|
Treści programowe | Temat tygodnia | Temat dnia | Aktywność i działalność dziecka | Cele szczegółowe (umiejętności dzieci) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Blok 1. Znam swoje prawa i obowiązki. Zgodnie bawię się z innymi 1. 1 Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola 1.2 Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach życiowych Blok 2. Jestem samodzielny, dbam o higienę, ład i porządek 2.1 Wdrażanie do samodzielności i kulturalnego zachowania 2.2 Wyrabianie dbałości o ład i porządek Blok 3. Mówię coraz wyraźniej, panuję nad swoim głosem, rozumiem się z innymi 1. Rozwijanie wrażliwości słuchowej 3.2 Ćwiczenie oddechu 3.3 Usprawnianie narządów artykulacji 3.4 Rozwijanie umiejętności porozumiewania się Blok 4. Coraz lepiej rozumiem siebie i swoje otoczenie 4.1 Stwarzanie sytuacji umożliwiających dzieciom określanie wyniku dodawania i odejmowania oraz dostrzegania efektu zmiany 4.2 Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów 4.3 Uświadamianie dzieciom sensu zdarzeń przyczynowo- -skutkowych i umożliwienie przewidywania następstw Blok 5. Dbam o zdrowie i sprawność fizyczną 5.1 Motywowanie do dbałości o swoje zdrowia 5.2 Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną Blok 6. Dbam o bezpieczeństwo swoje i innych 6.1 Rozwijanie umiejętności zapewniających bezpieczeństwo sobie i innym 6.2 Uświadamianie dzieciom konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w sytuacji zagrożenia 6.3 Przygotowanie dzieci do właściwego zachowania się w ruchu ulicznym Blok 7. Jestem jak prawdziwy aktor w teatrze i widz na widowni 7.1 Budzenie zainteresowania sztuką teatralną 7.2 Kształtowanie postawy kulturalnego widza Blok 8. Lubię śpiewać, lubię tańczyć 8.1 Rozwijanie zainteresowań muzycznych 8.2 Rozwijanie zainteresowań tanecznych Blok 9. Wypowiadam się przez różne działania plastyczne 9.1 Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory 9.2 Rozwijanie zainteresowania dziełami sztuki, tradycjami i obrzędami ludowymi swego regionu Blok 10. Interesuję się techniką, konstruuję i cieszę się, że potrafię to zrobić 10.1 Rozwijanie zainteresowań technicznych 10.2 Inspirowanie do działa konstrukcyjnych Blok 11. Obserwuję pogodę i wiem, jak się zachować, aby było bezpiecznie 11.1 Rozwijanie umiejętności rozumienia istoty zjawisk atmosferycznych 11.2 Uświadamianie dzieciom konieczności zachowania się stosownie do pogody Blok 12. Jestem częścią przyrody, szanuję rośliny i zwierzęta 12.1 Rozwijanie umiejętności związanych z poznawaniem świata roślin 12.2 Rozwijanie umiejętności związanych z poznawaniem świata zwierząt 12.3 Kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody Blok 13. Lubię matematykę i rozumiem coraz więcej 13.1 Kształcenie umiejętności liczenia 13.2 Rozwijanie umiejętności działania na zbiorach 13.3 Rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi 13.4 Rozwijanie orientacji przestrzennej 13.5 Rozwijanie umiejętności dostrzegania i rozumienia rytmów Blok 14. Przygotowuję się do czytania i pisania 14.1 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania 14.2 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania 14.3 Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek, w tym utworów literatury dziecięcej Blok 15. Kocham swoją rodzinę, miejscowość, swój kraj 15.1 Motywowanie do uczestniczenia w życiu rodziny 15.2 Kształtowanie postawy patriotycznej w kontekście tożsamości narodowej oraz równości wszystkich ludzi bez względu na narodowość, kolor skóry, płeć |
|
|
Ćwiczenia słuchowe Zgadnij, kto mówi. Pląs Wszyscy są Taniec liści – ekspresja muzyczno-ruchowa do fragment utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku. Jesień. Ćwiczenie plastyczne – malowanie liścia i odbijanie go na kolorowej kartce Zabawa ruchowo-naśladowcza Wiatr, wicher, wichura Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście DOGOTERAPIA |
- wykonuje ćwiczenia słuchowe, - rozpoznaje n-la i inne dzieci po głosie - chętnie uczestniczy w pląsach - porusza się dowolnie do słuchanej muzyki, - wykonuje prace plastyczne, posługując się różnymi technikami: malowanie na różnych fakturach, - naśladuje – z pomocą nauczyciela – ruchem, mimiką i głosem niektóre zjawiska pogodowe, - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - wskazuje prawidłowe zachowania w stosunku do zwierząt |
|
|
Pląs Wszyscy są Oglądanie albumów drzew i krzewów. Rozmowa na temat, jak wyglądają te rośliny jakie mają owoce, czym się różnią Ilustrowanie ruchem piosenki „Jagódki” Ćwiczenia plastyczne – Tworzymy jesienne drzewa (praca grupowa) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Rysowanie drzew po śladzie |
- stosuje zasady właściwego obchodzenia się z książką, - chętnie uczestniczy w pląsach - tańczy, naśladując ruchy nauczyciela, - wykonuje prace plastyczne: maluje - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych prowadzonych w sali/w ogrodzie przedszkolnym - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach rozwijających sprawność manualną: rysowanie po śladach, |
|||
|
Ćwiczenia oddechowe Ilustrowanie ruchem fragmentu piosenki „Pan listopad gra” Zabawa Jeden – dwa - trzy Praca plastyczna – odbijanie liścia znajdującego się pod kartką Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście PRZEDSTAWIENIE TEATRU KUKIEŁKOWEGO POD TYTUŁEM "PLUSZAKI" |
- wykonuje ćwiczenia oddechowe według wskazówek nauczyciela: wprawia w ruch liść położony na wykładzinie - ustala wynik dodawania, przeliczając przedmioty (małe liczebności) w trakcie zabaw aranżowanych przez nauczyciela, - ilustruje ruchem, mimiką, gestem czynności, - wykonuje prace plastyczne, posługując się różnymi technikami: technika frotażu - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - potrafi kulturalnie zachować się na różnorodnych uroczystościach, np. przedstawieniach teatralnych, - uważnie ogląda przedstawienia teatralne |
|||
|
Wielozmysłowe poznawanie liści Rytmiczne dzielenie na sylaby nazw leśnych drzew i ich owoców Zabawa dydaktyczna Policz liście Drzewa Jesieni –kompozycja z zasuszonych jesiennych liści, naklejanie ich na dużym arkuszu (praca grupowa) SPOTKANIE Z POLICJANTEM |
- dokonuje prostych klasyfikacji przedmiotów ze względu na wybraną cechę, - dzieli wyrazy na sylaby, wypowiadając i klaszcząc rytmicznie, - liczy przedmioty stosownie do swoich możliwości z pomocą nauczyciela, pokazując palcem i nazywając: jeden, dwa, trzy itd., - podaje liczbę, np. jest pięć liści, - wskazuje na palcach liczbę policzonych przedmiotów, - układa płaskie, przestrzenne, liniowe kompozycje z różnorodnego materiału (materiał naturalny, przyrodniczy - liście) - dziecko aktywnie uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów – z policjantem |
|||
|
Zabawy ruchowe do piosenek Zabawa z tekstem rymowanki Teatrzyk na podstawie utworu Wiatr i liście (dzieci podnoszą odpowiedni rodzaj liścia) Ćwiczenia ortofoniczne Szu, szu, szu. Zabawa Gdzie jest ptaszek? Układanie puzzli z pociętych ilustracji drzew, parków Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Mieszkanie do wynajęcia |
- tańczy, naśladując ruchy nauczyciela, - rytmizuje krótkie zdania, naśladując nauczyciela, - tworzy z pomocą nauczyciela i samodzielnie teatrzyk z zabawkami (liśćmi) - wyjaśnia wybrane pojęcia związane z teatrem, np. scena, aktor, kurtyna. - wykonuje proste ćwiczenia artykulacyjne według wskazówek nauczyciela, - posługuje się wyrażeniami, np. na, pod, obok, za w sytuacjach zadaniowych, - układa obrazek z minimum trzech części, - uważnie słucha opowiadań |
|||
|
Treści programowe | Temat tygodnia | Temat dnia | Aktywność i działalność dziecka | Cele szczegółowe (umiejętności dzieci) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
|
|
Rytmiczne wypowiadanie za nauczycielem rymowanki Zabawa ruchowa do piosenki „Labada” Słuchanie utworu F. Chopina – Nokturn b-moll nr 1. Pytanie twórcze – Co by było, gdyby deszcz był kolorowy? Zabawa dydaktyczna Ile kropelek. Tworzenie kalendarza pogody Zestaw ćwiczeń gimnastycznych |
- recytuje krótkie wierszyki, rymowanki z różnym natężeniem głosu według wskazówek nauczyciela (umowne znaki). - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - uważnie słucha nagrań piosenek, różnych rodzajów muzyki, w tym klasycznej, - słucha wypowiedzi innych, - wypowiada się na forum grupy -działa na zbiorach w sytuacjach zadaniowych; dostrzega różnoliczność zbiorów - rozróżnia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku, - z pomocą nauczyciela prowadzi prosty, obrazkowy kalendarz pogody, wyjaśniając znaczenie zastosowanych symboli na obrazkach, - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych prowadzonych w sali/w ogrodzie przedszkolnym |
||
|
Słuchanie wiersza J. Kulmowej „Kiedy pada” Powitanie pląsem Wszyscy są Ćwiczenia ortofoniczne Klap, ciap. Zabawa przy muzyce F. Chopina – Nokturn b-moll nr 1- Czy to deszczyk? Poznajemy figury geometryczne Zestaw ćwiczeń gimnastycznych |
- potrafi wskazać i nazwać ubranie stosowne do pogody, np. kalosze, deszczówka, parasol - chętnie uczestniczy w pląsach - różnicuje dźwięki głośne i ciche, wysokie, niskie itd., - uczestniczy w zabawach relaksacyjnych, odpoczywając przy muzyce, - poznaje właściwości i znaczenie wody - układa przedmioty w szereg, dostrzegając to co się powtarza - Nakleja gotowe elementy według poleceń nauczyciela - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych prowadzonych w sali/w ogrodzie przedszkolnym |
|||
|
Podawanie zdrobnień do nazw przedmiotów, imion Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego Azor i chmurki. Ćwiczenia twórcze – język ciała Jestem chmurką. Zabawa Chmurowe figurki Ćwiczenie plastyczne (kolorowa chmurka) malowanie chmurki |
- aktywnie uczestniczy w aranżowanych zabawach kształtujących postawę szacunku, troskliwości - słucha wypowiedzi innych, - wypowiada się na forum grupy - aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, - wykonuje prace plastyczne: malowanie palcami, |
|||
|
Zabawy ruchowe do piosenek Zabawa wspierająca dobre samopoczucie i postrzeganie ciała – Krople deszczu (według I. Biermann). Ćwiczenie plastyczne (kolorowa chmurka)- wylepianie plastelina kropli deszczu Dorysuj druga połowę u biedronki |
- tańczy, naśladując ruchy nauczyciela, - uczestniczy w zabawach relaksacyjnych, odpoczywając przy muzyce, - wykonuje prace plastyczne: lepienie - podaje liczbę – są 3 kropki; jest 6 kropek |
|||
|
Słuchanie wiersza „11listopada” B. Brykczyński Oglądanie symboli narodowych Słuchanie hymnu Polski Praca plastyczna – wydzieranka – tworzenie flagi polskiej |
- nazywa nasz kraj: Polska – kraina w której żyjemy - ogląda godło państwowe, opowiada co ono przedstawia - opisuje flagę Polski - słucha hymn Polski - wykonuje prace plastyczne - wydzieranki |
|
Treści programowe | Temat tygodnia | Temat dnia | Aktywność i działalność dziecka | Cele szczegółowe (umiejętności dzieci) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
|
|
Zabawa muzyczno-ruchowa Labada Zabawa na spostrzegawczość „Co zmieniło miejsce?” Zabawa na powitanie. Nauczyciel mówi: Witam tych, którzy… Słuchanie opowiadania M. Galicy „Wiercipiętek ogląda mieszkania na zimę”, Zabawa ilustracyjna do piosenki „Stary niedźwiedź” Ćwiczenia klasyfikacyjne „Czyje to mieszkanie?” Oglądanie książek, kalendarzy przedstawiających zwierzęta, np. wiewiórkę, jeża, niedźwiedzia – wypowiedzi dzieci na ich temat. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych |
- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, - układa w szeregi (krótkie serie) różne przedmioty, np. według wielkości, wysokości, - nazywa emocje, zwłaszcza radość, smutek, złość, zadowolenie, zdziwienie, - naśladuje sposób zachowania wybranych zwierząt - - aktywnie uczestniczy w zabawach wymagających prostych form współdziałania: ustawia się w kręgu - wykonuje ćwiczenia oparte na spostrzeganiu wzrokowym: dobiera przedmioty i obrazki do pary - nazywa niektóre zwierzęta żyjące w różnych środowiskach dostępnych bezpośredniej i pośredniej obserwacji, np. zwierzęta żyjące w ogrodzie przedszkolnym, parku, lesie, gospodarstwie wiejskim, - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych prowadzonych w sali/w ogrodzie przedszkolnym |
||
|
Zabawy ruchowe do piosenek Słuchanie wiersza W. Grodzieńskiej Zapasy na zimę. Zabawa ruchowo-naśladowcza z elementem ortofonicznym – Myszki czy pszczoły? Ćwiczenia plastyczne - kolorowanie rysunków przedstawiających: wiewiórkę, zająca, pszczołę. Naklejanie tych zwierząt obok ich ulubionych przysmaków |
- w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - wskazuje pożywienie charakterystyczne dla danego zwierzęcia, - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach rozwijających sprawność manualną: kolorowanie |
|||
|
Ćwiczenia oddechowe. Zabawa bieżna Zięby i kukułka. Powitanie. Określanie swojego porannego nastroju – rundka wypowiedzi dzieci na temat swoich nastrojów. Układ ruchowy do utworu: "Kukułki" C. Daquina Oglądanie ptaków na obrazkach – próby ich nazywania. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Kukułki czy jaskółki?” Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej- puzzle Rytmiczny podział nazw ptaków podanych przez nauczyciela. |
- wykonuje ćwiczenia oddechowe według wskazówek nauczyciela - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - określa swoje samopoczucie niewerbalnie i werbalnie - przedstawia muzykę ruchem naśladując nauczyciela - nazywa niektóre zwierzęta żyjące w polskich lasach - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - wykonuje ćwiczenia oparte na spostrzeganiu wzrokowym: składa pocięte obrazki - dzieli wyrazy na sylaby, wypowiadając i klaszcząc rytmicznie |
|||
|
Zabawy ruchowe do piosenek Słuchanie wiersza N. Kuczyńskiej Kolczasty jeż Pytanie twórcze: Jeż jest okrągły jak...? Ćwiczenia oddechowe i dźwiękonaśladowcze Ćwiczenia percepcji wzrokowej Jeżyk się skrył? Wskazywanie różnic między rysunkami Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Jeże na spacerze |
- tańczy, naśladując ruchy nauczyciela, - określa charakterystyczne cechy zwierząt - układa krótkie pojedyncze zdania na podstawie obrazka - wykonuje ćwiczenia oddechowe według wskazówek nauczyciela - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - wykonuje ćwiczenia oparte na spostrzeganiu wzrokowym: dostrzega zmiany w układzie przedmiotów - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, |
|||
|
Rytmiczny podział nazw zwierząt zamieszkujących las Zabawa bieżna „Wiewiórki do dziupli” Zabawa do piosenki „Stary niedźwiedź mocno śpi” Rozwiązywanie zagadki słownej - dzik. Słuchanie piosenki „Dzik jest dziki” Akademia Pana Kleksa Zabawa dydaktyczna Przysmaki zwierząt. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych |
- dzieli wyrazy na sylaby, wypowiadając i klaszcząc rytmicznie - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - aktywnie uczestniczy w zabawach wymagających prostych form współdziałania; ustawia się w kręgu - nazywa niektóre zwierzęta żyjące w różnych środowiskach dostępnych bezpośredniej i pośredniej obserwacji - wskazuje pożywienie charakterystyczne dla danego zwierzęcia, - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych prowadzonych w sali/w ogrodzie przedszkolnym |
|||
|
Treści programowe | Temat tygodnia | Temat dnia | Aktywność i działalność dziecka | Cele szczegółowe (umiejętności dzieci) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
|
|
Zabawa orientacyjno-porządkowa Deszczyk pada. Powitanie i określanie swego nastroju. Słuchanie wiersza M. Minczakiewicz Rada na katar. Zabawa „Co dalej” Zabawa ruchowa do piosenki „Mam chusteczkę haftowaną” Kolorowanie rysunku o tematyce jesiennej Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Zabawa „Ułóż klocki tak jak ja” |
- w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - nazywa emocje, zwłaszcza radość, smutek, złość, zadowolenie, zdziwienie, - dostrzega związek między chorobą a leczeniem, - wspólnie z nauczycielem układa sensowne zdania i krótkie opowiadania, np. w zabawie - aktywnie uczestniczy w zabawach wymagających prostych form współdziałania: ustawia się w kręgu -aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach rozwijających sprawność manualną: koloruje - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych prowadzonych w sali/w ogrodzie przedszkolnym - układa przedmioty w szeregi, dostrzegając to, co się powtarza, |
||
|
Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr, wicher, wichura. Pytanie twórcze: Jaka jest woda...? Rozmowa na temat pogody listopadowej, częstych opadów deszczu, zimna, braku słońca. Zabawa dydaktyczna Co jest potrzebne na spacer w deszczu? Zabawa ruchowa z elementem równowagi Omiń kałużę. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście |
- w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - dzieli się swoimi spostrzeżeniami w trakcie rozmowy, - dostrzega różnice w ubieraniu się odpowiednio do pogody, wskazuje adekwatne do pogody ubranie, - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych prowadzonych w sali/w ogrodzie przedszkolnym - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, |
|||
|
Zabawa orientacyjno-porządkowa Idą dzieci. Słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej Idzie Tola do przedszkola. Ćwiczenia ortofoniczne. Kolorowanie rysunku parasola. Zabawy ruchowe do piosenek |
- w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - uważnie słucha wiersza - naśladuje – z pomocą nauczyciela – głosem niektóre zjawiska pogodowe -aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach rozwijających sprawność manualną: koloruje - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, |
|||
|
Ćwiczenie warg i języka Zabawy ruchowe do piosenek Słuchanie piosenki Jesień jesień, jesieniucha Obserwacja pogody panującej za oknem. Zabawa Dzieci i parasole. Zabawa z wykorzystaniem chusty animacyjnej – Wiatr, wicher, wichura. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Jeże na spacerze |
- wykonuje proste ćwiczenia artykulacyjne według wskazówek nauczyciela, - tańczy, naśladując ruchy nauczyciela, - wydobywa dźwięki z różnych przedmiotów: poprzez uderzanie 2 kredek o siebie, kredki o stolik - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, |
|||
|
Przedstawienie swojego misia Słuchanie piosenki „Miś uszatek” bądź „Kubuś Puchatek” Zabawy z misiami i chustą animacyjną Słuchanie wiersza „Naprawiamy misia” Cz. Janczarskiego Malowanie misia – praca zbiorowa Utrwalanie słów piosenki „ Jadą, jadą misie” Zabawa ruchowa do piosenki „Jedna łapka druga łapka”, „Stary niedźwiedź mocno śpi” Zabawa dydaktyczna „Nasz miś” – uzupełnianie niekompletnego misia Degustacja miodu Oglądanie bajki o misiu |
- wypowiada się na forum grupy i słucha wypowiedzi innych - uważnie słucha nagrań piosenek - aktywnie uczestniczy w organizowanych przez n-la zabawach integracyjnych – z chustą animacyjną - odkłada zabawki na swoje miejsce - szanuje rzeczy osobiste innych dzieci i dorosłych -aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach rozwijających sprawność manualną: maluje - śpiewa piosenki dostosowane do swoich możliwości głosowych - tańczy naśladując ruchy nauczyciela -w trakcie ćwiczeń i zabaw ruchowych reaguje na znaki, sygnały według umowy z nauczycielem, - nakleja gotowe elementy wg poleceń n-la - wskazuje pożywienie charakterystyczne dla niedzwiedzi - uważnie ogląda bajkę |
|||