PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO- KSZTAŁCĄCY
DLA DZIECI 5-LETNICH
NA MIESIĄC CZERWIEC 2011

Tematy:

1. Dziecięce przyjaźnie

2. Różnorodność krajobrazów

3. Lato wokół nas

4. Bezpieczne wakacje

Opracowała:

Alicja Cetnar

TYDZIEŃ 1:

DZIECI Z CAŁEGO ŚWIATA

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1 . Słuchanie opowiadania D. Wawiłow „Chcę mieć przyjaciela.” Zabawka zręcznościowa - wykonanie prezentu dla przyjaciela.	rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, rozwijanie sprawności, manualnej i inwencji twórczej, zachęcanie do sprawiania innym radości	wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania, wymienia cechy przyjaciela, wykonuje prezent dla przyjaciela, ozdabiając go według własnych pomysłów	1.1,3.2, 14.3, 14.5, 15.5
2. Słuchanie wiersza I. Słońskiej Międzynarodowy Dzień Dziecka	rozwijanie mowy i myślenia, zapoznanie z historią i tradycją Międzynarodowego Dnia Dziecka	uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści	3.1,3.3,14.5, 15.5
-Wzbogacenie kącika książki o albumy, pozycje przybliżające inne kraje i kontynenty.	Rozwijanie zainteresowania życiem dzieci w innych krajach, budzenie ciekawości świata. Zachęcanie do rozwijania zainteresowań czytelniczych.	Chętnie korzysta z książek dla dzieci, przejawia wrażliwość wzrokowa.	3.3, 14.4, 14.5
-„Kompozycje z figur geometrycznych'' „	Manipulowanie figurami geometrycznymi, określanie ich nazwy, koloru, grubości, ilości. Tworzenie zbiorów figur wg. danej cechy.	Wykorzystuje w zabawach figury geometryczne. Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów.	4.2, 13.1, 14.2
-Rysowanie postaci ludzkiej: „Czy to ja, czy to mama".	Próby rysowania postaci ludzkiej z uwzględnieniem i nazywaniem poszczególnych części ciała. Kształtowanie sprawności manualnej dzieci.	Zna części ciała, poprawnie je nazywa. Przejawia wrażliwość wzrokową.	1.1, 14.3
-Wyszukiwanie na globusie charakterystycznych krajów i kontynentów.	Poznawanie nazw i położenia niektórych krajów i kontynentów. Wzbudzanie zainteresowania o otaczającym nas świecie.	Wykazuje zainteresowanie wiedzą o Polsce, Unii Europejskiej i świecie. Swobodnie wypowiada się na temat innych krajów i kontynentów.	3.1, 3.3, 15.4
-„Myjemy ręce"- czynności wykonywane przez dzieci.	-Stosowanie w praktyce zasad oszczędnego stosowania wody. Nabywanie szacunku do wody i kształtowanie nawyku jej oszczędzania.	-Zna zasady oszczędzania wody i stosuje je w praktyce. Przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych.	2.1, 2.3
-Słuchanie fragmentów książki pt. „Bolek i Lolek"- podróże po różnych krajach.	Porównywanie warunków życia i sposobu ubierania się dzieci i zabaw na różnych kontynentach. Wyrabianie szacunku do książek, nawyków czytelniczych.	Rozumie znaczenie literatury w życiu człowieka. Zna zwyczaje innych kultur.	3.3, 14.5
-„Jaką głoskę słyszysz?"-ćwiczenia słuchowe.	Doskonalenie słuchu fonematycznego- wysłuchiwanie głosek w nagłosie i wygłosie.	Przejawia wrażliwość słuchową. Rozumie istotę czytania.	1.1, 14.6
-„Zgadnij co narysowałem?"-rysowanie na piecach kolegi.	Rysowanie i rozpoznawanie dużych, wyraźnych kształtów. Zwracanie uwagi na przestrzeganie reguł zabawy.	Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach . Określa swoje samopoczucie.	1.1, 1.2, 5.4
- Zorganizowanie Dnia Dziecka w Przedszkolu	Integrowanie wszystkich dzieci z grup w przedszkolu, zachęcanie do wspólnych zabaw, konkursów, ośmielanie dzieci nieśmiałych i skrytych, zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dzieci podczas przejazdu pociągiem.	Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach, zna zasady bezpieczeństwa, bierze udział we wspólnych zabawach z rówieśnikami	1.1, 1.2, 6.5
-Zabawy w kącikach: kuchennym, fryzjerskim, lekarskim.	Prowadzenie rozmów dotyczących zawodów wykonywanych przez ich rodziców. Nazywanie narzędzi potrzebnych do tych prac.	Swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny.	3.1, 3.2, 3.4
-„Globus"- składanie obrazka z części.	Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, uwagi i dokładności. Nauka doprowadzania pracy do końca.	Przejawia wrażliwość wzrokową .Chętnie podejmuje działalność plastyczną.	1.2, 4.2
-„Liczymy"- zabawa dydaktyczna.	-Rozumienie niezależności liczby elementów w zbiorze od sposobu liczenia. Doskonalenie liczenia w zakresie 1-10.	-Prawidłowo posługuje się liczebnikami.	13.1, 13.3
-Spacer okolicznymi uliczkami.	Rozpoznawanie różnych pojazdów jeżdżących po ulicy, nazywanie ich. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie.	Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie.	5.3, 5.4, 12.3
-Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.	przypomnienie zasad obowiązujących podczas zabawy, wykorzystanie różnorodnych klocków, układanek, puzzli.	Chętnie uczestniczy w zabawach dowolnych, wykorzystuje pomysły innych dzieci.	1.2, 6.5
-Zabawy tematyczne, konstrukcyjno- manipulacyjne.	Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej. Zachęcanie dzieci do porządkowania Sali po skończonej zabawie.	Chętnie podejmuje działania zbiorowe, czuje się współodpowiedzialne za wynik.	1.1, 2.5, 6.5
-Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek, obręczy skakanek.	-Zachęcanie dzieci do czynnego spędzania czasu na świeżym powietrzu, dotlenienie organizmu. Przestrzeganie zawartych umów.	-Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach.	1.2, 5.3, 5.4
M: Zabawa dydaktyczna „W murzyńskiej wiosce”	Próby odtwarzania z pamięci liczebności zbiorów za pomocą liczmanów, znaków graficznych.	-Prawidłowo posługuje się liczebnikami, jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych.	13.1, 13.2, 13.3
R:Słuchanie piosenki „Wszystkie dzieci nasze są". Ćwiczenia orientacyjno -przestrzenne. Zabawa rytmiczna do piosenki, zagadki słuchowe.	-Rozwijanie poczucia rytmu, wyobraźni, koncentracji, aktywności ruchowej.	-Chętnie słucha piosenki, śpiewa piosenki	8.1, 8.2, 8.4
PL: Wykonanie afrykańskich ozdób z makaronu-naszyjniki, bransolety.	-Rozwijanie pomysłowości, umiejętności wykorzystania różnych materiałów. Kształtowanie sprawności manualnej.	-Chętnie podejmuje działalność plastyczną.	2.5, 9.2
- „Czeska mandala” - kolorowanie ilustracji związanej z tematyką kredkami świecowymi	Rozwijanie sprawności manualnej i precyzji podczas wykonywania pracy, rozwijanie wyobraźni twórczej.	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej	1.2, 2.1, 2.5, 9.2
Zabawa ruchowa z elem. rzutu „Rzuć -złap".	Doskonalenie spostrzegawczości, reakcji na dany sygnał.	Chętnie biorą udział w zabawach ruchowych, przestrzega zasad obowiązujących w zabawach ruchowych.	2.5, 5.3, 5.4
Ćwiczenia poranne zestaw własny "Wesołe dzieci".	Stworzenie miłej, pogodnej atmosfery podczas ćwiczeń. Pobudzenie układu oddechowego i krwionośnego.	-Jest sprawne ruchowo. Rozumie zasady sportowej rywalizacji.	2.5, 5.3, 5.4
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr XIII (z wykorzystaniem metody R. Labana) „Nasze Przedszkole cz.4 wyd. MAC	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała, naturalnych krzywizn kręgosłupa.	Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i ćwiczeniach ruchowych.	2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 2:

RÓŻNORODNOŚĆ KRAJOBRAZÓW

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1 . „Czym nas częstuje lato?” - zabawy dydaktyczne. poznawanie owoców letnich oraz doskonalenie zmysłu węchu i zapachu.	Poznawanie owoców letnich, wdrażanie do rozróżniania różnych owoców, doskonalenie zmysłu węchu i Samku, doskonalenie umiejętności budowania zdań poprawnych pod względem gramatycznym	poznaje owoce letnie: jagody, maliny, truskawki, poziomki; doskonali zmysł węchu i smaku w czasie zabaw; doskonali umiejętność budowania zdań poprawnych pod względem gramatycznym	1.1,2.2, 3.1, 3.2, 3.3
2.Burza mózgów-,, Podróż po górach".	Zwrócenie uwagi na piękno przyrody górskiej (kozice, krokusy, świstaki), na właściwe zachowanie się w górach, poruszanie się po wytyczonych szlakach. Wyszukiwanie gór na mapie.	Nazywa podstawowe zjawiska z zakresu przyrody ożywionej. Rozpoznaje i poprawnie nazywa spotykane zwierzęta i rośliny.	1.1,3.3,3.2, 12.1, 12.3
-Papieroplastyka- składanie z papieru kolorowego łódek, czapek.	Kształcenie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo- ruchowej.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną.	2.5, 14.2, 14.3
-Oglądanie okazów muszli i skał przyniesionych przez dzieci.	Poznawanie wyglądu skarbów nadmorskich i górskich.	Zna i nazywa podstawowa wytwory przyrody nieożywionej.	1.1, 12.1
-Oglądanie pocztówek z różnych stron naszego kraju-morze, góry, jeziora.	Wypowiedzi „Co można robić nad morzem, w górach, nad jeziorem?".Rozwiązywanie zagadek pokazywanych ruchem i gestem.	Buduje poprawnie zdania pod względem gramatycznym. Swobodnie wypowiada się na dany temat.	3.1, 3.2, 3.3
-W ogrodzie przedszkolnym-zabawy w piaskownicy.	Porównywanie pojemności naczyń w czasie działań manipulacyjnych z wykorzystaniem „wspólnej miary" np. łopatka, foremka.	Dokonuje porównań miary i masy przedmiotów. Chętnie bierze udział w zabawach badawczych.	1.2, 5.4, 13.5
-Zabawa dydaktyczna „Nasza mapa".	Utrwalenie wyglądu mapy, wskazywanie na mapie gór, rzek, mórz, jezior .Zachęcanie do dłuższych wypowiedzi.	Buduje zdania poprawnie pod względem gramatycznym, zna wygląd mapy.	3.2, 3.3, 15.3
-Zabawy badawcze z wykorzystaniem wody i piasku.	Wzbogacanie doświadczeń badawczych, stwarzanie warunków do samodzielnego eksperymentowania, odkrywania. Wyciągania samodzielnych wniosków.	Dokonuje porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy.	1.2, 1.3, 13.5
-Zagadki słowne z wykorzystaniem płyty „Głosy z gór i mórz".	Doskonalenie wrażliwości słuchowej, rozpoznawanie, różnicowanie dźwięków pochodzących z mórz i gór.	Przejawia wrażliwość słuchową.	3.3, 8.4, 14.5
-„Zgadnij co czuję?"-zabawa dydaktyczna.	Nazywanie i wyrażanie podstawowych uczuć. Globalne czytanie wyrazów: wesoły, zły, smutny	Nazywa i rozpoznaje swoje emocje.	1.3, 3.3, 14.4
-Słuchanie wiersza D. Gellner "Muszelki".	-Ćwiczenia w mówieniu, sprawne posługiwanie się przymiotnikami. Klasyfikowanie przedmiotów wg. kształtu.	Poprawnie posługuje się przymiotnikami. Dokonuje klasyfikacji postrzeganych przedmiotów.	3.1, 3.2, 4.2
-„Na plaży"- praca z obrazkiem.	-Doskonalenie słuchu fonematycznego i spostrzegawczości.	Przejawia wrażliwość słuchową.	33.3, 14.2, 14.6
-W ogrodzie przedszkolnym-obserwacje dzieci.	Oglądanie cieni rzucanych przez różne obiekty: ludzi, drzewa, kwiaty, zabawki w ogrodzie.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach.	1.1, 1.2, 5.4, 6.5
„Co zabierzesz na górską wyprawę"- zabawa dydaktyczna.	Dobieranie przedmiotów potrzebnych w danej sytuacji- plecak, latarka, lina, sweter, traperki, picie, jedzenie. Ćwiczenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	Chętnie bierze udział w zabawie, jest skoncentrowane w toku zabawy.	4.2, 4.3
-„Moja ulica"- spacer ulicami w pobliżu osiedla.	Obserwacja zabudowy ulic, kominów na budynkach, dymów wydobywających się z kominów. Wzbudzanie przywiązania do własnej miejscowości.	Wykazuje zainteresowanie o miejscu zamieszkania	1.1,2.4, 15.2
-Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.	Rozwijanie wiary we własne siły, wyobraźni i inwencji twórczej, umocnienie kontaktów interpersonalnych	Samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnym pomysłem, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami	1.2, 6.5
-Spacer do parku	kształtowanie właściwej postawy wobec środowiska.	Rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego.	5.4, 12.3
M: „W piaskownicy” - zabawa matematyczna.	Dzielenie zbioru na podzbiory. Liczenie elementów i określanie ich za pomocą liczebnika. Doskonalenie spostrzegawczości	Wyodrębnia podzbiory w zbiorze. Prawidłowo posługuje się liczebnikami.	13.1, 13.2, 13.3
R: Słuchanie piosenki „Złap lato”. Reagowanie na dźwięki wysokie, średnie, niskie.	Rozpoznawanie dźwięków wysokich, średnich, niskich. Rozwijanie poczucia rytmu, słuchu muzycznego.	-Słucha muzyki, śpiewa piosenki, chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.	8.1, 8.2, 8.4
PL: „Letni pejzaż” - doskonalenie techniki malowania akwarelą oraz umiejętności komponowania pracy na całej powierzchni kartki.	Rozwijanie pomysłowości, doprowadzanie pracy do końca. Kształtowanie sprawności manualnych.	-Chętnie podejmuje działalność plastyczną doprowadza pracę do końca.	2.5, 9.2
- „Potrafię być twórczy” - przekształcanie narysowanej linii według własnych pomysłów, ćwiczenia twórczego myślenia poprzez zabawy poprzedzające wykonanie pracy plastycznej.	Rozwijanie inwencji twórczej, doskonalenie sprawności manualnej .Dbanie o ład i porządek na stolikach.	Wykorzystuje swoje pomysły w działalności plastycznej.	1.2, 2.1, 2.5, 9.2
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki pija mleko".	Wzmocnienie pasa barkowego i części lędźwiowej kręgosłupa podczas czworakowania.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	2.5, 5.3, 5.4
Ćwiczenia poranne zestaw własny „Ćwiczą kotki i ptaszki".	Pobudzenie układu krwionośnego i oddechowego do intensywniejszego działania.	Jest sprawne ruchowo, sygnalizuje potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich	5.3, 5.4
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw 16 , K. Wlaźnik „Wychowanie fiz. w przedszkolu" Metoda zadaniowa.	Kształtowanie naturalnych krzywizn kręgosłupa, umiejętności sprawnego rozbierania i ubierania się.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.	2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 3:

LATO WOKÓŁ NAS

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1 . Rozmowa inspirowana Opowiadaniem „Na kolonie” (z książki J. Papuzińskiej Umiemy czytać).	rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony. Rozwijanie pomysłowości i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	wypowiada się na temat form wakacyjnego wypoczynku na podstawie wysłuchanego opowiadania Uważnie słucha rozmówcy.	1.1,3.1, 3.2, 14.3
2. Słuchanie wiersza W. Bodalskiej pt. „Wakacyjne rady”, rozmowa oparta na wierszu i własnych przeżyciach.	Wdrażanie do bezpiecznego korzystanie z kąpieli słonecznych i wodnych. Rozwijanie pomysłowości i koordynacji wzrokowe ruchowej.	-Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym. uważnie słucha wiersza „Wakacyjne rady”; wie, jak bezpiecznie korzystać z kąpieli słonecznych i wodnych;	3.1, 3.3, 6.1, 14.5
-„Układamy szlaczki"- zabawa dydaktyczna.	-Ćwiczenie spostrzegawczości, koncentracji uwagi, pamięci wzrokowej	-Rozumie istotę czytania, przejawia wrażliwość wzrokową.	14.2, 14.4
-„Do plecaka chowam” zabawa słowna.	-Rozwijanie uwagi i pamięci. Wzbogacanie słownika. Nauka przestrzegania reguł zabawy.	-Prawidłowo artykułuje głoski. Przestrzega reguł obowiązujących w ćwiczeniach.	1.1, 1.2, 3.1
-„Woda"- malowanie różnymi odcieniami koloru niebieskiego.	-Przygotowanie tła do pracy plastycznej. Ćwiczenie dużych, swobodnych ruchów ręki.	-Chętnie podejmuje działalność plastyczną.	1.1, 2.5, 9.2
-„Podwodny świat"- praca z obrazkiem.	-Poznawanie roślin i zwierząt żyjących pod wodą. Poznawanie sposobów oddychania, odżywiania i poruszania się tych zwierząt.	-Rozpoznaje i prawidłowo nazywa spotykane rośliny i zwierzęta.	1.2, 12.1
-„Wiem jak trzeba postępować"- wykonanie zadania w kartach pracy.	-Opowiadanie treści obrazków. Ocenianie przedstawionych na nich zachowań. Wyrabianie poprawnej postawy wobec środowiska przyrodniczego. Doskonalenie spostrzegawczości.	-Wie jak należy szanować środowisko naturalne, rozumie konieczność jego ochrony.	12.2, 12.3
-„Kolorowe paski"- zabawa.	-Rozumienie .że określony odcinek , bez względu na ułożenie ma tę samą długość. Nauka uważnego słuchania i wykonywania poleceń.	- Uważnie słucha rozmówcy, poprawnie wykonuje polecenia.	1.1, 13.5
-„Błyskawice" -składanie obrazka z części.	-Doskonalenie spostrzegawczości. Nauka doprowadzania pracy do końca.	-Przejawia wrażliwość wzrokową. Doprowadza pracę do końca.	1.2, 14.2, 14.3
-„Co nas chroni przed słońcem?"- rozwiązywanie zagadek M. Wosik.	-Rozwijanie logicznego myślenia. Rozumienie potrzeby chronienia przed nadmiernym słońcem. Rozwijanie pomysłowości.	-Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne. Rozumie potrzebę dbałości o zdrowie.	4.3, 6.3, 11.1
-„Kapelusz"- wydzieranka z kolorowego papieru.	-Doskonalenie sprawności manualnej. Dokładne zapełnianie konturu bez, przekraczania linii.	-Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną.	1.2, 2.5, 14.3
-„Zabawki"- dzielenie wyrazów na sylaby.	-Określanie jaką głoskę słychać na początku i na końcu wyrazu. Układanie zdań z tymi wyrazami.	-Przejawia wrażliwość słuchową. Dokonuje analizy i syntezy wyrazów.	3.1, 14.6
-„Wietrzyk i wicher"- ćwiczenia oddechowe.	-Regulowanie natężenia wydechu. Zwracanie uwagi na nabieranie powietrza nosem i wypuszczanie ustami.	-Określa swoje samopoczucie, chętnie bierze udział w zabawie.	5.3, 5.4
-„Dlaczego latawce lataj ą?"-oglądanie obrazków z latawcami.	-Omawianie kształtów, wzorów i kolorów. Określanie podobieństw i różnic. Udzielanie odpowiedzi na pytania.	-Swobodnie posługuje się mowa dla wyrażania swoich myśli w codziennych sytuacjach.	4.2, 3.3
-Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- „W czym pomaga, a w czym przeszkadza wiatr". Puszczanie latawca.	-Rozumienie , że wiatr - w zależności od jego siły -może pomagać lub szkodzić człowiekowi. Nauka uważnego słuchania i wykonywania poleceń.	-Nazywa podstawowe zjawiska z zakresu przyrody ożywionej.	1.2, 2.4, 11.1
-Zabawy dowolne wg. zainteresowań dzieci.	-Przypomnienie zasad obowiązujących podczas zabawy, wykorzystanie różnorodnych klocków, układanek, puzzli.	-Chętnie uczestniczy w zabawach dowolnych, odkłada zabawki na swoje miejsce.	1.2,2.5,10.1
-Spacer okolicznymi uliczkami.	-Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie Doskonalenie umiejętności chodzenia parami.	-Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie. Przestrzega zasad ustalonych w przedszkolu.	2.4, 6.2, 11.1
-Zabawy dzieci w ogrodzie przedszkolnym- budowanie zamków z piasku.	-Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie. Dotlenienie organizmu. Przestrzeganie zawartych umów.	Korzysta w zabawach z pomysłów innych dzieci, poznaje upodobania innych dzieci.	12.1,12.3
M: "Łapiemy motyle"- zabawa dydaktyczna.	Wdrażanie do zgodnej współpracy w zespole. Doskonalenie liczenia w zakresie 1-10.Doskonalenie spostrzegawczości, orientacji na kartce papieru, koordynacji wzrokowo-ruchowej.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami. Określa położenie przedmiotów w przestrzeni.	1.2,13.1. 13.4, 14.1
R: Słuchanie piosenki „Morska latarnia". Interpretacja ruchowa tekstu piosenki.	-Rozwijanie poczucia rytmu, wyobraźni, koncentracji, aktywności ruchowej.	-Chętnie słucha piosenki, śpiewa piosenki.	8.1,8.2
PL: Parasol plażowy - ozdabianie sylwety według pomysłów dzieci.	Doskonalenie sprawności manualnej. Estetyczne wykonanie pracy. Nauka doprowadzania pracy do końca.	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej	9.2,14.1,14.3
- „Zwierzęta morskich głębin” - lepienie zwierząt morskich z plasteliny.	Wdrażanie do sprawnego lepienia plasteliną. Odzwierciedlanie w pracy własnych spostrzeżeń. Zwracanie uwagi na estetyczne wykonanie pracy.	Odzwierciedla swoje spostrzeżenia w swoich pracach. Sprawnie lepi postacie z plasteliny	9.2,14.1,14.3
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Samochody i garaże”	Doskonalenie umiejętności szybkiego reagowania na umówiony dźwięk, rozwijanie mięśni kończyn dolnych	Przestrzega zasad obowiązujących w grach i zabawach ruchowych.	5.3,5.4
-Ćwiczenia poranne zestaw 6	Zdyscyplinowanie grupy ,dotlenienie organizmu.	Rozumie zasady sportowej rywalizacji. Jest sprawne ruchowo.	5.3,5.4
-Ćwiczenia gimnastyczne zestaw 15 ,metoda zadaniowa.	Kształtowanie naturalnych krzywizn kręgosłupa. Wykorzystanie przyborów do ćwiczeń.	jest sprawne ruchowo. Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.	5.3,5.4

TYDZIEŃ 4:

BEZPIECZNE WAKACJE

SYTUCJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJĘTNOŚCI KLUCZOWE
1. „Wiemy jak przechodzić przez jezdnię”	Utrwalenie umiejętności poruszania się w pobliżu jezdni na podstawie wiersza M. Szyprowskiej pt. „Uliczne sygnały”	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, potrafi bezpiecznie pod opieką dorosłego poruszać się po drogach i ulicach; rozumie i przestrzega zasad bezpiecznej zabawy;	3.2, 6.2, 14.3, 14.4
2. Słuchanie wiersza W. Bodalskiej pt. „Wakacyjne rady”, rozmowa oparta na wierszu i własnych przeżyciach.	Rozmowa na temat opowiadania, wypowiada się całymi zdaniami na temat opowiadania, uświadomienie konieczności szanowania książek	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, uważnie słucha wiersza „Wakacyjne rady”; wie, jak bezpiecznie korzystać z kąpieli słonecznych i wodnych	3.3, 14.5, 6.2
- „Wakacyjny koncert życzeń” - zbiorowy i indywidualny śpiew poznanych piosenek. Tworzenie akompaniamentu dla śpiewających kolegów.	Rozwijanie logicznego myślenia, rozpoznawanie bohaterów znanych baśni.	gra na instrumentach perkusyjnych uwzględniając barwę i wysokość dźwięku; - chętnie uczestniczy w zabawach i grach	1.1,1.2, 8.1
- Piosenka do rysowania „Słonko wschodzi” (wg. M. Bogdanowicz)	Rozwijanie integracji percepcyjno - motorycznej, rozwijanie słuchu muzycznego	Śpiewa piosenkę, rysując po odpowiednim wzorze.	8.4, 14.3, 14.4
- Zabawa Dobrze czy źle?	Prezentowanie swoich wiadomości we współdziałaniu z innymi	Wykonuje zaproponowane zadania, współpracuje w zespole	14.5, 14.7
„Co dzieje się na obrazku?”- wypowiedzi dzieci.	Odkrywanie obrazków przedstawiających różne zachowania dzieci przy ulicy; omawianie ich. Układanie pod sylwetą buźki uśmiechniętej obrazków przedstawiających zachowania prawidłowe, a pod buźką smutną - zachowania nieprawidłowe. Zwrócenie uwagi na konsekwencje zachowań nie właściwych.	Swobodnie wypowiada się na dany temat. Ocenia zachowania występujące na obrazkach, zna konsekwencje różnych zachowań.	3.2, 3.3
- „Na plaży” - zabawy klasyfikacyjne	rozwijanie umiejętności liczenia, doskonalenie umiejętności porównywania dwóch, trzech zbiorów	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	4.2, 13.1
- Składanie z części pociętego obrazka - „Na wakacjach”	Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej.	Dokonuje analizy i syntezy przedmiotów.	14.2, 14.3
- Zabawa dramowa „Powiedz czy się dobrze zachowuje”	Rozwijanie umiejętności wcielania się w kogoś i opisywania uczuć towarzyszących tej postaci, rozwijanie umiejętności empatii.	mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja), przejawia wrażliwość słuchową	3.1, 3.2, 7.2
- Zagadki słowne dotyczące bezpiecznego poruszania się ulicami miasta oraz prawidłowych zachowań podczas odpoczynku na wakacjach	Rozwijanie logicznego myślenia	z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne, wymienia pierwsze oznaki wiosny.	11.1, 12.3
- Wycieczka na najbliższe skrzyżowanie; nauka prawidłowego przechodzenia przez jezdnię.	Obserwowanie ruchu pieszego i kołowego: zwrócenie uwagi na charakterystyczne znaki drogowe, oznakowanie przejść dla pieszych, zachowanie pieszych i pojazdów podczas zmiany świateł, nauka przejścia na drugą stronę ulicy z zastosowaniem zasad bezpieczeństwa; wykorzystanie zdobytych wiadomości podczas praktycznej działalności	zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich, wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka	4.2, 4.5
- Zabawa dydaktyczna „Co tu nie pasuje?	Utrwalanie umiejętności spostrzegawczości, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy wzrokowej	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	13.3, 14.2
- Ćwiczenia słuchu fonematycznego „Co widziałem w drodze do przedszkola?”	Podawanie przez dzieci nazw związanych z ruchem drogowym. Dzielenie ich na sylaby z prostym ruchem: klaskanie, tupanie, uderzanie o kolana itp.	formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, ma rozwinięty słuch fonematyczny	3.1, 3.2, 14.6
- Zorganizowanie uroczystości z okazji Zakończenie roku szkolnego i pożegnania starszaków	Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rówieśnikami, ośmielanie dzieci do występów publicznych, kształtowanie pamięci długotrwałej	Chętnie bierze udział w przygotowywaniu uroczystości i przedstawień teatralnych.	1.1,7.1,7.2,8.1
- Zabawa Prawda czy fałsz.	Dzieci uważnie słuchają rymowanek nauczyciela; jeżeli są one zgodne z prawdą, klaszczą w ręce; jeżeli nie - uderzają dłońmi o podłogę z okrzykiem łeeee… Podają propozycje, co należy w nich zmienić.	jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich	3.1, 3.2, 6.2
- Ćwiczenia oddechowe Posłuszne samochody.	Dzieci dobierają się parami i siadają naprzeciwko siebie przy stolikach; dmuchają na papierowe sylwety samochodów, starając się tak dostosować siłę wydmuchiwanego powietrza, aby sylweta jak najszybciej dotarła do partnera i nie spadła ze stołu.	przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych, rozumie zasady sportowej rywalizacji	5.3, 5.4
- „Znajdź wyraz” - zabawa dydaktyczna.	Dobieranie wyrazów przeciwstawnych. Przestrzeganie reguł zabawy.	Dobiera wyrazy przeciwstawne. Przestrzega reguł zabawy.	1.2,3.3
- Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.	Przypomnienie zasad obowiązujących podczas zabawy, wykorzystanie różnorodnych klocków, układanek, puzzli.	Chętnie uczestniczy w zabawach dowolnych, wykorzystuje pomysły innych dzieci. Przestrzega zasady obowiązujące w przedszkolu.	1.2, 5.4, 6.5
- Spacer okolicznymi ulicami sąsiadującymi z przedszkolem.	Przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się po chodniku, umiejętności chodzenia w parach.	Dziecko zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich. Poprawnie nazywa ulice wokół przedszkola.	5.4, 6.2
M: Ćwiczenia klasyfikacyjne „Znaki drogowe i figury geometryczne.”	Segregowanie pomieszanych sylwet znaków drogowych; układanie ich pod odpowiedni ą figurą geometryczną: te w kształcie kwadratu pod kwadratem, w kształcie koła - pod kołem, w kształcie prostokąta - pod prostokątem, w kształcie trójkąta - pod trójkątem.	prawidłowo posługuje się liczebnikami, wykorzystuje w zabawach figury geometryczne. dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	4.2, 13.1, 13.3
PL: „Bezpieczne miejsca do zabawy” - malowanie farbami plakatowymi. Doskonalenie umiejętności posługiwania się farbami.	Rozbudzanie ekspresji plastycznej. Prawidłowe rozplanowanie pracy na kartce. Kształtowanie sprawności manualnych dzieci.	Chętnie podejmuje działalność plastyczną. Rozplanowuje pracę na całej kartce.	9.2, 14.1, 14.3
- „Gdzie pojadę na wakacje?” - wykonywanie pracy techniką kolażu, kształtowanie umiejętności łączenia materiału plastycznego	Rozwijanie inwencji twórczej i sprawności manualnej. Odzwierciedlanie własnych obserwacji w pracy plastycznej. Kształtowanie wyobraźni dzieci.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w działalności plastycznej. Odzwierciedla własne spostrzeżenia w pracy plastycznej, potrafi łączyć ze sobą zróżnicowany materiał plastyczny;	14.1, 14.3, 9.2
R: Słuchanie piosenki „Kolorowe światła” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów, zabawy rytmiczne do piosenki	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej	Wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	8.1, 8.2
- Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolor czerwony każe stać.	Utrwalanie umiejętności reagowania odpowiednim ruchem na wcześniej ustalony sygnał	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	5.3, 5.4
Ćwiczenia poranne zestaw „Nasze Przedszkole” wyd. MAC cz.4	Stworzenie miłej pogodnej atmosfery podczas ćwiczeń. Pobudzenie układu oddechowego i krwionośnego.	Jest sprawne ruchowo. Chętnie bierze udział w ćwiczeniach i zabawach ruchowych.	5.3, 5.4
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr XIII „Nasze Przedszkole” wyd. MAC cz.4	Zabawy ruchowe rozciągające i usprawniające mięśnie kończyn dolnych i górnych przy dźwiękach muzyki.	Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i ćwiczeniach ruchowych.	5.3, 5.4

21

---