1
Szczegółowe kryteria ocen z muzyki
Pierwszy rok nauczania (w klasach IV – VI)
WYMAGANIA
D
O
P
U
S
Z
C
Z
A
J
Ą
C
Y
D
O
S
T
A
T
E
C
Z
N
Y
D
O
B
R
Y
B
A
R
D
Z
O
D
O
B
R
Y
C
E
L
U
J
Ą
C
Y
Reprezentowanie szkoły w festiwalach muzycznych różnego szczebla.
tak
Reprezentowanie klasy na forum szkoły w różnych formach oprawy muzycznej szkolnych imprez
artystycznych (np. chór, zespoły muzyczne, koncerty charytatywne).
tak
Działalność pozaszkolna (szkoła muzyczna, ogniska pracy pozaszkolnej) objawiająca się
aktywnością na terenie szkoły w postaci przeprowadzania występów dla uczniów w klasach.
tak
Wykraczanie poza program nauczania poprzez różne formy aktywności na lekcjach (gra na
instrumentach, tworzy własnych melodie, śpiewa utwory wykraczające poza program
nauczania).
tak
Improwizuje akompaniament do piosenek w rytmie będącym urozmaiceniem i dopełnieniem linii
melodycznej piosenki.
tak
Samodzielnie zdobywa informacje o znanych twórcach muzyki filmowej.
tak
Wymienia utwory będące przykładami muzyki klasycznej i rozrywkowej.
tak
Osiąga bardzo dobre oceny z programu nauczania, w tym szczególnie z gry na flecie oraz
śpiewu.
tak
Staranne prowadzenie zeszytu nutowego oraz zeszytu ćwiczeń.
tak
Bardzo dobre oceny z programu nauczania, w tym szczególnie z gry na flecie oraz śpiewu.
tak
Staranne prowadzenie zeszytów przedmiotowych (nutowego i zeszytu ćwiczeń)
tak
Systematyczne przygotowywanie się do zajęć (w tym odrabianie zadań domowych).
tak
Umiejętność posługiwania się zapisem nutowym (odtwarzanie kształtu linii melodycznej na
podstawie zapisu graficznego nut, potrafi określić położenie nut na pięciolinii i nazwać je literowo
i solmizacyjnie).
tak
Umiejętność śpiewania w kanonie.
tak
Znajomość praktyczna i teoretyczna znaków muzycznych dot. dynamiki, artykulacji i tempa
(znajomość nazw włoskich i ich znaczenia w języku polskim).
tak
Wyjaśnia różnice i podobieństwa między muzyka ilustracyjna, programową i absolutna.
tak
Odróżnia łuk artykulacyjny od łuku przedłużającego dźwięk.
(potrafi zrealizować rytm z zastosowaniem wartości rytmicznych z kropką)
tak
Realizuje fermatę w określonym fragmencie piosenki.
kta
Samodzielnie odtwarza rytm synkopowany w trakcie ćwiczeń rytmicznych.
tak
Dostrzega potrzebę znajomości kultury ludowej własnego kraju.
tak
Potrafi samodzielnie wykonać charakterystyczny rytmy polskich tańców narodowych na
instrumencie perkusyjnym.
tak
Wyjaśnia różnice miedzy mazurem a mazurkiem.
tak
Śpiewa hymn narodowy z pamięci wykazując duże zaangażowanie z właściwa postawą
śpiewaczą,
prawidłowo pod względem intonacyjnym i rytmicznym.
tak
Znajomość podziału instrumentów perkusyjnych (melodyczne i niemelodyczne oraz podanie
przykładów instrumentów)
tak
Wymienia cechy charakterystyczne oraz wylicza instrumenty strunowe.
tak
Porównuje brzmienie poszczególnych instrumentów strunowych podczas słuchania przykładów
literatury muzycznej.
tak
Śpiewa piosenki (świąteczne/ kolędy) z pamięci, wykazując duże zaangażowanie, z właściwa
postawą śpiewaczą, prawidłowo pod względem intonacyjnym i rytmicznym.
tak
Dostrzega różnice występujące w relacjach czasowych pomiędzy poznanymi wartościami
rytmicznymi nut i pauz.
tak
Potrafi zapisać rytmy w różnym metrum parzystym (z wykorzystaniem wartości rytmicznych pauz
oraz łączeniem lub rozdzielaniem wartości rytmicznych nut).
tak
Rozróżnia polskie tańce narodowe, potrafi je scharakteryzować.
tak
Rozróżnia poznane tańce podczas słuchania przykładów literatury muzycznej.
tak
Podczas słuchania utworów przyporządkowuje je do danego gatunku muzycznego.
tak
Podczas słuchania utworu dobiera odpowiedni schemat taktowania i poprawnie go wykonuje.
tak
Wiadomości związane z życiem i twórczością Fryderyka Chopina, J. Haydna. ( rozpoznaje
charakterystyczne utwory kompozytorów)
tak
Aktywny udział w lekcji.
tak
2
Dobre oceny z programu nauczania w tym szczególnie w grze na flecie oraz ze śpiewu.
tak
Staranne prowadzenie zeszytów przedmiotowych (nutowego i zeszytu ćwiczeń).
tak
Przygotowywanie się do zajęć (w tym odrabianie zadań domowych).
tak
Rozwijająca się umiejętność posługiwania się zapisem nutowym (określa położenie nut na
pięciolinii).
tak
Umiejętność śpiewania wybranych piosenek (zna słowa i melodię ale śpiewa ją korzystając z
podręcznika)
tak
Próby śpiewania w kanonie.
tak
Znajomość praktyczna znaków muzycznych dot. dynamiki, artykulacji i tempa ( potrafi nazwać
podstawowe znaki dynamiczne, artykulacji oraz tempa).
tak
Podczas słuchania zaprezentowanych utworów muzycznych wskazuje moment zmiany tempa.
tak
Wymienia znaki przedłużające dźwięk i rozpoznaje je w tekście muzycznym.
tak
Rozróżnia zależność w relacjach czasowych między wartościami rytmicznymi z kropka i bez.
tak
Rozróżnia poznane gatunki muzyki.
tak
Odróżnia muzykę klasyczna od rozrywkowej.
tak
Rozumie pojęcia: jazz, improwizacja, negro spirituals, work songs. ( wymienia cechy muzyki
tanecznej i jazzu).
tak
Wymienia cechy polskich tańców narodowych.
tak
Śpiewa hymn narodowy z pamięci.
tak
Wyjaśnia rolę polonezów w życiu towarzyskim i szkolnym.
tak
Znajomość podziału instrumentów perkusyjnych na podstawowe grupy (melodyczne i
niemelodyczne).
tak
Wymienia cechy charakterystyczne instrumentów strunowych szarpanych, smyczkowych i
klawiszowych.
tak
Wyjaśnia w jaki sposób powstaje dźwięk w instrumentach strunowych.
tak
Wyjaśnia jakie są zadania lutnika.
tak
Wyjaśnia religijny i rodzinny charakter świąt.
tak
Potrafi wyjaśnić znaczenie symboli świątecznych.
tak
Podstawowe wiadomości związane z życiem i twórczością Fryderyka Chopina, J. Haydna.
tak
Chęci ucznia.
tak
Przeciętna znajomość programu nauczani, w tym szczególnie próby ucznia gry na flecie (lub
dowolnym instrumencie) oraz śpiew.
tak
Prowadzenie zeszytów przedmiotowych (nutowego i zeszytu ćwiczeń).
tak
Próby posługiwania się zapisem nutowym (dostrzega związek między kierunkami melodii a
położeniem nut na pięciolinii).
tak
Potrafi odczytać nazwy dźwięków. Wymienia nazwy literowe i solmizacyjne.
tak
Rozumie pojęcie oktawa, dynamika (wyjaśnia znaczenie dynamiki w muzyce).
tak
Rozumie pojęcia: kanon, hymn, godło.
tak
Zna słowa i melodie polskiego hymnu narodowego ( nie śpiewa samodzielnie)
tak
Rozumie pojęcie opera.
tak
Rozumie pojęcia: łuk, kropka, fermata, pauza z kropką oraz potrafi zapisać symbole graficzne
poznanych znaków.
tak
Rozumie pojęcia: taper, muzyka ilustracyjna, programowa i absolutna.
tak
Uczestniczy w dyskusji na temat muzyki do obejrzanego filmu.
tak
Wyjaśnia co oznacza znak repetycji.
tak
Zauważa oznaczenia dynamiczne w zapisie nutowym.
tak
Zna podstawowe schematy taktowania.
tak
Wymienia przykłady metrum.
tak
Rozróżnia pisownię znaków graficznych wartości nut i pauz.
tak
Wykonuje proste ćwiczenia rytmiczne.
tak
Próby śpiewania wybranych piosenek.
tak
Rozróżnianie znaków muzycznych (dynamika, artykulacja).
tak
Uważne słuchanie i próby rozróżniania polskich tańców ludowych.
tak
Średnia znajomość podziału instrumentów perkusyjnych i strunowych.
tak
Rozumie pojęcia: pudło rezonansowe, lutnictwo, rezonans.
tak
Wymienia tradycje i symbole świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocnych.
tak
W grupie realizuje rytmy polskich tańców narodowych na instrumentach perkusyjnych.
tak
Wymienia gatunki muzyki.
tak
Wymienia charakterystyczne cechy muzyki klasycznej i rozrywkowej.
tak
Wylicza elementy kultury ludowej.
tak
Wymienia funkcje muzyki ludowej.
tak
Improwizuje grę na instrumentach perkusyjnych w rytmie linii melodycznej piosenki.
tak
Ogólne wiadomości związane z życiem i twórczością Fryderyka Chopina.
tak
Właściwy stosunek do obowiązków ucznia na lekcji.
tak
Z pomocą nauczyciela – szczątkowa znajomość programu nauczania, w tym próby ucznia gry na tak
3
flecie (lub dowolnym instrumencie) oraz śpiew.
Prowadzenie (posiadanie) zeszytu ćwiczeń.
tak
Próby (z pomocą nauczyciela) zapisywania nut.
tak
Rozumie pojęcia: nuta, pięciolinia, klucz wiolinowy, rytm, takt, pauza.
tak
Potrafi nazwać poszczególne wartości rytmiczne nut.
tak
Rozumie pojęcie metrum.
tak
Prawidłowo zapisuje klucz wiolinowy oraz nuty na pięciolinii.
tak
Rozumie pojęcia: melodia, kierunek wznoszący i opadający melodii.
tak
Potrafi wymienić nazwy solmizacyjne nut.
tak
Wymienia nazwy polskich tańców narodowych.
tak
Rozumie różnice pomiędzy muzyką ludowa i artystyczną.
tak
Rozumie znaczenie właściwego zachowania i odpowiedniej postawy podczas śpiewania lub
słuchania hymnu narodowego.
tak
Próby śpiewania wybranych piosenek ( przy pomocy nauczyciela korzystając z podręcznika)
tak
Zna teksty piosenek poznanych podczas zajęć.
tak
Próby muzykowania, wykorzystując instrumenty ze szkolnego instrumentarium.
tak
Właściwy stosunek do obowiązków ucznia na lekcji.
tak