PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ

W GRUPIE DZIECI 6-LETNICH

LUTY ROK SZKOLNY 2009/2010

Tematyka miesiąca:

1. „Jak wygląda lodowa kraina?” - 01.12 - 05.02.10

2. „Miasta znane i często odwiedzane” - 08.02 - 12.02.10

3. „Bajki, które znamy i lubimy” - 15.02 - 19.02.10

4. „Czas wolny - moje ulubione zabawy” - 22.02 - 26.02.10

Cele główne:

1. Przybliżenie dzieciom życia ludzi na Dalekiej Północy, budzenie zainteresowania ich zajęciami, zabawami.

2. Dostarczanie wiedzy na temat historii znanych miast w Polsce.

3. Rozwijanie zainteresowania otaczającym światem poprzez książki i czasopisma dla dzieci.

4. Uczestniczenie we wspólnych zabawach i poznawanie różnych sposobów właściwego spędzania czasu wolnego.

Cykl tematyczny: „Jak wygląda lodowa kraina?” - 01.12 - 05.02.10

Cel ogólny: Przybliżenie dzieciom życia ludzi na Dalekiej Północy, budzenie zainteresowania ich zajęciami, zabawami.

Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty
Poniedziałek • „W lodowej krainie” - wzbogacenie słownictwa, doskonalenie mowy komunikatywnej w trakcie układania opowiadania na podstawie ilustracji. Zapoznanie ze znakiem graficznym litery „N”, „n”; utrwalenie wprowadzonych liter. (ad.14 p.6) • Zestaw zabaw ruchowych nr 17 (Wlaźnik) - kształtowanie i utrzymanie równowagi ciała, sprawności ruchowej takiej jak zwinność i szybkość. (ad.5 p.4) Wtorek • „Lodowe domy” - rozwiązywanie zagadek słownych i obrazkowych. Zapoznanie z kolejnymi etapami budowania igloo. "Igloo" -wycinanka z papieru; naklejanie na niebieski karton. (ad.9 p.2) • Piosenki o zimie - ćwiczenia oddechowe i rytmiczne. Utrwalenie poznanych utworów muzycznych. (ad.8 p.1) Środa • „Gdzie mniej - gdzie więcej?”- utrwalenie umiejętności określania pojemności naczyń w czasie mierzenia, przelewania płynów za pomocą dowolnie obranej jednostki objętości, eksperymentalne badanie objętości różnych pojemników. (ad.13 p.5) • „Ślizgawka” - ćwiczenia grafomotoryczne. (ad.14 p.3) • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem woreczków, oraz ćwiczenia przeciw płaskostopiu. (ad.5 p.4) Czwartek • „Opowieści lodowych gór” - słuchanie bajki muzycznej „Królowa Śniegu” i inscenizacja utworu. (ad.8 p.3), (ad.7 p.2) • „Lubimy malować” - zabawy kolorami podczas malowania farbami plakatowymi na niebieskim tle, z wykorzystaniem płatków kosmetycznych. (ad.9 p.2) Piątek • „Bal karnawałowy w przedszkolu” - tańce, pląsy, korowody przy wesołej muzyce; konkursy z nagrodami, wprowadzenie dzieci w radosny nastrój zabawy. (ad.8 p 1/2), (ad.7 p 1)	językowa społeczna ruchowa plastyczna muzyczna matematyczna plastyczna ruchowa językowa muzyczna plastyczna ruchowa muzyczna społeczna	• Zestaw ćwiczeń porannych według Wlaźnik nr 5 (cały tydzień). • „Jak powstaje lód”- doświadczenie z wodą. • Zestaw ćwiczeń porannych Wlaźnik nr VII. • Słuchanie fragmentów opowiadania A. Cz. Centkiewiczów, poszerzenie wiadomości dzieci o sposobie życia ludzi Dalekiej Północy, klimacie, wyjaśnienie pojęcia: noc polarna • „Zabawy dźwiękami”- utrwalenie znajomości cyfr oraz umiejętności przeliczania w zakresie liczby 5 w trakcie słuchania i rozwiązywania zagadek. • „Mroźne harce to zabawa dla zdrowego ciała” - zabawy w ogrodzie przedszkolnym. • „Ubranie Eskimosa”- ozdabianie znakami graficznymi, oklejanie brzegu ubranka futerkiem. • „Królowa zamraża was w ..” - zabawa ruchowa. • „Kto odwiedził Eskimosa w igloo?”- ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej. • „Eskimosek”- wprowadzenie i nauka I zwrotki piosenki, wystukiwanie rytmu, taniec w kole, pokazywanie ręką linii melodycznej, reakcja ruchowa na rytm ćwierćnut, ósemek. • „Zabawy z literą” - odnajdywanie liter w tekście, układanie wyrazów z układanki literowej, kreślenie liter palcem, układanie literek z fasoli, nitki itp. • Cykliczne czytanie wierszy, bajek, opowiadań. • „Zgrabny Eskimos”- zabawa ruchowa z elementem skoku. • „Ułóż i zagraj” -układanie gotowych elementów w schematy, akcentowanie pierwszej nuty. • „Zagadki o zwierzętach”- rozpoznawanie i nazywanie zwierząt polarnych, próby określania ich wyglądu.	- potrafi opowiadać w oparciu o ilustrację tematyczną, zna mieszkańców dalekiej północy (zna pojęcia: Eskimos, niedźwiedź polarny, foki); odczytuje wprowadzone napisy; - porównuje pojemność naczyń w trakcie mierzenia i przelewania płynów ( woda, sok, herbata, woda kolorowa), wyciąga wnioski i mówi o nich; - liczy i wskazuje odpowiednie cyfry w zakresie 1 - 5, przelicza odgłosy emitowane przez n-la: tupnięcie, klaśnięcie, szuranie, zamykanie drzwi, szeleszczenie papierem, itp - śpiewa pierwszą zwrotkę piosenki, wystukuje jej rytm, tańczy w kole reagując na zmianę rytmu; - doskonali logiczne myślenie rozwiązując zagadki; - zna etapy pracy podczas wykonywania igloo, - rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta polarne; - dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej; - zdobywa doświadczenia w zakresie twórczości plastycznej, stosując nowe techniki, aktywnie uczestniczy w zespołowym tworzeniu pracy plastycznej; - dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do ryso­wania, wycinania i nauki pisania; - zna melodię i słowa piosenki, wyklaskuje jej rytm, rytmicznie wypowiada słowa, krokami realizuje krótkie tematy rytmiczne; - uczestniczy w zajęciach ruchowych i w zabawach w sali lub na dworze;

Cykl tematyczny: „Miasta znane i często odwiedzane” - 08.02 - 12.02.10

Cel ogólny: Dostarczanie wiedzy na temat historii znanych miast w Polsce

Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty
Poniedziałek • „Łatwe zagadki” -wprowadzenie głoski i litery „ł, Ł” w oparciu MDS M. Bogdanowicz w trakcie rozwiązywania zagadek mówiących o znanych miejscach w naszym kraju. (ad.14 p.6), (ad.15 p.3) • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych (wg Orffa i Labana) -wyzwalanie ekspresji ruchowej, refleksu poprzez udział w zabawach inhibicyjno - incytacyjnych. (ad.5 p.4) Wtorek • „Malujemy” - przedstawienie jednej z charakterystycznych budowli poznanych miast. (ad.9 p.2) • Tańce narodowe - zapoznanie z historią powstania Poloneza itp. Wprowadzenie niektórych figur poloneza - ćwiczenie podstawowego kroku. (ad.9 p.1), (ad.8 p.2/3) Środa • „Jest nas cztery” - zapoznanie ze znakiem graficznym cyfry cztery. Wyszukiwanie przedmiotów, budowli, rzeczy, które mają cztery elementy. Przeliczanie elementów, podawanie mocy zbioru.(ad.13 p.1/3) • „Zamek” - ćwiczenia grafomotoryczne (ad.14 p.3) • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6 według Wlaźnik. (ad.5 p.4) Czwartek • „Herby”- wykonanie dowolnie wybranego herbu. Wypełnianie przygotowanego wzoru wydzieranką z kolorowego papieru. (ad.9 p.2) • Zagadki muzyczne: "Jaka to piosenka?" - zgaduj-zgadula - rozpoznawanie piosenek poznanych od początku roku szkolnego. (ad.8 p.1) Piątek • „ To małe kółeczko to moje miasteczko”- wypowiedzi na temat wiersza oraz zdobytych wcześniej wiadomości o miejscu zamieszkania i ważniejszych miejscach, rozpoznanie ich na widokówkach. Przypomnienie miast sąsiadujących z Sosnowcem. (ad.14 p.5) (ad.14 p.7) (ad.15 p.3) • „Tańczymy i ćwiczymy”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce, aerobik. (ad.5 p.4)	językowa społeczna ruchowa plastyczna muzyczna matematyczna plastyczna ruchowa plastyczna muzyczna językowa społeczna ruchowa	• Zestaw ćwiczeń porannych według Wlaźnik nr 2 (cały tydzień). • „Wizyta na warszawskim zamku”- na podstawie wiersza L.J.Kerna i ilustracji tworzenie wypowiedzi kilkuzdaniowej powiązanej logicznie. • „Zamek czy zamek ?” - uświadomienie wielości znaczeń jednego słowa. • „Wars i Sawa” -zachęcenie do interesowania się krajem ojczystym na podstawie wysłuchanej legendy. • „W Krakowie” - zapoznanie z zabytkami Krakowa na podstawie ilustracji i opowiadania nauczyciela. • „Krakowiaczek” - utrwalenie kroku tanecznego, nauka figur. • Konstruowanie z różnego rodzaju klocków inspirowane budowlami stolicy - Pałac Kultury, Zamek Królewski. • „Zabawy adresem” - zapamiętywanie „nazw” ulic utworzonych od obiektu, który przy nich się znajduje. • „O którym mieście mówię?” - wiązanie opisu słownego z przyswojonymi wiadomościami. • „Zwiedzamy Kraków i Warszawę”- zabawy ruchowe z elementami improwizowania. • „W naszym mieście najbardziej lubię...”- cykl zdań niedokończonych. • Oglądanie zdjęć, książek przedstawiających nasz kraj, jego różne regiony oraz albumu „Polska” dzielenie się uwagami i spostrzeżeniami. • „Zabawy z literą” - odnajdywanie liter w tekście, układanie wyrazów z układanki literowej, kreślenie liter palcem, układanie literek z fasoli, nitki itp.	- zna i pokazuje na mapie herb Warszawy- stolicy; - wypowiada się na temat miasta na podstawie ilustracji; - wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe, zna literę ł, Ł, układa nową literę z tasiemek, czyta połączenia sylabowe z poznanych liter, odczytuje wprowadzone wyrazy; - zna legendę o Warszawie, wykazuje zainteresowanie słuchaną legendą,; - doskonali własną wypowiedź pod względem gramatycznym i ortofonicznym - dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do ryso­wania, wycinania i nauki pisania; - rozpoznaje ćwierćnutę i ósemkę, doskonali umiejętność gry na instrumentach; - zna podstawowy krok krakowiaka i poloneza; - aktywnie uczestniczy w zabawie, pamięta nazwy niektórych ulic, wie na jakiej ulicy mieszka; - zna charakterystyczne cechy poznanych miast; - wie, jak nazywa się miasto, w którym mieszka, zna jego herb, charakterystyczne budowle, pokazuje je na widokówkach; - dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej; - uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym; - śpiewa poznane piosenki indywidualnie i w grupie, dokładnie i wyraźnie odtwarzając tekst;

Cykl tematyczny: „Bajki, które znamy i lubimy” - 15.02 - 19.02.10

Cel ogólny: Rozwijanie zainteresowania otaczającym światem poprzez książki i czasopisma dla dzieci.

Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty
Poniedziałek • „Na zamku u króla” - na podstawie opowiadania, udzielanie wypowiedzi na temat ulubionej bajki. (ad.14 p.5) (ad.14 p.7) • „Bajkowe zabawy”- zestaw ćwiczeń i zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej ( wg pomysłu nauczyciela). (ad.5 p.4) Wtorek • „Piosenki z ulubionych bajek”- zagadki muzyczne (melodie z magnetofonu, nucone i śpiewane przez nauczyciela). (ad.8 p.1) • „Za górami za lasami…” - praca plastyczna, wymyślenie i przedstawienie z wykorzystaniem farb zakończenia przeczytanej baki. (ad.9 p.2) Środa • „ Bohaterowie z ulubionych bajek”- przeliczanie, segregowanie, łączenie różnych postaci i rekwizytów. Utrwalenie pojęcia para. (ad.13 p.1/3) • „Droga do zamku” - kreślenie po śladzie. (ad.14 p.3) • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Wlaźnik nr XVI. (ad.5 p.4) Czwartek • „Zabawa w teatr”- próba wykonania przedstawienia do wybranej bajki, podział na role, scenografia. (ad.7 p.2) • „Suknia księżniczki, ubranie królewicza”- praca plastyczna z wykorzystaniem kolorowych kuleczek z bibuły. (ad.9 p.2) Piątek • „Książka moim przyjacielem” - wyjście do Miejskiej Biblioteki Publicznej. Uczestniczenie w zajęciach prowadzonych przez panie bibliotekarki. Zachęcenie dzieci do interesowania się światem książki. (ad.7 p.1)	językowa społeczna ruchowa muzyczna plastyczna matematyczna plastyczna ruchowa muzyczna ruchowa plastyczna językowa społeczna	• Zestaw ćwiczeń porannych według Wlaźnik nr 4 (cały tydzień). • „Szycie na maszynie”- zabawa ruchowa z elementem skoków zwartych w przód i w tył. • „ O rybaku i rybce”- słuchanie bajki z kasety magnetofonowej. • „Taniec z przyjacielem”- zabawy rytmiczne przy muzyce skocznej, marszowej, wolnej. • „Moja ulubiona bajka...”- cykl zdań niedokończonych •„Zabawa w teatr”- próba wykonania przedstawienia do wybranej bajki, podział na role. • „Czerwony Kapturek” - ustalenie kolejności zdarzeń w baśni J. W. Grimm rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. • „Zabawy z literą” - odnajdywanie liter w tekście, układanie wyrazów z układanki literowej, kreślenie liter palcem, układanie literek z fasoli, nitki itp. •„Smutny i wesoły Kopciuszek”- ćwiczenie narządów mowy. • „Z jakiej bajki ten obrazek?” -rozpoznawanie tytułów bajek. • Cykliczne czytanie wierszy, bajek, opowiadań. • „Leśne odgłosy” - odgadywanie zagadek dźwiękowych	- przelicza postacie z bajek, rekwizyty, utrwala pojęcie „pary”; - rozpoznaje i nazywa stroje, bierze aktywny udział w zabawie (konkursach, np. na najpiękniejsze przebranie) zawodach tanecznych, sprawnościowych, itp.; - uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym; - podejmuje się realizacji wybranej roli, wypowiada określone kwestie dokładnie i wyraźnie; - zna tytuły popularnych bajek; - słucha treści utworu, logicznie się wypowiada na jego temat; - rozwija wyobraźnię wymyślając zakończenie do bajki; - dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej; - śpiewa poznane piosenki indywidualnie i w grupie, dokładnie i wyraźnie odtwarzając tekst; - dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do ryso­wania, wycinania i nauki pisania; - zdobywa doświadczenia w zakresie twórczości plastycznej, stosując nowe techniki;

Cykl tematyczny: „Czas wolny - moje ulubione zabawy” - 22.02 - 26.02.10

Cel ogólny: Uczestniczenie we wspólnych zabawach i poznawanie różnych sposobów właściwego spędzania czasu wolnego

Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty
Poniedziałek • „Czas wolny” - na podstawie historyjki obrazkowej rozmowy dowolne i kierowane, na temat sposobów spędzania wolnego czasu. (ad.14 p.5) (ad.14 p.7) (ad.6 p.5) • „Zapraszam do …” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce. (ad.5 p.4) Wtorek • „Zabawki”- wydzieranka z kolorowego papieru zabawek z wiersza: koń na biegunach, pociąg elektryczny, kolorowa piłka. (ad.9 p.2) • „Głowa, ramiona, brzuch i stopy” - osłuchanie z piosenką, zabawa rytmiczna z pokazywaniem części ciała. (ad.8 p.1) Środa • „Co kolekcjonujesz?” - na podstawie zgromadzonych okazów (znaczków, monet, pocztówek itp.) ukazanie różnego rodzaju hobby. Przeliczanie elementów w poszczególnych zbiorach. (ad.13 p.1/3) • „Kotek” - ćwiczenia grafomotoryczne. (ad.14 p.3) • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg W.Sherborne - „Ćwiczę w z moim kolegą”. (ad.5 p.4) Czwartek • Zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, prawidłowa reakcja na zmianę melodii i tempa; utrwalenie piosenek o tematyce zimowej. (ad.8 p.2) • „Znaczek” - wykonanie stempli (pieczątką z ziemniaka) na przygotowanym wzorze znaczka. (ad.9 p.2) Piątek • „Jaś i zabawki” na podstawie wiersza Cz. Janczarskiego wyodrębnienie w wierszu nazw zabawek Jasia, odniesienie się do zachowania bohatera i własnych zachowań podczas zabawy. (ad.14 p.5) • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową przy muzyce, wykorzystanie pomysłów dzieci. (ad.5 p.4)	językowa ruchowa plastyczna muzyczna matematyczna plastyczna ruchowa muzyczna ruchowa plastyczna językowa ruchowa	• Zestaw ćwiczeń porannych według Wlaźnik nr 7 (cały tydzień). • „Jaki jest mój nastrój?”- wyrażanie siebie za pomocą różnych środków wyrazu. • „Bajki, bajeczki” - słuchanie ulubionych bajek z płyt lub czytanych przez nauczyciela. • „ Języczek wędrowniczek”- zabawy i ćwiczenia doskonalące sprawność narządów mowy przy wykorzystaniu lusterek. • „Bal zabawek” - kolorowanie kredkami ołówkowymi gotowego szablonu kolorowanki i cięcie na 4 części (puzzle) • „Kolorowe domki” - konstruowanie budowli z różnych figur geometrycznych. • „O kim mówię” - podawanie prawidłowej odpowiedzi na podstawie opisu słownego. • „Misie i laleczki” - zabawa ruchowa z elementem naśladowania. • „Książeczka moim ulubionym przyjacielem” - na podstawie wiersza pokazanie dzieciom, że z książką też można się bawić. • „Kolorowy paseczek” - wykonanie zakładki do książki. • „Spaceruj według melodii” - dostosowywanie sposobu chodzenia do muzyki. • „Co wiemy o lustrach?”- zapoznanie dzieci z zastosowaniem luster, przypomnienie w jakich bajkach, legendach występują lustra (Królewna Śnieżka, Królowa Śniegu); badanie właściwości lustra.	- zna zasady bezpiecznej i zgodnej zabawy w przedszkolu, wypowiada się na temat wiersza, ocenia zachowanie bohatera; - koordynuje ruch z rytmem i tempem utworów; - dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do ryso­wania, wycinania i nauki pisania; - zna różne sposoby na zagospodarowanie wolnego czasu; - przelicza elementy zbiorów, podaje jego moc; - posługuje się pojęciami: mały - duży, mniejszy - większy, taki sam; - rozumie znaczenie słów „hobby”, „kolekcjoner”; - właściwie reaguje na sygnał dźwiękowy; - utrwala znajomość figur geometrycznych; -wie, jakie zastosowanie w życiu mają lustra np. w zakładzie fryzjerskim, w samochodach, gabinecie stomatologicznym do makijażu, przy goleniu; - zna właściwości lustra (odbija światło, ukazuje obraz symetryczny); - potrafi odegrać scenkę dramową na temat swojego nastroju i różnych sytuacji; - czerpie radość z zabawy z książką; - śpiewa poznane piosenki indywidualnie i w grupie, dokładnie i wyraźnie odtwarzając tekst; - dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej; - uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym;

9

---