Plan miesięczny

Wrzesień 2012

Grupa Odkrywcy 5-latki

mgr Honorata Antkowiak

TYDZIEŃ I WITAJCIE W PRZEDSZKOLU
Temat dnia: Czy coś się zmieniło?
Aktywność dziecka		Przewidywane osiągnięcia, dziecko:
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1	Utrzymuje równowagę ciała
2	Przywitanie się w kręgu „ Iskierka”	Reaguje na bodźce
3	Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Powitanie Wypowiadanie tekstu cicho, głośno, rytmizowanie go z wyklaskiwaniem.	Śpiewa piosenki i rymowanki z dziecięcego repertuaru
4	Zabawa pozwalająca przypomnieć sobie imiona kolegów „Poznajmy się”	Poprawnie dzieli swoje imię na sylaby
5	Zabawa orientacyjno-porządkowa Idź - stój.	Reaguje na sygnały słowne
6	Ćwiczenia wzrokowe „Poznajemy salę” Oglądanie kącików zainteresowań, określanie przez dzieci, co się w nich znajduje, jak można je nazwać, w jaki sposób należy z nich korzystać. Zwrócenie uwagi na szanowanie zabawek i pamiętanie o odkładaniu ich po zabawie na właściwe miejsca.	Wie, że należy szanować zabawki Nazywa kąciki w sali wg przynależności do zabawek
7	Wyklaskiwanie w parach rymowanki Wyklaskiwanie w parach rymowanki: O zabawki nasze dbamy, na miejsca je odkładamy. Podawanie przez dzieci propozycji różnych sposobów wyklaskiwania tekstu z partnerem	Chętnie współpracuje w parach
8	Zabawa ruchowa „Pociąg imion”	Rozumie polecenia nauczyciela
9	Zabawa dydaktyczna: „Gdzie pasuje ten obrazek?” Dopasowywanie przygotowanych przez nauczyciela obrazków z symbolami poszczególnych kącików zabaw do właściwych miejsc w sali.	Ćwiczy swą spostrzegawczość
10	Zabawa Z jakich kącików pochodzą te przedmioty? Nazywanie przedmiotów wyciąganych przez nauczyciela z pudełka. Określanie, w jakim kąciku w sali powinny się one znaleźć, odkładanie ich przez dzieci na właściwe miejsca.	Dokonuje podziału zabawek wg przynależności do grupy
11	Działalność plastyczna: nasze znaczki Dzieci starają się narysować swoje nowe znaczki jakie mają w szatni oraz w łazience.	Poprawnie trzyma kredkę
Temat dnia: Nasze imiona
1	Kinezjologia edukacyjna: leniwa ósemka Spacer po leniwej ósemce, rysowanie leniwej ósemki	Utrzymuje wyprostowaną pozycję ciała
2	Przywitanie się poprzez uściśnięcie sobie ręki stojąc w dwóch rzędach.	Chętnie wita się z innymi dziećmi Wie, że należy stosować zwroty grzecznościowe
3	Zabawa rozwijająca umiejętność rozróżniania dźwięków „Co słychać w przedszkolu?”	Ćwiczy swą pamięć Rozpoznaje i nazywa dźwięki z bliskiego otoczenia
4	Zabawa „Wędrująca piłka”	Chętnie współpracuje w grupie Zręcznie podaje piłkę koledze/ koleżance
5	Zabawa ruchowa: „Podskoki małe i duże”	Sprawnie wykonuje podskoki Jest sprawne ruchowo
6	Słuchanie wiersza Przedszkolaki. Wypowiedzi dzieci na temat imion osób występujących w wierszu, porównywanie ich z imionami dzieci z grupy. Określanie, jakie imiona w grupie się powtarzają i ile razy oraz Które występują pojedynczo? Wyjaśnienie, w jakim celu nadaje się imiona.	Wie dlaczego nadawane są imiona
7	Zabawa „Odszukaj swoje imię” Oglądanie zapisów imion dzieci, ułożonych z drukowanych liter. (Te dzieci, które potrafi ą rozpoznać zapis swojego imienia, wyszukują kartoniki, na których są ich imiona. Zwrócenie uwagi, że imiona rozpoczynają się wielką literą.	Rozpoznaje swoją wizytówkę z imieniem Usprawnia zmysł wzroku
8	Działalność plastyczna: Wykonanie podstawki na wizytówkę. Dzieci otrzymują wizytówkę ze swoim imieniem, starają się odszukać identyczną, następnie ozdabiają je i wybierają sobie pocztę.	Wykazuje się zdolnościami plastycznymi Pobudza swoją wyobraźnię
9	Liczenie liter w zapisach imion dzieci	Używa odpowiednio określeń dłuższy- krótszy
10	Zabawa :ruchomy alfabet”	Układanie z liter ruchomego alfabetu swojego imienia według wzoru.
11	Zabawy fundamentalne: celowe błędy	Wie do czego służą poszczególne przybory w sali
Temat dnia: Ja i moi koledzy.
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1	Porusza się w rytmie nadanym przez nauczyciela
2	Zabawa „Powitania”	Reaguje na słowa nauczyciela Potrafi rozpoznać siebie po opisie
3	Zagadki słuchowe Kto mnie woła?	Usprawnia zmysł słuchu Rozpoznaje głosy swoich kolegów
4	Zabawa O którym koledze mówimy?	Chętnie wypowiada się na forum grupy
5	Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Prawa i lewa ręka.	Rozróżnia stronę lewą i prawą względem swojego ciała
6	Słuchanie wiersza I. Laris W przedszkolu. Rozmowa na temat wiersza. Wypowiedzi dzieci na temat różnic i podobieństw między przedszkolem z wiersza a tym, do którego uczęszczają. Zwrócenie uwagi na prawidłowe relacje między dziećmi, właściwe zachowanie się podczas zabaw i zajęć, słuchanie i wykonywanie poleceń nauczyciela, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w sali i poza nią.	Cierpliwie czeka na swoją kolej Wie, że należy przestrzegać zasad savoir vivreu- nie przerywamy gdy ktoś mówi
7	Działalność grafomotoryczne: szlaczki	Kreśli szlaczki od strony lewej do prawej, oraz od góry do dołu
8	Zabawa słuchowo-ruchowa Wyklaskaj ten rytm.	Bierze aktywny udział w zajęciach
9	Ćwiczenia wzrokowe „Co jest na obrazku?”	Wymienia elementy ilustracji Posługuje się pełnymi zdaniami
10	Lista obecności Odimienną metodą nauki czytania i pisania	Potrafi odnaleźć swoją wizytówkę oraz wizytówkę kolegi wg podanego wzoru
Temat dnia: Jestem już w przedszkolu
1	Kinezjologia edukacyjna: rysowanie oburącz	Usprawnia koordynację wzrokowo- ruchową
2	Zabawa słuchowa Rozpoznajemy dźwięki	Rozpoznaje i nazywa dźwięki sztucznie wytworzone
3	Wyodrębnianie zdań w wypowiedzi. Nauczyciel mówi 3-4 zdania na temat przedszkola. Po każdym zdaniu robi przerwę. Wyjaśnia dzieciom, że te fragmenty wypowiedzi rozdzielone przerwami to zdania. Potem dzieci liczą zdania w wypowiedzi nauczyciela.	Wie z czego składa się zdanie Potrafi odróżnić zdanie od pojedynczego wyrazu
4	Działalność plastyczna: kto siedzi obok mnie? Wykonanie portretu kolegi/ koleżanki siedzącej obok- metodą kolażu.	Uwzględnia wszystkie elementy twarzy Zachowuje odpowiednie proporcje
5	Zabawa Dobrze czy źle? Dzieci poruszają się w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy zwracają się w kierunku nauczyciela, który podaje przykłady rożnych dziecięcych zachowań w przedszkolu. Jeśli dzieci uznają, że te zachowania są właściwe, klaszczą w ręce, jeśli nie - przykucają i zakrywają oczy rękami.	Rozróżnia dobre zachowania od złych Wie jak należy zachować się w trudnych sytuacjach
6	Słuchanie opowiadania Zabawa Tygryska. - prezentacja problemu Wypowiedzi dzieci na temat postępowania zwierząt występujących w opowiadaniu, próba oceny ich zachowania. Rozważania dzieci na temat: W jaki sposób Wilczek powinien naprawić krzywdę wyrządzoną Tygryskowi? Co należy zrobić, aby podobna sytuacja nie zdarzyła się w przyszłości?	Chętnie wypowiada się na forum grupy
7	Ustalenie kodeksu grupowego obowiązującego w przedszkolu na podstawie opowiadania Słuchamy siebie nawzajem. Jesteśmy dla siebie mili. Stosujemy zwroty grzecznościowe. Wzajemnie sobie pomagamy. Pamiętamy o tym, że jesteśmy jedną grupą. Wspólnie rozwiązujemy konflikty. Spokojnie spożywamy posiłki. Myjemy ręce, zwłaszcza przed posiłkami. Sprzątamy po sobie zabawki.	Wie co to jest kodeks i czemu on służy
8	Zabawa słowna Moja ulubiona zabawka. Dzieci wypowiadają zdanie: Moją ulubioną zabawką jest... Podają nazwę zabawki, a następnie dzielą ją na sylaby. Pozostałe dzieci podają całą nazwę i kreślą kontur zabawki w powietrzu	Wypowiada się całymi zdaniami
9	Zabawa Ciepło - zimno Jedno dziecko odchodzi na bok, pozostałe dzieci chowają w sali dowolną zabawkę, którą musi ono odnaleźć. Dzieci pomagają szukającemu, powtarzając słowa: ciepło, ciepło, kiedy zbliża się on do miejsca ukrycia zabawki, a zimno, zimno, kiedy się od niego oddala. Po odnalezieniu zabawki - szukające jej dziecko określa, gdzie była ukryta. Stosuje słowa: na, pod, nad, między, za, wysoko, nisko. W razie trudności pomaga mu nauczyciel i pozostałe dzieci.	Reaguje na podpowiedzi grupy Bierze aktywny udział w zajęciach
10	Dziecięca matematyka: Układanie klocków w szeregach wg podanego rytmu i kontynuowanie ciągu	Zauważa powstały rytm Potrafi go kontynuować
Temat dnia: Bawimy się sylabami
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1	Ćwiczy mięsnie szyi oraz sprawność głowy
2	Wskazywanie u siebie wymienianych części ciała, nazywanie ich z wykorzystaniem rymowanki.	Wskazuje i odpowiednio nazywa części ciała
3	Ćwiczenia słuchowe. Nauczyciel demonstruje dzieciom, jakie dźwięki powstają podczas przelewania wody z naczynia do naczynia, przesypywania piasku, kaszy, grochu, fasoli, drobnych kamyków. Następnie dzieci rozpoznają te dźwięki tylko za pomocą słuchu. W dalszej części zabawy nauczyciel pokazuje dzieciom kartoniki z umownymi symbolami poszczególnych dźwięków, np.: woda - fala, piasek - kropka, kasza - kreseczka, groch - Kołeczko, fasola - owal, kamyk- krzyżyk. Potem wydobywa dźwięki w określonej kolejności, a dzieci zaznaczają je, układając odpowiednio kartoniki.	Ćwiczy swą pamięć oraz słuch Potrafi dźwięk zapisać w formie graficznej za pomocą ustalonych symboli
4	Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe Zabawy sylabami Odszukiwanie obrazków przedmiotów, których nazwy (z podziałem na sylaby) wypowiedział nauczyciel	Dokonuje syntezy wyrazów
5	Ćwiczenie równowagi Bociany na łące.	Utrzymuje równowagę ciała Potrafi stać na jednej nodze przez dłuższą chwilę
6	Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Niezwykłe pudełko. Dzieci mają zasłonięte oczy. Kolejno podchodzą do nauczyciela i wyjmują ze stojącego obok niego pudełka zabawkę. Za pomocą dotyku opisują jego strukturę i próbują odgadnąć, co to.	Usprawnia zmysł dotyku Rozpoznaje przedmiotu za pomocą swych dłoni
7	Zabawy kartką. Każde dziecko otrzymuje od nauczyciela kartkę w wybranym przez siebie kolorze. Dzieci opisują, jak wyglądają ich kartki, jakie są ich krawędzie; mówią, co można zrobić z kartką, aby wyglądała inaczej (podrzeć ją, pozaginać, zwinąć, poskładać, zgnieść itp.).	Rozumie polecenia nauczyciela Wykonuje polecenia nauczyciela
8	Działalność plastyczna metodą Dziamskiej Edukacja przez ruch. Żółwik. Dzieci gniotą otrzymaną kartkę w dłoniach następnie składają ją według instruktażu nauczyciela, starają się wydrzeć w niej dziurki. Dorysowują głowę i nogi.	Chętnie wykonuje prace plastyczne Usprawnia pracę rąk
9	Zabawa muzyczno-ruchowa Drzemy pocieramy. Dzieci siadają na krzesełkach przy stolikach. Słuchając melodii Polka Trish Trash, w odpowiednich momentach wskazanych przez nauczyciela: drą papier, pocierają papier o papier, tupią nogami o podłogę	Rozróżnia tempo w muzyce Reaguje na odpowiednie dźwięki w utworze
10	Zabawy fundamentalne: stymulujące zabawki: próby wiązania sznurowadeł	Wykonuje polecenie wg instruktażu nauczyciela

TEMAT KOMPLEKSOWY: MALI STRAŻNICY PRZYRODY
Temat dnia: dbajmy o las
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 2	Wyrabia reakcję na zmiany dynamiczne
2	Zabawa dydaktyczna- Co to za drzewo? Oglądanie zdjęć wybranych drzew iglastych i liściastych; nazywanie ich, porównywanie wyglądu; zwrocenie uwagi na rożnice w wyglądzie liści. Rozpoznawanie liści; przypinanie ich pod zdjęciem właściwego drzewa (np.: kasztanowca, wierzby, klonu, sosny, dębu).	Usprawnia zmysł wzroku Ćwiczy sprawność rąk
3	Rozmowa na temat obrazka W lesie. Nauczyciel odsłania obrazek przedstawiający las. Wypowiada, z podziałem na głoski, nazwy poszczegolnych jego elementow. Dzieci syntezują nazwy, wyraźnie je wypowiadają, np. drzewa, liście, ścieżka, gałęzie, dziupla, nora, kora, mech, paproć, sowa, zając, mrowki, sarna, kwiaty... i wskazują, gdzie dany element znajduje się na obrazku.	Dokonuje poprawnej syntezy wyrazów
4	karta pracy, cz. 4, nr 12. Oglądanie obrazkow przedstawiających prawidłowe i nieprawidłowe zachowania dzieci w lesie. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Określanie, czy dzieci zachowywują się właściwie i jak wyglądał las po ich pobycie. Odpowiadanie na pytanie: Co należy zrobić, o czym należy pamiętać, aby nie szkodzić środowisku? karta pracy, cz. 4, nr 13. Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego na temat tego, jakie korzyści przynosi ludziom las; rysowanie po śladach rysunku lasu bez odrywania kredki od kartki	Wypowiada się pełnymi zdaniami stara się poprawnie odmieniać liczbę mnogą wyrazów
5	Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Dzieci w lesie. Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy. Pierwsza grupa - drzewa, stoi w rozsypce, druga - dzieci, porusza się swobodnie między drzewami. Na uderzenie w bębenek dzieci jak najszybciej przykucają za najbliższym drzewem. Przy powtorzeniu zabawy następuje zmiana rol.	Usprawnia koordynację wzrokowo- ruchową Bierze aktywny udział w zabawie
6	Teatrzyk sylwet na podstawie utworu Kłopoty leśnego krasnala. Wypowiedzi dzieci na temat: Co to jest las? Dzieci podają swoje skojarzenia ze słowem las. Nauczyciel zapisuje je na dużym arkuszu papieru w kształcie drzewa, wokoł hasła: Las to... ułożonego z liter (przyklejonego i odczytanego wspolnie z dziećmi).	Wie co to jest las Skupia swą uwagę na przedstawieniu
7	Rozwiązywanie zagadek o tematyce leśnej.	Zgłasza się do odpowiedzi Cierpliwie czeka na swoją kolej
8	Zabawa muzyczno-ruchowa Sprzątamy las.	Wyrabia szybką reakcję na sygnał
9	Pokaz ilustracji z lasem czystym oraz zanieczyszczonym. Wypowiedzi dzieci nt. poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi: wycinanie lasow, wyrzucanie odpadow w niedozwolonych miejscach; nieniszczenie roślin, np. niełamanie gałęzi drzew	Wie jak należy zachować się w lesie Wie że nie należy wyrzucać odpadów do lasu Potrafi powiedzieć dlaczego tak ważna jest istota lasu
10	Poznanie ogolnej budowy drzewa. Dzieci nazywają poszczegolne części drzewa. Układają je na do tablicy we właściwej kolejności. Określają, ktore części rośliny rosną pod ziemią, a ktore - nad nią.	Wie z czego składa się drzewo, oraz które jego elementy znajdują się pod a które nad ziemią
11	Działalność plastyczna: wykonanie metodą orgiami leśnego zwierzątka	Bierze aktywny udział w zajęciach Usprawnia koordynację wzrokowo- ruchową
Temat dnia: Chcemy, aby wokół było pięknie
1	Kinezjologia edukacyjna: słoń	usprawnia zmysł wzroku Zgłasza napotkane trudności przy wykonaniu ćwiczenia
2	Zabawy badawcze Gdzie jest powietrze? Nawiązanie rozmowy na temat powietrza: gdzie się znajduje, czy ma kolor, kształt, w jaki sposob można poznać, że znajduje się wokoł nas. Zaproponowanie wykonania kilku zabaw ukazujących obecność powietrza.	Wie co to jest powietrze i do czego jest nam potrzebne Słucha wypowiedzi nauczyciela
3	Ćwiczenia logopedyczne: Nadmuchiwanie balonow - obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonow w kierunku własnych twarzy. Obserwowanie przez okno drzew poruszających się na wietrze. Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojow do kubeczka z wodą - obserwowanie powstających bąbelkow. Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce.	Usprawnia aparat mowy Ćwiczy regularny oddech
4	Słuchanie opowiadania Spotkanie z małym czarodziejem. Nauczyciel prosi dzieci o ocenę postępowania chłopcow; wskazanie konsekwencji, jakie przyniosło ich zachowanie.	Odpowiada na pytania nauczyciela Poprawnie artykułuje głoski
5	Zabawy ruchowa: Zagadki pantomimiczne Jestem cząstką przyrody. Dzieci kolejno losują obrazki przedstawiające rożne elementy przyrody: rośliny i zwierzęta. Oglądają wylosowany obrazek, nie pokazując go innym. Przedstawiają zwierzę lub roślinę za pomocą gestow i mimiki, a pozostałe dzieci odgadują, co to za zwierzę (roślina).	Ilustruje ruchem obrazek Jest sprawne ruchowo
6	Zabawa Rozwiązujemy zadania małego czarodzieja.	Układa zdania z zaobserwowanymi obrazkami Rozwiązuje rebus Ćwiczy zmysł wzroku
7	Ekspresja słowna Co by było, gdyby ludzie nie dbali o to, co znajduje się wokoł nich?	Chętnie wypowiada się na forum grupy
8	karta pracy, cz. 4, nr 14. Słuchanie wiersza M. Buczkowny Tylko jeden raz. Wskazywanie na obrazku wymienianych zwierząt. Kończenie kolorowania rysunkow zwierząt	Skupia się na wykonywanym zadaniu
9	Zabawa muzyczno-ruchowa Omiń kwiatki.	Ćwiczy poprawny oddech ( wdech nosem, wydech ustami)
10	Działalność plastyczna: Przyroda wokoł nas ( wykonanie pracy za pomocą kreatywnych pianek)	Chętnie wykonuje prace plastyczne Zachowuje porządek na swoim miejscu pracy
11	Zabawa dydaktyczna Co zanieczyszcza powietrze? Nauczyciel rozkłada w rożnych miejscach sali obrazki przedstawiające: rożne środki lokomocji, zakłady z dymiącymi kominami, zanieczyszczającymi powietrze oraz przedmioty służące dzieciom do zabawy. Dzieci oglądają odszukane obrazki i umieszczają je na tablicy. Pod napisem tak - te, ktore nie mają wpływu na zanieczyszczenie powietrza (np. rower, deskorolka, rolki, hulajnoga, kajak, żaglowka), a pod napisem nie - pozostałe (fabryka z dymiącym kominem, samochod, samolot, pociąg spalinowy). Nauczyciel uświadamia dzieciom, że można przeciwdziałać zanieczyszczeniu powietrza poprzez stosowanie specjalnych filtrow, katalizatorow, benzyny bezołowiowej.	Wyrabia szybką reakcję na sygnał Poprawnie wykonuje zadanie Wie co zanieczyszcza powietrze
Temat dnia: kolorowy świat
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 2	Rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela
2	Badamy wodę obserwacja wody, określanie koloru , wyglądu ,stanu skupienia, wąchanie wody , określanie zapachu , próbowanie wody, określanie smaku Od czego zależy czy woda jest cieczą , parą , czy lodem ? - wyciąganie wniosków z ilustracji	Określa stan skupienia, zapach, smak
3	Pokaz ilustracji przedstawiającej zanieczyszczony staw oraz czysty staw- ćwiczenia porównawcze	Reaguje na sytuacje zawartą na ilustracji Opowiada ilustracje Stara się odnaleźć przyczynę zaistniałych sytuacji Wyciąga wnioski wynikające z zanieczyszczeń wody
4	Czym różnią się obrazki- ćwiczenia wzrokowe	Odszukuje 6 różnic na obrazkach Ćwiczy koordynację wzrokowo- ruchową zaznaczając różnice na ilustracji
5	Zabawa orientacyjno-porządkowa Przewrocone biedronki.	Rozróżnia zmieniające się tempo w muzyce Rozumie polecenia nauczyciela
6	Rozwiązywanie zagadek słownych dotyczących wody	Próbuje rozwiązać zagadki słowne W ciszy słucha zagadki
7	karta pracy, cz. 4, nr 17. Oglądanie par rysunkow. Wskazywanie rysunkow, na ktorych przedstawiono właściwe zachowania dzieci	Wie jak należy się zachować w różnych miejscach ( las, park, jezioro)
8	Ćwiczenia w określaniu kierunku linii melodycznej W gorę i w doł. Nauczyciel śpiewa słowa: Biedroneczka w gorę leci, potem na doł, do swych dzieci, na kolejnych stopniach gamy. Dzieci ilustrują ruch biedronki, stopniowo podnosząc rękę do gory, a następnie opuszczając ją na doł. Śpiewają razem z nauczycielem, wolno podnosząc się z przysiadu do stania, a następnie opadając powoli do przysiadu.	Reaguje na polecenia nauczyciela Rozpoznaje zmieniającą się gamę oraz odpowiednio ilustruje ją ruchem
9	Zabawa dydaktyczna Matematyczne biedronki. Zabawa Liczymy biedronki. Nauczyciel umieszcza na tablicy w szeregu sylwety biedronek rożniące się liczbą kropek (dwie lub siedem) i wielkością (małe i duże). Dzieci liczą sylwety (dziesięć). Określają, jak wygląda pierwsza, druga... dziesiąta biedronka. Zabawa Tyle samo biedronek. Nauczyciel umieszcza na tablicy duże sylwety zielonych liści, a pod nimi kartoniki z krążkami (od jednego do dziesięciu). Zadaniem dzieci jest umieścić na liściach tyle sylwet biedronek, aby ich liczba odpowiadała liczbie krążkow na kartonikach.	Posługuje się liczebnikami głównymi oraz porządkowymi w zakresie do 10 Rozróżnia błędne liczenie od poprawnego Ustala równoliczność zbiorów
10	karta pracy, cz. 4, nr 15. Ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie bez odrywania kredki od kartki. Kończenie rysunkow domow. Kolorowanie rysunku karta pracy, cz. 4, nr 16. Dzielenie się opiniami na temat wyglądu środowiska, w ktorym żyją dzieci. Rysowanie domu wraz z otoczeniem, w jakim chciałyby mieszkać dzieci. Kończenie rysowania szlaczkow	Poprawnie trzyma narzędzie pisarskie Wypowiada się na temat obrazka Cierpliwie czeka na swoją kolej
Temat dnia: Nasze rady na odpady
1	Kinezjologia edukacyjna: słoń	Poprawnie wykonuje ćwiczenie Skupia swą uwagę na wykonywanym ćwiczeniu
2	Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia Wszystko ma swoj znak. Nauczyciel mowi pierwszą połowę zdania, a dzieci dodają swoje propozycje jego zakończenia, zwracając uwagę, jakie zjawiska są znakami innych zjawisk.	Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne
3	Zabawa dydaktyczna Szukamy rady na „złe” odpady. Segregowanie opakowań. Nauczyciel przynosi do sali pudełko wypełnione rożnymi opakowaniami: papierowymi, szklanymi, aluminiowymi i plastikowymi. Dzieci zastanawiają się, po czym są poszczególne opakowania, segregują je według materiału, z jakiego zostały wykonane.	Wie że należy segregować odpady Zna znaczenia słowa segregacja
4	Zabawa Do jakiego pojemnika?... Nauczyciel pokazuje dzieciom na obrazku specjalne pojemniki, ktorych używa się do segregowania odpadow, i wyjaśnia, jakie odpady można do nich wkładać. Podkreśla znaczenie segregowania odpadow i ich ponownego przetwarzania w celu odzyskania materiału, ktory może zostać ponownie wykorzystany. Śmieci nie zanieczyszczają wtedy środowiska, tylko ponownie mogą zostać użyte. Wyjaśnia dzieciom znaczenie słowa recykling.	Zna znaczenia słowa recykling
5	Zabawa muzyczno-ruchowa Ukryj się!	Reaguje na nastrój pojawiający się w muzyce
6	Wypowiedzi na temat: Gdzie wybrałbym (wybrałabym) się na spacer? Nauczyciel odsłania dwa obrazki. Jeden przedstawia wiosenną łąkę lub las, drugi - zadymione miasto z ogromnymi hałdami śmieci. Zachęca dzieci do wypowiedzi na temat: W ktore miejsce wybrałbym (wybrałabym) się na spacer? Dlaczego?	Stara się uzasadnić swój wybór Wypowiada się całymi zdaniami
7	karta pracy, cz. 4, nr 19. Łączenie liniami rysunkow tulipanow z takimi samymi wyrazami. Kolorowanie ich jednakowo	Łączy w pary pasujące do siebie elementy Usprawnia koordynację ręka- oko
8	Działalność plastyczna: na wakacjach Ekologiczne auto ( za pomocą zgromadzonych odpadów)	Chętnie bierze udział w zajęciach Wykazuje się twórczością oraz pomysłowością
9	karta pracy, cz. 4, nr 18. Uczenie się rymowanki (z pomocą nauczyciela). Mowienie jej i jednoczesne rytmiczne klaskanie. Czytanie całościowe nazw przedmiotow, ktore można wrzucać do pojemnikow. Rysowanie odpowiednich przedmiotow	Próbuje czytać globalnie Poprawnie trzyma kredkę
10	Zabawy fundamentalne: portrety malowane słowami	Potrafi opisać fotografię nie pomijając szczegółów twarzy, ubrania, części ciałą i garderoby
Temat dnia: SPRZĄTANIE ŚWIATA SCENARIUSZ OKAZJONALNY

TEMAT KOMPLEKSOWY: DROGA DO PRZEDSZKOLA
Temat dnia: obserwujemy ruch drogowy
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3	Wyrabia szybką reakcję na sygnał
2	Rozmowy na temat obrazka Na ulicy	wypowiada na temat przedstawionych na ilustracji sytuacji.
3	Ćwiczenie słuchu fonematycznego Co widziałem (widziałam) w drodze do przedszkola.	Dzieli poprawnie wyrazy na sylaby Łączy odpowiednie ilustracje w pary Posługuje się poprawnie oraz swobodnie liczebnikami głównymi
4	Nauka rymowanki z utrwaleniem strony prawej.	Powtarza za nauczycielem wiersz z rożnym natężeniem głosu (cicho, głośno, coraz głośniej, coraz ciszej).
5	Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Chmury i trawa.	Ćwiczą mięśnie nóg oraz rąk
6	Zabawa Dobrze czy źle?	Segreguje obrazki - umieszcza te, ktore przedstawiają prawidłowe zachowania na ulicy, pod rysunkiem uśmiechniętej buzi, a niewłaściwe - pod rysunkiem smutnej buzi.
7	Powiedz co jest na obrazku- ćwiczenia wzrokowe	Czyta całościowo wyrazy: pasy, znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, ulica; układa podpisy pod obrazkami i odwrotnie.
8	karta pracy, cz. 1, nr 8.	Słucha w skupieniu rymowanek Kojarzy znaki drogowe z odpowiednią figurą Nazywa i rozpoznaje podstawowe figury geometryczne Zna i rozumie pojęcie ośmiokąta
9	Ćwiczenia tułowia - skręty Patrzymy na lecący samolot.	Usprawniają ruchy szyi Wykonuje swobodne ruchy
10	Działalność plastyczna: sygnalizacja świetlna	Wykonuje pracę wg instruktażu nauczyciela Wie w jakiej kolejności nakleić koła na sygnalizacji świetlnej
Temat dnia: poznajemy przepisy ruchu drogowego
1	Kinezjologia edukacyjna: ruchy naprzemienne	Rozciąga swoje ciało Rozróżnia stronę lewą od prawej
2	Liczenie słow w zdaniach. Nauczyciel mowi zdania związane z ruchem drogowym. W każdym zdaniu robi przerwę między słowami. Wyjaśnia dzieciom, że te przerwy rozdzielają słowa, z jakich składa się zdanie. Przykładowe zdania: * Po ulicy chodzą piesi. * Na skrzyżowaniu jest sygnalizacja. * Samochod ma cztery koła. * Pasy nazywane są zebrą. * Sygnalizacja świetlna ma dwa kolory. * Przechodzimy na zielonym świetle.	Rozróżnia poprawne liczenie od błędnego Poprawnie przelicza elementy Zauważa przerwy między wyrazami Rozróznia pojęcie „zdanie” od „słowa”
3	Zapoznanie z zasadami ruchu drogowego, z wykorzystaniem obrazkow.	Opowiada sytuacje przedstawione na obrazkach. Wie jakie znaczenie mają kolory na sygnalizatorach
4	Zabawa Prawda czy fałsz?	W skupieniu słucha nauczyciela Potrafi odpowiedzieć na pytania nauczyciela dotyczące wysłuchanych treści
5	Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolor czerwony każe stać.	Wyrabia reakcję na sygnał wzrokowy Zachowuje bezpieczeństwo wobec siebie i innych
6	Nauka fragmentu wiersza W. Chotomskiej metodą ze słuchu	Wie co trzeba zrobić by przejść przez ulicę Chętnie bierze udział w aktywnie
7	Ćwiczenia słuchowe pokazywane przez nauczyciela na obrazkach, np.: samochod - brum, brum, brum, rower - dzyń, dzyń, dzyń, motocykl - wrrr, wrrr, wrr, pociąg - puff, puff, puff.	naśladuje dźwięki wydawane przez rożne środki lokomocji rozpoznaje srodki lokomocji i nazywa je
8	karta pracy, cz. 1, nr 9.	Kreśli linie bez odrywania kredki od kartki Zachowuje kolejność zdarzeń przy wykonywaniu pracy Kończy rozpoczętą pracę
9	Ilustracja ruchowa wiersza	utrwala nazwy części ciała, stosuje odpowiednio słowa: gora, doł, przod, tył.
10	Działalność plastyczna: auto Składanie za pomocą przygotowanych elementów oraz figur geometrycznych wizerunku auta	Układa ilustrację wg wzoru
Temat dnia: czy znamy te pojazdy?
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3	Naśladuje ruchem proste czynności
2	Zagadki słuchowe Co słyszymy?	Rozpoznaje dźwięki - odgłosow ulicy: jadących pojazdow, poruszających się ludzi. Dopasowuje je do odpowiednich obrazkow.
3	Zabawa Echo rytmiczne. Wystukiwanie prostych rytmow zaproponowanych przez nauczyciela, a następnie chętne dzieci (o podłogę, blat stołu, wybrane przedmioty - zespołowo i indywidualnie, cicho i głośno)	Usprawnia zmysł słuchu Powtarza wystukany rytm Poprawnie liczy ilość uderzeń
4	Zabawy fundamentalne: zabawy z szablonami	Poprawnie trzyma kredkę Potrafi odrysować szablon Wie do czego służą szablony Dzieli się przyborami
5	Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody i garaże.	Porusza się zgodnie z rytmem Bierze aktywny udział w zajęciach
6	karta pracy, cz. 1, nr 10. Naklejanie obrazkow samochodow (z wkładki) w odpowiednich miejscach na dużym obrazku. Kończenie rysowania pasow. Kolorowanie ich	Kończy rozpoczętą pracę Usprawnia pracę palcy Radzi sobie z niepowodzeniami
7	Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wycieczkę? Podawanie pierwszych sylab z nazw obrazkow, ułożenie z nich słowa będącego odpowiedzią na pytanie: Czym dzieci pojadą na wycieczkę? (Sa-mo-lot; sanie, motyl, lotka).	Kończy rozpoczęte wyrazy Rozpoznaje środki lokomocji po pierwszej sylabie Zgłasza się do odpowiedzi
8	Ćwiczenia spostrzegawczości Rozpoznawanie pojazdow na obrazkach wylosowanych przez dzieci. Podawanie ich nazw z podziałem na sylaby, odgadywanie nazw przez pozostałe dzieci, naśladowanie odgłosow, jakie wydają te pojazdy. Segregowanie obrazkow pojazdow zgodnie z miejscem poruszania się (po lądzie, wodzie i w powietrzu).	Rozpoznaje i nazywa pojazdy Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów ( chętni głoskowej)
9	Rysowanie według wierszyka Samochod.	Ilustruje wysłuchany tekst Zachowuje proporcje obrazka
10	Rozwiązywanie słownych zagadek	Cierpliwie czeka na swoją kolej Rozpoznaje środki lokomocji
Temat dnia: oto ja oto ty.
1	Kinezjologia edukacyjna: ruchy naprzemienne	Poprawnie wykonuje ruchy naprzemienne
2	Zabawa Pomieszane samochody.	Łączy prawidłowo pasujące do siebie elementy Wyjaśnia , do czego służą auta, podkreślają ich znaczenie dla społeczeństwa.
3	Numer alarmowy Podawanie przez nauczyciela numerow telefonow służb ratunkowych: 999, 998, 997 oraz wspolnego - 112. Wspólne dopasowywanie nr do odpowiednich służb ratunkowych.	Wie co to jest nr alarmowy oraz do czego służy Wie w jakich sytuacjach należy dzwonić pod przypomniane nr
4	karta pracy, cz. 1, nr 11. Rysowanie po śladach drog - od numerow do pojazdow - i odgadywanie, do jakich służb należy każdy pojazd	Łączy w pary pasujące do siebie elementy Prawidłowo pokonuje labirynt bez odrywania ręki od kartki
5	Zabawa rozwijająca umiejętność uchwycenia rytmu Powtorz moj ruch.	Powtarza ruch podany przez nauczyciela Ćwiczy swoją pamięć oraz sprawność ruchową
6	Ćwiczenia słuchowe. Dzieci dzielą na sylaby zaproponowane przez nauczycyciela a następnie przez siebie słowa i zaznaczają liczbę sylab za pomocą klockow. Szukają słow mających określoną liczbę sylab, np.: 2 - ko-ło; 3 - ma-li-na; 4 - te-le-wizor. Nauczyciel klaszcze w ręce. Dzieci liczą, ile razy to zrobił, i podają propozycje słow składających się z takiej liczby sylab.	Poprawnie liczy Odszukuje wyrazy na wizytówkach odpowiednio do liczby klocków oraz klaśnięć.
7	Zabawa Szukamy rymow. Dzieci poszukują rymow do podawanych przez nauczyciela nazw związanych z ruchem drogowym, np.: samochody - schody, lody, kłody; pasy - lasy, obcasy; znaki - paki, maki; ulica - tablica, miednica; droga - moda, uroda…	Wie co to znaczy rym Chętnie wypowiada się na forum
8	Działalność plastyczna: zebra- przejście dla pieszych Wykonanie przejścia dla pieszych za pomocą pociętych białych oraz czarnych pasków	Poprawnie trzyma nożyczki w ręce Wykonuje proste cięcia po linii
9	Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolorowe samochody.	Wyrabia reakcję na sygnał wzrokowy
10	Pociąg odimienną metodą nauki czytania i pisania	Rozpoznaje swoją wizytówkę Wyrabia szybką reakcję na sygnał
Temat dnia: bądźmy ostrożni
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3	Utrzymuje wyprostowaną pozycję ciała Sprawnie podskakuje obunóż i na jednej nodze
2	Co to za znak? Oglądanie obrazkow znakow drogowych naklejonych na kartonikach; zwrocenie uwagi na ich kształty i kolorystykę; wyjaśnienie znaczenia słow: znaki ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne; segregowanie ich w zależności od kształtu i koloru.	Wie do czego służą znaki Segreguje elementy wg określonego kryterium Określa możliwe kryteria podziału
3	Słuchanie fragmentu wiersza K. Wiśniewskiego Kolorowe znaki.	w odpowiednich miejscach wskazuje podaną w wierszu figurę geometryczną w skupieniu słucha wiersza
4	karta pracy, cz. 1, nr 12. Odpowiadanie na pytanie: Co oznaczają narysowane znaki drogowe? Kolorowanie rysunkow wybranych znakow drogowych	Koloruje obrazek w ograniczonej przestrzeni
5	Zabawa orientacyjno-porządkowa Znaki drogowe.	Reaguje na sygnał dźwiękowy Bierze aktywny udział w zajęciach
6	Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej Bajka na skrzyżowaniu.	Chętnie wypowiada się na forum grupy Daję możliwość wypowiedzi innym dzieciom
7	karta pracy, cz. 1, nr 13. Oglądanie rysunkow. Skreślanie tych, na ktorych przedstawiono sytuacje zagrażające bezpieczeństwu dzieci na ulicy, w samochodzie	Wie jakie sytuacje zagrażają życiu
8	Rozmowa na temat: Jak powinniśmy zachowywać się w tych miejscach? Nauczyciel odsłania obrazki (samochod osobowy, autobus, przystanek autobusowy, peron, ulica). Dzieci określają, jakie pojazdy lub miejsca są na nich przedstawione, podają przykłady prawidłowego zachowania się w nich.	Wie jak należy zachować się w poszczególnych miejscach Wypowiada się całymi zdaniami
9	Ćwiczenia percepcji wzrokowej Kolorowa układanka.	Usprawnia koordynację wzrokowo- ruchową
10	Działalność plastyczna: malowanie sznurkami linii w różnych kierunkach	Estetycznie wykonuje pracę Posługuję się przygotowanymi przyborami Odpowiednio dozuje farbę do swoich potrzeb

TEMAT KOMPLEKSOWY: NADESZŁA JESIEŃ
Temat dnia: park w jesiennej szacie
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4	wykonuje ćwiczenia wg poleceń nauczyciela ćwiczy swoje mięśnie
2	Ćwiczenia ruchowo-graficzne Co to za kształt?	Odwzorowuje kształt ruchem Zna i nazywa figury geometryczne
3	Słuchanie wiersza B. Lewandowskiej Kolorowy bukiet.	Wie dlaczego liście zmieniaja kolor jesienią Pozostaje na swoim miejscu podczas słuchania wiersza W ciszy i skupieniu słucha wiersza
4	Ćwiczenia rozwijające pamięć słuchową. Dzieci, siedząc w kole, kolejno powtarzają nazwy drzew wymienione w wierszu (klon, kasztanowiec, - dąb, wierzba, brzoza) - najpierw trzy, potem cztery, a następnie pięć. Kto się pomyli, daje fant, ktory po zakończeniu zabawy będzie musiał wykupić, wykonując zadania zaproponowane przez dzieci.	Rozwija swoją pamięć słuchową
5	Zabawa orientacyjno-porządkowa Drzewa w parku.	Rozpoznaje mocne i ciche dźwięki
6	Pokaz ilustracji przedstawiającej park jesienią( w miarę możliwości wycieczka) Ukazanie roli parku w mieście. • Obserwowanie drzew i krzewow rosnących w parku, nazywanie ich, dzielenie ich na liściaste i iglaste, zwrocenie uwagi na rożnice w wyglądzie liści, wyjaśnienie, dlaczego drzewa iglaste nie tracą igieł na zimę. • Zwrocenie uwagi na jesienny koloryt,	Wie jak ważny jest park Wie które drzewa nie tracą igieł jesienią Uwrażliwia się na piękno otoczenia Dostrzega potrzebę tworzenia parków w miastach
7	karta pracy, cz. 1, nr 22. Szukanie we wkładce takich samych wyrazow (nazw drzew) jak te, ktore znajdują się pod zdjęciami, naklejanie ich na siebie	Odszukuje pasujące do siebie wizytówki Rozwija koordynację wzrokowo- ruchową
8	Ćwiczenia słuchowe Nauczyciel wypowiada słowa. Dzieci nazywają pierwszą głoskę w danych słowach. Np.: oko, ule, lis, kok, lok, ser, waga... Dzieci losują obrazki i określają pierwszą głoskę w ich nazwach. Segregują obrazki według pierwszej głoski, np.: las, lis, sok, ser, mak, mapa, rak, ryba, dom, dym, itd. Syntezują proste słowa z podanych przez nauczyciela ich analitycznych wersji, np.: o-s-a, l-a-s, d-o-m-e-k, k-o-r-a, n-o-g-a.	Rozpoznaje głoski w wygłosie oraz nagłosie
9	Działalność plastyczna: jesienne drzewo Wykonanie jesiennych liści techniką składania kartki papieru zaproponowaną przez nauczyciela oraz umieszczenie przygotowanych liści na wspólnym drzewie	Starannie wykonuje prace Pomaga innym Wykazuje zainteresowanie różnymi technikami plastycznymi
10	Moje stopy odimienną metodą nauki czytania i pisania	Wyrabia szybką reakcję na sygnał Odszukuje swoją wizytówkę
Temat dnia: jesienne drzewa
1	Kinezjologia edukacyjna: ruchy wypady w bok	Poprawnie wykonuje ćwiczenia Rozwija mięsnie nóg
2	Ćwiczenia słuchowo-rytmiczne. Nauczyciel wystukuje na bębenku pewien rytm. Dzieci przedstawiają go za pomocą kasztanow lub liczmanów	Odwzorowuje rytm za pomoca liczmanów Rozwija pamięć słuchową
3	karta pracy, cz. 1, nr 23. Kolorowanie rysunku według wzoru. Określanie, co on przedstawia	Koloruje ilustracje wg wzoru Poprawnie trzyma kredke
4	Zabawa Cieszę się, że przyszła jesień, bo... Dzieci siedzą w kole i kolejno kończą zdanie, starając się nie powtarzać wypowiedzi kolegow	Wypowiada się na forum grupy Posługuje się całymi zdaniami
5	Zabawa Pani Jesień maluje liście. Przy dźwiękach granych w wysokim rejestrze dzieci wspinają się na palce i naśladują malowanie pędzlem liści na drzewach. Przy dźwiękach granych w niskim rejestrze przykucają i dotykając rękami podłogi, malują liście, ktore opadły na ziemię.	Rozwija zmysł słuchu Reaguje na niskie i wysokie dźwięki Rozciąga swe ciało i mięśnie
6	Ćwiczenia oddechowe Latające liście dmuchanie na zawieszone na nitkach liście - przedłużanie fazy wdechu i wydechu.	Usprawnia swój oddech Wycisza się podczas ćwiczeń
7	Słuchanie piosenki Jesień Rozmowa na temat piosenki. • Określanie tempa, nastroju, podawanie liczby zwrotek. • Wypowiedzi dzieci dotyczące treści piosenki. - Gdzie zawitała jesień? Jak wyglądał świat dookoła? - Co robił wicher? Co można robić jesienią? - O co przedszkolaki prosiły jesień?	Uczy się piosenki metodą pamięciową Śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru Wie o czym jest utwór
8	Działalność plastyczna: Układanie z liści szala dla Jesieni. Dzieci spacerują po sali z bukietami liści przy dźwiękach nastrojowej muzyki. Podczas przerwy układają z liści na dywanie wspolny szal. Muzyka jest sygnałem do ponownego ruchu - delikatnego, aby nie zniszczyć ułożonej kompozycji.	Bierze aktywny udział w zabawie Zachowuje ostrożność podczas zabawy
9	karta pracy, cz. 1, nr 24. Rysowanie owocow: kasztanowca, jarzębiny i dębu przy rysunkach liści tych drzew. Kolorowanie liści	Koloruje obrazek w ograniczonej przestrzeni Zna i nazywa poszczególne liście
10	Czego tu brakuje? Dopowiadanie słow rymujących się ze słowami w podanych zdaniach.	Dopowiada brakujące słowa rymujące się ze zdaniem Cierpliwe czeka na swoją kolej
Temat dnia: jesienne zabawy
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4	Wykonuje ćwiczenia wg poleceń nauczyciela Bierze aktywny udział w ćwiczeniach
2	Zabawy kasztanami. Dzieci siedzą w kole na dywanie, wykonują polecenia nauczyciela: układają kasztan przed sobą, za sobą, po swojej prawej stronie, po swojej lewej stronie, między nogami, na prawej, lewej dłoni,	Rozróżnia kierunki względem siebie
3	Zabawa dydaktyczna: Znajdź słowo. Wymyślanie słow, w ktorych na początku występuje taka sama głoska jak w słowach kojarzących się z jesienią, np.: kasztan - kora, koc, klocki, jarzębina - jajko, jama, Jola...	Wymyśla słowa rozpoczynające się na tę samą głoskę Przelicza poprawnie ilość wymyślonych słów
4	Ćwiczenia słuchowo-ruchowe Jesienne zabawy. Podział słow związanych z jesienią na sylaby (drze-wa, kasz-ta-ny, żo-łę-dzie, liś-cie, noski, ja-rzę-bi-na, o-rze-chy), przy każdej sylabie wg poleceń nauczyciela : przysiad podskok, pajacyk	Poprawnie wykonuje ćwiczenie Reaguje na sygnał słowny
5	Dziecięca matematyka: Układanie historyjek obrazkowych oraz słowne przedstawienie ich treści.	Układa poprawnie historyjki obrazkowe Opowiada powstały ciąg zdarzeń Łączy przyczynę ze skutkiem
6	karta pracy, cz. 1, nr 25. Liczenie w koszyku kiści jarzębiny, kasztanow, liści, żołędzi, szyszek, grzybow. Zaznaczanie ich liczby kropkami przy odpowiednich obrazkach. Liczenie kasztanow w pętli. Rysowanie w pętli po lewej stronie o jeden kasztan mniej, a w pętli po prawej stronie - o jeden więcej karta pracy, cz. 1, nr 26. Rysowanie w pętlach odpowiedniej liczby żołędzi i kasztanow	Przelicza poprawnie elementy w zbiorze Sprawnie posługuje się liczebnikami głównymi w zakresie do 8
7	Słuchanie opowiadania D. Niewoli O tym, jak Kasia na panią Jesień czekała, Rozmowa na temat opowiadania. • Zwrocenie uwagi na charakterystyczne cechy jesieni. • Wyjaśnienie znaczenia słow babie lato. • Ocenianie postępowania Jurka i Kasi.	W skupieniu i ciszy słucha opowiadania
8	Zabawa muzyczno-ruchowa Dary jesieni.	Reaguje na sygnał słowny Rozpoznaje i nazywa dary jesieni Segreguje elementy wg podanego kryterium
9	Rozmowa z dziećmi NT Co można zrobić z darów jesieni?- działalność plastyczna: korale z jarzębiny nawlekanie jarzębiny na drucik Porównanie długości zrobionych korali	Precyzyjnie wykonuje ćwiczenie Poprawnie przelicza elementy w zbiorze Posługuje się określeniami dłuższy, krótszy
10	Zabawa prawda czy fałsz? Nauczyciel mowi zdania. Dzieci klaszczą, kiedy uznają, że są one prawdziwe, wstają - jeśli uznają, że są fałszywe	Skupia swą uwagę na zadaniu Bierze aktywny udział w zajęciach
Temat dnia: kolorowe liście
1	Kinezjologia edukacyjna: ruchy wypady w bok	Utrzymuje równowagę ciała ora wyprostowaną pozycję ciała
2	Ćwiczenia słuchowe. Rożnicowanie pierwszych głosek w nazwach obrazkow, układanie z nich nowego słowa; odszukiwanie pasującego obrazka, np.: worek, ananas, gruszka, arbuz - waga; kok, rama, ekran, taczki - kret.	Różnicuje pierwsze głoski w nazwach wyrazów Posługuje się liczebnikami porządkowymi Tworzy nowe wyrazy ze wskazanych liter
3	Ćwiczenia artykulacyjne - rożnicowanie głosek b - p.	Wyraźnie wybrzmiewa głoski b i p podczas mówienia rymowanki.
4	Ćwiczenia słuchowe Rozpoznaj głoski. Nauczyciel wyraźnie wymawia słowa zawierające głoski b i p. Jeśli w słowie znajduje się głoska p, dzieci podnoszą do gory liść, jeżeli b - gałązkę jarzębiny. Jeśli nie ma żadnej z tych głosek, nie podnoszą nic. Przykłady słow: paczka, lato, babka, konik, antylopa, rama, cebula, kram, robak, nuty, śruba, papier, lody, sobota, mysz, beret, nogi, kapelusz, kora, sanki, belka, klocki, kapsel...	Rozróżnia odpowiednie głoski Stara się je poprawnie wymówić Usprawnia aparat mowy
5	Zabawa muzyczno-ruchowa Rozbawione liście.	Usprawnia swoje ciało Rozwija koordynację wzrokowo- ruchową
6	karta pracy, cz. 1, nr 27. Otaczanie pętlami kasztanow, żołędzi, klonowych noskow. Porownywanie ich liczby. karta pracy, cz. 1, nr 28. Łączenie liniami rysunkow liści od najmniejszego do największego. Łączenie liniami rysunkow żołędzi od największego do najmniejszego. Kolorowanie rysunkow	Wykonuje pracę wg poleceń nauczyciela Rozumie polecenia nauczyciela Pyta o niezrozumiałe fakty
7	Słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej Skarby jesieni.	Reaguje na humor zawarty w wierszu
8	Zabawy fundamentalne: pocierani Dzieci metodą pocierania odbijają liście na kartce, następnie wycinają powstałe kształty	Dopasowują docisk odpowiednio do kartki Poprawnie trzymają ołówek w ®ręce Sprawnie posługują się nożyczkami
9	Lista obecności Odimienną metodą nauki czytania i pisania	Odszukują swoją wizytówkę na tablicy Rozwijają koordynację wzrokowo- ruchową
10	MRR: bączek	Utrzymuje równowagę ciała Zachowuje ostrożność w wykonywaniu zadania
Temat dnia: zbieramy grzyby
1	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4	Wykonuje proste ćwiczenia Usprawnia swą dużą motorykę
2	Zabawa dydaktyczna W parku czy w lesie? Uzupełnianie planszy przedstawiającej las i park sylwetami roślin i zwierząt żyjących w lesie lub w parku. Porownywanie ich wyglądu. Przypomnienie nazw drzew liściastych i iglastych, rozpoznawanie ich na obrazkach, wyodrębnianie pierwszych głosek w ich nazwach. Wyjaśnienie znaczenia drzew dla ludzi i zwierząt, a tym samym powodow, dla których powinniśmy dbać o drzewa (rośliny).	Wie jakie drzewa rosną w lesie a jakie w parku Wyodrębnia pierwsze głoski w nazwach drzew
3	Ćwiczenia spostrzegawczości Gdzie ukryły się dzieci?	stosuje określenia dotyczące położenia przedmiotow względem siebie. Przelicza elementy w zbiorze w zakresie do 8
4	Rozmowa na temat grzybów połączona z obserwacją ilustracji Nazywanie ich, opisywanie wyglądu, wyszukiwanie na obrazku lasu. • Zwrocenie uwagi na rolę grzybow w pożywieniu ludzi i zwierząt oraz ich walory estetyczne. • Zwrocenie uwagi na konsekwencje zbierania nieznanych grzybow, przestrzeganie przed wchodzeniem do lasu bez osob dorosłych. • Zapoznanie z prawidłowym sposobem zbierania grzybow, aby nie uszkodzić grzybni.	Wie z czego składa się grzyb Wie, że nie należy samemu zrywać grzybów oraz zjadać surowych Zna podstawowe trujące grzyby
5	Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozpoznaj liście.	Rozpoznaje i nazywa liście drzew z których one pochodzą Wyrabia szybką reakcję na sygnał słowny Usprawnia swoje mięśnie
6	karta pracy, cz. 1, nr 29. karta pracy, cz. 1, nr 30. Rysowanie po śladzie drogi liścia opadającego z drzewa, poruszanego przez wiatr. Rysowanie odpowiednich min liściom na podstawie tego, co mowią o sobie. Kolorowanie rysunkow; Rysowanie po śladach grzybow, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie rysunku	Rozpoznaje i nazywa emocje przedstawiając je za pomocą mimiki twarzy Sprawnie wykonuje prace posługując się kredką
7	Rytmizowanie fraszki W. Scisłowskiego Rydz	Chętnie bierze udział w zajęciach grupowych
8	Zabawy fundamentalne: malujemy rękami: grzyby	Dba o porządek w swoim miejscu pracy Wykonuje estetyczne prace Dostrzega piękno swojej kompozycji
9	Zabawa dydaktyczno-ruchowa Szukamy grzybow.	Tworzy zbiory wg podanego kryterium
10	MRR: moje twoje	Nazywa części ciała Wskazuje je u kolegi jak i u siebie

Obszary z podstawy programowej:

1.1.,

1.2.,

1.5.,

2.1.,

2.2.,

2.3.,

3.2.,

5.3.,

5.4.,

8.1.,

9.2.,

10.1.,

13.1

Informatyka:

• Przypomnienie wiadomości dotyczących funkcjonowania komputerów, sposobów zachowania się podczas pracy na komputerze

• Utrwalenie sposobu włączania oraz wyłączania komputerów oraz gier edukacyjnych oraz przypomnienie zasad korzystania i dbania o sprzęt

• Przypomnienie programu paint, utrwalenie przyborów oraz ich możliwości

• Prace w programie paint na dowolne tematy

• Wprowadzenie w świat Sokratesa 102- zapoznanie z programem, manipulowanie ikonami, sterowanie funkcjami

• Zabawy z Sokratesem 102 wg zainteresowań i umiejętności dzieci w celu sprawdzenia sposobów radzenia sobie w pracy z komputerem oraz programem

Wychowanie fizyczne:

• Zestaw 1

• Zestaw 2

---