1. Anna Kozłowska

2. Temat: Skąd Adam Mickiewicz czerpał pomysły do swoich ballad? Klasa I Czas: 90 minut

3. Cele nauczania:

1. Cele ogólne:

• Uczniowie poznają źródła twórczości A. Mickiewicza

• Uczniowie ćwiczą umiejętność porównywania dwóch tekstów

• Uczniowie poznają podobieństwa i różnice między balladą a pieśnią ludową

2. Cele operacyjne:

• Uczniowie poznają źródła twórczości A. Mickiewicza

• Uczniowie wskazują podobieństwa i różnice między balladą a pieśnią ludową

• Uczniowie dowiadują się jaką rolę w utworach odgrywa przyroda

• Uczniowie piszą opowiadanie, którego narratorem będzie stary pustelnik

Metody pracy:

1. Metody podające:

• Pogadanka

• Podająca

2. Metody autonomiczne:

• Egzegeza

5. Formy pracy:

1. Indywidualna

2. Zbiorowa

6. Środki dydaktyczne:

1. Podręcznik

7. Tok lekcji:

1. Faza wstępna:

• Sprawdzenie obecności

• Podanie tematu lekcji

• Nauczyciel pyta się uczniów czy wiedząc co było źródłem utworów Mickiewicza

2. Faza właściwa:

• Nauczyciel zapisuje źródła twórczości A. Mickiewicza na tablicy

• Uczniowie porównują balladę Lilije z pieśnią ludową

• Wskazują podobieństwa i różnice między tekstami

• Uczniowie odpowiadają na pytania : Jaki efekt osiągnął autor, przekształcając pierwowzór? Co zdynamizowało balladę i zwiększyło w niej napięcie? Jaką rolę w utworach odgrywa przyroda?

• Uczniowie zapisują odpowiedzi na pytania w zeszycie

• Uczniowie piszą opowiadanie , którego narratorem będzie stary pustelnik

3. Faza końcowa:

• Uczniowie odczytują swoje opowiadania

Ocena:

Komentarz:

1