Sprawozdanie z realizacji awansu zawodowego

nauczyciela kontraktowego

ubiegającego się

o stopień nauczyciela mianowanego

1. Imię i nazwisko: mgr Daria Stachowska

2. Kwalifikacje zawodowe: wykształcenie wyższe magisterskie
   z przygotowaniem pedagogicznym, certyfikat CAE, kurs kwalifikacyjny pedagogiczno-metodyczny języka angielskiego.

3. Czas trwania stażu : 01.09.2010 - 31.05.2013 r.

4. Nazwa i adres szkoły: Technikum Nr 1 w Zespole Szkół Budowlanych im. Tadeusza Kościuszki w Zielonej Górze.

5. Nauczane przedmioty: język angielski, wiedza o kulturze, specjalizacja.

6. Opiekun stażu: mgr Jolanta Maziarz.

Wstęp:

Z dniem 1 września 2010 roku jako nauczyciel kontraktowy rozpoczęłam staż, w celu uzyskania stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego.

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (dz. U. Nr 260, poz. 2593, zm. Dz. U. z 2007r., Nr 214 poz. 1580), w momencie rozpoczęcia stażu posiadałam odpowiednie wykształcenie, a także byłam zatrudniona w pełnym wymiarze czasu pracy.

Czas trwania stażu był dla mnie okresem intensywnej pracy nad sprostaniem wymaganiom i zadaniom, jakie zawarłam w planie rozwoju zawodowego. Przez 2 lata i 9 miesięcy pogłębiałam wiedzę i umiejętności dydaktyczne, wychowawcze oraz opiekuńcze, doskonaliłam znajomość prawa oświatowego w zakresie funkcjonowania szkoły. Ponadto aktywnie uczestniczyłam w realizacji zadań ogólnoszkolnych.

Poniżej przedstawiam moje sprawozdanie z realizacji zamierzonych w planie rozwoju zawodowego zadań.

Zadania	Forma realizacji - działania. Efekty podjętych działań.
§7.1 pkt.1 Uczestnictwo w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego.	W trakcie trwania stażu brałam udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz w spotkaniach Komisji języków obcych i Komisji przedmiotów ogólnokształcących oraz spotkaniach grup zadaniowych powoływanych przed rożnymi imprezami szkolnymi. W latach 2010-2012 byłam przewodniczącą szkolnej Komisji Języków Obcych. Do zadań moich należało między innymi koordynowanie pracy nauczycieli języków obcych, wdrażanie zmian w przygotowaniu do nowych form maturalnych egzaminów ustnych z języków obcych, opracowywanie wyników egzaminów zewnętrznych i testów wewnątrzszkolnych. Wspólnie w komisji planowaliśmy lekcje koleżeńskie, wewnątrzszkolne szkolenia nauczycieli, przedmiotowe badania osiągnięć edukacyjnych uczniów, imprezy dydaktyczne, doskonalenie zawodowe oraz proponowaną tematykę szkoleniowych rad pedagogicznych. Dużo pracy Komisja poświęciła wdrożeniu nowej podstawy programowej i opracowaniu programów nauczania dla klas technikum. Ponadto zajmowaliśmy się poznawaniem stosowanych przez nauczycieli metod i form nauczania, co przyczyniło się do wzbogacenia naszego warsztatu pracy. Na szkoleniach poznawaliśmy różne metody aktywizujące stosowane w nauczaniu języków obcych, pochylaliśmy się nad tematyką pracy z uczniem zdolnym i uczniem słabym. Wspólnie analizowaliśmy arkusze egzaminacyjne starając się poprawić efektywność zdawania egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych przez naszych uczniów. W ramach pracy komisji przygotowywaliśmy i przeprowadzaliśmy cyklicznie egzaminy poziomujące na początku cyklu nauczania w naszej szkole, symulacyjne egzaminy z języków obcych w połowie cyklu nauczania oraz egzaminy próbne w klasach maturalnych. Były to zarówno egzaminy ustane jak i pisemne. Wspólnie gromadziliśmy wyniki tych badań, opracowywaliśmy je, a wnioski wdrażaliśmy do pracy z naszymi uczniami. Praca w tej Komisji Języków Obcych jak i Przedmiotów Ogólnokształcących przyniosła mi wiele satysfakcji i pozwoliła na doskonalenie współpracy z innymi nauczycielami oraz własny rozwój między innymi poprzez poznawanie różnorodności metod i ciekawego podejścia do nauczania. Podejmowałam współpracę z Dyrekcja szkoły i gronem pedagogicznym we współorganizowaniu konkursów, imprez i olimpiad. W czasie trwania stażu przygotowywałam uczniów do udziału w olimpiadach przedmiotowych (Olimpiada Artystyczna, Olimpiada Języka Angielskiego, Olimpiada Języka Francuskiego). Dyrekcja powierzyła mi rolę opiekuna tych olimpiad i organizatora etapów szkolnych odbywających się w naszej szkole oraz opiekuna uczniów w trakcie etapów okręgowych wyżej wymienionych olimpiad. Udział naszych uczniów w tych olimpiadach jest swego rodzaju przełomem. Wcześniej bowiem uczniowie naszej szkoły nie wiedzieli o takich konkursach i nie brali w nich udziału. Ich współzawodnictwo w zawodach na szczeblu okręgowym pokazuje im i ich rówieśnikom, że uczniowie szkół technicznych mogą współzawodniczyć z uczniami liceów ogólnokształcących i osiągać satysfakcjonujące wyniki. Poprawia to wiarę we własne umiejętności i możliwości oraz motywuje do dalszej wytężonej pracy. Ponadto samo uczestnictwo w przygotowaniu do konkursów i olimpiad otwiera przed uczniami „nowe drzwi”. Mamy wspólnie szanse poznawać nowe zagadnienia i doskonalić swoje umiejętności, wspólnie mobilizować się do kolejnych wyzwań i przekraczać nieprzekroczone dotąd granice. Konsultowałam się z wychowawcami, pedagogiem i psychologiem szkolnym w sprawach dotyczących problemów moich uczniów. Współpraca na tym szczeblu pozwoliła lepiej poznać uczniów i dostosować wymagania i metody pracy do ich potrzeb tak, by dać im szansę jak najlepszego rozwoju. Współpracowałam przy tworzeniu Kart Indywidualnych Potrzeb Uczniów zwłaszcza dla uczniów zdolnych, którzy brali udział w konkursach i olimpiadach. Współpracowałam z biblioteką szkolną korzystając z jej księgozbioru na własny użytek oraz w pracy dydaktyczno-wychowawczej. Wiele pozycji pozwoliło mi bardziej efektywnie przygotować się do zajęć szkolnych. W ramach projektów unijnych oraz doposażenia szkoły w materiały edukacyjne, dzięki współpracy nauczycieli z biblioteką, na rzecz biblioteki zostały zakupione podręczniki dla uczniów, które są używane na lekcjach języków obcych oraz zajęciach z historii sztuki. Są to między innymi takie pozycje jak: - Testy maturalne z języka angielskiego, wyd. Longman; - Repetytoria z języka angielskiego i niemieckiego do matury na poziomie podstawowym i rozszerzonym; - Słowniki tematyczne to języka niemieckiego; - Podręczniki „Sztuka i czas” t. 1 i t.2, red. B. Osińska, Wyd. WSiP. Publikacje te pozwalają poszerzać zakres wiedzy i umiejętności uczniów pozwalając im na gruntowniejsze przygotowywanie się do zajęć i konkursów w oparciu o zasoby szkoły. W czasie trwania stażu wraz z moją opiekun stażu przygotowywałyśmy stanowisko językowe w ramach organizowanych przez szkołę Dni Otwartych. Pokazywało ono uczniom gimnazjów odwiedzającym nasza szkołę, że nauka języków obcych w naszej szkole jest bardzo ważnym elementem i ma nie tylko przygotowywać do egzaminów kończących edukację w szkole ponadgimnazjalnej ale także pomagać w kontaktach z obywatelami innych państw czy to w trakcie podróży czy pracy za granicami Polski.
§ 7.1. pkt 2 - pogłębiać wiedzę i umiejętności zawodowe, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego;	W trakcie trwania stażu podjęłam współpracę z opiekunem stażu - mgr Jolantą Maziarz, zawarłyśmy kontrakt zawierający zasady współpracy i postanowienia stawiane sobie na początku współpracy. Spotykałyśmy się regularnie na konsultacjach indywidualnych wymieniając doświadczenia z naszej pracy, dzieląc się spostrzeżeniami, analizując poszczególne etapy stażu czy zajęcia przez nas prowadzone. Przygotowałyśmy i przedyskutowałyśmy wspólnie mój plan rozwoju zawodowego planując działania podejmowane w czasie tych 2 lat i 9 miesięcy pracy w szkole. Regularnie uczestniczyłam w zajęciach prowadzonych przez opiekunkę stażu przyglądając się bacznie jej zaangażowaniu w pracę, aktywności uczniów oraz metodom i środkom stosowanych w trakcie zajęć lekcyjnych. Ponadto prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu. Do zajęć tych przygotowywałam konspekty. Wraz z opiekunem analizowałyśmy pracę na zajęciach, wyciągałyśmy wnioski przydatne w dalszej pracy. Brałam aktywny udział w różnych formach doskonalenia zawodowego zarówno tych prowadzonych cyklicznie przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze jak i przez wydawnictwa opracowujące podręczniki i metody nauczania. Znaczna część odbytych szkoleń opierała się także na nowoczesnej technologii internetowej i wykorzystaniu nagranych i umieszczonych w Internecie konferencji lub też angażujących uczestników tak zwanych pokoi konferencyjnych, gdzie przekaz transmitowany jest na żywo i wymaga interaktywności uczestników. Wśród tych szkoleń były między innymi: - On a path to spoken fluency.(szkolenie on line) - Mind the map! How to organize, consolidated and better remember key vocabulary - for exam purposes and beyond (szkolenie on line) - Controlled production - a key to ma king unmotivated students speak.(szkolenie on line) - A grammar engine for the new oral matura - practical implications.(szkolenie on line) - Matura preparation at its best. (szkolenie on line) - Konferencja WSiP Kształcimy zawodowo. - Cykl szkoleń Akademii Liderów ALNE (kontakt wzrokowy, nowe metody wizualne, wystąpienia publiczne, użycie obrazu w wystąpieniach publicznych, animowanie spotkań i pracy grupy, gry i zabawy w pracy z grupą); - Kurs kwalifikacyjny pedagogiczno-metodyczny języka angielskiego; - Konferencja Dobry start w nauce języków obcych początkiem drogi do sukcesu; - Nowoczesne administrowanie - VULCAN; - Szkolenie z Oceniania Kształtującego; - Szkolenie Ucz z pasją odkrywcy - zmiany egzaminacyjne 2012. Ponadto w ramach komisji przedmiotowych brałam udział w wewnątrzszkolnych formach szkolenia zawodowego (praca z uczniem zdolnym, praca z uczniem słabym, metody aktywizujące w nauczaniu języków obcych, nowy maturalny egzamin ustny). Samodzielnie studiowałam literaturę fachową doskonaląc warsztat pracy oraz poszerzając własną wiedzę i umiejętności. Na bieżąco zapoznawałam się z ofertami wydawniczymi, katalogami oraz stronami internetowymi. Wśród stron internetowych, z których na bieżąco korzystałam są między innymi: - www.oke.poznan.pl, - www.ant.wsip.pl, - www.literka.pl, - www.menis.pl, - www.men.gov.pl, - www.historiasztuki.com.pl, - www.sztukanamaturze.pl, - onestopenglish.com, - www.pearsonELT.net, - www.abcteach.com, - www.nowaera.pl, - engvid.com.
§ 7.1. pkt 3 - poznawać przepisy dotyczące systemu oświaty, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1 pkt 2 i ust. 1a Karty Nauczyciela - przepisy dotyczące pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły - z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż.	Zapoznałam się z procedurą awansu zawodowego i przeprowadziłem analizę przepisów prawa oświatowego takich jak: Rozporządzenie MEN z dn. 03.08.2000 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego Rozporządzenie MEN z dnia 1.03. 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393), które weszło w życie 27 marca 2013 r. Ustawy z dnia 26.01.1982 Karty Nauczyciela Ustawy z dn. 18.02.200 o zmianie Ustawy - Karta Nauczyciela oraz na podstawie innych materiałów zamieszczonych na stronach internetowych MEN, zaplanowałem swój rozwój zawodowy zgodnie z regulacjami prawnymi. W celu doskonalenia i usystematyzowania wiedzy na bieżąco zapoznawałam się z Statutem Szkoły, Systemami Oceniania, Programem Wychowawczym, Programami Profilaktyki i regulaminami wewnętrznymi szkoły. Dzięki nabytej wiedzy poznałam organizację i zasady funkcjonowania szkoły, co umożliwiło mi opracowanie planów angażujących młodzież do aktywnego udziału w życiu społecznym i współżyciu w zespole szkolnym oraz stworzenie form oceniania mobilizujących uczniów do pracy. W trakcie stażu zapoznałam się zasadami ubiegania się o stopnie awansu zawodowego korzystając ze stron internetowych takich jak: - www.literka.pl - www.menis.pl - www.men.gov.pl Przez Internet aktualizowałam i poznawałam przepisy i akty prawa oświatowego oraz gromadziłam własne zbiory przepisów.
§ 7.2. pkt 1 - umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach; w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1a Karty Nauczyciela - umiejętność samodzielnego opracowania indywidualnych planów pracy z dzieckiem i prowadzenia karty pobytu dziecka oraz aktywnego działania w zespole do spraw okresowej oceny sytuacji wychowanków;	W trakcie odbywanego stażu współpracowałam z opiekunem stażu panią Jolantą Maziarz. Opis współpracy zgodny z § 7.1. pkt. 2. Dokonując samooceny własnych działań i osiągnięć wyodrębniłam mocna i słabe strony. Mocne strony: Dobre wyniki uczniów w egzaminach zewnętrznych z języka angielskiego i historii sztuki. Wyniki te miały wpływ na wysokie miejsce naszej szkoły w rankingach np. w rankingu Perspektyw. Na szczególne wyróżnienie zasługują tu wyniki uczniów zdających maturę z historii sztuki. Przygotowują się oni do egzaminu w ramach zajęć pozalekcyjnych i opanowują obszerny materiał nieobjęty szkolnymi zajęciami obowiązkowymi. Dobre wyniki uczniów biorących udział w olimpiadach: Olimpiadzie Języka Angielskiego, Olimpiadzie Języka Francuskiego i Olimpiadzie Artystycznej. Uczniowie naszej szkoły po raz pierwszy biorą udział w tych olimpiadach, zajmują coraz lepsze pozycje w etapach okręgowych, rozwijają się i poszerzają swoje zainteresowania. Za osiągnięcia w pracy z uczniami dwukrotnie otrzymałam nagrodę Dyrektora Szkoły. Uczestnictwo w rozmaitych kursach i doskonaleniu zawodowym Praca w oparciu o technologie informacyjną, przy użyciu komputera i rzutnika multimedialnego, samodzielne opracowywanie prezentacji multimedialnych do prowadzonych zajęć, praca na lekcji w oparciu o pozapdręcznikowe nagrania na przykład piosenki i fragmenty filmów. Prowadzenie zajęć dodatkowych z historii sztuki i języka angielskiego. Dobry kontakt z uczniem. Udział i zaangażowanie w życie szkoły. Słabe strony: Niewystarczająca ilość czasu na zaangażowanie się większe w imprezy szkolne; Uczniom nie udało się dostać do etapu centralnego olimpiad; Konieczne dopracowanie metod pracy z uczniami podatnymi na stres. Nie udało mi się opublikować na stronie internetowej szkoły prezentacji pomocnych w nauce historii sztuki uczniom przygotowującym się do egzaminu maturalnego. W pracy nauczyciela staram się jak najwięcej wykorzystywać moje własne doświadczenia związane z nauką języków lub historii sztuki. Staram się ponadto wykorzystać doświadczenia zgromadzone przez wieloletnie wyjazdy jako opiekun dzieci i młodzieży na wypoczynek letni. Pracuję nad połączeniem nauczania z przyjemnością, nad wytworzeniem w grupie uczniów atmosfery na tyle przyjaznej by chętnie dzielili się oni swoimi spostrzeżeniami przy poszanowaniu zdania innych. Moim zdaniem opieranie zajęć częściowo także na tematach i zagadnieniach ciekawych dla młodzieży pomaga w większym angażowaniu uczniów w prowadzone lekcje i zajęcia. Staram się dzięki własnemu doskonaleniu zawodowemu na bieżąco pracować nad swoim warsztatem i metodami pracy nauczyciela. Szkolenia pozaszkolne, oraz praca w komisjach egzaminacyjnych pozwoliły mi doskonalić na bieżąco metody przygotowujące uczniów do egzaminów zewnętrznych. W pracy pomogły mi również planowane i przeprowadzane badania osiągnięć uczniowskich. Swoją współpracę z uczniem starałam się prowadzić jak najbardziej efektywnie. Wyniki olimpiad i egzaminów potwierdzają, że zastosowane metody nauczania okazały się skuteczne. W trakcie realizacji stażu opracowałam wraz z opiekunem stażu plan własnej pracy dydaktycznej oraz plan pracy komisji języków obcych. W trakcie realizacji stażu współpracowałam z wychowawcami w ich działaniach opiekuńczo - wychowawczych. W swojej pracy stosowałam różne metody aktywizujące ucznia, które polegają na: wykorzystywaniu technik komputerowych na lekcji języka angielskiego, specjalizacji, WOKu i zajęciach pozalekcyjnych z historii sztuki; tworzeniu pokazów multimedialnych przy zastosowaniu dostępnych programów; pracy metodą projektu; wykorzystaniu Internetu w pracy z uczniem. Stosowanie materiałów dostępnych w sieci oraz korzystanie z platform z interaktywnymi zadaniami kształcącymi umiejętność słuchania ze zrozumieniem czy znajomość gramatyki; stosowaniu gier i zabaw językowych w celu rozwinięcia umiejętności komunikacyjnych uczniów oraz w celu większej aktywizacji uczniów na zajęciach zwłaszcza gdy uczniowie są zmęczeni. W trakcie trwania stażu współpracowałam z moim opiekunem stażu, ale również z innymi nauczycielami języków obcych jak i przedmiotów ogólnokształcących. Opieka nad uczniami w trakcie etapów okręgowych olimpiad pozwoliła mi nawiązać kontakty i współpracę z innymi nauczycielami przedmiotów na terenie kraju. Współpraca ta pozwala na bieżącą wymianę doświadczeń w pracy nauczyciela. W trakcie trwania stażu prowadziłam dziennik lekcyjny dla uczonych przeze mnie grup. Brałam udział w tworzeniu Kart indywidualnych potrzeb uczniów. Jako przewodnicząca komisji języków obcych sporządzałam plany pracy komisji, notatki z zebrań, podsumowania pracy komisji oraz analizy egzaminów zewnętrznych i próbnych.
§ 7.2. pkt 2 - umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;	Od momentu podjęcia przeze mnie pracy nauczyciela zawsze starałam się uwzględniać potrzeby uczniów i stwarzać im warunki do prawidłowego rozwoju. Ważne było dla mnie również środowisko lokalne i jego specyfika a także współczesne problemy społeczne i cywilizacyjne, które zawsze przewijają się w życiu szkolnym. specyfika prowadzonych przeze mnie zajęć pozwala na tworzenie uczniom środowiska, w którym swobodnie wyrażają swoje opinie, uczą się akceptować inny punkt widzenia i dochodzić do kompromisu. W trakcie trwania stażu starałam się bardzo dobrze poznać moich uczniów i ich środowisko. Pomogło nam to w budowaniu kontaktów i dobrych relacji. Poznanie potrzeb edukacyjnych i wychowawczych uczniów ich problemów, mocnych i słabych stron pozwoliło nam efektywnie poszerzać wiedze i umiejętności oraz kształcić relacje interpersonalne. Uczniowie mając zaufanie do nauczyciela swobodnie wypowiadają swoje zdanie, wyrażają opinie na tematy sztuki, architektury czy używając języka angielskiego, w dalszym stopniu przyczynia się to także do osiągania przez nich coraz lepszych wyników w olimpiadach i egzaminach zewnętrznych. W trakcie stażu prowadziłam zajęcia dodatkowe z historii sztuki podyktowane potrzebą zdania egzaminu maturalnego z tego przedmiotu by dostać się na studia o kierunki Architektura. Prowadziłam również zajęcia wyrównawcze przygotowujące do egzaminu maturalnego z języka angielskiego. Przez cały okres stażu przygotowywałam uczniów do udziału w Olimpiadach językowych oraz olimpiady artystycznej.
§ 7.2. pkt 3 - umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej;	Przez cały okres stażu prowadziłam dokumentację szkolną przy użyciu komputera osobistego, przypisanego do prowadzonej przeze mnie sali Tworzyłam na nim między innymi: sprawozdania, podania, wnioski różnego rodzaju formy sprawdzające prezentacje multimedialne Dzięki rzutnikowi multimedialnemu zamontowanemu w sali, w której prowadzę zajęcia zapoznawałam uczniów na lekcji z nowościami dydaktycznymi, a także stworzyłam możliwość rozwiązywania testów on-line. Korzystanie z nowoczesnej technologii pozwoliło przygotowywać własne prezentacje i filmiki wykorzystywane na zajęciach oraz zajęciach pozalekcyjnych. Zwiększało to także atrakcyjność prowadzonych przeze mnie zajęć w oczach uczniów. Prezentacje i filmy tworzyłam głównie w oparciu o programy takie jak: - Windows movie maker - Windows PowerPoint - Prezi. Dzięki komputerowym metodom prowadzenia dokumentacji szkolnej przez cały okres stażu dzieliłam się swoimi materiałami w ramach współpracy w komisji przedmiotowej.
§ 7.2. pkt 4 - umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań;	W trakcie stażu starałam się na bieżąco aktualizować swoją wiedzę z zakresu psychologii korzystając miedzy innymi z serwisów internetowych: - www.literka.pl - www.menis.pl - www.men.gov.pl - www.pokojnauczycielski.natan.pl . Korzystałam z zasobów biblioteki szkolnej i pedagogicznej. Aktywnie pracowałam nad samokształceniem i podnoszeniem kwalifikacji zawodowych. Na bieżąco analizowałam metody i formy pracy z uczniami zwracając uwagę na ich reakcje oraz na efekty, jakie te metody przynosiły. Miałam kontakt z rodzicami uczniów w czasie zebrań z rodzicami i poza nimi w celu rozwiązywania bieżących problemów wychowawczych i w nauce. Dużą pomocą służył mi pedagog, psycholog szkolny i dyrektor do spraw wychowawczych, z którymi konsultowałam się w sprawach dotyczących pracy z uczniami. Współpracowałam z pedagogiem, psychologiem szkolnym i dyrektor do spraw wychowawczych pracując z uczniami zdolnymi, biorącymi udział w olimpiadach jak i pracując z uczniami mającymi szczególne potrzeby edukacyjne.
§ 7.2. pkt 5 - umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.	W celu doskonalenia i usystematyzowania wiedzy na bieżąco zapoznawałam się z Statutem Szkoły, Systemami Oceniania, Programem Wychowawczym, Programami Profilaktyki i regulaminami wewnętrznymi szkoły. Dzięki nabytej wiedzy poznałam organizację i zasady funkcjonowania szkoły, co umożliwiło mi opracowanie planów angażujących młodzież do aktywnego udziału w życiu społecznym i współżyciu w zespole szkolnym oraz stworzenie form oceniania mobilizujących uczniów do pracy.

Uważam, że w ciągu 2 lat i 9 miesięcy trwania mojego stażu starałam się jak najlepiej spełnić wszystkie wymagania stawiane nauczycielowi kontraktowemu, ubiegającemu się o awans na stopień nauczyciela mianowanego. Jednocześnie muszę stwierdzić, ze praca nauczyciela przynosi mi wiele satysfakcji. Bardzo cieszę się, że moja praca przekłada się na wyniki nauczania i egzaminów zewnętrznych oraz na dobre relacje z uczniami.
Obiektywnym potwierdzeniem, że rzeczywiście cel mój został przeze mnie osiągnięty będzie nadanie mi stopnia nauczyciela mianowanego.

………………………………….

XIV

---