PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO- KSZTAŁCĄCY
DLA DZIECI 5-LETNICH
NA MIESIĄC MAJ 2011

Tematy:

1. Mieszkańcy Polski

2. Z wizytą na majowej łące

3. Kochamy Nasze Mamy

4. Książka prawdziwym przyjacielem

Opracowała:

Alicja Cetnar

TYDZIEŃ 1:

MIESZKAŃCY POLSKI

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1. Zapoznanie z historią powstania Warszawy na podstawie legendy „Wars i Sawa” wg. M. Grądzkiej	Uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści, przybliżenie ważniejszych miejsc i zabytków Warszawy, zapoznanie z wybraną legendą związaną z tym miastem	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, rozpoznaje i nazywa wybrane zabytki Warszawy, wypowiada się na temat wysłuchanej legendy.	1.1,3.2, 14.5, 15.3
2. „Poznajemy symbole narodowe” - rozmowa kierowana. Nauka wiersza J. Porazińskiej „Góry, nasze góry”	Utrwalanie wiedzy na temat symboli narodowych, przybliżenie wiadomości o najwyższych górach w Polsce i ich mieszkańcach, rozwijanie pamięci	formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, rozpoznaje polską flagę , godło i hymn państwowy, nazywa najwyższe góry w Polsce i ich mieszkańców.	3.1,4.3, 15.3, 15.4
- „Nasza Polska” - oglądanie mapy Polski : wyjaśnianie czym jest mapa i do czego służy	Utrwalenie wiedzy na temat mapy Polski, zapoznanie z kolorystyką mapy, rozpoznawanie na mapie miast, rzek, gór	wykazuje zainteresowanie wiedzą o miejscu zamieszkania, Polsce, Unii Europejskiej, świecie i wszechświecie	3.1, 15.2, 15.3
- Zabawa rytmiczna „Tańcowała ryba z rakiem”	Kształcenie umiejętności rozróżniania dźwięków - wysokich, niskich. Integracja dzieci, rozwijanie sprawności ruchowej	Prawidłowo artykułuje głoski, zna proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego, potrafi odtworzyć je z pamięci, reaguje na dźwięki wysokie i niskie.	5.4, 8.2
- Ile razy - zabawa inhibicyjno - incytacyjna	Reaguje odpowiednim ruchem na umówiony dźwięk	chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych	5.3, 5.4
- „Co można tam robić” - zagadki pantomimiczne	rozwijanie mowy i myślenia w czasie rozwiązywania zagadek pantomimicznych	rozwija mowę i myślenie podczas rozwiązywania zagadek pantomimicznych	3.1, 4.2
- Ćwiczenia słuchowe „Zaczarowany instrument”	Utrwalanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych, rozwijanie słuchu muzycznego.	wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	8.2, 8.3
- Ćwiczenia graficzne - „Nasza Polska”	kreśli po śladzie tworząc zarys mapy Polski	jest zainteresowane pisaniem, dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania	14.2, 14.3
-Zabawa dydaktyczna „Szukamy Polskiej flagi”	Rozwijanie i utrwalanie spostrzegawczości wzrokowej	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	4.2, 14.2
- Zabawa z wierszem wiersza J. Korczakowskiej „Na krakowski rynku”	Rozwijanie pamięci długotrwałej u dzieci, utrwalanie umiejętności rytmizowania podanego tekstu.	zna proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego, potrafi odtworzyć je z pamięci	3.2, 14.4, 14.5
- Zabawa dydaktyczna „Pomieszane widokówki”	Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy wzrokowej dzieci	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	13.3, 14.2
- Zabawa z ćwiczeniami oddechowymi „Piórka”	Ćwiczenia długości wydechu i prawidłowego wdechu i wydechu.	Zna tor prawidłowego wdechu i wydechu	5.1, 5.2
- Zabawy dowolne dzieci w sali przedszkolnej	Rozwijanie wiary we własne siły, wyobraźni i inwencji twórczej, umocnienie kontaktów interpersonalnych	Samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnym pomysłem, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami	1.2, 6.5
- Słuchanie wiersza T. Kubiaka „Wiślana syrenka”	Utrwalenie wiadomości na temat Warszawskiej syrenki, jej wyglądu oraz zapoznanie z jej historią.	uważnie słucha rozmówcy, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, wypowiada się na temat historii warszawskiej syrenki	3.3, 14.5, 15.2
- „Góralskie stroje”- oglądanie obrazków przedstawiających stroje typowe dla regionu góralskiego	Zapoznanie z typowymi dla regionu góralskiego strojami, nazywanie poszczególnych części garderoby.	wykazuje zainteresowanie wiedzą o miejscu zamieszkania, Polsce, Unii Europejskiej, świecie i wszechświecie, przejawia wrażliwość wzrokową	9.1, 15.3
- Spacery w najbliższej okolicy	Utrwalenie wiedzy na temat potrzeby ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu, zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich	2.4,5.3, 5.4
M: Zabawa matematyczna „Pogubione owieczki”	Doskonalenie umiejętności przeliczania oraz dodawania i odejmowania w zakresie określonego zbioru.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami. Rozumie znaczenie dodawania i odejmowania.	15.1, 15.2
R: Osłuchanie się z piosenką do nauki „Warszawska poleczka” wysłuchanie piosenki, rozmowa na jej temat, określenia tempa i nastroju utworu.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej, doskonalenie emisji głosu	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	8.1, 8.2, 8.4
PL: Piękny jest nasz kraj - twórcza zabawa plastyczna	Rozwijanie sprawności manualnej i precyzji podczas wykonywania pracy, rozwijanie wyobraźni twórczej.	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej	2.5, 9.2
- „Butelkowe smoki” - twórcza zabawa techniczna	Wdrażanie do starannego wykonywania pracy, doskonalenie sprawności manualnej, usprawnianie drobnych mięśni rąk, wdrażanie do pracy zespołowej.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania, wykonuje formę przestrzenną według własnego pomysłu.	1.2, 2.1, 2.5, 9.2
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Lajkonik i dzieci”	Doskonalenie umiejętności szybkiego reagowania na umówiony dźwięk, rozwijanie mięśni kończyn dolnych	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	2.5, 5.3, 5.4
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXIX „Nasze Przedszkole” wyd. MAC cz.4	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała, ćwiczenia dużych grup mięśniowych	Jest sprawne ruchowo, sygnalizuje potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich	2.5, 5.3, 5.4
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr X „Nasze Przedszkole” wyd. MAC cz.4	Ćwiczenia kształtujące podrzuty, zwinność i spryt, wyczucie własnego ciała, kształtowanie skoczności i równowagi, ćwiczenia przeciw płaskostopiu.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.	2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 2:

Z WIZYTĄ NA MAJOWEJ ŁĄCE

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1. „O raku Nieboraku” - słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy połączone z rysowaniem ilustracji do utworu.	Uważne słuchanie treści. Nabywanie umiejętności wyrażania własnych myśli i sądów. Próba wyodrębnienia myśli przewodniej opowiadania. Odzwierciedlanie w formie plastycznej zapamiętanych treści utworu.	Uważnie słucha utworu literackiego i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści, Wskazuje myśl przewodnią opowiadania. Wyraża własne myśli i sądy. Odzwierciedla w formie plastycznej zapamiętane treści Utworu.	1.1,14.3,14.6,9.2
2.„Skąd się bierze deszcz?” - praca z obrazkiem połączona z improwizacją ruchową przy muzyce.	Zapoznanie z obiegiem wody w przyrodzie. Określanie nastroju utworu Fryderyka Chopina Preludium „Deszczowego”. Kształtowanie płynności i estetyki ruchów.	Określa nastrój utworu Fryderyka Chopina Preludium „Deszczowe”. Wie, jak woda krąży w przyrodzie.	1.1, 11.1
„Odgłosy znad stawu” - ćwiczenia słuchowe.	Rozpoznawanie głosów i nazywanie zwierząt, które je wydają. Rozwijanie wrażliwości słuchowej.	Zna i rozpoznaje odgłosy zwierząt znad stawu. Ma rozwinięty słuch fonematyczny.	12.1, 14.4
„Różne zwierzęta” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania „Zwierzęta fruwające, chodzące i pływające”.	Poznanie środowisk życia różnych zwierząt oraz ich sposobów poruszania się. Wyodrębnianie owadów spośród innych zwierząt.	Wyodrębnia owady spośród innych zwierząt. Zna środowisko życia różnych zwierząt i sposoby poruszania ich.	12.1, 12.3
Wycieczka do Straży Pożarnej w Jaśle.	Zapoznanie z wyglądem stroju strażaka , wyposażeniem samochodu strażackiego , rozmowa ze strażakiem na temat jego pracy. Formułowanie dłuższych wypowiedzi.	Poznaje upodobania innych osób i zawodów.	1.1,15.2
„Łabędzie” - zabawa ze śpiewem.	Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Przestrzeganie reguł zabawy.	Ilustruje ruchem treść piosenki. Przestrzega reguły zabawy.	8.1, 1.2
„Wszystko wokół kwitnie” - praca z obrazkiem.	Posługiwanie się nazwami roślin kwitnących wiosną. Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami.	Posługuje się nazwami roślin które kwitną wiosną. Dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami.	12.1, 3.3
Litery” - wykonanie ćwiczenia graficznego.	Rozpoznawanie i nazywanie samogłosek w obrębie poznanych liter.	Rozpoznaje i nazywa samogłoski w obrębie poznanych liter.	14.3, 14.4, 14.6
„Sadzimy bratki” - działanie dzieci.	Zapoznanie ze sposobem sadzenia rozsady kwiatowej. Rozumienie, czego roślina potrzebuje do wzrostu. Wdrażanie do pielęgnowania roślin.	Zna sposób sadzenia rozsady kwiatowej, Wie, czego roślina potrzebuje do wzrostu, Pielęgnuje rośliny w ogrodzie (zielonym ogródku w sali).	12.1, 12.2, 10.3
„Który kwiatek zniknął?” - zabawa dydaktyczna.	Utrwalanie nazw majowych kwiatów. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości.	Rozpoznaje i nazywa popularne krzewy i kwiaty wiosenne.	12.1, 1.1, 1.2
W ogrodzie przedszkolnym - zabawy z wodą.	Odmierzanie i porównywanie poziomu płynu w naczyniu. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej, za mało, trzeba odlać, za dużo, trzeba dolać.	Odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniu, Posługuje się określeniami: tyle samo, mniej, więcej, za mało - trzeba odlać, za dużo - trzeba dolać,	1.2, 3.3, 3.4
„Słowa w słowach” - zabawa słuchowa.	Doskonalenie słuchu fonematycznego. Przestrzeganie reguł zabawy.	Przestrzega reguł zabawy. Ma rozwinięty słuch fonematyczny.	1.2, 2.5
„Klockowe miasto” - zabawy konstrukcyjne.	Konstruowanie budowli z klocków o różnym sposobie łączenia. Współdziałanie w planowaniu i wznoszeniu budowli. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni.	Konstruuje budowle z klocków o różnym sposobie łączenia. Współdziała w planowaniu i wznoszeniu budowli.	10.1, 1.2
„Trzy wieże” - zabawa dydaktyczna.	Utrwalanie cyfr 1-9. Porównywanie wysokości i stosowanie określeń: niska, wyższa i najniższa; wysoka, niższa, najniższa.	Liczy w zakresie dziecięciu, Porównuje wysokości i stosuje określenia: niska, wyższa, najniższa; wysoka, niższa, najniższa.	13.1, 13.5
„Rak” - praca z obrazkiem połączona z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Rak i ryby”.	Poznanie wyglądu i zwyczajów raka - zwierzęcia pod ochroną. Globalne czytanie wyrazów rak, ryby. Rozumienie określeń: w prawą stronę / w lewą stronę. Rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	Rozumie określenia: w prawą stronę / w lewą stronę. Zna wygląd i zwyczaje raka, wie że jest pod ochrona.	1.1,13.4,12.1,14.4
„Nad stawem” - praca z obrazkiem połączona z rysowaniem pod dyktando „Staw”.	Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. Zapoznanie ze zwierzętami i roślinami występującymi nad stawem. Poznanie zwierząt iroślin pod ochroną. Podział zwierząt ze względu na sposób poruszania się. Doskonalenie koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej.	Zna zwierzęta i rośliny występujące nad stawem. Zna zwierzęta będące pod ochroną: rak, żółw błotny, zaskroniec itp.	12.1,12.3,3.1,3.3
Obserwowanie biedronek w ogrodzie przedszkolnym.	Pokaz N., w jaki sposób można wziąć biedronkę na podstawiony liść i przenieść ją w bezpieczne miejsce. Naśladowanie zachowań N., przenoszenie biedronek w bezpieczne miejsce, kiedy dzieci znajdą je w piaskownicy, na chodniku czy w sali przedszkolnej. Przezwyciężanie niechęci do owadów.	Wie jak wygląda biedronka. Przezwycięża niechęć do owadów.	12.1,12.3
W ogrodzie - obserwacja najbliższego otoczenia - kwitnących drzew owocowych, krzewów, kwiatów.	Obserwowanie drzew, krzewów kwiatów. Zapoznanie z ich wyglądem, kolorem kwiatów.	Nazywa rośliny rosnące w ogrodzie.	12.1,12.3
Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.	Przypomnienie zasad obowiązujących podczas zabawy, wykorzystanie różnorodnych klocków, układanek, puzzli.	Chętnie uczestniczy w zabawach dowolnych, wykorzystuje pomysły innych dzieci.	1.2,2.5,10.1
Zabawy tematyczne, konstrukcyjno- manipulacyjne.	Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej. Zachęcanie dzieci do porządkowania sali po skończonej zabawie.	Chętnie podejmuje działania zbiorowe, czuje się współodpowiedzialne za wynik.	1.2,2.5,
Spacer okolicznymi uliczkami.	Rozpoznawanie różnych pojazdów jeżdżących po ulicy, nazywanie ich. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie.	Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie.	12.3,6.2
M: Zabawa dydaktyczna „Wiem ile było”.	Próby odtwarzania z pamięci liczebności zbiorów za pomocą liczmanów ,znaków graficznych.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami, jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych.	1.1,13.1
R: Słuchanie piosenki „O raku nieboraku”. Interpretacja ruchowa tekstu piosenki. Improwizacje melodyczne „Zabawy z wiosną”.	Rozwijanie poczucia rytmu, wyobraźni, koncentracji, aktywności ruchowej.	Chętnie słucha piosenki, śpiewa piosenki. Zna i śpiewa piosenkę „O raku Nieboraku”,	8.1,8.2
„Tęcza”- rysowanie pastelami.	Odzwierciedlanie w pracy plastycznej własnych spostrzeżeń. Nauka rozplanowania pracy na kartce. Zwracanie uwagi na estetyczne wykonanie pracy.	Odzwierciedla swoje spostrzeżenia w swoich pracach. Starannie wykonuje rysunek.	9.2,14.1,14.3
Pl: Temat dowolny- rysowanie farbami plakatowymi na dużym arkuszu szarego papieru.	Rozwijanie pomysłowości ,doprowadzanie pracy do końca. Kształtowanie sprawności manualnych.	Chętnie podejmuje działalność plastyczną, doprowadza pracę do końca.	9.2,14.1,14.3
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki piją mleko”.	Wzmocnienie pasa barkowego i części lędźwiowej kręgosłupa podczas czworakowania.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych.	5.3,5.4
Ćwiczenia poranne zestaw własny „Wesołe dzieci”.	Stworzenie miłej, pogodnej atmosfery podczas ćwiczeń. Pobudzenie układu oddechowego i krwionośnego.	Jest sprawne ruchowo. Rozumie zasady sportowej rywalizacji.	5.3,5.4
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw 20 K. Wlaźnik „Wych. fiz w przedszkolu”. Metoda zadaniowa.	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała, naturalnych krzywizn kręgosłupa.	Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i ćwiczeniach ruchowych.	5.3,5.4

TYDZIEŃ 3:

KOCHAMY NASZE MAMY

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJETNOŚCI KLUCZOWE
1.”Moja mama”- rozmowa na podstawie zdjęć mam połączona z wykonaniem zadania w kartach pracy.	Swobodne wypowiadanie własnych myśli , wrażeń, spostrzeżeń i odczuć związanych z matką. Wzbudzanie uczucia szacunku i przywiązania do niej.	-Swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach.	1.1,3.3,14.3,15.1
2. Słuchanie wiersza J. Ratajczaka „Mama sprząta mieszkanie”.	Zrozumienie ,jak wiele zajęć domowych wykonuje mama .Zachęcanie do pomocy poprzez samodzielne wykonywanie prostych prac domowych .Dostrzeganie potrzeb bliskiej osoby. Rozwijanie wyobrazni.	-Zna zakres obowiązków w domu rodzinnym.	1.1,3,3,3.2, 14.5,
„Słuchanie bicia serca”- zabawa.	Utrwalenie znajomości lewej strony ciała. Zwrócenie uwagi na rytm bicia serca. Układanie rytmu za pomocą patyczków.	Zna części ciała , poprawnie je nazywa.	1.2, 13.4
„Moja mama” - wypowiedzi dzieci.	Zachęcanie dzieci do wypowiadania własnych myśli, wrażeń i spostrzeżeń bez lęku. Nabieranie swobody w mówieniu, poprawne budowanie zdań.	Swobodnie wypowiada własne myśli, wrażenia, spostrzeżenia i odczucia związane z osobą matki. Buduje wypowiedzi poprawne pod względem logicznym i gramatycznym.	3.1,3.3
Przegląd międzyprzedszkolny „Dzień Europy - Święto Języków”	Ukazanie różnorodności kulturowej EUROPY, promowanie nauki języków obcych, propagowanie tolerancji wobec odmienności kulturowych, narodowościowych i etnicznych innych ludzi. Uczenie się poprzez zabawę	Zna kulturę różnych krajów europejskich, jest tolerancyjne wobec innych narodowości, uczy się poprzez zabawę.	15.4, 1.2, 8.1
„Majowy bukiet” - oglądanie kwiatów w wazonie.	Utrwalanie nazw kwiatów majowych. Kojarzenie odczuć zmysłowych ze stanem psychicznym i emocjonalnym.	Kojarzy odczucia zmysłowe ze stanem psychicznym i emocjonalnym.	1.1,12.1,
„Maki w Argenteuil” - poznanie obrazu Claude'a Moneta połączone z wykonaniem zadania „Obraz”.	Obcowanie ze sztuką. Poznanie gatunku malarskiego - pejzaż. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej przy odwzorowywaniu.	Zna obraz „Maki w Argenteuil” Claude'a Moneta,	9.3,14.3
„Zapachy” - słuchanie wiersza Ewy Skorek połączone z zabawą dydaktyczną „Zapachy w powietrzu”.	Uważne słuchanie wiersza i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Ćwiczenia oddechowe - wydłużanie fazy wydechu. Rozpoznawanie po zapachu różnorodnych produktów spożywczych, kosmetyków, środków czystości. W ogrodzie wąchanie roślin, np. bez, konwalie. Określanie ich zapachu, np. słodki, delikatny.	Uważnie słucha utworu literackiego i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozpoznaje zapachy różnych produktów spożywczych, kosmetyków.	1.1,14.4,14.5,3.3
„Jak bije moje serce?” - zabawa dydaktyczna.	Posługiwanie się określeniem lewa strona. Ćwiczenie koncentracji - wsłuchiwanie się w siebie. Układanie z klocków rytmu bicia serca.	Posługuje się określeniem lewa strona ciała. Układa z klocków rytm bicia serca.	1.1,13.4
„Przysłowia o pracy” - rozmowa.	Wyjaśnianie znaczenia przysłów. Zrozumienie, jak ważna jest praca w życiu człowieka.	Rozumie znaczenie pracy w życiu człowieka. Wyjaśnia znaczenie przysłów.	3.3,15.2
„Narzędzia pracy” - zabawa dydaktyczna połączona z zabawą naśladowczą „Jaki zawód pokazuję?”.	Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. Doskonalenie syntezy sylabowej. Rozwijanie logicznego myślenia. Odzwierciedlanie ruchem czynności charakterystycznych dla poznanych zawodów.	Odzwierciedla ruchem czynności charakterystyczne dla poznanych zawodów. Wiąże opis słowny z treścią obrazka.	14.4,14.6,8.2
„Pieczemy z mamą ciasto” - zabawa naśladowcza.	Uważne obserwowanie i naśladowanie ruchów N. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	Posługuje się nazwami naczyń i określa ich przeznaczenie. Uważnie obserwuje i naśladuje ruchy nauczycielki.	1.1,14.3
„Jak pomagam mojej mamie?” - układanie opowiadania na podstawie własnego rysunku.	Budowanie wypowiedzi poprawnej pod względem logicznym i gramatycznym. Budzenie szacunku i przywiązania do matki.	Buduje wypowiedzi poprawne pod względem logicznym i gramatycznym. Odczuwa i okazuje przywiązanie oraz szacunek do matki, rodziny.	14.4,14.6
„Mama ma dużo obowiązków” - praca z obrazkiem połączona z pracą plastyczną „Pomagam mamie”.	Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Pogłębianie przywiązania i szacunku dla matki. Umiejętne rozplanowanie pracy na kartce. Rysowanie postaci ludzkiej z zaznaczeniem wszystkich jej elementów.	Buduje wypowiedzi poprawne pod względem logicznym i gramatycznym. Rysuje postać ludzką z zaznaczeniem wszystkich jej elementów. Umiejętnie rozplanowuje pracę plastyczną na kartce.	14.1,14.3,14.6
„W sklepie” - praca z obrazkiem połączona z zabawą dydaktyczną „Porządkujemy towary w sklepie”.	Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Rozwijanie logicznego myślenia. Grupowanie obiektów, nazywanie utworzonej kolekcji i uzasadniania swojego wyboru.	Buduje wypowiedzi wielozdaniowe. Grupuje obiekty, nazywa utworzone kolekcje i uzasadniania swój wybór.	1.1,14,6,4.2
Uroczyste spotkanie z rodzicami z okazji ich święta, prezentacja wierszy, piosenek przygotowanych przez dzieci, wręczenie upominków wykonanych przez dzieci.	Rozbudzanie chęci sprawiania rodzicom niespodzianek, wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodzicami, ośmielanie dzieci do występów publicznych.	Chętnie bierze udział w przygotowywaniu uroczystości i przedstawień teatralnych.	1.1,7.1,7.2,8.1
„Porządki w kącikach zabaw”- prace porządkowe.	Kształtowanie nawyku utrzymywania porządku w najbliższym otoczeniu.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, przestrzega ich. Utrzymuje porządek w kącikach zabaw.	1.2,2.5
„Moja ulica”- spacer ulicami w pobliżu osiedla.	Obserwacja zabudowy ulic, Wzbudzanie przywiązania do własnej miejscowości.	Wykazuje zainteresowanie o miejscu zamieszkania. Prowadzi obserwację okolicy.	5.1,15.2
Zabawy tematyczne, konstrukcyjno- manipulacyjne.	Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej. Zachęcanie dzieci do porządkowania sali po skończonej zabawie.	Chętnie podejmuje działania zbiorowe, czuje się odpowiedzialne za wynik. Porządkuje salę po skończonej zabawie.	1.2,2.5
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.	Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie, zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałe.	Jest zdolne do kompromisów. Współdziała w zabawie z rówieśnikami.	1.2,1.3,2.5
Spacer do pobliskiego parku.	Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie,	Dziecko przejawia wrażliwość słuchową. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie wczesną wiosną.	11.1,12.3
M: „Ile kwiatów dla mamy” - zabawa dydaktyczna.	Rozwiązywanie zadań matematycznych. Liczenie na zbiorach zastępczych.	Rozwiązuje zadania matematyczne. Liczy na zbiorach zastępczych.	13.1, 13.3
PL: „Zdjęcie mamy”- wykonanie ozdobnej ramki.	Doskonalenie sprawności manualnej. Estetyczne wykonanie pracy. Nauka doprowadzania pracy do końca.	-Chętnie podejmuje działalność plastyczną.	9.2,14.1
„Serce dla mamy”- lepienie z masy solnej.	Modelowanie z masy solnej- nadawanie kształtu serca. Ozdabianie serc koralikami, guzikami, cekinami wg. własnego pomysłu .Ćwiczenie sprawności ręki, wyrabianie poczucia estetyki. Ćwiczenie koncentracji, wsłuchiwanie się w siebie.	-Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno- konstrukcyjnej.	9.2,14.1
R: Nauka piosenki „Powiedziała mi to lala”. Tworzenie na grzechotkach akompaniamentu do piosenki Zabawa rytmiczna „Tańcz tak jak gra muzyka”.	Rozwijanie sprawności fizyczno- ruchowej, poczucia i precyzji wykonywania rytmu, rozwijanie inwencji słowno- melodycznej.	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki.	8.1,8.2
„Wyścig rzędów na jednej nodze” - zabawa z elementem podskoku.	Zdyscyplinowanie grupy, właściwe reagowanie na sygnał i polecenia nauczycielki.	Chętnie uczestniczy w zabawie, reaguje na sygnał N.	5.3,5.4
Ćwiczenia poranne zestaw 18 , K. Wlaźnik „Wych. fizyczne w przedszkolu”.	Pobudzenie układu krwionośnego i oddechowego do intensywniejszego działania. Doskonalenie sprawności fizycznej dzieci.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych. Doskonali swoją sprawność fizyczną.	5.3,5.4
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw 11, metoda zadaniowa	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała, zorganizowanie i zdyscyplinowanie grupy.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu. Jest zdyscyplinowane podczas ćwiczeń.	5.1,5.3,5.4

TYDZIEŃ 4:

KSIĄŻKA PRAWDZIWYM PRZYJACIELEM

SYTUCJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY	UMIEJĘTNOŚCI KLUCZOWE
1. Słuchanie wiersza B. S. Kossuth „Wielki Skarb”	Uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści, wypowiada się na temat potrzeby czytania książek.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy,	1.1,3.2,3.4, 14.5
2. Słuchanie opowiadania H. Świdzyńskiej „Wędrówka słonia”	Rozmowa na temat opowiadania, wypowiada się całymi zdaniami na temat opowiadania, uświadomienie konieczności szanowania książek	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych	1.1, 3.2, 14.5
- Zabawa dydaktyczna „Czy znam te postacie”	Rozwijanie logicznego myślenia, rozpoznawanie bohaterów znanych baśni.	z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne, rozpoznaje i nazywa baśniowych bohaterów	1.1,3.3, 14.5
- Piosenka do rysowania „Słonko wschodzi” (wg. M. Bogdanowicz)	Rozwijanie integracji percepcyjno - motorycznej, rozwijanie słuchu muzycznego	Śpiewa piosenkę, rysując po odpowiednim wzorze.	8.4, 14.3, 14.4
- Konkurs wiedzy o książkach „Książka naszym przyjacielem”	Prezentowanie swoich wiadomości we współdziałaniu z innymi	Wykonuje zaproponowane zadania, współpracuje w zespole	14.5, 14.7
„Co dzieje się na obrazku?”- wypowiedzi dzieci.	Wdrażanie do wypowiada się pełnymi zdaniami, utrwalanie zasad intonacji. Dopasowywanie obrazka do znanej bajki dziecięcej.	Swobodnie wypowiada się na dany temat. Ocenia zachowanie dzieci.	3.2, 3.3
Z wizytą na Komendzie Policji: wyjście do Komendy Policji w celu zapoznania się z pracą policjantów, poznanie umundurowania zaprezentowanie pojazdów policyjnych, zaprezentowanie policyjnego sprzętu	Zapoznanie z pracą Policji, poznanie umundurowania policjantów, zapoznanie z pojazdami, którymi posługują się policjanci w czasie pracy, poznanie policyjnego sprzętu.	Zna pracę policjanta, wie jakiego sprzętu potrzebuje do swojej pracy, pamiętania o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa drogowego, potrafi nazwać niektóre części umundurowania policyjnego	1.1, 2.1, 5.2, 15.2
- Składanie z części pociętych obrazków - bohaterów bajek dla dzieci	Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej.	Dokonuje analizy i syntezy przedmiotów.	14.2, 14.3
- Zabawa dramowa „Zgadnij kogo gram”	Rozwijanie umiejętności wcielania się w kogoś i opisywania uczuć towarzyszących tej postaci, rozwijanie umiejętności empatii.	mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja), przejawia wrażliwość słuchową	3.1, 3.2, 7.2
- Zagadki słowne dotyczące książek, bajek, różnych bohaterów literatury dziecięcej	Rozwijanie logicznego myślenia	z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne, wymienia pierwsze oznaki wiosny.	11.1, 12.3
- „Układamy wyrazy” - zabawa dydaktyczna.	Przekształcanie wyrazów poprzez zmianę liter, np. osa - Ola Doskonalenie spostrzegawczości. Czytanie w obrębie poznanych liter.	Przekształca wyrazy poprzez zmianę liter, np. osa - Ola. Czyta w obrębie poznanych liter.	14.2, 14.4
- Zabawa dydaktyczna „Co tu nie pasuje?	Utrwalanie umiejętności spostrzegawczości, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy wzrokowej	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	13.3, 14.2
- Zabawa logopedyczna „Książeczki”	Utrwalanie umiejętności prawidłowego wdechu i wydechu, wydłużanie fazy wydechu, wdrażanie do oddychania torem przeponowym	Świadomie oddycha torem przeponowym, potrafi wydłużyć fazę wydechu	5.1, 5.4
- Historyjka obrazkowa „Jak powstaje książka”	Zapoznanie z kolejnymi etapami powstawania książki. Wdrażanie do samodzielnego opowiadania historyjki przedstawionej na obrazku.	jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, przejawia wrażliwość słuchową, mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja)	3.1, 3.2, 14.6
- Aktywne słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Moje bajki”	Rozwijanie mowy i myślenia, wypowiadanie się własnymi słowami na temat wiersza	swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym	14.5, 14.6
- „Znajdź wyraz” - zabawa dydaktyczna.	Dobieranie wyrazów przeciwstawnych. Przestrzeganie reguł zabawy.	Dobiera wyrazy przeciwstawne. Przestrzega reguł zabawy.	1.2,3.3
- Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.	Przypomnienie zasad obowiązujących podczas zabawy, wykorzystanie różnorodnych klocków, układanek, puzzli.	Chętnie uczestniczy w zabawach dowolnych, wykorzystuje pomysły innych dzieci. Przestrzega zasady obowiązujące w przedszkolu.	1.2, 5.4, 6.5
- Spacer okolicznymi ulicami sąsiadującymi z przedszkolem.	Przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się po chodniku, umiejętności chodzenia w parach.	Dziecko zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich. Poprawnie nazywa ulice wokół przedszkola.	5.4, 6.2
M: Zabawa matematyczna „Nasze książeczki”	Kształtowanie umiejętności dokonywania operacji dodawania i odejmowania. Kształtowanie logicznego myślenia. Rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami. Rozumie znaczenie dodawania i odejmowania.	13.1, 13.2, 13.3
PL: „Kolorowe zakładki” - wykonanie zakładki do książki różnymi technikami	Rozbudzanie ekspresji plastycznej. Prawidłowe rozplanowanie pracy na kartce .Kształtowanie sprawności manualnych dzieci.	Chętnie podejmuje działalność plastyczną. Rozplanowuje pracę na całej kartce.	9.2, 14.1, 14.3
- „Moja własna książeczka”- twórcza zabawa plastyczna	Rozwijanie inwencji twórczej i sprawności manualnej. Odzwierciedlanie własnych obserwacji w pracy plastycznej. Kształtowanie wyobraźni dzieci.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w działalności plastycznej. Odzwierciedla własne spostrzeżenia w pracy plastycznej, tworzy własną książeczkę rysując przygody wymyślonych bohaterów	14.1, 14.3, 9.2
R: Słuchanie piosenki „Kolorowa książka” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów, zabawy rytmiczne do piosenki	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej	Wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	8.1, 8.2
Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Spacer z książką”	Wdrażanie do utrzymywania równowagi.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	5.3, 5.4
Ćwiczenia poranne zestaw własny „Zdrowe czyścioszki”.	Stworzenie miłej pogodnej atmosfery podczas ćwiczeń. Pobudzenie układu oddechowego i krwionośnego.	Jest sprawne ruchowo. Chętnie bierze udział w ćwiczeniach i zabawach ruchowych.	5.3, 5.4
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr XI „Nasze Przedszkole” wyd. MAC cz.4 metodą Labana	Zabawy ruchowe rozciągające i usprawniające mięśnie kończyn dolnych i górnych przy dźwiękach muzyki.	Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i ćwiczeniach ruchowych.	5.3, 5.4

---