PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ - GRUPA TRZYLATKI Opracowany na podstawie Programu wychowania przedszkolnego Z radością w świat J. Pytlarczyk (Nr dop. DKOS-5002-52/07) i przewodnika metodycznego Księga Uśmiechu. TRZYLATEK (J.Rumińska, S. Załęska) Temat kompleksowy: Ja i moi koledzy

Zakres treści

Cele

Działania dzieci

Środki dydaktyczne

Zabawy ruchowe

pomoce

literatura

Procesy poznawcze

- doskonalenie umiejętności w zakresie

- wzajemne poznawanie się podczas zabaw integracyjnych

- CD 1 – piosenka Poznajmy się, wstążki z krepiny,

- wiersz

- zabawa na powitanie

- percepcja wzrokowa

percepcji wzrokowej

- rozpoznawanie indywidualnych znaczków

kolorowe balony, chusta animacyjna, znaczki

A. Rumińskiej

„Poznajmy się”

- percepcja za pomocą dotyku,

- poznanie otaczającego świata za

- słuchanie i omówienie piosenki, nauka refrenu na zasadzie rozpoznawcze

„Mamy trzy latka”

smaku, węchu

pomocą zmysłów w toku różnorodnych

echa

- zabawa integracyjna „Witaj,

zabaw

- wykonywanie ćwiczeń oddechowych z balonami, bańkami

- CD1 - piosenka „Poznajmy się”, wstążki z krepiny,

kolego”

Edukacja zdrowotna

mydlanymi, piórkami

kredki, maskotka misia, gumka frotka lub papier

- budowa własnego ciała

- poznanie cech wyglądu zewnętrznego

- pokazywanie za pomocą gestów treści rymowanki

samoprzylepny, karta pracy nr 1

- zabawa z podskokiem „Piłka”

- aktywność ruchowa

- usprawnianie procesów pobudzania i

- rozmowa o ulubionych zabawkach

hamowania

- wykonanie karty pracy nr 1 - kolorowanie, przyklejenie

- CD1 - piosenka „Poznajmy się” , gumki frotki lub

- zabawa ruchowa „Tor

Edukacja emocjonalna i świat

- tworzenie warunków do adaptacji

naklejki

papier samoprzylepny, kredki, szablony piłek, piłka,

przeszkód”

wartości

dzieci w przedszkolu

- określanie położenia piłek ukrytych w sali

karta pracy nr 2

- rodzaje emocji, sposoby radzenia

- budowanie poczucia bezpieczeństwa w

- wykonanie karty pracy nr 2 – kolorowanie, liczenie

- zabawa integracyjna

sobie z emocjami

nowych sytuacjach; rozwijanie zachowań

elementów, przyklejenie naklejki

- CD1 - piosenka „Poznajmy się”, zabawki do

„Przywitanie na chuście”

prospołecznych

- utrwalanie imion podczas gry z piłką

puszczania baniek, plastelina, tacki z drobną kaszą,

- nawiązywanie pozytywnych

- wdrażanie do zgodnego współżycia i

- inscenizowanie ruchem opowieści „Spacer po sali”

zabawki w sali, baloniki

- zabawa ruchowa z chustą

kontaktów, współdziałanie

współdziałania w grupie

- lepienie wałeczków i kuleczek z plasteliny

animacyjną „Kto lubi?”

-zachęcanie dzieci do zabaw

- rysowanie na tackach z kaszą

- CD1 - piosenka „Poznajmy się”, kolorowe piórka,

zespołowych

chusta animacyjna

- zabawa orientacyjno-

-wytwarzanie atmosfery poczucia

porządkowa „Kolory”

wspólnoty i integracji grupy

- zwracanie uwagi na stan sprawności

- zabawa ruchowo-rytmiczna

komunikowania się dziecka z otoczeniem

„Nogi i ręce”

Edukacja językowa

- doskonalenie narządów mowy poprzez

- poprawność artykulacyjna

ćwiczenia artykulacyjne, emisyjne

i oddechowe

- poprawność gramatyczna

- posługiwanie się przyimkami: na, pod,

za, przed

Edukacja artystyczna

Muzyka:

- zachęcenie dzieci do wspólnej zabawy

- formy muzyczne

przy muzyce

Temat kompleksowy: Nasze przedszkole

Zakres treści

Cele

Działania dzieci

Środki dydaktyczne

Zabawy ruchowe

Pomoce

literatura

Procesy poznawcze

- wskazywanie i nazywanie swoich znaczków rozpoznawczych

- CD 1 - piosenka „Poznajmy się”, materiał, znaczki

- wiersz

- zabawa na powitanie

- percepcja wzrokowa

- rozwijanie percepcji wzrokowej i

- rozpoznawanie za pomocą dotyku zabawek, naśladowanie

rozpoznawcze, zabawki w sali, chusta, obrazki z

A. Rumińskiej.

„Poznajmy się”

- percepcja za pomocą dotyku,

koordynacji wzrokowo-ruchowej

odgłosów, które one wydają - zabawa dydaktyczna „Co to

zabawkami, czerwone i żółte kredki, kartony, miska z

„Chcę być przedszkolakiem”

smaku, węchu

- poznawanie otaczającego świata za

jest?”

wodą, żaglówki, koszulki plastikowe, kolorowe

- zabawa ze śpiewem „Statek

pomocą zmysłów w toku różnorodnych

- rysowanie linii falistych – ćwiczenie grafomotoryczne kartki, mazaki

- wiersz

pełen przedszkolaków”

zabaw

- dmuchanie na łódeczki - ćwiczenie oddechowe

M. Buczkówny

Edukacja zdrowotna

- doskonalenie umiejętności w zakresie

- rysowanie kół różnej wielkości, nazywanie kolorów

- zabawki i urządzenia wydające dźwięki, duża i mała

„Most”

- zabawa ruchowa „Piłki”

- higiena

niektórych czynności samoobsługowych

- segregowanie zabawek według wielkości

piłka, duże i małe zabawki tego samego rodzaju,

- rozwijanie precyzyjnych zdolności

- odgadywanie zagadek słuchowych „Co tak pięknie gra?”

arkusze pakowego papieru, mazaki, kolorowe kredki,

- wiersz

- zabawa słuchowo-ruchowa

- aktywność ruchowa

ruchowych

- wykonanie karty pracy nr 3

karta pracy nr 3

E. Szelburg-Zarembiny

„Deszcz i burza”

- rozwijanie zachowań prospołecznych

- pokazywanie i nazywanie różnych części ciała

„Co golasek robi rano”

- bezpieczeństwo

- wykonanie pracy plastycznej „Moja grupa” - dorysowanie

- CD1 - Wesołe pląsy - Deszcz, Burza, piosenka

- zbawa ruchowa z

Edukacja emocjonalna i

- stwarzanie atmosfery poczucia

brakujących elementów odrysowanej postaci

„Poznajmy się”, gruby sznurek, mazaki, kartony,

rekwizytami „Góra - dół”

świat

warto

wspólnoty i integracji grupy

- wysłuchanie wiersza

rekwizyty do wiersza, karta pracy 4

ści

- rodzaje emocji, sposoby radzenia

- budowanie poczucia bezpieczeństwa w

- obrysowywanie dłoni, przekształcanie rysunku w dowolne

- zabawa w kole „Balony i

sobie z emocjami

nowych sytuacjach

postacie – ćwiczenie twórcze

- CD 1 - Wesołe pląsy - Deszcz, Burza, piosenka wiatr”

- nawiązywanie pozytywnych

- wdrażanie do zgodnego współżycia i

- rytmizowanie podanych zdań

„Poznajmy się”, gruby sznurek, pacynka, krążki w

kontaktów, współdziałanie

współdziałania w grupie

- wykonanie karty pracy nr 4

czterech kolorach, worki foliowe, tace, piana

- zabawa ruchowa z elementem

- zachęcanie dzieci do zabaw

- rozmowa nauczyciela i pacynki z dziećmi na temat kącików mydlana

marszu „Dzieci do przedszkola

zespołowych

zainteresowań w sali i innych pomieszczeń „Poznajemy salę”.

- dzieci na spacer”

- używanie form grzecznościowych w

- ustalenie zasad wspólnej zabawy w kącikach zainteresowań kontaktach z rówieśnikami i osobami

- dotykanie czubkiem języka okolicy warg - zabawa

- CD 1 - piosenka „Poznajmy się”, balony, peleryna,

dorosłymi

logopedyczna „Język akrobata”

lalki, wanienka, ręcznik, przybory do mycia zębów,

- eksperymentowanie z pianą: dotykanie, wąchanie, malowanie karta pracy nr 5

- nadmuchiwanie kolorowych balonów - ćwiczenia oddechowe Edukacja społeczna

- zapoznanie dzieci z wyposażeniem

„Baloniki”

- moi koledzy, moje przedszkole

sali, jej przeznaczeniem i sposobem

- omówienie treści wiersza, wyjaśnienie znaczenia trudnych użytkowania

słów

- uświadomienie dzieciom konieczności

- nazywanie przyborów do mycia zębów

szanowania zabawek i sprzętów

- mycie zębów

znajdujących się w sali

- wykonanie karty pracy nr 5 – kolorowanie i przyklejenie Edukacja matematyczna

- ćwiczenia w orientacji w schemacie

naklejki

- orientacja przestrzenna

własnego ciała

- liczenie

- kształtowanie umiejętności liczenia

obiektów

Edukacja artystyczna

Muzyka:

- rozwijanie aparatu głosowego

- elementy muzyki

- uwrażliwienie na dźwięki z otoczenia

- formy muzyczne

- rozwijanie umiejętności śpiewania

piosenek

- działania twórcze

- rozwijanie kreatywności i wyobraźni

Temat kompleksowy: Mój dom

Zakres treści

Cele

Działania dzieci

Środki dydaktyczne

Zabawy ruchowe

pomoce

literatura

Procesy poznawcze

- nazywanie domów zwierząt na podstawie wiersza

- CD 1 - piosenka „Poznajmy się”, gruby sznurek,

- wiersz

- zabawa na powitanie

- percepcja słuchowa

- doskonalenie percepcji słuchowej

- opisywanie różnych domów na ilustracjach

pudełko, rysunki małych i dużych domów, klocki,

A. Rumińskiej

„Poznajmy się”

Edukacja zdrowotna

- budowanie z klocków dużych i małych domów

kolorowy papier, klej, karta pracy 6

„Mój dom”

- aktywność ruchowa

- rozwijanie sprawności ruchowej

- wykonanie karty pracy nr 6 - wylepianie kawałkami papieru

- zabawa ruchowa z

- bezpieczeństwo

- rozwijanie umiejętności poruszania się

- omówienie treści piosenki „Plastoludki”

- wiersz

elementami ćwiczeń

bez popychania

- lepienie z plasteliny kolorowych kulek i ułożenie z nich

- CD 1 - piosenka „Plastoludki”, melodia ludowa

W. Ścisłowskiego „Klocki”

ortofonicznych „Syczące

Edukacja społeczna

- poprawne nazywanie członków

węża, naśladowanie dźwięku wydawanego przez węża ze

„Hej, tam pod lasem”, plastelina, rysunek

węże”

- moja rodzina

rodziny

zmiennym natężenie głosu

przedstawiający kobietę i mężczyznę, obręcze,

- wiersz

- wyjaśnienie pojęć: dom, rodzina, dom

- na podstawie wiersza utrwalenie pojęć duży - mały

kolorowe klocki

H. Bechlerowej

- zawa słuchowo-ruchowa

rodzinny, rodzice, rodzeństwo

- poznanie domu ślimaka na podstawie treści wiersza

„Pokaż mi swój domek”

„Zwierzęta do domu”

- zachęcenie do aktywnego uczestnictwa

- wykonanie karty pracy nr 7 - rysowanie po śladzie,

- woreczki, muszelki, tekturowe podkładki, mocny

w życiu rodzinnym

kolorowanie, naklejanie naklejki

klej, grube mazaki, koszulki foliowe, karta pracy 7

- wiersz

- zabawa ruchowa rozwijające

- inspirowanie zabaw tematycznych

- tworzenie kompozycji plastycznej z muszelką

A. Rumińskiej

orientację przestrzenną z

dotyczących rodziny i domu

- słuchanie szumu muszelek - ćwiczenia słuchowe

- CD 1- piosenka „Poznajmy się”, opaski misia,

„Ciężki - lekki”

woreczkami

- moi koledzy, moje przedszkole

- samodzielne sprzątanie zabawek

- podawanie prawej ręki zaznaczonej frotką na powitanie kolorowe piórka, zabawki w sali, tace, ocny klej,

podczas piosenki

kasztany, plastelina

- zabawa integracyjna „Mój

Edukacja językowa

- wyjaśnienie pojęć lekki - ciężki na podstawie wiersza przyjaciel miś Umiś”

- poprawność artykulacyjna

- doskonalenie aparatu głosowego

- wyszukiwanie i nazwanie lekkich i ciężkich przedmiotów

- CD1- piosenka „Poznajmy się”, zabawki w sali

- techniki żywego słowa

- ćwiczenia w wypowiadaniu słów z

znajdujących się w sali - tworzenie zbiorów

- wiersz

różną siłą głosu (głośno - szeptem),

- zabawy oddechowe z piórkami

W. Szumanówny

- próby przedstawiania głosem zmian

- tworzenie kompozycji z piórek

„Rodzina”

dynamicznych

- wyrażanie ruchem treści opowiadania nauczyciela - zabawa

- poprawność gramatyczna

- kształtowanie umiejętności

pantomimiczna „Lekkie zabawki”

poprawnego wypowiadania się

- inscenizowanie palcami treści wierszyka - poprawne

Edukacja matematyczna

- posługiwanie się liczebnikami

nazywanie członków rodziny

- liczenie

głównymi

- porządkowanie zabawek, ustalanie ich miejsca w sali

- określanie wielkości przybliżonej -

- odgrywanie wybranych scenek rodzinnych podczas zabawy stosowanie określenia: lekki - ciężki

tematycznej

- klasyfikacja

- określanie masy przedmiotów -

stosowanie określenia: lekki - ciężki

Edukacja artystyczna

Plastyka:

- usprawnianie mięśni dłoni - lepienie

- aktywność twórcza

- wypełnianie zaznaczonych konturów

- tworzenie kompozycji na płaszczyźnie

- wyrażanie muzyki ruchem

Muzyka:

- działania twórcze

Temat kompleksowy: Moje podwórko

Zakres treści

Cele

Działania dzieci

Środki dydaktyczne

Zabawy ruchowe

pomoce

literatura

Procesy poznawcze

- odgadywanie zagadek słuchowych „Co to za zwierzęta?”,

- CD1 - Dźwięki dalekie i bliskie - kot, pies, kura, wiersz

- zabawa na powitanie

- percepcja słuchowa

- uwrażliwienie na dźwięki z otoczenia

naśladowanie tych zwierząt głosem i ruchami ciała

karty pracy nr 8, 113-116, długa lina lub sznurek,

A. Rumińskiej „Moje

„Poznajmy się”

- percepcja za pomocą dotyku, smaku,

- poznawanie roślin różnymi zmysłami

- wykonanie karty pracy nr 8 kolorowanie

pary zabawek różniące się miedzy sobą szczegółami,

podwórko”

węchu

- rozmowa po wysłuchaniu wiersza na temat ulubionych zabaw obrazek przedstawiający plac zabaw

- zabawa ruchowa z liną „W

Edukacja zdrowotna

- rozwijanie umiejętności

i zabawek na placu plac zabaw

wiersz

ogródku”

- aktywność ruchowa

naśladowania sposobu poruszania się

- wskazanie różnic w wyglądzie zabawek – ćwiczenie

- CD 1 - bębenki, pałeczki, wstążka, taca, plastikowe

H. Bechlerowej „O dwóch

zwierząt

spostrzegawczości „Czym się różnią”

zwierzątka lub liczmany

kotkach”

- zabawa bieżna „Złap

- zabawy ruchowe na podstawie treść

- naśladowanie gestów nauczyciela podczas śpiewania piosenki myszkę”

piosenki

- granie na bębenku różnymi sposobami

- CD1 - piosenka „Taniec”, małe chusteczki,

- rozwijanie sprawności ruchowej

- wspólne i indywidualne przeliczanie liczmanów - zabawa ilustracja kota, długie sznurki, karta pracy 9

- zabawa ruchowa „Wiatr w

Edukacja społeczna

- zachęcenie do dbania o ład i porządek

matematyczna „Ile mamy zwierząt?”

ogrodzie”

- moi koledzy, moje przedszkole

w najbliższym otoczeniu

- łączenie przedmiotów w pary

- CD 1 - piosenka „Taniec”, duży materiał,

- naśladowanie ruchów i głosu kota - zabawa artykulacyjna papierowe listki, kredki świecowe, czarna farba, ostre

- zabawa muzyczno-ruchowa

Edukacja językowa

- wzbogacanie zasobu słownictwa

„Kotek”

patyczki, worek, różnorodny materiał przyrodniczy

przy II zwrotce piosenki

- zasób słownictwa

dzieci

- opisywanie na podstawie obrazka wyglądu konia,

„Taniec”

Edukacja przyrodnicza i ekologiczna

- zwrócenie uwagi na piękno i estetykę

naśladowanie odgłosów (rżenie, odgłos kopyt)

- CD 1 - piosenka „Taniec”, bębenki, opaski z

- różnorodność w świecie przyrody

najbliższego środowiska

- układanie dowolnych wzorów na podłodze z długich

głowami czarnych i białych kotów, obrazek krowy na

- zabawa do słów rymowanki

- poszerzenie wiadomości dotyczących

sznurków

pastwisku, karta pracy 10

wyliczanki „Kółka”

zwierząt

- wykonanie pracy plastycznej w technice skrobania tuszu na Edukacja matematyczna

- określanie położenia przedmiotów w

kartce pomalowanej kredkami woskowymi

- zabawa z czworakowaniem

- orientacja przestrzenna

przestrzeni względem innych

- wykonanie improwizacji ruchowej do piosenki

„Kotki czarne i białe”

przedmiotów

- naśladowanie odgłosów wydawane przez zwierzęta domowe

- liczenie

- posługiwanie się liczebnikami: jeden,

- zabawa inscenizowana „Na podwórku”

dwa, trzy

- sortowanie zawartości worka według rodzajów materiału

- klasyfikacja

- kształtowanie umiejętności

- układanie dowolnych kompozycji z tworzywa

klasyfikowania przedmiotów według

przyrodniczego

jednej cechy

- recytacja wiersza

Edukacja artystyczna

- poszerzenie wiadomości na temat zwierząt domowych

Plastyka:

- doskonalenie sprawności manualnej

(krowa)

- aktywność twórcza

- wykonanie karty pracy nr 10 – liczenie, rysowanie, naklejanie Literatura i teatr:

- rozwijanie umiejętności słuchania i

motylka

- odbiór i interpretacja

wypowiadania się na temat utworów

literackich