania, owoce (mogą być zastępniki- rysunki).
1) Ustalamy, że należy te przedmioty poukładać na odpowiednie półki
2) Każde dziecko losuje przedmiot i przyporządkowuje do odpowiedniej półki, uzasadnia swoją decyzję
„Co nie pasuje?- zabawa dydaktyczna
CEL: porównywanie obiektów i dostrzeganie różnic; podobne - inne ( co nie pasuje?)
JAK?
1) Dzieci otrzymują koperty z figurami ( rysunkami), określają co na nich nie pasuje i dlaczego? np. 5 kwadratów i trójkąt, 3 kwiatki i prostokąt
2) Rzucamy kostką do gry z takimi rysunkami jakie są na kartkach dzieci: kwiatek, kwadrat, trójkąt, koło, prostokąt, koło. Prowadzący rzuca kostką , dzieci pokazują odpowiedni obrazek jaki wskazała nam kostka
4.„Ważny wyraz” Rozwiązujemy zagadki: np. dotyczące ubrań
CEL: analiza głoskowa wyrazów (rozwiązania zagadek), całościowe poznawanie wyrazu
JAK? Pokazujemy dzieciom wyrazy , głoskujemy, przeliczmy głoski , wyodrębniamy głoskę na początku i na końcu wyrazu, tworzymy liczbę mnogą , dzielimy na sylaby,
5.ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: doskonalenie ruchów ręki i ciągłości linii
JAK? Dzieci rysują po śladach zaczarowany przedmiot , karta nr I.- 12, ozdabiają go wg własnego pomysłu
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE:
piosenki, frotki
krzesełka
przedmioty lub zastępniki
koperty z rysunkami
napisy
karty pracy
but
bat
2