SYMULTANICZNO – SEKWENCYJNA NAUKA CZYTANIA 

Metoda krakowska 

MATERIAŁY SZKOLENIOWE 

 

 

Metoda  opracowana przez  prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich 
doświadczeniach w pracy z dziećmi  z zaburzona komunikacją językową. 
Jest to metoda sylabowa oparta na wspomaganiu pracy lewej półkuli mózgowej                        
( sekwencyjnej) oraz wykorzystaniu zdolności symultanicznych prawej półkuli. 

 

NAJWAŻNIEJSZE ZAŁOŻENIA METODY: 



 

Praca wg. kolejnych etapów wprowadzania poszczególnych głosek 



  Praca na materiale sylabowym 



  Praca na zasadzie procedury: powtarzanie, rozumienie, nazywanie 



  Nauczanie na literach drukowanych 



 

Przechodzenie od symultanicznego myślenia prawopółkulowego do 
sekwencyjnego myślenia sylabowego( sekwencyjno- lewopółkulowego) 



 

Intensywne ćwiczenia ogólnorozwojowe 



 

Podczas ćwiczenia wszystkich funkcji poznawczych terapeuta siedzi zawsze 
po prawej stronie dziecka 
 
 
 
 

Etapy nauki czytania 

Etap I – OD SAMOGŁOSEK PRYMARNYCH DO SYLABY OTWARTEJ 

Etap II – OD SYLABY OTWARTEJ DO PIERWSZYCH WYRAZÓW 

Etap III –  CZYTANIE SYLAB ZAMKNIĘTYCH 

Etap IV – CZYTANIE NOWYCH SYLAB OTWARTYCH I ZAMKNIĘTYCH 

 Etap V – SAMODZIELNE CZYTANIE TEKSTÓW 

 

Przykładowe wybrane ćwiczenia ogólnorozwojowe: 
STYMULACJA SŁUCHOWA 

-naśladowanie wydawania dźwięków 
-lokalizacja źródła dźwięku 
-rozpoznawanie i zapamiętywanie dźwięku 
- różnicowanie dźwięków 
-naśladowanie sekwencji dźwiękowych 

- naśladowanie usłyszanych sylab, wyrazów, zdań 
-rozpoznawanie i zapamiętywanie zdań 
-różnicowanie zdań 

 

ANALIZA I SYNTEZA WZROKOWA 

-układanie takiego samego obrazka do takiego samego 
-wyszukiwanie wśród obrazków jednego różniącego się szczegółem 
-dobieranie brakujących elementów do obrazka 
-układanie historyjek obrazkowych 
-składanie obrazków z części 
-odnalezienie na dużej ilustracji przedmiotu pokazanym na pojedynczym 
obrazku na małym obrazku   
-układanie wzorów tematycznych i atematycznych 

 

STYMULOWANIE LEWEJ PÓLKULI MÓZGU 

-ćwiczenia sekwencji i szeregowania ćwiczymy wg. zasady naśladowanie, 
kontynuowanie, uzupełnianie 

 

MYŚLENIE PRZYCZYNOWO SKUTKOWE 

-układanie historyjek obrazkowych 

 

ROZWIJANIE PAMIĘCI SYMULTANICZNEJ I SEKWENCYJNEJ 
Pamięć symultaniczna dotyczy całościowego zapamiętywania. 
Pamięć sekwencyjna dotyczy linearnego porządku zapamiętywania i przechowywania 
informacji. 

 

BIBLIOGRAFIA 

 

Cieszyńska J., 2001, Nauka czytania krok o kroku. Jak przeciwdziałać dysleksji, Kraków.  

Cieszyńska J., 2003, Metody wywoływania głosek, Kraków  

Cieszyńska J., 2004-2006, Seria logopedyczna Kocham Czytać, Kraków.  

Cieszyńska J., 2006, Kocham uczyć czytać. Poradnik dla rodziców i nauczycieli, Kraków.  

Cieszyńska J.,Korendo M., 2007, Wczesna interwencja terapeutyczna, Kraków. 

Cieszyńska J.2011,Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych, Kraków 

Cieszyńska-Rożek, 2013,Metoda Krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci, Kraków 

 

Opracowanie: Małgorzata Góral