ZWROTY GRZECZNOŚCIOWE

Edukacja: polonistyczna, matematyczna, muzyczna,

plastyczna, spo∏eczna.

Cele:

- uczeƒ u˝ywa zwrotow grzecznoEciowych w ro˝-

nych sytuacjach,

- poprawnie dobiera s∏ownictwo,

- odpowiada pe∏nym zdaniem na zadane pytania,

- poznaje nazwy wiosennych kwiatow,

- przedstawia rozwiazania zadaƒ w postaci sumy

jednakowych sk∏adnikow iloczynu,

- nazywa figury geometryczne.

Metody pracy: rozmowa, praca z tekstem, pokaz,

obserwacja, dzia∏ania praktyczne, drama.

Formy pracy: indywidualna zro˝nicowana, grupowa,

zbiorowa.

Ârodki dydaktyczne: tekst opowiadana W. Osiejewa

pt. „Czarodziejskie s∏owo”, Nasza Ksi/garnia,

Warszawa 1977, kartki z niewidocznym pismem,

p/dzle, farby, kaseta z nagraniem Epiewu

ptakow, kartki z has∏em, szablony kluczykow, kolorowy

papier, klej, wyt∏oczki po jajkach, fasola,

papierowe figury geometryczne, naturalne okazy

kwiatow, ro˝d˝ki, piosenka pt. „Podajmy sobie

r/ce”, s∏. Dorota Gellner, muz. Krystyna Kwiatkowska,

piosenka „To si/ op∏aci”, s∏. Gra˝yna

Ma∏kowska, muz. Aleksandra Kowalczyk, Karty

pracy 1-5.

Czas: 4 godziny.

Klasa: I.

Przebieg zaj´ç

1. Powitanie w kr/gu.

Uczniowie Epiewaja piosenk/ pt. „Podajmy sobie

r/ce”. Przesy∏aja sobie iskierk/ ˝yczliwoEci.

2. Zabawa Wyczarujmy przyjaęƒ.

Dziecko mo˝e zaczarowac koleg/, tak aby by∏

w przysz∏oEci mi∏y, uprzejmy i grzeczny w stosunku

do niego.Czarodziejska ro˝d˝ka dotyka wybranej

osoby i wypowiada magiczne zakl/cie, np.:

Michale, zaczaruj/ ci/ w ch∏opca, ktory nie

b/dzie mnie popycha∏.

3. Obliczanie dzia∏aƒ na dodawanie jednakowych

sk∏adnikow - Karta pracy 1. Praca indywidualna

zro˝nicowana.

Uczniowie rozwiazuja dzia∏ania na czarodziejskich

ro˝d˝kach. Porzadkuja wyniki od najmniejszego

do najwi/kszego, nast/pnie dopisuja

sylaby do wynikow i odczytuja has∏o.

4. Zapoznanie dzieci z opowiadaniem W. Osiejewa

pt. „Czarodziejskie s∏owo”.

5. Wypowiedzi uczniow na temat wys∏uchanego

tekstu.

l Czy domyElacie si/, jakie magiczne s∏owo przekaza∏

staruszek ch∏opcu?

l Czy znacie inne s∏owa majace czarodziejska

moc?

l Na czym polega czarodziejska moc tych s∏ow?

l Kiedy warto ich u˝ywac?

l Co to znaczy, ˝e uEmiech ma czarodziejska moc?

6. Zabawa Wyczaruj s∏owo.

Uczniowie pracuja w grupach. Otrzymuja

kartki i farby. Podczas zamalowywania powierzchni

kartki pojawiaja si/ niewidoczne

wczeEniej wyrazy (napisane Ewieca):

PROSZ., PRZEPRASZAM, UAMIECH

Dzieci odczytuja wyczarowane s∏owa i zawieszaja

je na tablicy.

7. Scenki dramowe ilustrujace stosowanie form

grzecznoEciowych w ro˝nych sytuacjach.

Temat dnia: ZWROTY GRZECZNOÂCIOWE

ZAKUPY

ROZMOWA TELEFONICZNA

WIZYTA

WAUTOBUSIE

8. Uzupe∏nianie tabeli strat i zyskow - Karta

pracy 2, poziom I i II. Praca indywidualna zro˝nicowana.

Omowienie prac, ch/tni uczniowie prezentuja

efekty swojej pracy.

9. Apiewanie piosenki pt. „To si/ op∏aci”.

10. Zastosowanie i pisanie zwrotow grzecznoEciowych

- Karta pracy 31. Prezentacja efektow pracy.

11. Zabawa ruchowa Czarodziejskie powitanie.

Uczniowie chodza po sali na szeroko rozstawionych

nogach. Patrza przy tym przez swoje nogi.

Gdy spotkaja innego uczestnika zabawy, wyciagaja

do niego prawa r/k/ pomi/dzy nogami,

witaja si/ i przedstawiaja si/ sobie.

12. Spotkanie w kr/gu przed tablica.

W tle s∏ychac Epiew ptakow. Uczniowie zamykaja

oczy i wyobra˝aja sobie, ˝e znajduja si/

przed czarodziejskim ogrodem. Dost/pu do niego

strzega ogromne drzwi. Zastanawiaja si/,

w jaki sposob mog∏yby je otworzyc. Przy u˝yciu

magicznego s∏owa drzwi otwieraja si/ (skrzyd∏a

tablicy). Dzieci odczytuja ukryty napis:

MIEJ ZAWSZE PRZY SOBIE CZTERY

MAGICZNE KLUCZYKI.

OTWIERAJN DRZWI

DO .ATWIEJSZEGO ˚YCIA

WAROD LUDZI

Krotkie omowienie has∏a. Zawieszenie go na

tablicy nad s∏owami:

PROSZ., DZI.KUJ.

PRZEPRASZAM, UAMIECH

13. Praca plastyczna.

Uczniowie wykonuja kluczyki w czterech kolorach.

Zawieszaja je pod magicznymi s∏owami.

14. awiczenia praktyczne na konkretach - praca

indywidualna zro˝nicowana.

Wczesna wiosna Pawe∏ek pomaga∏ babci sadzic

i siac kwiaty. Robi∏ w ziemi do∏ki i wk∏ada∏

do nich cebulki lub nasiona ro˝nych kwiatow.

Uczniowie wk∏adaja do wyt∏oczek po jajkach

fasolki wed∏ug danych podanych w zadaniach -

Karta pracy 4. Nast/pnie rozwiazuja zadania.

15. Uk∏adanie czarodziejskich kwiatow z figur

geometrycznych.

Uczniowie w grupach uk∏adaja geometryczne

kwiaty i obliczaja, ile razy u˝y∏y elementow

w kszta∏cie kwadratu, trojkata, prostokata i ko∏a.

Zapisuja dzia∏ania za pomoca dodawania i mno-

˝enia - Karta pracy 5.

16. Zapoznanie dzieci z kwiatami wiosennymi.

Uczniowie ogladaja przyniesione na zaj/cia

kwiaty i nazywaja je. Nauczyciel zwraca uwag/

na gatunki obj/te ochrona lub pokazuje te kwiaty

na ilustracji.

17. Rozpoznawanie kwiatow. Nauczyciel przygotowuje

ilustracje kwiatow i kartki z zapisanymi

nazwami kwiatow. Uczniowie dopasowuja ilustracje

kwiatu do nazwy.

18. Uczniowie w grupach uk∏adaja bukieciki

wed∏ug instrukcji nauczyciela. Nast/pnie wklejaja

do zeszytu kwiat, z ktorego zosta∏ u∏o˝ony

bukiet.

19. Podsumowanie zaj/c.

l Czy zaj/cia podoba∏y si/ wam?

l Czego nowego si/ nauczyliEcie?

20. Dzieci obdarowuja si/ samodzielnie wykonanymi

bukiecikami. U˝ywaja zwrotow grzecznoEciowych.

21. Wspolnie Epiewaja piosenk/ pt. „To si/ op∏aci”.

2 Na podstawie: ABC Przedszkolaka, B.Michalec, Dobre maniery,

Aksjomat, Krakow 1999.

27

Nauczanie Zintegrowane 5/2004

ZWROTY GRZECZNOACIOWE

KARTA PRACY 1

Poziom I

Wykonaj dzia∏ania zapisane na ro˝d˝kach. Wpisz otrzymany wynik pod sylaba. Nast/pnie przepisz

sylaby do tabeli i odczytaj has∏o.

4 5 6 8 9 10

cza

Poziom II

Wykonaj dzia∏ania zapisane na ro˝d˝kach. Wpisz otrzymany wynik pod sylaba. Uporzadkuj wyniki

od najmniejszego do najwi/kszego. Nast/pnie przepisz cyfry i sylaby w odpowiednie miejsce

do tabeli i odczytaj has∏o.

8

4

+ 4

=

skie

1

+ 1

+ 1

+ 1

+ 1

=

ro

3+ 3

+ 3

=

s∏o

5+ 5=

wa

3

+ 3

=

dziej

2

+ 2

=

cza

7

+ 7

=

s∏o

6

+ 6

=

skie

2

+ 2

+ 2

+ 2

+ 2

=

dziej

3+ 3+ 3=

ro

5

+ 5

+ 5

=

wa

4

+ 4

=

KARTA PRACY 2

Poziom I

Przeczytaj podane ni˝ej stwierdzenia i dopasuj je w odpowiednie miejsca tabeli.

Co si´ dzieje, kiedy u˝ywamy Co si´ dzieje, kiedy nie u˝ywamy

czarodziejskich s∏ów? czarodziejskich s∏ów?

Koledzy b/da mnie lubic. W domu b/dzie panowa∏ dobry nastroj.

Nikt mi niczego nie po˝yczy. B/d/ z siebie zadowolony.

Koledzy pobawia si/ ze mna. Nikt nie b/dzie chcia∏ mi pomoc.

B/dzie mi przykro. Na podworku dzieci nie dadza mi si/ pobawic

swoimi zabawkami.

Dostan/ nowa zabawk/. Inni ludzie te˝ b/da wobec mnie mili

i serdeczni.

B/d/ sam. Dzieci nie zaprosza mnie do wspolnej zabawy.

Koledzy obra˝a si/ na mnie. Nikt nie b/dzie chcia∏ si/ ze mna bawic.

Koledzy po˝ycza mi potrzebna rzecz. Koledzy podziela si/ ze mna tym, co maja.

Koledzy pomoga mi, gdy b/d/ Inni nie b/da na mnie zwracac uwagi.

w potrzebie.

Ludzie b/da dla mnie mili. B/d/ radosny i weso∏y.

Nie b/d/ miec przyjacio∏. B/dzie mi mi∏o.

Ludzie nie b/da si/ do mnie uEmiechac. Nie b/d/ wsz/dzie mile widziany.

Nie b/d/ lubiany przez innych.

29

Poziom II

Zastanow si/ i wypisz, za co mo˝emy komuE podzi/kowac i za co kogoE przeprosic.

30 Nauczanie Zintegrowane 5/2004

ZWROTY GRZECZNOACIOWE

KARTA PRACY 3

Czy znasz dobrze te s∏owa? Powiedz, w jakich sytuacjach ich u˝ywamy.

............................................................ .............................................................

............................................................ .............................................................

Uwaga!

Nie boj si/ s∏ow: dzieƒ dobry, prosz/, dzi/kuj/, przepraszam!

31

KARTA PRACY 4

Poziom I

Zadanie 1

W∏o˝ do 3 do∏kow po 5 fasolek. Oblicz, ile jest wszystkich fasolek:

za pomoca dodawania

..............................................................................................................................................................

za pomoca mno˝enia

..............................................................................................................................................................

Zadanie 2

W∏o˝ do 4 do∏kow po 5 fasolek. Oblicz, ile jest wszystkich fasolek:

za pomoca dodawania

..............................................................................................................................................................

za pomoca mno˝enia

..............................................................................................................................................................

Poziom II

Zadanie 1

W∏o˝ do 5 do∏kow po 2 fasolki. Oblicz, ile jest wszystkich fasolek:

za pomoca dodawania

+ + + + =

za pomoca mno˝enia

· =

Zadanie 2

W∏o˝ do 3 do∏kow po 2 fasolki. Oblicz, ile jest wszystkich fasolek:

za pomoca dodawania

+ + =

za pomoca mno˝enia

· =

2

3

KARTA PRACY 5

U∏o˝ czarodziejskie kwiaty z figur geometrycznych. Oblicz, ile razy u˝y∏eE:

a) kwadratow

b) trojkatow

c) prostokatow

d) ko∏

Zapisz dzia∏ania za pomoca dodawania i mno˝enia.

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

---