2010/2011 PODSTAWY PEDAGOGIKI A

Imię i nazwisko …………………………………… Nr grupy wykł…..……..Specjalność…..................

1. Nauka jako zorganizowany proces poznawczy prowadzący do konstruowania teorii, w sensie przedmiotowym, to:

a) ujęcie funkcjonalne b) ujęcie przedmiotowe c) ujęcie podmiotowe

2. Co nie jest celem poznania naukowego?

a) ciekawość, zainteresowania b) manipulacja ludźmi, w celu c) budowanie świadomości

intelektualne, chęć zdobycia osiągania ideologicznych społecznej poprzez naukę

wiedzy naukowej celów

3. Modele rozwoju nauki uznający czynniki zewnętrzne o charakterze psychologicznym, czy społeczno - historycznym za wywierające wielki wpływ na naukę, to model:

a) autonomiczny b) heteronomiczny c) heterodoksyjny

4. Kształtowanie świadomości społecznej jest funkcją nauki, udzielającą odpowiedzi na pytanie:

a) czym jest świadomość b) jaki jest związek pomiędzy c) jakie czynniki warunkują

społeczna ludzi? rozwojem nauki a świadomość społeczną ludzi?

świadomością społeczną?

5. Wśród najczęściej wyróżnianych kryteriów klasyfikacji nauki nie ma kryterium:

a) celu badań b) metody badań c) formy badań

6. Wśród form poznawczego oswajania świata nie wyróżnia się poznania:

a) zdroworozsądkowego b) naukowego c) emancypacyjnego

7. Podstawą racjonalnego, twórczego poznawania świata w paradygmacie pozytywistycznym jest:

a) rozum człowieka b) inteligencja emocjonalna c) instynkty, popędy

8. F.Capra wśród negatywnych konsekwencji „wiary w postęp” nie wyróżnia:

a) obsesji wzrostu b) kryzysu percepcji c) nadmiernej koncentracji na

życiu duchowym

9. Materializm głosił, że jedynym realnym bytem jest:

a) świat materialny b) filozofia c) teologia i sztuka

10. Antynaturaliści głosili:

a) równowartość teoretyczno- b) jedność teoretyczno- c) odmienność teoretyczno-

metodologiczną wszystkich metodologiczną wszystkich metodologiczną wszystkich

nauk nauk nauk

11. Współcześnie bycie humanistą to:

a) postawa ideowa i wartości, w b) podejmowanie studiów nad c) niechętny stosunek do nauk

imieniu których człowiek spuścizną kultury antycznej przyrodniczych (fizyki, chemii)

występuje

12. Który z trzech światów Karla Poppera w pierwszym rzędzie interesuje nauki humanistyczne:

a) świat przedmiotów b) świat świadomości- c) świat wytworów umysłu

fizykalnych i organizmów świadomych przeżyć ludzkiego

żywych emocjonalnych

13. Synergia jako zasada pedagogiki humanistycznej oznacza:

a) krytyczny stosunek do b) współpracę, współdziałanie c) empatyczny dialog

konsumpcyjnego stylu życia (w sferze myślenia, nauczyciela z uczniem odczuwania i działania)

14. Kryterium humanizacji kształcenia szkolnego nie jest:

a) jedność procesu rozwoju z b) możliwość samorealizowania c) pojmowanie wychowania jako przestrzenią życiową jego się w toku kształcenia zadanie uczestników nauczycieli i uczniów

15. Teoria pedagogiczna służy do:

a) wykorzystania jej w praktyce b) analizowania rzeczywistości c) elokwentnych wypowiedzi

edukacyjnej (dostarcza nauczycieli na forum kategorii pojęciowych)

16. Pedagogia to:

a) teoria wychowania b) dzieło wychowania c) nauka o prawidłowościach rozwoju człowieka

17. W problemy współczesnej pedagogiki nie wpisuje się zagadnienia:

a) tożsamości i samowiedzy b) jakości pracy nauczycieli c) wyposażenia sal lekcyjnych

pedagogiki

18. Podstawową kategorią poznania w wiedzy instrumentalnej jest:

a) analiza b) interpretacja c) informacja

19. Potrzebę postrzegania problemów edukacyjnych w szerszym, powszechnym kontekście pozwala zrozumieć interakcja pedagogiki z:

a) ekonomią b) globalistyką c) psychologią

20. Praktycznemu interesowi poznania zdaniem J. Haberrmasa odpowiada podejście:

a) empiryczno-analityczne b) historyczno-hermeneutyczne c) krytyczne

21. Z nauk filozoficznych problematyki wychowawczej dotyczy antropologia filozoficzna, która zajmuje się:

a) wychowaniem moralnym b) ogólną teorią człowieka c) przeżyciami estetycznymi człowieka człowieka

22. Zgodnie z typologią nauk pedagogicznych J. Gniteckiego według kryterium wertykalnego można wyróżnić:

a) pedagogikę przedszkolną b) pedagogikę rozwoju dziecka c) pedagogikę działalności

zabawowej

23. Pedagogikę i socjologię łączy:

a) wspólny przedmiot badań b) identyczne ujmowanie c) stosowanie takich samych

wychowania założeń metodologicznych

24. Wychowanie traktowane jako aktywność, której głównym kryterium intencjonalność to:

a) wychowanie jako zadanie b) wychowanie jako rozwój c) wychowanie jako fakt

kulturowy

25. Dynamizm wychowania, który przymusem, perswazją podporządkowuje człowieka normom zwyczajowym, moralnym, estetycznym to:

a) bios b) etos c) agos

26. Pierwszym warunkiem rozwoju w koncepcji J. Dewey'a jest:

a) niedojrzałość b) dojrzałość c) zależność

27. Doktryna pedagogiczna zawiera:

a) dyrektywy praktycznego b) opis systemu oddziaływań c) dwie odpowiedzi są działania mających uzasadnienie w prawidłowe

teoriach naukowych

28. Z Chrystocentryzmu, na którym opiera się pedagogika religijna nie wynika:

a) moralizm b) personalizm c) hedonizm

29. Do pedagogiki kultury nie zaliczamy kierunku:

a) aktualistycznego b) aksjologicznego c) aktywistycznego

30. Doktryna służy:

a) służy kreowaniu spójności b) jako matryca działań c) jako ideologiczna podbudowa

i tożsamości pedagogiki- pedagoga działań pedagogów

daje spójną wizję tego

co było, co jest i co będzie