Problem badawczy zawiera w sobie pytania szczegółowe. wskaźnikowanie zmiennych- operacjonalizacja zmiennych. Problem badawczy to bodziec intelektualny wszczynający procedurę badań naukowych empirycznie uzasadnione, proste, jasne, dokładne i wyczerpujące. (S. Nowak) problem badawczy to tyle, co pewne pytanie lub zespół pytań, na które odpowiedzi ma dostarczyć badanie.

Pytania typu rozstrzygnięć : Czy? Dotyczą cech zmiennych, czyli pytań o pojedyncze fakty,

- Przykłady: Czy studenci w swych pracach magisterskich zawierających wyniki badań ilościowych zawsze stosują metody statystyczn e – pyt. Zamknięte: tak lub nie.

Pytania ilościowe – stawia się wtedy, gdy teoria mówiąca że jedno zjawisko wpływa na drugie , nie jest w stanie przewidzieć siły tego wpływu. Charakter pytań badawczych

Pytania typu dopełnień: Jak? Kto? Co? Kiedy? Ile?

Dotyczą relacji związków między zmiennymi, czyli pytań o złożone zależności, często hipotetycznie rozstrzygane. Mają postać pytań otwartych, w których nie przesądza się jednocześnie rodzaju i liczby możliwych odpowiedzi

Określenie problemu badawczego

- wyczerpuje zakres niewiedzy, zawarty w temacie badań

- zawiera zależności między zmiennymi lub wartościami wskaźników

- wyrażony w języku naukowym

- formułując problem badawczy należy rozważyć tzw . Jednostki analizy – określić jakie są podstawowe elementy badanego zjawiska.

Operacjonalizacja to taki umiejętny dobór wskaźników, określenie wartości wskaźnikowej obserwowanych faktów oraz wnioskowanie ze wskaźników.

zmienne ilościowe (mierzalne)- można je mierzyć, podać ich wartości w określonych jednostkach np. wzrost, waga, staż pracy wiek.. Wartość zmiennej ilościowej mogą występować w postać zmienności ciągłe i zmienności skokowej.

Zmienna jakościowa – można jedynie utwierdzić fakt ich występowania lub ich braku

Określenie zmiennej jakościowej polega na zakwalifikowaniu danego obiektu do dokładnie jednej z dopuszczalnych kategorii np. płeć.

Zmienne pośredniczące

- poziom dysfunkcyjności rodziny

- deficyty rozwojowe młodego człowieka

- wpływ grupy rówieśniczej

- wpływ szkoły

WSKAŹNIK - to pewna cecha, zdarzenie lub zjawisko, na podstawie zajścia którego wnioskujemy z pewnością lub z pewnym prawdopodobieństwem, iż zachodzi zjawisko, które nas interesuje. Dokonując pomiaru wskaźników badacz powinien kierować się precyzyjnością i poprawnością oraz rzetelnością i trafnością.

WSKAŹNIKI:

- definicyjne – poprzez definicję badanego zjawiska

- empiryczne – (ustalone w trakcie eksperymentu)

- referencyjne – jako wynik wnioskowania lub domniemywania

ZMIENNA ZALEŻNA: postawy młodzieży- akceptowane społecznie, obojętnie, nie akceptowane społecznie.

Zmienna zależna (kryterialna ) – podlega zmianie w wyniku działania zmiennych niezależnych, czyli jest to zmienna, która jest przedmiotem analizy i weryfikacji empirycznej. W pedagogice jest to czynnik zmieniający się pod wpływem oddziaływań pedagogicznych.

Zmienne niezależne (wyjaśniające) – nie podlegają wpływom innych zmiennych występujących w badanym zbiorze np. wiek ucznia, staż pracy nauczyciela. Nazwana jest zmienną wyjaśniającą(predykcyjną), ponieważ jest zakładana poprzez badacza jako przyczyna zmian wartości zmiennej .

Zmienne niezależne główne –(globalne np. metoda nauczania),

zmienne niezależne uboczne(szczegółowe, drugorzędne- np. liczebność klasy, wiek, płeć uczniów)

- Postawy akceptowane społecznie: np. wspieranie słabszych i osoby starsze, zainteresowania rozbudzające aspiracje edukacyjne i zawodowe

- Postawy obojętne: naśladowcze np. moda, muzyka- włosy, makijaż, język ciała, język bohaterów przekazów medialnych

- Postawy nie akceptowane społecznie: np. konsumpcja, agresja, przemoc, wzbogacające kult własnego ciała, antyzdrowotne - anoreksja, bulimia.

ZMIENNA NIEZALEŻNA GŁÓWNA : oglądanie przez młodzież przekazy medialne, filmy sensacyjne, thrillery, horrory, strony WWW zawierające przemoc, agresję , sex, programy TV zawierające przemoc i agresję, kroniki kryminalne, programy relativ show, reklamy, filmy, anonimowe, seriale, rozrywkowe i inne.

ZMIENNE NIEZALEŻNE UBOCZNE: płeć: dziewczyna/chłopak, częstotliwość oglądania przekazów: codziennie/kilka razy w tygodniu/raz w tygodniu. Czas oglądania przekazów: godzina/klika godzin/wiele godzin.

ZMIENNE NIEZALEŻNE POŚREDNICZĄCE: poziom dysfunkcyjności rodziny: wysoki/niski/przeciętny.

WSPÓŁZMIENNOŚĆ ZMIENNYCH Współzmienność(kowariancja)zmiennych: zmiana jednej zmiennej powoduje zmianę drugiej zmiennej (przykład)

Przykłady zmiennych:

- zmienna zależna: postawy młodzieży ujawniające się w zachowaniach

- zmienne niezależna główna: oglądanie przez młodzież przekazy medialne

- zmienne niezależne uboczne:

* płeć odbiorców przekazów medialnych

* czas i częstotliwość oglądania przekazów medialnych

Wskaźnikowanie zmiennych:

zmienna: poziom dysfunkcjonalności rodziny

wskaźniki: wysoki (np. przemoc w domu, alkoholizm, narkomania), przeciętny (zaniedbywanie emocjalnalne dzieci, dbanie o bezpieczeństwo socjalne, małe zainteresowanie szkołą dzieci, niski (rodzina spełnia swoje funkcje)

Wskaźnikowane zmiennej: dobieranie wskaźnika do każdej zmiennej

Zmienna uboczna:

masz zmienną niezależną np. uprawianie sportu przez dzieci to zm. niezależna uboczna to np. płeć dzieci bądź czas / częstotliwość uprawiania sportu a zm. pośrednicząca to np. wykształcenie rodziców, miejsce zamieszkania, wpływ szkoły / rówieśników. zmienna uboczna odnosi się bezpośrednio do danej zmiennej niezaleznej