PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LUTY - GRUPA TRZYLATKI Opracowany na podstawie Programu wychowania przedszkolnego W kręgu zabawy J. Pytlarczyk i przewodnika metodycznego ŚWIAT TRZYLATKA (M. Cieśla, M. Słojewska)
Temat kompleksowy: IX. BAŚNIOWE BALE
Zakres treści	Cele	Działania dzieci	Środki dydaktyczne		Zabawy ruchowe
							Pomoce	literatura
PERCEPCJA WZROKOWA	- składa obrazki w całość według wzoru - rozwija percepcję wzrokową		- poszerzanie doświadczeń plastycznych dzieci „Balonikowe osobistości” - ilustrowanie ruchem poleceń nauczyciela - zabawy noworoczne inspirowane opowieścią nauczyciela na temat Nowego Roku „Nowy Rok” - wdrażanie do uważnego słuchania - poznawanie zwyczaju składania życzeń noworocz­nych - malowania akwarelą na woskowym rysunku sztucznych ogni poszerzenie doświadczeń plastycznych - improwizacja ruchowa do muzyki - rozwijanie wrażliwości muzycznej - zabawa badawcza „Łączenie barw” - przelewanie zabarwionej wody, obserwacja powstawania kolorów i odcieni - poszerzanie doświadczeń plastycznych - zabawa dydaktyczna „Układamy po dwa...” - liczenie 1-2 i tworzenia par - rozwijanie fantazji i wyobraź­ni ruchowej - zabawa dydaktyczna „Obrazki do pary” - liczenie do dwóch - reagowanie ruchem na różne rodzaje muzyki - zabawa dydaktyczna „Co do czego pasuje?” - zabawa dydaktyczna „Ściana liter” globalne rozpoznawanie liter w alfabecie - zabawa przed lustrem „Rewia mody wśród zabawek” - słuchanie piosenki i reagowanie ruchem na poszczególne części utworu - nauka piosenki oraz układu tanecznego według partytury rysunkowej (karta pracy nr 15)Wesoła zabawa - wykonanie akompaniamentu perkusyjne­go do piosenki - naśladowanie ru­chów nauczyciela - zabawa dydaktyczna „Czapeczki balowe - dobieranie w pary - zabawa dydaktyczna „Gdzie jest balonik?” - utrwalanie pojęć położenia w przestrzeni - in­scenizowania ruchem muzyki „Karnawałowe połamańce” - „Karnawał” - swobodne tańce, inspirowane fragmentem wiersza Ewy Stadtmüller - próby po­ruszania się zgodnie z rytmem rock and rolla, cza-cza, samby, walca itp. - łączenie różnych kolorów farb - zabawa plastyczna „Kolorowe balony” - wykonanie ćwiczeń oddechowych „Dmuchamy baloniki” - wspólne wykonanie karty plakatowej „Pajac z balonami” - rozcieranie suchej pasteli - zabawa taneczna z balonami - improwizacja ruchowa - loteryjka, szukanie dwóch takich samych elementów „Czapeczka pajaca” - nakle­janie konfetti „Czapeczka dla pajaca” - zabawa plastyczne - samodzielne opowiadanie w oparciu o znaną baśń „Kopciuszek” - karta pracy nr 13 - doskonalenie sprawności narządów artykulacyjnych - ćwiczenie widzenia peryferyj­nego - segregowanie przedmiotów według jednej ce­chy - zabawa dydaktyczna „Przebieramy mak” - zabawa ćwicząca spostrzeganie „Dobieramy do pary” - projektowanie sukni balowej dla Kopciuszka, „Suknia dla Kopciuszka” inspirowane frag­mentem wiersza Ewy Stadtmüller „Bajkowe pomysły” - naklejanie makaronu i brokatu (karty pracy nr 14) - zabawa dydaktyczna „Poznajemy litery: A, a” (według Ireny Majchrzak) - zabawy muzyczne w oparciu o utwór pt. Bal w przedszkolu - zapoznanie z kro­kiem poleczki - układ taneczny - „Malowanie muzyki” - zabawa plastyczna - ćwiczenie dużej mo­toryki - ustawianie na właściwe miejsca za­bawek - tworzenie muzyki na in­strumentach perkusyjnych - prezentacja wła­snego stroju - zabawa ćwicząca spostrzeganie „Co się zmieniło?” - dostrzega­nie różnic	- balon, strój wróżki, aktualny zapis roku, baloniki z życzeniami zawiązane kokardką, kartony, woskowe kredki, rzadka granatowa farba akwarelowa, pędzle, CD - akompaniament do piosenki Walczyk dla babci i dziadka (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), odtwarzacz kompaktowy, - po dwie dowolne zabawki, serpentyny, duża cyfra 2, obrazek z dwoma balonikami, po dwa baloniki w różnych kolorach; trzy pary obrazków: czapeczki balowe, różdżki, baloniki; sznurek, CD - M. Rimski-Korsakow Lot trzmiela, P. Czajkowski Taniec Cukrowej Wróżki (Wieszczki), odtwarzacz kompaktowy, balonik, serpentyna, błyszcząca apaszka, maska - litery alfabetu wielkie i małe, lalki, misie, elementy z kącika tematycznego: maseczki, korale, apaszki, krawaty, kapelusze, lustro, CD - piosenka Wesoła zabawa (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), karta pracy: partytura rysunkowa do piosenki Wesoła zabawa, odtwarzacz kompaktowy, instrumenty perkusyjne: tamburyn, grzechotki, kołatki, trójkątne czapeczki balowe, po dwie w każdym kolorze - balony, CD - z dowolnym rock and rollem, z dowolnymi utworami dyskotekowymi, odtwarzacz kompaktowy, dowolny instrument perkusyjny, opaski z wizerunkami zwierząt, sylwety balonów wycięte z białego papieru, farby plakatowe, palety, pędzle - karta plakatowa Pajac z balonami, wycięte wzory balonów, sproszkowane suche pastele, waciki, klej, CD - piosenka Wesoła zabawa (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), piosenka Bal w przedszkolu (sł. autor nieznany, muz F. Leszczyńska), odtwarzacz kompaktowy, balony, czapeczki w kształcie trójkąta, wycięte z papieru kolorowego po dwie w jednym kolorze, trójkąty z kolorowego papieru, konfetti, serpentyna - strój wróżki, karta pracy: historyjka obrazkowa Kopciuszek, CD - B. Lüling Galopka - Telegraf op. 9, odtwarzacz kompaktowy, kapcie, drewniane i plastikowe korale, miseczki, pojemniki - kosz wiklinowy, kapcie, karta pracy: Suknia dla Kopciuszka, makaron gwiazdki, klej, brokat, CD - P. Czajkowski Taniec Cukrowej Wróżki z baletu Dziadek do orzechów, utwór B. Lülinga Galopka - Telegraf op.9, odtwarzacz kompaktowy, apaszki, trójkąt, strój wróżki - wizytówki, plastelina, kwiatek papierowy, duże korony królewskie, małe korony dla książąt, kredki; CD - piosenka Bal w przedszkolu (sł. L. Krzemieniecka, muz. F. Leszczyńska), utwór P. Czajkowskiego Taniec Cukrowej Wróżki, odtwarzacz kompaktowy, instrumenty perkusyjne (talerze), serpentyny, trąbki papierowe - zwinięte w rulon karteczki, długi arkusz papieru, pędzel malarski, farby plakatowe - zabawki w sali, CD - Bal w przedszkolu (sł. autor nieznany, muz. F. Leszczyńska), melodia ludowa Szot, dowolne utwory muzyki rozrywkowej, odtwarzacz kompaktowy, balony, papier kolorowy, serpentyny, konfetti, klej, instrumenty perkusyjne, elementy wystroju sali - ilustracje strojów wycięte z kolorowych gazet, chusta animacyjna, stroje balowe, strój wróżki, CD - piosenki: Bal w przedszkolu (sł. autor nieznany, muz. F. Leszczyńska), Wesoła zabawa (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), odtwarzacz kompaktowy, cztery krzesełka		- fragment wiersza E. Stadtmüller „Karnawał” - fragment wiersza E. Stadtmüller „Bajkowe pomysły” - fragment wiersza E. Stadtmüller „Zimowy taniec” - zagadki słowne E. Stadtmüller	- zabawa ruchowa z elementem dramy „Magiczny balonik” - zabawa taneczna z balonem - improwizacja ruchowa przy muzyce „Taniec z serpentynami” - zabawa muzyczno-taneczna „Sylwester” - zabawa słuchowo-ruchowa „Podskocz, tupnij, klaśnij” - zabawa ruchowa do piosenki Wesoła zabawa „Zatańcz tak, jak ja” - zabawa popularna „Balonik” - zabawa ruchowa „Dotykanie” - zabawa w kole „Kapciuszki” - zabawa ruchowa z elementem biegu „Kareta” - improwizacja taneczna z apaszkami - zabawa ruchowa przy popularnej piosence „Stoi różyczka w czerwonym wieńcu” - zabawa taneczna z serpentynami improwizacja ruchowa do muzyki - zabawa porządkowa „Przygotowania przed balem” - zabawa muzyczno-ruchowa „Idziemy na bal” - zabawa ruchowa „Figury do tańca”
EDUKACJA SPOŁECZNA Mój region	- poznaje tradycje związane z nadejściem Nowego Roku
E. MATEMATYCZNA ORIENTACJA PRZESTRZENNA MIERZENIE DŁUGOŚCI LICZENIE	- określa położenie przedmiotów w przestrzeni - porównuje długość: długi, krótki, taki sam - liczy wyodrębnione przedmioty z zastosowaniem liczebników 1, 2
E. ARTYSTYCZNA PLASTYKA: MUZYKA: LITERATURA:	- rozpoznaje i nazywa barwy podstawowe i pochodne o różnym stopniu nasycenia barwy - stosuje różne techniki: rozcieranie suchych pasteli - eksperymentuje kolorem - projektuje kostium - tworzy ilustracje plastyczne do muzyki - eksperymentuje w zakresie łączenia różnych materiałów - bierze udział w dekorowaniu pomieszczeń - wyraża treści utworu za pomocą niewerbalnych środków wyrazu - łączy ruch z muzyką, rytmem - zna układy taneczne do piosenek o tematyce karnawałowej - rozwija inwencję twórczą - rozpoznaje charakter polki - reaguje ruchem na sygnały dźwiękowe - porusza się w takt muzyki - słucha piosenki o tematyce karnawałowej - próbuje poruszać się w takt rock and rolla - uczy się piosenki za pomocą partytury - próbuje podskakiwać z nogi na nogę - tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki - reaguje ruchem na zmiany tempa utworu i jego charakter - poznaje utwory literatury dziecięcej - układa zakończenia do opowiadania - rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe

Temat kompleksowy: X. PIOSENKA DLA BABCI IDZIADKA
Zakres treści	Cele	Działania dzieci	Środki dydaktyczne		Zabawy ruchowe
							Pomoce	literatura
MYŚLENIE PRZYCZYNOWO-SKUTKOWE	- zauważa upływ czasu - zauważa zmiany związane z upływem		- zabawa porządkowa „Przygotowania przed balem” -ustawianie za­bawek na właściwe miejsca - przypomnienie układu tanecznego do poleczki „Bal w przedszkolu” - budzenie zainteresowania poezją dla dzieci fragm. wiersza Ewy Stadt­müller Zimowy taniec - tworzenie muzyki na in­strumentach perkusyjnych - prezentacja wła­snego stroju - budzenie poczucia własnej wartości - zabawa ćwicząca umiejętność dostrzega­nia różnic „Co się zmieniło?” - poszerzanie słownictwa podczas rozmowy z dziećmi „Bal przebierańców” - utrwalenie znajomości kolorów - rozwiązywanie zagadek słownych „Postacie z bajek” - kształcenie umiejętności uogólniania - ćwiczenia słuchowe „Kto cię woła” - rozpoznawanie gło­su kolegów - doskonalenie znajomości kroków tańca do piosenki - identyfikowanie i nazywanie różnych sta­nów emocjonalnych - zabawa plastyczna „Słoneczko”, malowanie palcami na dużym arkuszu papieru - opowiadanie o swoim dziadku i swojej babci, inspirowane ilustracją (karta pracy nr 16) oraz wierszem B. Szelągowskiej „Moi dziadkowie” - utrwalenie znajomośc imion swoich najbliższych - słuchanie baśni „Czerwony Kapturek” - rozwiązywanie zagadek ruchowych „Pomagamy dziadkom” - odtwarzanie gestem, ruchem całego ciała różnych czynności oraz nazywanie ich - zabawa na powitanie „Witaj” - zabawa dydaktyczna „Barwy tęczy” - próby wyrażania za pośrednictwem barw określonego nastroju i emocji - ilustrowanie ruchem inscenizacji B. Szelągowskiej „Kolorowe kredki dla babci i dziadka” - spontaniczna i zor­ganizowana aktywność ruchowa dziecka, wynikająca z treści poznanego utworu literac­kiego. „Tęcza dla babci i dziadka” - grupowa praca plastyczna, przyklejenie barwnych kawałków bibuły na szkicu tęczy - zabawa plastyczno-muzyczna „Tańczące kredki” - próby wy­rażania za pośrednictwem barw określonego nastroju i emocji - wprowadzanie dzieci w świat liter b, B - wg I. Majchrzak.-- - nauka piosenki „Walczyk dla babci i dziadka” - ćwiczenia emisyjne w oparciu o melodię piosenki - opracowanie układu tanecznego do piosenki Walczyk dla babci i dziadka - nauka prostych figur tanecznych w rytmie walca - zabawa dydaktyczna, „Napełnianie przykrywek” - ćwiczenie relaksacyjne - masażyk „List do babci” rozmowa o babci, inspirowana wierszem B. Szelągowskiej -Babcia. „Moja babcia” - określanie stopnia pokrewieństwa - wykonanie zakładki do książek dla babci - wyrabianie u dzieci potrzeby robienia innym drobnych prezentów - zabawa w kolory „Pajacyk” - rozpoznawanie i nazywanie barw - zabawa na powitanie „Jak się czujesz?” - identyfikowanie i nazywanie stanów emocjonal­nych - zabawa matematyczna „Skakanie po cyfrach” - utrwalanie obrazu graficznego cyfr: 1, 2 - słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Mój dziadek” - rozmowa na temat dziadków wzmacniająca więzi emocjonalne z dziadkami. - określanie stopnia pokrewieństwa - wykonanie bre­loczka do kluczy, niespodzianki dla dziadka - wyrabianie u dzieci potrzeby robienia innym drobnych przyjemności - zabawa dydaktyczna „Magiczne pudełko” - rozpoznawanie przedmiotów za pomocą do­tyku - roz­poznawanie brzmienia instrumentów perkusyjnych bez konieczności ich nazywania rozmowa na temat upływu czasu podczas oglądania zdjęć „Kiedyś i teraz” - słuchanie wiersza E. Stadtmüller „Kiedy babcia była mała” - wzbogacanie czynnego słownika dziecka - stemplowanie korkiem „Serce dla babci i dziadka” - (karta pracy nr 17) - kształtowanie uczucia przywią­zania i szacunku do babci - zagadka węchowa „Co tak pachnie?” - rozpoznawanie produktów spożywczych za pomocą węchu - taniec integracyjny „Babcine pierogi” - zabawa na powitanie „Dzień dobry” - słuchanie wiersza E. Stadtmüller „Kiedy dziadek był mały” - próby wypowiadania się na określony temat - układanie z patyczków obrazków - wprowadzanie dzieci w świat liter c, C - wg met. I. Majchrzak - zabawy muzyczne na podstawie piosenki Walczyk dla babci i dziadka „Droga do dziadka” - reagowanie na umówione wcześniej sygnały - śpiewanie piosenki z akompaniamentem na alternatywnych instrumentach perkusyjnych - układanie obrazków z figur geometrycz­nych zgodnie z podanym wzorem. „Figury geometryczne” - laminowana karta pracy - zabawa „Babcia i wnuczek” - poczęstunek dla babci i dziadka - samodzielne dekorowanie ciasteczek - ćwiczenia logopedyczne z lusterkami „Pieczemy ciasto” - budowanie z klocków w małych 2-3-osobowych zespołach „tortu” dla dziadków, porówny­wanie wysokości „tortów” - utrwalenie pojęcia wysoki - niski - uroczystość przedszkolna z okazji Dnia Babci i Dziadka - występy wnucząt dla babci i dziadka z okazji ich święta - przełamywania poczucia wstydu - podczas występów publicznych - składanie życzeń, wręczenie upominków - nawiązywanie bliższych kontaktów z babcią i dziadkiem poprzez radosne wspólne przeżywanie ich święta - opowiadanie wrażeń z imprezy z okazji Dnia Babci i Dziadka	- kostka emocji, duży arkusz papieru, nietoksyczna żółta farba, karta pracy: Z babcią i dziadkiem, zdjęcia przyniesione przez dzieci, - kolorowe paski bibuły (z palety tęczy), kredki, naszkicowana na wielkim arkuszu papieru tęcza, kwadratowe kawałki bibuły w kolorach tęczy, klej, korony. - CD - Walczyk dla babci i dziadka (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), odtwarzacz kompaktowy, „ściana pełna liter”, zalaminowane wizytówki dzieci, plastelina, korony z literami, kredki, przykrywki od słoików, spinacze, fasolki, koraliki - czerwona opaska na głowę, zdjęcie babci, zdjęcia dzieci, paski kartonu, papier kolorowy, klej, laminator, folia, czapeczka w kolorowe kropki (np. z papieru, stożkowa z ponaklejanymi kropkami z papieru samoprzylepnego), CD - Walczyk dla babci i dziadka (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), odtwarzacz kompaktowy - tekturki z napisanymi cyframi: 1, 2, instrumenty perkusyjne, zdjęcie dziadka, modelina, zaczepki do breloków, lakier, „magiczne pudełko” z różnymi przedmiotami - CD - akompaniament do piosenki Walczyk dla babci i dziadka (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), odtwarzacz kompaktowy, zdjęcia babć przyniesione przez dzieci, karta pracy: Serduszko dla babci i dziadka, korek, czerwona farba, opaska na oczy, obrazki różnych potraw, produkty spożywcze (np. pieczywo, cebula, mleko, czekolada) - zdjęcia dziadków przyniesione przez dzieci, patyczki do lodów, krążki, instrumenty perkusyjne - CD - akompaniament do piosenki: Walczyk dla babci i dziadka (sł. B. Szelągowska, muz. J. Pietrzak), Kraina kolorów (sł. i muz. J. Pietrzak), odtwarzacz kompaktowy, po dwie stare kredki ołówkowe dla każdego dziecka, kilka pudełek papierowych po butach, metalowych, np. po cukierkach, kawie, herbacie i plastikowych po lodach, dużych serach, kredki ołówkowe, „ściana pełna liter”, wizytówki, plastelina, korony z literami, kredki, laminowana karta pracy: Figury geometryczne, krążki, instrumenty perkusyjne - lusterka, tacki, ciasteczka (np. kruche lub pierniki), lukry, czekolady w płynie, ozdobne posypki, bakalie, kolorowe groszki, ściereczki, łyżeczki, pędzelki cukiernicze lub tubki, serwetki, kilka pudełek papierowych, metalowych i plastikowych, kredki ołówkowe, CD - Kraina kolorów (sł. i muz. J. Pietrzak), odtwarzacz kompaktowy - CD z dowolną muzyką rozrywkową, kredki ołówkowe, pudełka papierowe, metalowe, plastikowe, różdżka, poczęstunek dla babć i dziadków, przebrania dla dzieci, prezenty dla gości, kłębki włóczki, jabłka, noże, gazety, balony, czerwona opaska lub chustka na głowę, pamiątkowe znaczki dla babci i dziadka, wstążka z krepiny		- wiersz B. Szelągowskiej „Moi dziadkowie” - baśń „O Czerwonym Kapturku” - inscenizacja B. Szelągowskiej „Kolorowe kredki dla babci i dziadka” - wiersze B. Szelągowskiej „Babcia oraz Pajacyk” - wiersz B. Szelągowskiej Mój dziadek - wiersz E. Stadtmüller „Kiedy babcia była mała” - wiersz E. Stadtmüller „Kiedy dziadek był mały”	- zabawa muzyczno-ruchowa „Idziemy na bal” - zabawa ruchowa „Figury do tańca” - zabawy z chustą animacyjną - zabawa na powitanie „Dzień dobry, słoneczko” - zabawa w kole z rekwizytem „Stoi różyczka w czerwonym wieńcu” - zabawa ruchowa z zagadkami słuchowymi -
EDUKACJA ZDROWOTNA HIGIENA RACJONALNE ŻYWIENIE	- troszczy się o czystość podczas przygotowywania jedzenia - poznaje zdrowe produkty spożywcze
EDUKACJA EMOCJONALNA RODZAJE EMOCJI NAWIĄZYWANIE POZYTYWNYCH KONTAKTÓW NAWIĄZYWANIE POZYTYWNYCH KONTAKTÓW WSPÓŁDZIAŁANIE	- nazywa różne stany emocjonalne - wzmacnia więzi emocjonalne z bliskimi - robi niespodziankę dla najbliższych - okazuje uczucia swoim bliskim poprzez robienie im drobnych prezentów, niespodzianek - okazuje przywiązanie i szacunek babci i dziadkowi - nawiązuje bliższe kontakty z babcią i dziadkiem poprzez radosne wspólne przeżywanie ich święta - integruje się z babcią, dziadkiem i nauczycielami - współdziała w zespole
EDUKACJA SPOŁECZNA MOJA RODZINA MOJE PRZESZKOLE< MOI KOLEDZY	- zna imiona swoich najbliższych - określa stopień pokrewieństwa - samodzielnie wykonuje zadania
EDUKACJA JĘZYKOWA PRZYGOTOWANIE DO PISANIA POPRAWNOŚĆ ARTYKULACYJNA	- poznaje obraz litery - b, B, c, C - usprawnia narządy mowy
EDUKACJA MATEMATYCZNA LICZENIE	- zna obraz graficzny cyfr: 1, 2
EDUKACJA ARTYSTYCZNA PLASTYKA: MUZYKA: LITERATURA:	- nazywa kolory - rozwija ekspresję twórczą - wyraża za pośrednictwem barw określony nastrój i emocje - rozpoznaje po brzmieniu instrumenty perkusyjne - uczy się tańca integracyjnego - rozwija inwencję twórczą - reaguje ruchem na zmiany tempa - uczy się piosenki okolicznościowej - opracowuje akompaniament perkusyjny na instrumentach alternatywnych - przełamuje poczucie wstydu podczas występów publicznych - ilustruje ruchem słowa piosenki - zna proste figury taneczne walca - ilustruje ruchem treść poznanego utworu literackiego

---