Przebieg zajęć:

1. Słuchanie podkładu relaksacyjnego, nagrania strumienia

1. Uczniowie biorą kartki z bloku i kredki

2. Wyciszenie uczniów - dzieci siadają wygodnie, zamykają oczy, relaksują się (można zamknąć okna, zasłonić zasłony, zgasić światło).

3. W trakcie słuchania prowadzący prosi dzieci o wyobrażenie sobie jakiejś rzeczy związanej z tym, co słuchają.

4. Zadaniem dzieci jest narysowanie tego, co sobie wyobrazili

5. Uczniowie segregują to, co narysowali. (zwierzęta, rośliny, inne rzeczy)

2. Przeczytanie opowiadania M. Kownackiej „Grzybienie” (s.80, podręcznik) przez wybranego ucznia

3. Rozmowa nt. tekstu:

- Co to są grzybienie?

- Kto obserwował grzybienie? (możliwe, że autorka)

- Jakie zjawisko zaobserwowała ta osoba?

- Co przedstawia ilustracja w książce?

- Który fragment pasuje do ilustracji?

4. Zapisanie tematu do zeszytu. „Życie w wodzie”

5. Wyszukiwanie pięknych określeń w utworze:

- uczniowie wyszukują niezwykłych porównań, których nie używa się na co dzień, i odpowiadają na pytanie: czemu służą takie porównania.

- dzieci próbują w parach utworzyć własne nietypowe porównania.

6. Ruchowe zilustrowanie zjawiska opisanego w tekście

- Podział na 3 7-mio osobowe grupy - każda z nich tworzy formację pokazaną przez nauczyciela

- potem następuje ilustracja powoli rozkładających się do promieni słonecznych, płatków kwiatów

7. Praca z tekstem.

- wybrany uczeń czyta tekst na str. 81 - porównanie ilustracji

- uczniowie odpowiadają na pytania 1,2 str. 81. - odpowiadających na pytanie wybiera prowadzący

8. Uzupełnianie zadań dotyczących warunków życia w wodzie - K. 52 ćw 3.

9. Grupy roślin wodnych

- Wybrany uczeń czyta tekst dotyczący grup roślin wodnych - potem następuje omówienie tekstu.

10. Podsumowanie dnia i samoocena

- uczniowie odpowiadają na pytania:

- Co dzieciom się podobało a co nie. Co by dzieci zmieniły w lekcji?

- Jak oceniają siebie a jak innych?