11. Standardy osiągnięć edukacyjnych. Standardy egzaminacyjne.

• Standardy edukacyjne są zwięzłymi opisami osiągnięć, uznanych za niezbędne na danym szczeblu wykształcenia. Stanowią najogólniejsze wymagania programowe o szerokim zasięgu (zwykle krajowym). To oczekiwane osiągnięcie przełożone na stopnie szkolne.

• Przy opisywaniu standardów należy mieć na względzie:

• standardy wymagań egzaminacyjnych;

• podstawę programową;

• programy nauczania;

• rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu inne akty prawne MENiS.

• Podział standardów:

• edukacyjne (osiągnięć) - zwięzły opis powszechnie oczekiwanych osiągnięć ucznia na danym etapie kształcenia, dotyczą wszystkich szkół (podstawy programowe);

• wymagań - wywodzą się ze standardów edukacyjnych, formułowane przez szkołę stosownie do jej programu rozwoju i zasobów. wynikają ze specyfiki szkoły, zatem są ustalone w szkole.

• Standardy osiągnięć szkolnych obejmują zakres treści i umiejętności, które uczeń powinien opanować na każdym etapie kształcenia. Przy ich budowie powinny być wykorzystane kompetencje z podstawy programowej:

• przedmiotowe - z każdego przedmiotu i zajęć edukacyjnych;

• kluczowe - z zadań ogólnych szkoły.

• Tworząc standardy wymagań edukacyjnych należy uwzględnić opisy wymagań podstawowych oraz ponadpodstawowych.

• Zapis standardów wymagań powinien być tak czytelny i precyzyjny, aby pozwalał w sposób jednoznaczny rozstrzygnąć opanowanie lub nieopanowanie przez ucznia określonej kompetencji.

• Podstawa programowa obejmuje wymagania podstawowe, wymagania pełne obejmuje zaś program nauczania.

• Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

• Ze standardów osiągnięć powinny wynikać standardy wymagań wskazujące uczniom to, co będzie przedmiotem oceny. Są to więc zadania kontrolno - oceniające, a więc te osiągnięcia, które dadzą się zaobserwować, zmierzyć i ocenić w warunkach szkolnych.

Np. CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

Na poziomie podstawowym uczeń:

• czyta teksty współczesne i dawne,

• odczytuje tekst na poziomie dosłownym,

• rozpoznaje i wybiera z tekstu najważniejsze informacje,

• rozpoznaje nadawcę i adresata wypowiedzi,

• dostrzega różnorodne motywy postępowania bohaterów,

• w odczytywanym utworze rozpoznaje podstawowe wartości, takie jak przyjaźń, wierność, patriotyzm,

• czyta utwory liryczne i nazywa cechy liryki jako rodzaju literackiego,

• odróżnia osobę mówiącą w wierszu od autora tekstu,

• nazywa podstawowe środki wyrazu artystycznego wypowiedzi,

• rozpoznaje obrazy poetyckie,

• rozróżnia takie gatunki poezji, jak psalm, pieśń, hymn,

• rozpoznaje elementy konstrukcyjne świata przedstawionego w utworze,

• odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości,

• rozumie znaczenie terminów realizm i fantastyka,

• zna cechy gatunkowe noweli, powieści, opowiadania,

• rozróżnia narrację pierwszo- i trzecioosobową

• Standardy egzaminacyjne to powstałe w wyniku wnikliwej analizy programów nauczania wykazy umiejętności (i - w mniejszym stopniu - wiadomości), które podczas nauki uczniowie powinni opanować - inaczej: osiągnąć. Stanowią one podstawę do przygotowywania egzaminów (gimnazjalnych oraz maturalnych), a także sprawdzianów kontrolnych przez nauczycieli.

1. co to jest znak i jakie są rodzaje znaków:

1. zna typy znaków (np. ikonograficzne, językowe),

2. wie, co to znaczy, że określony zbiór znaków jest systemem,

3. rozumie istotę języka jako dwuklasowego systemu znaków,

2. jakie są podsystemy języka:

1. zna podsystem fonetyczny, leksykalny i gramatyczny; wie, co to wyraz, a co forma wyrazowa,

2. zna podstawowe pojęcia leksykalne, słowotwórcze, fleksyjne, składniowe, tzn. zna podstawy gramatyki j.pol,

3. na czym polega bogactwo leksykalne i frazeologiczne polszczyzny i jak je pomnażać środkami rodzimymi:

1. zna pojęcia synonimii, antonimii, polisemii, homonimii leksykalnej, c) zna pojęcie neosemantyzacji.

2. zna podstawowe procesy słowotwórcze polszczyzny, d) zna definicję i rozróżnia typy frazeologizmów,