Scenariusz zajęć z matematyki

Data: 09.09.11 r.

Klasa: I

Czas: 45 min.

Temat lekcji: Rytmy w naszym życiu - zabawa rytmami.

Cele lekcji:

- cel ogólny: umiejętność wykorzystania rytmów w matematyce

- cele operacyjne:

Uczeń potrafi:

- układać prosty rytm

- odczytywać rytm

- kontynuować rytm o różnych poziomach trudności

- wysłuchiwać i dostrzegać regularność

- wykonywać ciałem ćwiczenia rytmiczne

- dokonać przekładu z informacji słuchowych na czynności manipulacyjno-wzrokowe

- przedstawić następstwa:

• dnia i nocy

• pór roku

• dni tygodnia

wykorzystując rytmiczną organizację czasu

- wskazać różnice między kalendarzami, którymi posługują się ludzie

Ogniwo lekcji	Treści lekcji	Metody kształcenia	Formy kształcenia	Materiały dydaktyczne	Czas (min.)
Czynności organizacyjne	- Powitanie uczniów - Sprawdzenie obecności - Zapisanie tematu zajęć			Tablica	4 min.
Wprowadzenie do nowego tematu	- Zapoznanie z pojęciem rytmu - Rozmowa na temat tego, gdzie uczniowie spotykają rytmy	Podająca, poszukująca, pogadanka	Zbiorowa		7 min.
Realizacja treści nowego tematu i ćwiczenia	- Układanie prostego rytmu - Odczytywanie rytmu - Kontynuowanie rytmu o różnych poziomach trudności - Wysłuchiwanie i dostrzeganie regularności - Wykonywanie ciałem ćwiczeń rytmicznych - Dokonywanie przekładu z informacji słuchowych na czynności manipulacyjno-wzrokowe - Przedstawianie następstwa dnia i nocy, pór roku i dni tygodnia, wykorzystując rytmiczną organizację czasu - Wskazanie różnic między kalendarzami, którymi posługują się dorośli	Praktyczna	Indywidualna, zbiorowa	- Figury geometryczne z papieru - Koła - Kalendarze - Kartoniki z symbolami	25 min.
Rekapitulacja	Wskazywanie przez uczniów występowania rytmów w ich życiu	Poszukująca	Zbiorowa		6 min.
Zadanie i omówienie pracy domowej	Przygotowanie rytmu swojego dnia	Praktyczna	Indywidualna	Zeszyt w kratkę do matematyki	2 min.
Zakończenie zajęć	Pożegnanie uczniów				1 min.

Plan lekcji:

Przebieg lekcji:

1. Temat lekcji: Rytmy w naszym życiu - zabawa rytmami. (do 8:04)

2. Wprowadzenie do nowego tematu: (do 8:11)

Zapoznanie uczniów z pojęciem rytmu w matematyce i uświadomienie im, że od początku życia rytmy im towarzyszą; przedstawienie rytmu jako regularność, powtarzalność.

Pytania do pogadanki:

- Gdzie można spotkać rytm?

- Jak sądzicie, gdzie w matematyce natkniemy się na rytmy?

- Czy dostrzegacie rytmy w swoim życiu?

3. Realizacja treści nowego tematu i ćwiczenia: (do 8:36)

I część: ćwiczenia rytmiczne sprzyjające dostrzeganiu regularności:

ćw. 1. układanie rytmu z dwóch elementów, np. kółko, kreska…

ćw. 2. odczytywanie i kontynuowanie rytmu, np. kółko, kreska, kreska…

ćw. 3. kontynuowanie trudniejszych rytmów, np. kółko, trójkąt, kreska…

II część:

wysłuchiwanie i wyklaskiwanie rytmu podanego przez nauczyciela

III część:

ćwiczenia rytmiczne wykonywane ciałem, np. podskok, przysiad, przysiad…

IV część: przekładanie zauważonych prawidłowości:

ćw. 1. przełożenie wysłuchanego rytmu na figurę geometryczną, np. klaśnię-cie, tupnięcie, podskok - każdemu elementowi uczeń ma nadać symbol i ułożyć rytm

ćw. 2. stopniowe zwiększanie poziomu trudności zadań

V część: rytmiczna organizacja czasu:

ćw. 1. uświadomienie uczniom stałego następstwa dnia i nocy

ćw. 2. uświadomienie uczniom stałego następstwa pór roku

ćw. 3. uświadomienie uczniom stałego następstwa dni tygodnia - dodatkowo ewentualne wprowadzenie wierszyka:

„Tydzień dzieci miał siedmioro: Wtorek Środę wziął pod brodę:

- niech się tutaj wszystkie zbiorą. - chodźmy sitkiem czerpać wodę.

Ale przecież nie tak łatwo Czwartek igłą w górze grzebie

radzić sobie z liczną dziatwą. i zaszywa dziury w niebie.

Poniedziałek już od Wtorku Chcieli pracę skończyć w Piątek,

poszukuje kota w worku. a to ledwie był początek…”

VI część: pokazanie uczniom różnego rodzaju kalendarzy, a następnie ustalenie, jakie cechy mają one różne

4. Rekapitulacja: (do 8:42)

Uczniowie są proszeni o wskazanie rytmów, jakie występują w ich życiu, podając proste przykłady, np. zabawa, nauka, nauka czy lekcja, przerwa, lekcja.

5. Zadanie i omówienie pracy domowej: (do 8:44)

Nauczyciel zadaje uczniom pracę domową, mającą na celu utrwalenie zdobytych na lekcji umiejętności. Muszą oni przygotować rytm swojego dnia i przedstawić go za pomocą wybranych przez siebie symboli. Rytm muszą narysować w zeszycie do matematyki. Przykład:

kółko - uczeń wstaje

trójkąt - uczeń idzie do szkoły

kreska - uczeń wraca ze szkoły

kwadrat - uczeń idzie spać

6. Nauczyciel dziękuje za udział w zajęciach i żegna się z uczniami. (do 8:45)