Rodzaj materiału: konspekt zajęć Opracowanie: Joanna Rdzanek

Etap nauczania: szkoła podstawowa

Przedmiot: kształcenie zintegrowane

KONSPEKT

ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

PRZEPROWADZONYCH W KL. „I”

(dwa dni)

Ośrodek tematyczny:

W KRAINIE BAŚNI

Temat dnia:

Wyodrębnienie postaci i zdarzeń w lekturze pt. „Kopciuszek”

Hanny Januszewskiej.

Cele zajęć (ogólne):

• wdrażanie uczniów do wyodrębniania w utworze postaci i zdarzeń;

• kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu czytanego przez nauczyciela;

• wiązanie treści utworu z ilustracjami;

• doskonalenie umiejętności opowiadania o losach bohaterów bajek;

• kształtowanie sprawności rachunkowej w zakresie 20;

• doskonalenie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych;

• rozwijanie sprawności manualnych (malowanie pastelami);

• uwrażliwianie uczniów na krzywdę ludzką;

• zrozumienie pozytywnych cech charakteru na przykładzie bohaterów bajek;

• rozwijanie zainteresowań czytelniczych;

• rozwijanie wyobraźni i fantazji;

• doskonalenie umiejętności pracy w grupach.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• odczytuje nazwisko autora i tytuł książki;

• poprawnie uzupełnia metryczkę książki używając wielkich liter;

• odpowiada pełnymi zdaniami na pytania związane z treścią lektury;

• opowiada wskazane wydarzenia, nadaje im tytuły;

• ilustruje w pracy grupowej jedno z wydarzeń lektury;

• podaje pomysły i rozwiązania plastyczne trafnie ukazujące wydarzenie;

• przedstawia ruchem zajęcia Kopciuszka oraz zabawę na balu;

• mierzy długość miarką centymetrową;

• posługuje się jednostkami: cm, kg, l;

• rozwiązuje i układa zadania z zastosowaniem wiadomości praktycznych;

• właściwie ocenia bohaterów;

• odróżnia dobro od zła;

• przedstawia scenki dramowe.

Metody:

- słowna: rozmowa, opowiadanie, instruktaż,

• czynna: zajęcia praktyczne,

• poglądowa: pokaz,

• drama: praca teatralna.

Formy:

• zbiorowa, indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa, śpiew, ruch przy

muzyce, słuchanie muzyki.

Środki dydaktyczne:

• egzemplarze lektury, kołówka sylabowa, karty pracy z rebusami i krzyżówką, zeszyt lektur, kartoniki z tytułami wydarzeń, duże kartony, farby, kredki świecowe, Matematyczna karta pracy nr 9, kaseta dźwiękowa nr 4/5.

Literatura:

„Lektura szkolna w klasach 1-3”- przewodnik metodyczny,

„ Scenariusze zajęć całodniowych kl. I, cz. 4,

„ Ćwiczenia lekturowe”

Edukacja
Polonistyczna	Przyrodniczo- społeczna	Matematyczna	Plastyczna	Muzyczno - - ruchowa
^ Wypowiedzi na temat bajek. ^ Rozwiązywanie krzyżówki i kołówki sylabo- wej . ^ Słuchanie informacji o auto- rach ( Perrault, Januszewska). ^ Wysłuchanie wzorowo odczy- tanej przez n-la lub odtworzonej z płyty baśni pt. „Kopciuszek”. ^ Wyodrębnienie postaci. ^ Uzupełnienie metryczki książki w zeszycie lektur ze zwróceniem uwagi na pisownię wyrazów z „ó”. ^ Nadawanie tytułów wydarze- niom i ilustrowanie ich. ^ Przedstawienie scenek dramo- wych.	^ Umiejętność właściwego współżycia i współdziałania w rodzinie. ^ Podział obo- wiązków podczas sprzątania.	^ Rozwiązywanie zadań teksto- wych z wykorzy- staniem miar masy, długości, i pojemności. Karta matematyczna nr 9.	^Wykonanie ilustracji do wy- darzeń lektury. ^ Postać Kopciuszka w sukni balowej - praca technika origami.	^ Ćwiczenia oddechowe „Baloniki”. ^ Śpiew piosenki „Wiosna tuż, tuż” ^ Improwizacja ruchowa do pio-senki. ^ Słuchanie muzyki - określa- nie nastroju.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

Etapy	Planowana aktywność	Uwagi metodyczne, formy, środki dydaktyczne
Organizacja	Przygotowanie sali i pomocy do zajęć.
Wprowadzenie do zajęć.	Rozwiązanie krzyżówki na tablicy, hasło: Bajka. Rozwiązanie kołówki sylabowej. N-l informuje, że początkowa sylaba oznaczona jest drzew- kiem, następne trzeba łączyć, przeskakując co drugą sylabę, zgodnie z kierunkiem strzałki. Odczytanie rozwiązania i zapisanie na tablicy.	pr. zbiorowa krzyżówka (karta 1) pr. indywidualna jednolita karteczki z kołówką sylabowa dla każdego dziecka (karta 2)
Słuchanie informacji nauczyciela o autorach.	Wyjaśnienie uczniom, dlaczego mówimy o dwojgu autorach (Ch. Perrault i H. Januszewska). Obejrzenie portretów bajkopisarzy.	pr. zbiorowa, indywidualna, zróżnicowana portrety autorów
Wysłuchanie wzorowo odczytanej przez nauczyciela baśni „Kopciuszek”.		W trakcie czytania nauczyciela uczniowie mają zamknięte książki.
Śpiew piosenki.	Wykreślanka liczbowo - literowa (uczniowie wykreślają liczby parzyste hasło: WIOSNA TUŻ, TUŻ). Słuchanie piosenki z kasety pt. „Wiosna tuż, tuż”. Rozmowa na temat treści piosenki. Nauka i śpiewanie I zwrotki. Improwizacja ruchowa piosenki.	pr. zbiorowa karton z wykreślanką (karta 3) pr. zbiorowa kaseta magnetofonowa nr 4/5
Wyodrębnienie postaci: Kopciuszek, macocha, siostry, ojciec, królewicz, wróżka.	Wypowiedzi uczniów na temat treści wysłuchanej baśni ukierunkowane pytaniami n - la, np.: Która z postaci najbardziej wam się podobała? Dlaczego Kopciuszek został nagrodzony? Co sądzicie o postępowaniu macochy i jej córek, a także ojca Kopciuszka?	pr. zbiorowa
Uzupełnienie metryczki książki w zeszytach lektur.	Zapis na tablicy; Tytuł: Autor: Ilustrator: Zwrócenie uwagi na pisownię wyrazów: królewicz, wróżka.	pr. indywidualna
Nadanie tytułów wydarzeniom i ilustrowanie ich.	Praca w 5 grupach: układanie z sylab tytułu wydarzenia i projektowanie obrazu o tym tytule. Dzieci w grupie malują i wycinają odrysowane z szablonów sylwetki osób występujących w danym wydarzeniu. Następnie naklejają je na duży karton. Malują na kartonie inne elementy, tworząc obraz zdarzenia. Potem naklejają ułożony z sylab tytuł.	pr. grupowa, zróżnicowana tytuły wydarzeń - rozsypanki sylabowe (karta 4), szablony sylwetek osób, duże kartony, pastele, kredki świecowe
Prezentacja pracy grupy - inscenizacja improwizowana.	Każda grupa prezentuje swoje wydarzenie za pomocą gestów i słów. Pozostali uczniowie odgadują tytuł wydarzenia. Dzieci z danej grupy odczytują tytuł, określają kolejność w treści oraz opowiadają o wydarzeniu, pokazując swoją pracę plastyczną.	pr. grupowa prace dzieci
Rozwiązywanie zadań teksto - wych z wykorzystaniem miar masy, długości, pojemności.	Uzupełnianie Karty matematycznej nr 9.	pr. indywidualna, Karta matematyczna nr 9 - ćw. 1, 2, 3 pr. zbiorowa Karta matematyczna - ćw. 4, 5
Słuchanie muzyki.	Rola muzyki w świecie baśni. Słuchanie muzyki pop i utworu Ennio Moricone. Próba odpowiedzi na pytanie: Który z tych utworów pasuje do świata baśni i bajek? Określenie nastroju muzyki.	pr. zbiorowa kasety, płyty z nagraniami utworów
Rozwiązywanie krzyżówki - obliczenia matematyczne.	Rozwiązywanie krzyżówki - obliczenia matematyczne, ułożenie liczb rosnąco. Próba odpowiedzi na pytanie: Co jest głównym tematem bajki „Kopciuszek”? Ustalenie tematyki bajki (działania na dodawanie i odejmowanie, łączenie sylab, hasło: DOBRO I ZŁO). Próba odpowiedzi na pytanie: Jakie cechy charakteru są nagra- dzane? Odpowiedzi zapisywane są na tablicy ( np.: skromność, zło, miłość, dobroć, pycha, pracowitość, uczciwość, lenistwo) i układanie wg pozytywnych i negatywnych cech. Zwrócenie uwagi na kolor, jakim zostały napisane cechy pozytywne (kolory jasne) i nega- tywne (kolory ciemne).	pr. indywidualna jednolita krzyżówki (karta 5) pr. zbiorowa kartoniki z kolorowymi napisami
Wykonanie postaci Kopciuszka i księcia techniką origami.	Składanie kółek i układanie postaci śledząc czynności nauczyciela.	pr. indywidualna jednolita kartki kolorowego brystolu, kolorowe kółeczka, klej
Kontrola i ocena	Wybór najstaranniejszych prac. Utrwalenie wiadomości z zajęć. Zadanie pracy domowej - ćw. 6, 7, 8 /11 (karta matematyczna)
Posumowanie zajęć - ewaluacja .	Nauczyciel przypina do tablicy rysunek kosza i walizki, i poleca dzieciom nakleić karteczki samoprzylepne : albo w koszu - jeśli uznają, że wiadomości zdobyte na zajęciach są mało przydatne , albo w walizce -jeśli uważają, że są bardzo przydatne.	pr. indywidualna jednolita

KARTY PRACY:

Karta 1

Krzyżówka

1. Kot w................................

2. Pokonał go Kot w butach.

3. Co Czerwony Kapturek niósł w koszyku ?

4. Zgubiła pantofelek na balu.

5. Pojazd króla.

1

2

3

4

5

Karta 2

Kołówka sylabowa

Han

szew ska

szek na

nu Kop

ciu Ja

Karta 3

Wykreślanka literowa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

W B I S O A S G N T A J

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

T K U L Ż H T A U B Ż E

Karta 4

1+0 =	D
14+ 6 =	Z
2+2 =	O
7+2 =	B
12+5 =	O
9+4 =	R
19+6 =	O
25-2 =	Ł
20-2 =	I

liczba
litera

Karta 5

Rozsypanka wyrazowa

1.

2.

3.

4.

5.

nia

rze

Ma

szka

ciu

Kop

moc

Po

ki

wróż

szek

ciu

Kop

na

lu

ba

da

go

Przy

z

kiem

fel

to

pan

Ślub

ciusz

ka

Kop

z

czem

wi

le

Kró

---