STRUKTURA I WŁAŚCIWOŚCI PROCESU WYCHOWANIA
Proces - ciąg działań, które wywołują zmiany (ciąg zmian) są one w pewien sposób uporządkowane, każda zmiana wynika z poprzedniej.
KUNOWSKI:
Wychowanie - długotrwały, ciągnący się przez całe życie proces zachodzących, kumulujących się zmian w wychowaniu
Proces wychowania - tworzy łańcuch kolejnych zmian ściśle ze sobą związanych studiów które składają się na ciągły jednokierunkowy ruch
Kierunki rozwoju wychowania człowieka:
Rozwój progresywny - w wzwyż do ideału nowego człowieka
Rozwój degresywny - utrzymujący się na pewnym osiągniętym poziomie swych zadań
Rozwój regresywny - rozwój w dół, degeneracja osobowości człowieka, jego wykolejenie
Znaczenie procesu:
Rozwój - człowiek osiąga lepsze, wyższe stany niż miał, jest to korzystne z uwagi jednostki i społeczeństwa
Przebieg - wątek działaniowy, proces oddziaływania człowieka, koncentracja nad takim procesem wychowania i czynnościami wychowawczymi jakie podejmują podmioty wychowawcze
Przeobrażenie człowieka - rozpatruje się postać i formy procesu
CICHOŃ:
Proces wychowania - jeden z wielu oddziaływań międzyludzkich, ale decyduje on jaka jest rzeczywistość społeczna, jaki jest człowiek i jego świat. Jest to proces rozgrywający się w psychice wychowawców i wychowanków w określonych warunkach i okolicznościach. Koncentracja na aksjologicznych aspektach procesów wychowania
SOŚNICKI:
Wychowanie - przekształcenie człowieka (muszą się dokonywać zmiany)
Proces wychowania - pewny ciąg zmian prowadzących do nowego stanu fizycznego i psychicznego człowieka
MILLER:
Poziomy procesu wychowania:
Dotyczą części działań polityków i innych działaczy decydujących o planowaniu i rozwoju życia społecznego
Konkretne działania wychowawców (specjalistów) którzy w sposób bezpośredni oddziaływają na obywateli
GURYCKA:
Trzy rozumienia procesu wychowania:
Intencjonalne wywieranie wpływu na rzecz określonego celu
Dwukierunkowy, przebiegający stosunek wychowawczy, czyli interakcja wychowawcza
Układ zorganizowanych sytuacji wychowawczych mających na celu dostarczenie wychowankowi doświadczeń koniecznych do uzyskania zamierzonej, względnie trwałej zmiany w jego osobowości
JANKE:
Proces wychowania - ciąg zmian wychowawczych, jest on realizowany przy współudziale podmiotów których łączy stosunek interakcyjny wywołany celem osiągania bliskich i dalekich celów wychowania. Powinna ona być korzystna, oczekiwana i pożądana
STRUKTURA PROCESU WYCHOWANIA
SOŚNICKI
Sytuacje wychowawcze
Proces rozwoju
Rezultat procesu
GURYCKA:
Struktura - swoisty, dynamiczny układ wzajemnie od siebie związanych czynników
Ogólna:
Wychowawca
Wychowanek
Wpływ wychowawczy
Właściwa:
Planowany cel wychowawczy - cząstka celu ogólnego; całościowy projekt osobowości
Sytuacje wych. - układ rzeczy, ludzi zadań związanych jednością miejsca i czasu, organizowany w celu realizowania założonego projektu osobowości wychowanka przez wychowawcę
Doświadczenia - ślad pozostawiony po przeżyciu, będący warunkiem dalszych przeżyć czy zachowań
Efekt procesu - kształtująca się ukształtowana osobowość zasadnicza
Strony procesu:
Obiektywna - to wszystko co można zaobserwować bezpośrednio
Subiektywna - przeżycia wychowanków