Nauczanie zintegrowane – konspekty 

87 

Na ludową nutę 

Dorota Narowska 

Konspekt do zajęć zintegrowanych 

w klasie III 

Ośrodek tematyczny: Tradycje ludowe. 

Temat dnia: Na ludową nutę.  

Prowadząca: Dorota Narowska 

Zadania dydaktyczno-wychowawcze : 

EDUKACJA POLONISTYCZNA: 

•  Wdrażanie uczniów do swobodnych wypowiedzi na dany temat 

i poprawnego budowania odpowiedzi na pytania. 

•  Wzbogacanie czynnego słownika uczniów. 
•  Doskonalenie umiejętności płynnego i wyrazistego czytania. 
•  Utrwalenie pojęć: przymiotnik i rzeczownik. 
•  Doskonalenie umiejętności ustnego opisywania stroju ludowego. 
•  Kształcenie umiejętności zmiany liczby pojedynczej na mnogą. 
•  Doskonalenie umiejętności rozwijania zdań. 
•  Doskonalenie umiejętności pisania nazw: łowiczanka, mielczanka. 

EDUKACJA MATEMATYCZNA: 

•  Utrwalenie pojęć: iloczyn, iloraz. 
•  Doskonalenie umiejętności mnożenia i dzielenia liczb w zakresie 

1000. 

•  Wdrażanie do samodzielnego i logicznego myślenia. 

EDUKACJA ŚRODOWISKOWA: 

•  Zapoznanie uczniów z charakterystycznymi cechami strojów 

ludowych z różnych regionów Polski. 

Dorota Narowska - Na ludową nutę 

88 

•  Kształcenie umiejętności odszukiwania na mapie Polski różnych 

regionów naszego kraju. 

•  Uwrażliwienie uczniów na piękno ludowych strojów. 
•  Wdrażanie uczniów do głębszego poznawania i pielęgnowania 

polskich tradycji ludowych. 

•  Zapoznanie uczniów ze strojami ludowymi z regionu, w którym 

mieszkają. 

EDUKACJA MUZYCZNO-RUCHOWA: 

•  Zapoznanie uczniów z ludowymi piosenkami. 
•  Doskonalenie umiejętności improwizowania ruchem ich treści 

i melodii. 

•  Kształcenie umiejętności pokazywania ciałem, gestem i ruchem 

różnych sytuacji życiowych, drama: pokaz mody strojów ludowych. 

•  Uwrażliwienie uczniów na piękno ludowej muzyki. 

Metody pracy: 

a)  Podające (pogadanka, opis, objaśnienie), 
b)  problemowe - aktywizujące (metoda sytuacyjna), 
c)  eksponujące (pokaz połączony z przeżyciem), 
d)  praktyczne ( ćwiczenia przedmiotowe ). 

Formy pracy: 

Zbiorowa, indywidualna-zróżnicowana, grupowa. 

Środki dydaktyczne: 

ƒ  podręcznik „Wesoła szkoła” cz. III 
ƒ  puzzle matematyczne 
ƒ  płyta z nagraniem ludowych piosenek w wykonaniu zespołu „Śląsk” 
ƒ  tekst z lukami 
ƒ  wyrazy na kartonikach do rozwijania zdań 
ƒ  ilustracje strojów ludowych z różnych regionów Polski 
ƒ  strój ludowy zespołu „Rzeszowiacy” 
ƒ  mapa fizyczna Polski 

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 

1. 

Przywitanie. 

2. 

Afirmacja: 

Połóż  głowę na stole, zamknij oczy, wyobraź sobie, że jesteś 
w skansenie  i oglądasz ludowe stroje i inne przedmioty stanowiące 

CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr3/2005 

89 

sztukę ludową. Wszystko zapamiętujesz bez problemu, bo masz bardzo 
dobrą pamięć 

3. 

Układanie puzzli matematycznych-podawanie właściwych iloczynów 
i ilorazów liczb na kartonikach. Po poprawnym rozwiązaniu uczeń 
odwraca kartonik na drugą stronę. W ten sposób kolejni uczniowie 
odsłaniają obrazek, (strój ludowy). 

4. 

Rozmowa na temat polskich strojów ludowych [ilustracje strojów na 
tablicy]: 
a)  Jakie są cechy charakterystyczne strojów ludowych z różnych 

regionów Polski? 

b)  W jakich okolicznościach widziałeś dorosłych i dzieci w strojach 

ludowych? 

5. 

Pokaz stroju rzeszowskiego [naturalny okaz] i pytanie, skąd pochodzi? 
Opisywanie ustne tego stroju. 

6. 

Odszukanie na mapie Polski regionów, z których pochodzą 
zaprezentowane stroje ludowe. 

7. 

Próby ustnego opisywania stroju łowickiego na podstawie projektu 
plastycznego [lalka w skompletowanym stroju] wykonanego wcześniej na 
edukacji plastycznej. 

8. 

Przepisywanie opisu stroju połączone ze zmianą liczby pojedynczej na 
mnogą. K. 24 ćw. 1 [praca zróżnicowana - Janusz i Patryk otrzymują tekst 
z lukami]. 

9. 

Wyraziste czytanie kilku opisów strojów łowickich. Ocena prac. 

10. 

Słuchanie ludowych piosenek w wykonaniu zespołu „Śląsk”. 
Improwizacja ruchem treści i melodii z wykorzystaniem wcześniej 
zrobionych lalek w strojach ludowych. 

11. 

Rozwijanie zdania. 
Zespół tańczy. K. 24 ćw. 2. 
Wykorzystanie zaprezentowanego słownictwa [kartoniki z wyrazami na 
tablicy]. Wyróżnianie przymiotników. 

12. 

Drama: Pokaz mody ludowych strojów polskich. 
Jedna osoba wchodzi w rolę prowadzącego pokaz mówiąc: np. 
Rozpoczynamy pokaz ludowych strojów polskich przygotowanych 
przez wybitnych plastyków i znawców folkloru. 
Oto przed nami projekty pierwszego zespołu. Przygotowali je …, itd. 
Uczniowie z pierwszego zespołu pojawiają się na „wybiegu” 
i demonstrują przygotowane projekty strojów [trzymają wysoko 
w rękach lalki w 

wykonanych przez siebie strojach].Jedna osoba 

z zespołu dokonuje ich opisu. 

Dorota Narowska - Na ludową nutę 

90 

13. 

Dopisywanie przymiotników do podanych rzeczowników [jeśli wystarczy 
czasu] K. 24 ćw. 4. 

14. 

Ocena pracy grup i poszczególnych uczniów przez nauczyciela. Ocena 
aktywnej pracy przez  nadanie tytułu „Znawca folkloru”. 

15. 

Zadanie pracy domowej - K. 24 ćw. 3.Ułóż krótką pisemną wypowiedź, 
w której odpowiesz na następujące pytania: Jakie stroje ludowe noszone są 
w twoim regionie? Czym się wyróżniają? Co ci się w nich podoba? 

16. 

Zaznaczenie pozytywnych i negatywnych odczuć dzieci związanych 
z zajęciami - „kosz i walizka”. 

Tekst z lukami: 

Piękne łowickie ............................ są tkane w kolorowe pasy. Na 

białych ............................................... czerwienią się sznury korali. Stroje 
uzupełniają bogato ............................. gorsety. 

Pięknie wyglądają łowiczanki w ludowych ........................  

Literatura: 

1. 

Encyklopedia dla dzieci „Polska moja ojczyzna” 

2. 

G. Kapica „Rozrywki umysłowe w nauczaniu początkowym” 

3. 

K. Wlażnik, A. Złotkiewicz „Ćwiczenia  śródlekcyjne i międzylekcyjne 
w klasach początkowych”