czy pamięta ktos jakieś pytania z egzaminu?? bo pytania podobno maja byc takie same:)

_________________ greetings from the inside

 

Marzenna 


Dołączyła: 22 Mar 2007
Posty: 110

Wysłany: 2007-07-04, 20:23
kto powiedzial ze beda takie same? ;>

 

Wertian 

Prawda Nas Zaskoczy!



Dołączył: 17 Cze 2007
Posty: 15

Wysłany: 2007-07-04, 20:42
Mnie starczyło mnemotechnik na tyle pytań... uprasza sie o uzupełnienia.. dołączam się do pytań o to jaka jest szansa, iż dostaniemy to samo. 1. Eta-kwadrat to a. iloraz sumy kwadratów efektu przez sumę kwadratów błędu b. iloraz sumy kwadratów efektu przez ogólną sumę kwadratów c. iloczyn sumy kwadratów efektu przez sumę kwadratów błędu d. iloczyn sumy kwadratów efektu przez ogólną sumę kwadratów 2. Nieparametryczną alternatywą dla współczynnika r Pearsona jest a. U Manna - Whitneya b. H Kruskala - Wallisa c. chi - kwadrat d. tau Kendalla 3. W pewnej metaanalizie efekt dla grupy kontrolnej wynosił 9,2 (95% PU: 6,2 - 12,2); a dla grupy eksperymentalnej: 14,5 (95% PU: 11,5 - 17,5). Oznacza to że: a. grupa kontrolna różni się od eksperymentalnej istotnie statystycznie na poziomie alfa =0,05 b. ? c. ? d. grupy nie różnią się wcale (?) 5. ? a. ? b. wprost proporcjonalny do wartości zmiennej zależnej c. odwrotnie proporcjonalny do wartości predykatora d. losowy 6. Według Furra i Rosenthala, w wypadku istnienia hipotezy a priori, test ogólny F jest: a. nieużyteczny, jeśli grup jest dwie b. nieużyteczny, jeśli grup jest więcej niż ? c. użyteczny, jeśli grup jest więcej niż dwie d. użyteczny, jeśli grup jest więcej niż trzy 7. W wypadku dwóch grup do porównania: a. F=t, a poziomy p dla obu testów są identyczne b. F=t², a poziomy p dla obu testów są identyczne c. F²=t, a poziomy p dla obu testów są identyczne d. F>t, a poziomy p dla obu testów są różne (?) 8. Szansa na istotność statystyczną w analizie wariancji wzrasta ze: a. wzrostem średniego kwadratu międzygrupowego b. ? c. wzrostem średniego kwadratu ogólnego d. wzrostem średniego kwadratu dla interakcji 24. Aby porównać wyniki grupy eksperymentalnej i kontrolnej pod względem poprawnego bądź błędnego rozwiązania pewnego zadania, najlepiej użyć: a. test t Studenta b. test U Manna - Whitneya c. test W Shapiro - Wilka d. testu chi - kwadrat 25. W celu zbadania różnic między grupami: zmotywowaną, zdemotywowaną i kontrolną w zakresie wyników w teście inteligencji, najlepiej się posłużyć: a. testami t studenta b. analizą wariancji c. wieloraką analizą wariancji d. analizą regresji 26. Badacz zamierza określić różncę w agresywności między chłopcami a dziewczynkami w przedszkolu, stosując cztery metody badania agresywności: opartą na ocenach rodziców, ocenach wykonawców, ocenach rówieśników oraz ocenach samych badanych dzieci. Którą techniką sposób poniższych badacz powinien się posłużyć? a. testami t studenta b. analizą wariancji c. wieloraką analizą wariancji d. analizą regresji 28. Z następujących rezultatów analizy regresji, badającej związek sumienności i inteligencji emocjonalnej z wypaleniem zawodowym Predykator Beta B r² semicz. t P Sumienność 0,20 2,30 0,30 3,2 <,01 Inteligencja emocjonalna 0,30 4,30 0,50 4,70 <,01 Wynika że: a. Sumienność wyjaśnia 4% wariancji wypalenia zawodowego b. Sumienność wyjaśnia 30% wariancji wypalenia zawodowego c. Inteligencja emocjonalna wyjaśnia 30% wariancji wypalenia zawodowego d. Inteligencja emocjonalna wyjaśnia 25wariancji wypalenia zawodowego 29. W pewnej analizie zastosowaniem testu Kołmogorowa - Smirnowa uzyskano p=0,03. Znaczy to że: a. rozkład jest normalny b. rozkład odbiega od normalnego c. ? d. ? W pewnej analizie regresji badano związek między śmiałością (średnia = 10,0; OS=3,0) a liczbą poznanych nowych osób w ostatnim roku (średnia =?; OS=5,0) Uzyskano wskaźnik beta=-1,0. a. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o jeden punkt liczba poznanych znajomych spada o jeden. b. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o jeden punkt liczba poznanych znajomych spada o pięć. c. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o trzy punkty liczba poznanych znajomych spada o jeden. d. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o trzy punkty liczba poznanych znajomych spada o pięć. W pewnej konfirmacyjnej analizie czynnikowej uzyskano następujące wyniki: chi-kwadrat = 245,6 df=712, p<0,001. Znaczy to że: a. model jest źle dopasowany b. model dobrze pasuje do danych c. poszczególne ścieżki w modelu są istotne statystycznie d. nie można stwierdzić czy model pasuje do danych W weryfikacji hipotez a priori stosuje się: a. testy post-hoc b. test f c. analizę kontrastów d. analizę interakcji homoscedastyczność oznacza a. różne wariancje w różnych grupach b. równe wariancje w różnych grupach c. równość rozrzutu wyników wokół lini regresji dla każdej wartości predykatora d. ? Walidacja krzyżowa (crossvalidation) polega na: a. zamianie miejscami osób w grupach eksperymentalnej i kontrolnej b. weryfikacji struktury czynnikowej uzyskanej na jednej próbie, na innej próbie c. weryfikacji istotności statystycznej na planie krzyżowym d. weryfikacji wielkości efektu w planie krzyżowym Test mediany służy do badania różnic między: a. dwiema grupami b. trzema lub więcej grupami c. dwoma powtórzonymi pomiarami d. trzema lub więcej powtórzonymi pomiarami ? a. jednoczynnikowej analizy wariancji. b. wieloczynnikowej analizy wariancji c. jedno-jednozmiennowej analizy regresji d. jedno-wielozmiennowej analizy regresji Które z poniższych twierdzeń jest prawdziwe? a. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu nie obejmuje innego efektu to oba efekty różnią się istotnie statystycznie b. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu obejmuje inny efekt to oba efekty różnią się istotnie statystycznie c. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu nie obejmuje przedziału ufności dla innego efektu to oba efekty różnią się istotnie statystycznie d. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu obejmuje przedział ufności dla innego efektu to oba efekty różnią się istotnie statystycznie Analiza regresji wielorakiej zakłada: a. b. c. d. O dobrym dopasowaniu modelu strukturalnego do danych świadczy RMSEA, które jest: a. większe od 0,90 b. większe od 0,95 c. mniejsze od 0,10 d. mniejsze od 0,08 Istotna statystycznie różnica wyników Lillieforsa świadczy o tym że: a. wariancje są homogeniczne b. wariancje są heterogeniczne c. grupy nie różnią się istotnie statystycznie d. grupy różnią się istotnie statystycznie Jeśli wielkość efektu jest bardzo duża to: a. p jest zawsze bardzo małe b. p jest zawsze bardzo duże c. wielkość p zależy od poziomu istotności statystycznej d. wielkość p zależy od wielkości próby badawczej Estymator powinien być: a. zgodny, efektywny i nieobciążony b. zgodny, nieobciążony i punktowy c. nieobciążony, efektywny i liniowy d. punktowy, liniowy i nieobciążony Liczba stopni swobody w analizie wariancji zależy od: a. tylko od liczby grup do porównania b. tylko od liczby osób badanych c. ? d. ?
Ostatnio zmieniony przez Wertian 2007-07-05, 09:46, w całości zmieniany 1 raz

 

 

famfatal

Dołączył: 07 Lut 2007
Posty: 19

Wysłany: 2007-07-05, 09:43
WOW!!!!!!!podziwiam szczerze pamięć...

 

asik. 

Grzymała-Moszczyńska

Dołączyła: 28 Lis 2006
Posty: 54

Wysłany: 2007-07-05, 10:10
jeszcze dwa pytania: jakie jest prawdopodobieństwo popełnienia błędu II rodzaju? alfa 1-alfa beta 1-beta jeśli p=0,03 to znaczy to, że....... ej, ale kto mowil, ze bedzie taki sam test?? czuję się bardzo zainteresowana
_________________ {okołosesyjna ociężałość umysłowa}

 

 

srk 

baazigar



Dołączyła: 25 Sty 2007
Posty: 18

Wysłany: 2007-07-05, 13:59
z przykrością donoszę,że poprawki z metodologii są różne od egzaminów, jak twierdzą starsze roczniki...a koledze Wertianowi ślę ukłony za pamięć;)
_________________ Krople rosy- Czym lepiej obmyć Pył świata? Basho

 

Moi

Dołączył: 30 Sty 2007
Posty: 71

Wysłany: 2007-07-05, 15:41
Potwierdzam - jedynie metodologia jest innym testem niż w czerwcu ! Wieść od rocznika wyżej

 

Wertian 

Prawda Nas Zaskoczy!



Dołączył: 17 Cze 2007
Posty: 15

Wysłany: 2007-07-05, 16:57
wiecie.. najlepiej zapamiętać pytania.. .. bo.. to nie zbrodnia na egzaminie... a jak się zrobi zdjęcia.. to ktoś może się doczepić.. dlatego ja nie zrobiłem zdjęć.. tylko zapamiętałem pytania.. stosując odpowiednie narzędzia.... no... ... jakbym siedział dalej i w mniej eksponowanym miejscu.. to zapamiętałbym jeszcze więcej.. ale skoro ma być inny na drugim terminie.. to i tak psu o budę ... choć patrząc na egzamin z poprzednich lat.. i na ten to widać pewne powracajace zagadnienia

 

 

srk 

baazigar



Dołączyła: 25 Sty 2007
Posty: 18

Wysłany: 2007-07-05, 17:04
achhhhh ale w poprzednich laatch nie bylo niestety Francuza...wiec i nie wszystko sie moze powtorzyc. Poza tym szczerze przyznam, ze ja nie zauwazyłam, aby sie cokolwiek powtorzyło;)niestety. Ale to nie tu jednak upatruje przyczyn swojej porazki na gruncie metodologiiiiii...
_________________ Krople rosy- Czym lepiej obmyć Pył świata? Basho

 

Wertian 

Prawda Nas Zaskoczy!



Dołączył: 17 Cze 2007
Posty: 15

Wysłany: 2007-07-05, 21:29
No więc na moje oko.. były już zadania te z tabelką i pytaniem co wyjaśnia ile procent czego.. oraz stałym punktem są pytania.. te w których jest przykład badań i jakim to testem traktować.. wystarczy przerobić tabelkę z brzezińskiego jest od razu kilka punktów.

 

 

dea 

Justyna Słowikowska

Dołączyła: 24 Cze 2007
Posty: 12

Wysłany: 2007-07-06, 01:29
moze jak pytania beda inne to zagadnienia bedą podobne ja pamietam jescze pytanie o kwartyle: z których kwartyli oblicza sie odchylenie ćwiartkowe; i co znaczy wynik istotny statystycznie w tescie Lilleforca.
_________________ cheers darling...

 

ruda 

Anka Kalfas



Dołączyła: 13 Cze 2007
Posty: 6

Wysłany: 2007-07-07, 21:33
pyt 5 chodizło o to jaki rozkład reszt zakłada analiza wariancji wielorakiej. o ile wiem, to losowy. A tak bajdełej, powtórzyły się niektóre pytania z wcześniejszego terminu, te z 27 czerwca. Ale szczerze wątpię w to, że na poprawce pytania będą te same. Razem z przyjaciółmi przygotowywaliśmy się do tego egzaminu, z drimtimu naukowego wszyscy zdali. Na mój gust, najważniejszy jest 3 dział z Francuza, ale nie skupiać się na rozwlekłych przykładach i matematycznych wzorach, tylko ogólnych zasadach. Do tego wykłady, jeśli ktoś nie ma - chętnie wyślę to, co mam. Aaa i w Brzezińskim jest taki sprytny algorytm wyboru testu statystycznego. Przydatny przy tych opisach badan i pytaniach, jakim testem badacz powinien policzyć wyniki. Pozdr

 

 

Szaranagajama 

Weronika Kałwak gr.2



Dołączyła: 14 Gru 2006
Posty: 193

Wysłany: 2007-07-08, 00:11
podeślesz wykłady? plis. A w ogóle to ma ktoś może Francuza w wersji elektronicznej bo w moim prowincjonalnym miasteczku na pewno tego nie zdobędę... [e-mail]
_________________ wieje i rozwiewa mnie a ty możesz zostać bo jesteś taka niezmęczona niczem

 

 

ruda 

Anka Kalfas



Dołączyła: 13 Cze 2007
Posty: 6

Wysłany: 2007-07-08, 01:39
wysyla, sie wysyla.. serwer sie meczy, ale powinno dojsc nie bardzo wiem, jak tu dodac zalacznik, wtedy bym cos pokombinowala. w razie czego, oprocz frojda szukac mozna na www.edysk.pl, uzytkownik: psychol01, hasło: 123456

 

 

Moi

Dołączył: 30 Sty 2007
Posty: 71

Wysłany: 2007-07-08, 09:19
Dzięki ! Ściagnęłam sobie

wyciagam na wierzch topic z pytaniami ze statystyki, zeby latwiej znalezc.

_________________ "Well it's too late Tonight To drag the past out Into the light We're one But we're not the same We get to carry each other Carry each other One"

 

 

Marzenna 


Dołączyła: 22 Mar 2007
Posty: 110

Wysłany: 2007-08-23, 19:49
no to na dobry poczatek usiluje odpowiedziec na kilka pytan: OBJASNIENIE: !!! 100% pewna jestem !? troszke pewna ? niepewna z ktorych kwartyli oblicza sie odchylenie cwiartkowe: 1 i 3 !!! 1. Eta-kwadrat to a. iloraz sumy kwadratów efektu przez sumę kwadratów błędu b. iloraz sumy kwadratów efektu przez ogólną sumę kwadratów c. iloczyn sumy kwadratów efektu przez sumę kwadratów błędu d. iloczyn sumy kwadratów efektu przez ogólną sumę kwadratów !!! 2. Nieparametryczną alternatywą dla współczynnika r Pearsona jest a. U Manna - Whitneya b. H Kruskala - Wallisa c. chi - kwadrat d. tau Kendalla !!! 3. W pewnej metaanalizie efekt dla grupy kontrolnej wynosił 9,2 (95% PU: 6,2 - 12,2); a dla grupy eksperymentalnej: 14,5 (95% PU: 11,5 - 17,5). Oznacza to że: a. grupa kontrolna różni się od eksperymentalnej istotnie statystycznie na poziomie alfa =0,05 b. ? c. ? d. grupy nie różnią się wcale (?) ?! 5. ? a. ? b. wprost proporcjonalny do wartości zmiennej zależnej c. odwrotnie proporcjonalny do wartości predykatora d. losowy 6. Według Furra i Rosenthala, w wypadku istnienia hipotezy a priori, test ogólny F jest: a. nieużyteczny, jeśli grup jest dwie b. nieużyteczny, jeśli grup jest więcej niż ? c. użyteczny, jeśli grup jest więcej niż dwie d. użyteczny, jeśli grup jest więcej niż trzy 7. W wypadku dwóch grup do porównania: a. F=t, a poziomy p dla obu testów są identyczne ? b. F=t², a poziomy p dla obu testów są identyczne c. F²=t, a poziomy p dla obu testów są identyczne d. F>t, a poziomy p dla obu testów są różne (?) 8. Szansa na istotność statystyczną w analizie wariancji wzrasta ze: a. wzrostem średniego kwadratu międzygrupowego ? b. ? c. wzrostem średniego kwadratu ogólnego d. wzrostem średniego kwadratu dla interakcji 24. Aby porównać wyniki grupy eksperymentalnej i kontrolnej pod względem poprawnego bądź błędnego rozwiązania pewnego zadania, najlepiej użyć: a. test t Studenta b. test U Manna - Whitneya c. test W Shapiro - Wilka d. testu chi - kwadrat ? 25. W celu zbadania różnic między grupami: zmotywowaną, zdemotywowaną i kontrolną w zakresie wyników w teście inteligencji, najlepiej się posłużyć: a. testami t studenta b. analizą wariancji !!! c. wieloraką analizą wariancji d. analizą regresji 26. Badacz zamierza określić różncę w agresywności między chłopcami a dziewczynkami w przedszkolu, stosując cztery metody badania agresywności: opartą na ocenach rodziców, ocenach wykonawców, ocenach rówieśników oraz ocenach samych badanych dzieci. Którą techniką sposób poniższych badacz powinien się posłużyć? a. testami t studenta b. analizą wariancji ?! c. wieloraką analizą wariancji d. analizą regresji 28. Z następujących rezultatów analizy regresji, badającej związek sumienności i inteligencji emocjonalnej z wypaleniem zawodowym Predykator Beta B r² semicz. t P Sumienność 0,20 2,30 0,30 3,2 <,01 Inteligencja emocjonalna 0,30 4,30 0,50 4,70 <,01 Wynika że: a. Sumienność wyjaśnia 4% wariancji wypalenia zawodowego b. Sumienność wyjaśnia 30% wariancji wypalenia zawodowego c. Inteligencja emocjonalna wyjaśnia 30% wariancji wypalenia zawodowego d. Inteligencja emocjonalna wyjaśnia 25wariancji wypalenia zawodowego ? (nie rozumie tej tabelki wyzej co pod czym) 29. W pewnej analizie zastosowaniem testu Kołmogorowa - Smirnowa uzyskano p=0,03. Znaczy to że: a. rozkład jest normalny b. rozkład odbiega od normalnego c. ? d. ? W pewnej analizie regresji badano związek między śmiałością (średnia = 10,0; OS=3,0) a liczbą poznanych nowych osób w ostatnim roku (średnia =?; OS=5,0) Uzyskano wskaźnik beta=-1,0. a. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o jeden punkt liczba poznanych znajomych spada o jeden. b. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o jeden punkt liczba poznanych znajomych spada o pięć. c. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o trzy punkty liczba poznanych znajomych spada o jeden. ?! d. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o trzy punkty liczba poznanych znajomych spada o pięć. W pewnej konfirmacyjnej analizie czynnikowej uzyskano następujące wyniki: chi-kwadrat = 245,6 df=712, p<0,001. Znaczy to że: a. model jest źle dopasowany b. model dobrze pasuje do danych c. poszczególne ścieżki w modelu są istotne statystycznie d. nie można stwierdzić czy model pasuje do danych ?! W weryfikacji hipotez a priori stosuje się: a. testy post-hoc b. test f c. analizę kontrastów !!! d. analizę interakcji homoscedastyczność oznacza a. różne wariancje w różnych grupach b. równe wariancje w różnych grupach c. równość rozrzutu wyników wokół lini regresji dla każdej wartości predykatora ?! d. ? Walidacja krzyżowa (crossvalidation) polega na: a. zamianie miejscami osób w grupach eksperymentalnej i kontrolnej b. weryfikacji struktury czynnikowej uzyskanej na jednej próbie, na innej próbie c. weryfikacji istotności statystycznej na planie krzyżowym d. weryfikacji wielkości efektu w planie krzyżowym Test mediany służy do badania różnic między: a. dwiema grupami b. trzema lub więcej grupami ?! c. dwoma powtórzonymi pomiarami d. trzema lub więcej powtórzonymi pomiarami ? a. jednoczynnikowej analizy wariancji. b. wieloczynnikowej analizy wariancji c. jedno-jednozmiennowej analizy regresji d. jedno-wielozmiennowej analizy regresji Które z poniższych twierdzeń jest prawdziwe? a. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu nie obejmuje innego efektu to oba efekty różnią się istotnie statystycznie b. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu obejmuje inny efekt to oba efekty różnią się istotnie statystycznie c. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu nie obejmuje przedziału ufności dla innego efektu to oba efekty różnią się istotnie statystycznie ?! d. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu obejmuje przedział ufności dla innego efektu to oba efekty różnią się istotnie statystycznie Analiza regresji wielorakiej zakłada: a. b. c. d. O dobrym dopasowaniu modelu strukturalnego do danych świadczy RMSEA, które jest: a. większe od 0,90 b. większe od 0,95 c. mniejsze od 0,10 d. mniejsze od 0,08 Istotna statystycznie różnica wyników Lillieforsa świadczy o tym że: a. wariancje są homogeniczne b. wariancje są heterogeniczne c. grupy nie różnią się istotnie statystycznie ?! d. grupy różnią się istotnie statystycznie Jeśli wielkość efektu jest bardzo duża to: a. p jest zawsze bardzo małe b. p jest zawsze bardzo duże c. wielkość p zależy od poziomu istotności statystycznej d. wielkość p zależy od wielkości próby badawczej ?! Estymator powinien być: a. zgodny, efektywny i nieobciążony !!! b. zgodny, nieobciążony i punktowy c. nieobciążony, efektywny i liniowy d. punktowy, liniowy i nieobciążony Liczba stopni swobody w analizie wariancji zależy od: a. tylko od liczby grup do porównania b. tylko od liczby osób badanych ?! c. ? d. ? bede wdzieczna jak ktos to potwierdzi, obali, cos doda

 

famfatal

Dołączył: 07 Lut 2007
Posty: 19

Wysłany: 2007-08-28, 10:02
Cześć!!!!!!mam pytanie uczycie się z całego Francuza czy tylko z trzeciej części????wiem że nie powinno ię ptać o takie rzeczy jak się ma nóż na gardle tylko uczyc się wszystkiego,ale.... na 1wszy termin bylo malo czasu wiec uczyla sie tylko z trzeciej części,a teraz...no cóż...wakacje przeleciały i też jest mało czasu...no więc jak jest z tym Francuzem? pozdrawiam

 

heki 


Dołączył: 02 Gru 2006
Posty: 39

Wysłany: 2007-08-28, 13:00
A moglibyśmy ustalić jakąś wspólną wersję? Bo po egzaminie myślałem że super rozumiem metodologię, ale po tym jak oblałem troche zwątpiłem w swoje możliwości Aha, jeszcze jest legenda <głupek>

 

 

famfatal

Dołączył: 07 Lut 2007
Posty: 19

Wysłany: 2007-08-28, 18:56
Heki-przynajmniej mialeś taką krótką chwilę w swim życiu ,w którym byłeś przekonany,że rozumiesz statystykę...ja niestety nigdy tego nie doświadczyłam ...pozdrawiam PS.ponawiam pytanie o Francuza!!!!!

 

ludi 

ludi

Dołączyła: 03 Sie 2007
Posty: 5

Wysłany: 2007-08-28, 19:47
Ja ucze się tylko 3 części Francuza. Mam nadzieję, że to wystarczy.
_________________ ludi

 

 

mlenka 

:)

Dołączyła: 28 Lis 2006
Posty: 32

Wysłany: 2007-08-29, 12:21
mozecie mi powidziec, gdzie sie znajduja wyklady z metodologii z 2 semestru, bo sie zagubilam i nie moge odnalezc w czelusciach internetu ;p

 

Marzenna 


Dołączyła: 22 Mar 2007
Posty: 110

Wysłany: 2007-08-29, 13:50
szukaj na Frojdzie :-)

 

Elżbieta 


Dołączyła: 19 Cze 2007
Posty: 5

Wysłany: 2007-08-29, 20:07
Rany, te wakacje za szybko minęły, a moja wiedza ze statystyki jest taka sama jak w czerwcu...nie dobrze. A aktualnie siedzę nad poznawczą....Jak myślicie czy sir Polczyk potraktuje nas tak jak Wolski i da jeszcze jedną szansę...tak jakby było to konieczne ? Pozdrawiam wszystkich współcierpiących

 

 

Marzenna 


Dołączyła: 22 Mar 2007
Posty: 110

Wysłany: 2007-08-29, 21:04
czy ja dobrze rozumie to co napisalas Elzbieta???? Wolski pozwolil na 3 termin? to mi daje jakas nadzieje...bo myslalam ze nie da sie zmiekczyc serc szanownych profesorow wiec moze z Polczykiem bedzie podobnie...tfu tfu oby byc nie musialo :-)

 

Elżbieta 


Dołączyła: 19 Cze 2007
Posty: 5

Wysłany: 2007-08-30, 19:15
No wiesz ja w sumie też bym wolała nie sprawdzać jak miękkie jest serce Polczyka, ale zawsze to jakaś deska ratunku....w razie czego. Niektórzy u Wolskiego zdawali w "trupa" po 4 razy

 

 

Szaranagajama 

Weronika Kałwak gr.2



Dołączyła: 14 Gru 2006
Posty: 193

Wysłany: 2007-08-31, 23:20
niezbyt pochlebne rzeczy słyszałam na temat Polczyka i jego serca. radzę nie liczyć na nic i ewentualnie byc mile zaskoczonym. przepraszam - już rzygam statystyką. profesor Wroński z Instytutu Filozofii ze swoją pokrętną logiką chowa się
_________________ wieje i rozwiewa mnie a ty możesz zostać bo jesteś taka niezmęczona niczem

 

 

wonderschponder 




Dołączył: 10 Cze 2007
Posty: 27

Wysłany: Wczoraj 17:55
Marzenna! przeglądnąłem Twoją wersję testu i jeszcze raz odpowiedzialem na część pytań te, ktore wedlug mnie są prawidlowe zaznaczylem "!!!" do części odpowiedzi dołączyłem numer strony z francuza z ktorych kwartyli oblicza sie odchylenie cwiartkowe: 1 i 3 !!! 1. Eta-kwadrat to a. iloraz sumy kwadratów efektu przez sumę kwadratów błędu b. iloraz sumy kwadratów efektu przez ogólną sumę kwadratów !!! c. iloczyn sumy kwadratów efektu przez sumę kwadratów błędu d. iloczyn sumy kwadratów efektu przez ogólną sumę kwadratów 2. Nieparametryczną alternatywą dla współczynnika r Pearsona jest a. U Manna - Whitneya b. H Kruskala - Wallisa c. chi - kwadrat d. tau Kendalla !!! 3. W pewnej metaanalizie efekt dla grupy kontrolnej wynosił 9,2 (95% PU: 6,2 - 12,2); a dla grupy eksperymentalnej: 14,5 (95% PU: 11,5 - 17,5). Oznacza to że: a. grupa kontrolna różni się od eksperymentalnej istotnie statystycznie na poziomie alfa =0,05 b. ? c. ? d. grupy nie różnią się wcale !!! --> przedziały ufności "zachodzą" na siebie 5. ? a. ? b. wprost proporcjonalny do wartości zmiennej zależnej c. odwrotnie proporcjonalny do wartości predykatora d. losowy 6. Według Furra i Rosenthala, w wypadku istnienia hipotezy a priori, test ogólny F jest: a. nieużyteczny, jeśli grup jest dwie b. nieużyteczny, jeśli grup jest więcej niż dwie !!! (s.361 FR) c. użyteczny, jeśli grup jest więcej niż dwie d. użyteczny, jeśli grup jest więcej niż trzy 7. W wypadku dwóch grup do porównania: a. F=t, a poziomy p dla obu testów są identyczne b. F=t², a poziomy p dla obu testów są identyczne !!! c. F²=t, a poziomy p dla obu testów są identyczne d. F>t, a poziomy p dla obu testów są różne 8. Szansa na istotność statystyczną w analizie wariancji wzrasta ze: a. wzrostem średniego kwadratu międzygrupowego !!! b. ? c. wzrostem średniego kwadratu ogólnego d. wzrostem średniego kwadratu dla interakcji 24. Aby porównać wyniki grupy eksperymentalnej i kontrolnej pod względem poprawnego bądź błędnego rozwiązania pewnego zadania, najlepiej użyć: a. test t Studenta b. test U Manna - Whitneya c. test W Shapiro - Wilka d. testu chi - kwadrat !!! 25. W celu zbadania różnic między grupami: zmotywowaną, zdemotywowaną i kontrolną w zakresie wyników w teście inteligencji, najlepiej się posłużyć: a. testami t studenta b. analizą wariancji !!! c. wieloraką analizą wariancji d. analizą regresji 26. Badacz zamierza określić różncę w agresywności między chłopcami a dziewczynkami w przedszkolu, stosując cztery metody badania agresywności: opartą na ocenach rodziców, ocenach wykonawców, ocenach rówieśników oraz ocenach samych badanych dzieci. Którą techniką sposób poniższych badacz powinien się posłużyć? a. testami t studenta b. analizą wariancji c. wieloraką analizą wariancji!!! d. analizą regresji 28. Z następujących rezultatów analizy regresji, badającej związek sumienności i inteligencji emocjonalnej z wypaleniem zawodowym Predykator Beta B r² semicz. t P Sumienność 0,20 2,30 0,30 3,2 <,01 Inteligencja emocjonalna 0,30 4,30 0,50 4,70 <,01 Wynika że: a. Sumienność wyjaśnia 4% wariancji wypalenia zawodowego b. Sumienność wyjaśnia 30% wariancji wypalenia zawodowego c. Inteligencja emocjonalna wyjaśnia 30% wariancji wypalenia zawodowego d. Inteligencja emocjonalna wyjaśnia 25wariancji wypalenia zawodowego ? (nie rozumie tej tabelki wyzej co pod czym) 29. W pewnej analizie zastosowaniem testu Kołmogorowa - Smirnowa uzyskano p=0,03. Znaczy to że: a. rozkład jest normalny !!! (FR 469) b. rozkład odbiega od normalnego c. ? d. ? W pewnej analizie regresji badano związek między śmiałością (średnia = 10,0; OS=3,0) a liczbą poznanych nowych osób w ostatnim roku (średnia =?; OS=5,0) Uzyskano wskaźnik beta=-1,0. a. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o jeden punkt liczba poznanych znajomych spada o jeden. b. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o jeden punkt liczba poznanych znajomych spada o pięć c. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o trzy punkty liczba poznanych znajomych spada o jeden. d. Z przyrostem wyników na skali nieśmiałości o trzy punkty liczba poznanych znajomych spada o pięć !!! (wykł 9) W pewnej konfirmacyjnej analizie czynnikowej uzyskano następujące wyniki: chi-kwadrat = 245,6 df=712, p<0,001. Znaczy to że: a. model jest źle dopasowany !!! (FR 462-463) b. model dobrze pasuje do danych c. poszczególne ścieżki w modelu są istotne statystycznie d. nie można stwierdzić czy model pasuje do danych W weryfikacji hipotez a priori stosuje się: a. testy post-hoc b. test f c. analizę kontrastów !!! d. analizę interakcji homoscedastyczność oznacza a. różne wariancje w różnych grupach b. równe wariancje w różnych grupach c. równość rozrzutu wyników wokół lini regresji dla każdej wartości predykatora !!! d. ? Walidacja krzyżowa (crossvalidation) polega na: a. zamianie miejscami osób w grupach eksperymentalnej i kontrolnej b. weryfikacji struktury czynnikowej uzyskanej na jednej próbie, na innej próbie !!! (--> wikipedia.org c. weryfikacji istotności statystycznej na planie krzyżowym d. weryfikacji wielkości efektu w planie krzyżowym Test mediany służy do badania różnic między: a. dwiema grupami b. trzema lub więcej grupami !!! (FR 447) c. dwoma powtórzonymi pomiarami d. trzema lub więcej powtórzonymi pomiarami ? a. jednoczynnikowej analizy wariancji. b. wieloczynnikowej analizy wariancji c. jedno-jednozmiennowej analizy regresji d. jedno-wielozmiennowej analizy regresji Które z poniższych twierdzeń jest prawdziwe? a. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu nie obejmuje innego efektu to oba efekty różnią się istotnie statystycznie b. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu obejmuje inny efekt to oba efekty różnią się istotnie statystycznie c. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu nie obejmuje przedziału ufności dla innego efektu to oba efekty różnią się istotnie statystycznie !!! d. Jeśli 95-procenowy przedział ufności dla pewnego efektu obejmuje przedział ufności dla innego efektu to oba efekty różnią się istotnie statystycznie Analiza regresji wielorakiej zakłada: a. b. c. d. O dobrym dopasowaniu modelu strukturalnego do danych świadczy RMSEA, które jest: a. większe od 0,90 b. większe od 0,95 c. mniejsze od 0,10 d. mniejsze od 0,08 http://davidakenny.net/cm/fit.htm (Good models have an RMSEA of .05 or less. Models whose RMSEA is .10 or more have poor fit.) Istotna statystycznie różnica wyników Lillieforsa świadczy o tym że: a. wariancje są homogeniczne b. wariancje są heterogeniczne c. grupy nie różnią się istotnie statystycznie !!! (FR 470) d. grupy różnią się istotnie statystycznie Jeśli wielkość efektu jest bardzo duża to: a. p jest zawsze bardzo małe !!! b. p jest zawsze bardzo duże c. wielkość p zależy od poziomu istotności statystycznej d. wielkość p zależy od wielkości próby badawczej Estymator powinien być: a. zgodny, efektywny i nieobciążony !!! b. zgodny, nieobciążony i punktowy c. nieobciążony, efektywny i liniowy d. punktowy, liniowy i nieobciążony Liczba stopni swobody w analizie wariancji zależy od: a. tylko od liczby grup do porównania b. tylko od liczby osób badanych c. zarówno od liczby osób badanych jak i liczby grup do porównywania (FR 342) d. ? zachęcam do dyskusji, nanoszenia poprawek etc. pozdro ps czy ktos ma jeszcze inne materialy oprocz tych pytan, wykladow i francuza ? jesli tak to prosze o info

 

 

Nieczytany post

oleffka 

Aleksandra Głowacka

Dołączyła: 09 Lut 2007
Posty: 61

Wysłany: Wczoraj 18:52
Ja jestem prawie pewna, że Polczyk nie zezwoliłby nikomu na kolejne podejście do egz... Nie wiem skad ta pewność, ale po ćwiczeniach z nim mogę się po prostu zalożyć. Sam się przyznawal do ksywy "rzeźnik" i śmiał się radośnie opowiadając o tych, którzy z powodu jego błędów w pytaniach wylecieli z psychologii...

 

 

Nieczytany post

Cooper 




Dołączył: 28 Lis 2006
Posty: 72

Wysłany: Wczoraj 18:52
a w 29 dlaczego tak? to p ma w ogóle jakieś znaczenie?
a ja mam takie pytanko;) - słyszalam ze w ktoryms podreczniku sa bardzo przydatne tabelki itd. tylko nie jestem pewna czy w brzezinskim czy fergusonie??? wie ktos cos na ten temat??
_________________ greetings from the inside

 

Nieczytany post

Cooper 




Dołączył: 28 Lis 2006
Posty: 72

Wysłany: Wczoraj 20:13
jeżeli to te o których myślę, to w brzezińskim

 

 

Nieczytany post

malibi 

malibi

Dołączyła: 31 Sty 2007
Posty: 11

Wysłany: Dzisiaj 16:26   namiary na tabelki
A czy ktoś mógłby podać dokładne namiary na tabelki? ta książka mnie odrzuca i nic w niej nie potrafię znaleźć...
_________________ ten świat jest zaczarowany....

 

 

Nieczytany post

bona 

anioł z różkami :)

Dołączyła: 16 Sty 2007
Posty: 29

Wysłany: Dzisiaj 17:16
przylaczam sie do prosby Malibi w brzezinskim nie moge znalezc nic sensownego, moze zle szukam
_________________ greetings from the inside

 

Nieczytany post

Wertian 

Prawda Nas Zaskoczy!



Dołączył: 17 Cze 2007
Posty: 15

Wysłany: Dzisiaj 18:44
tabelki (a właściwie algorytmy wyboru tego i owego) są nieco zakamuflowane na stronach 268 i 274, jeśli się mylę proszę mnie poprawić.

---