15 XII 2009

LOGOPEDIA , DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI

Trudności - uczeń nie potrafi w czasie przewidzianym programem nauczania, przyswoić sobie określonej wiedzy i umiejętności. Koszt i wysiłek jest niewspółmierny do uzyskiwanych efektów.

Przyczyny:

środowiskowo kulturalne

przyczyny wewnętrzne

- sprawność funkcji percepcyjno-motorycznych

- odpowiedni poziom ogólnej sprawności umysłowej – głównie myślenia i mowy

- enzymalno – motywacyjne możliwości uczenia się

dydaktyczne

Niepowodzenia szkolne – stan kiedy znalazło się dziecko w szkole. Proces trwający dłużej lub krócej w toku obserwuje się narastające braki oraz negatywne zmiany.

Fragmentoryczne [jedna funkcja] deficyty rozwojowe ośrodkowy układ nerwowy

1. Dzieci dyslektyczne

zaburzenie mowy, słuchu, wzroku

zaburzenie rozwoju i literyzacji

zaburzenie analizy i syntezy : wzrokowej i słuchowej

Umiejętności szkolne	Zaburzenia słuchowe	Zaburzenia wzrokowe	Zaburzenia ruchowe	Lateralizacja
P I S A N I E	- Specyficzne trudności w pisaniu ze słuchu -mylenie liter -wyrazy ze zmiękczeniem -gubienie liter -łączenie przymiotników z rzeczownikami -przestawianie kolejności	-Mylenie podobnych liter -o- -a- -pomijanie interpunkcji -kształt liter dopasowany do głoski -błędy ortograficzne	-brzydko i powoli -wychodzi za linię -brzydkie pismo -wolne tempo	-Odbicie Msmfera 7-10 r.ż Lateracja: -jednorodna -slenyżowa -niejednorodna

Terapia Dzieci z trudnościami

Indywidualna

zespoły korekcyjno-kompensacyjne

poradnie psychologiczno-pedagogiczne

Szkoły terapeutyczne

oddziały intensywnej terapii dla dzieci z bardzo poważnym nasileniem objawów

Terapia pedagogiczna - zwana dawniej reedukacją lub zajęciami korekcyjno-kompensacyjnymi, to specjalistyczne działania mające na celu niesienie pomocy dzieciom ujawniającym różnego rodzaju nieprawidłowości rozwoju i zachowania. Zaburzenia te koryguje się poprzez odpowiednie oddziaływania specjalistyczne o charakterze psychologiczno - pedagogicznym, profilaktycznym i medycznym. Jest to szczególnie ważne na początku kariery szkolnej dziecka.

Stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji psychomotorycznych

-

Wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów

Eliminowanie niepowodzeń szkolnych oraz ich emocjonalnych i społecznych konsekwencji - dzieci wymagają wyrównywania braków w sferze psychicznej w skutek doświadczania negatywnych ocen i kar, a więc zainteresowanie ich tym co jest dla nich atrakcyjne i możliwe do osiągnięcia oraz dostrzeganie uzdolnień, sukcesów i pozytywnych cech.

ćwiczenia korekcyjno-kompensacyjne

Ćwiczenia korekcyjno-wyrównawcze

Etapy:

1. Dążenie do osiągnięcia dojrzałości do nauki czytania i pisania - usprawnienie wzroku słuchu

2. Na materiale literalnym czytanie, ale i pisanie ma być taka sama jak wymowa brak trudności ortograficznych, dwuznaków

3. zastosowanie wszystkich wyrazów

LOGOPEDIA

Przyczyny zaburzeń mowy

1. Zewnątrz pochodne – tkwiące w środku dziecka

środowisko społeczne – ubogie słownictwo, zniekształcenia

niechęć do mówienia jako relacja obrana jako nadmiar bodźców

naśladowanie i przyswajanie niepoprawnej mowy

brak zainteresowania rodziców pierwszymi wypowiedziami dzieci

nadmierny entuzjazm pierwszych wypowiedziami

2. Wewnątrz pochodne

Dysglosja – niekształcenie dźwięków mowy lub niemożność ich wykształcania na skutek niepoprawnej budowy narządu mowy lub obniżenia słyszalności

Dysartria - niekształcenie dźwięków mowy lub niemożność ich wykształcania na skutek uszkodzenia ośrodków dróg błędy artykulacyjne, fonacyjne, oddechowe

Dyslalia – opóźnienie na skutek zwolnienia tempa wykształcenia się funkcji pewnych struktur mózgowych

afazja

jąkanie

nerwice mowy

digofazja

schizofazja

Terapia.

1. Przygotowanie do opanowania mowy ćwiczenia oddechowe, słuchowe

2. wywołanie dźwięków [ w izolacji]

3. utrwalanie dźwięków

łączenie dźwięków

łączenie sylab w wyrazy

ćwiczenia w zdaniach

dłuższe teksty

DZIECI ZDOLNE

Zdolnośc 'możliwość' uzyskania pewnych wyników przez wykorzystanie czynności w określanych warunkach

Ogolne i specjalne.

1. IQ pow 120

2. wysoki poziom zdolności kierunkowej

3. wysokie osiągnięcia w nauce

4. twórcze osiągnięcia bądź możliwości

Kształcenie uczniów.

Przyspieszenie tempo nauki, różnicowanie treści programowych, kształcenie myślenia twórczego

[obozy, koła naukowe]