KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA

1.

Założenie i prowadzenie Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia.

Podstawą założenia Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia jest posiadanie przez niego
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, orzeczenia o potrzebie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie
indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży lub rozpoznanie dokonane przez Zespół.

2.

Karta zawiera:
1)

imię (imiona) i nazwisko dziecka;

2)

nazwę przedszkola lub szkoły oraz oznaczenie grupy lub oddziału, do którego
uczęszcza;

3)

informację dotyczącą:

a)

orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej –
z podaniem numeru i daty wydania orzeczenia lub opinii,

b)

stwierdzonej przez Zespół potrzeby objęcia dziecka pomocą psychologiczno-
pedagogiczną;

4)

zakres, w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne;

5)

zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-
pedagogicznej;

6)

ustalone przez dyrektora przedszkola lub szkoły formy, sposoby i okresy udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne
formy pomocy będą realizowane;

7)

ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8)

terminy spotkań zespołu;

9)

podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu.

Po każdym spotkaniu Zespołu kartę przedstawia się dyrektorowi przedszkola lub szkoły.

Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia jest podstawą do opracowaniu Planu Działań
Wspierających (PDW)


W oparciu o ustalone przez dyrektora przedszkola lub szkoły formy, sposoby i okresy
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy pomocy będą realizowane nauczyciele, wychowawcy grupy
wychowawczej i specjaliści opracowują i wdrażają plany działań wspierających dla uczniów.

(opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 17.11.2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oraz „Podniesienie
efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Materiały dla nauczycieli”,
w: Jak dobrze przygotować się do udzielania dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego i planu działań wspierających - materiały
szkoleniowe dla nauczycieli,

www.men.gov.pl

)

PLAN DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH

1.

Plan Działań Wspierających (PDW) opracowywany jest dla uczniów, którzy posiadają
orzeczenie

o potrzebie

indywidualnego

nauczania,

orzeczenie

o

potrzebie

indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz dla
uczniów który ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymagają objęcia
pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

2.

Plan Działań Wspierających (PDW) może być opracowany dla jednego ucznia
(plan indywidualny) lub dla grupy uczniów o jednorodnym lub zbliżonym
rozpoznaniu.

3.

Plan Działań Wspierających (PDW) zawiera:

1)

cele do osiągnięcia w zakresie, w którym wymagana jest pomoc psychologiczno-
pedagogiczna;

2)

działania realizowane w ramach poszczególnych form sposobów udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej;

3)

metody pracy;

4)

zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do
indywidualnych

potrzeb

rozwojowych

i

edukacyjnych

oraz

możliwości

psychofizycznych uczniów;

5)

działania wspierające rodziców uczniów;

6)

w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-
pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia
nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami na rzecz rodziny
i młodzieży.

(opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 17.11.2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oraz „Podniesienie
efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Materiały dla nauczycieli”,
w: Jak dobrze przygotować się do udzielania dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego i planu działań wspierających - materiały
szkoleniowe dla nauczycieli,

www.men.gov.pl

)