ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ
МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”
ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ
МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”
ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ
МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”
Розробка отримала ІІ місце в польсько-українському конкурсі методично-дидактичних
матеріалів про співпрацю „Пізнаймо краще наших сусідів”, який був організований в
рамках Програми „Перетворення в регіоні” - RITA
Автор: Рената Пьоткєвіч
Тема: Повстання Хмельницького вУкраїні.
Учасники: учні II класу гімназії (біля 30 осіб)- урок історії для класу, який зацікавлений
в даній тематиці.
Цілі операційні:
Учень пам’ятатиме:
- дати1648 р., 1667 р.,
- поняття: козак, атаман, Січ, реєстр,
- місця найважливіших битв (Жовті Води, Корсун, Берестечко, Пілявце, Збараж),
- постанову зборівського договору, російсько-козацьку угоду Переяслівської Ради,
перемир’я в Андрушові,
- постаті, пов’язані з конфліктом (Богдан Хмельницький, Владислав IV, Ян Казімєж,
Ярема Вишньовецький)
Учень розумітиме:
- вище названі поняття,
- причини виникнення повстання Хмельницького
Учень зможе:
- пояснити причини виникнення козацького повстання,
- обговорити перебіг і результати проведеної боротьби в Україні,
- зробити висновки з наслідків повстання,
- розмістити на карті найважливіші битви,
- показати на карті Україну, Дніпро, границю, прийняту в1667 р.
- успішно спілкуватися і співпрацювати в групі.
Тривалість: одна академічна година
ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ
МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”
Методи: робота в групах, навчальна бесіда, робота з підручником, робота з картою,
дерево рішень, дидактична гра.
Матеріали:
- підручник з історії для другого гімназіального класу або додаток 5 – зіскановані
матеріали.
Ст. 78, 79, 80 (Войцеховський Г. – Історія 2. Разом через століття. Зрозуміти минуле.
АРКА/Нова Ера)
- історичний атлас – карта повстання,
- карта настінна (наприклад, Річ Посполита 1648 – 1764),
- ілюстрації, що представляють козака, козацьку старшину (можна використати
фрагменти фільму „Вогнем і мечем” режисера Єжи Гоффмана).
№
Перебіг
занять
(форми і
методи)
Зміст
Час
Організаційно-
методичні
зауваження
1.
Навчальна
бесіда
Вступ в тему, який робить
вчитель, повинен містити
найважнішу інформацію з
області:
- яка була історія створення
козацької держави?
- чим займалися козаки і яка
була їх самоорганізація?
- хто і з якою метою
організував козацький реєстр?
5 хв.
Учні вислуховують
поясення вчителя,
показ на карті
України і Дніпра,
розглядають
ілюстрації, що
представляють
козаків
- додатки 4 a, b, c,
d ,e
2.
Робота в
групах
- ГРУПА 1- на основі науково-
популярного тексту називає
причини козацького повстання
- ГРУПА 2 – знайомиться з
поданим в підручнику
фрагментом матеріалу і на його
приблизно
25 хв.
Поділ класу на
групи, кожна з яких
отримує
підготовлену
вчителем письмову
ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ
МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”
основі опрацьовує послання
козаків до короля, яке повинно
містити інформацію про
політичні, соціальні і релігійні
проблеми в Україні, а також
повинно зачіпати проблему
збільшення козацького
реєстру,
- ГРУПА 3 – на основі
визначеного вчителем
фрагменту опрацьовує
календар перебігу військових
дій (від початку повстання до
Переяславської угоди).
Календар повинен містити
коротку інформацію про битви
і їх результат
- ГРУПА 4 – складає фрагмент
ХРОНІКА УКРАЇНИ, що
представляє долю території
(зміни і поділ приналежної
території в 1648-1667 роках).
- ГРУПА 5- розподіляє
отримані факти на причини і
наслідки повстання
Хмельницького
інструкцію.
- підготовка
групами завдань
(приблизно 10 хв.) –
всі роботи повинні
бути короткі,
містити
найважливішу
інформацію,
- презентація
результатів роботи
груп в усній формі
(кожна група має по
3 хв.)
- вчитель повинен
контролювати
правильність
поданої інформації
(необхідно також
використовувати
доповнення інших
груп).
- додаток 1
- при бажанні учні
могли би
підготувати
завдання груп 3 або
4 у формі альбому
або плакату.
3.
Короткий
Підсумок теми повинен
3 хв.
ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ
МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”
підсумок
роботи груп
вчителем і їх
оцінювання
містити висновки і відповіді на
питання: який був результат
повстання Хмельницького і як
обговорені події могли
впливати на польсько-російські
відносини?
На поставлене
питання
відповідають учні.
4.
Дидактична
гра
Дидактична гра
використовується на уроці для
закріплення нових фактів,
понять і подій, пов’язаних з
козацьким повстанням в
Україні.
10 хв.
Потрібно
проготувати на
карточках написи
(дати, поняття,
події), пов’язані з
повстанням
Хмельницького.
- додаток 2
Розмішуємо їх у
визначеному
порядку (можна
застосувати,
наприклад,
хронологічний
порядок). У грі бере
участь один
представник з
кожної групи. Якщо
хочемо скоротити
час можна взяти
трьох бажаючих.
Гра полягає в тому,
що відбувається
перехід з поля на
поле і відгадування
значення дат,
ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ
МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”
понять і т.д. У
випадку помилкової
відповіді учасник
втрачає черговість.
Виграє та група, яка
найшвидше дійде
до мети. Групи
можуть допомагати
своїм
представникам.
5.
Оцінювання
роботи учнів
на уроці
2 хв.
Оцінюємо всіх
учнів, які активно
брали участь на
занятті.
6.
Завдання
додому
Заповнення дерева рішень,
подаючи учням ситуацію, яка
вимагає прийняття рішення,
наприклад, „До короля і Сейму
звертаються козаки з
проханням збільшити
козацький реєстр. Яке рішення
треба прийняти?
1 хв.
Таке завдання
задаємо при умові,
що такий метод є
учнями добре
засвоєний.
Найкраще завчасно
скопіювати
матеріал про дерево
рішень. – додаток
3 i 3a
Завдання для
бажаючих – див.
пункт 2 уроку