Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz27, Scenariusz zajęć nr 27


Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub

„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu

Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”

Scenariusz zajęć nr 27

TEMAT: Motyle

ZAGADNIENIE: Intuicje matematyczne, efekt odbicia, obrotu i przesunięcia

1.„Na dzień dobry”

CEL: integracja grupy, wytworzenie klimatu wspólnej zabawy

JAK? Osoba prowadząca zabawę rozpoczyna ją zwracając się do dziecka siedzącego w kole

Wiosna, wiosna dookoła!

Powiedz ....(np. Aniu) kto cię woła?

Dziecko pytane wypowiada imię pytającego następnie na środek idzie dziecko wołające, dostosowujemy tekst do aktualnej pory roku

2. „Prawa ręka”

CEL: rozwijanie świadomości ciała, i otaczającej przestrzeni

JAK: dzieci śpiewają piosenkę i pokazują odpowiednie części ciała, piosenka nr 17 cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz

Tu paluszek, tu paluszek /dzieci pokazują palec wskazujący lewej i prawej ręki

Tu pośrodku jest mój brzuszek /wskazuje brzuch

Tu jest rączka, tutaj druga /podnosi jedną a potem druga rękę

A tu oczko sobie mruga. /wskazuje oko

Tu jest buźka i ząbeczki /pokazuje usta i zęby

Tu wpadają cukiereczki /wykonuje ruchy naśladujące wkładanie cukierków do ust

Tu jest nóżka i tu nóżka /podnosi jedną, a potem drugą nogę

A tu cała jest dziewuszka / wykonuje pełny obrót, zakreślając wokół własnego

ciała okrąg, kłania się

CEL: dziecko poznaje swoją twarz: oczy, usta, nos, brwi, powieki …odczytuje mimikę twarzy: smutny, wesoły, zły…

JAK?

  1. dzieci otrzymują małe lusterka

  2. przeglądają się w nich, poznają swoją twarz, nazywają poszczególne części

  3. robią różne miny do lusterka i nazywają je

3. „Ile? Tyle?”

CEL: tworzenie symetrycznych wzorów przy użyciu lusterka

JAK:

1)dzieci otrzymują karteczki z figurami np. trójkąt, kwadrat, połowa koła lub serca, ustawiają lusterko w taki sposób ,aby powstała jakaś figura ( oś symetrii)

2) wspólnie ustalamy, że można dorysować drugą część do figury, żeby powstał jakiś rysunek

CEL: dostrzeganie symetrycznych wzorów i dobieranie drugiej połowy

JAK?

  1. każde dziecko otrzymuje kopertę z połówkami figur, które należy dopasować np. kółko, serce, motyl itp. i połączyć razem by tworzyły całość

  2. układają różne wzory z mozaiki geometrycznej lub wykorzystują gotowe elementy z wyprawki

4„Ważny wyraz”- ćwiczenia narządów mowy

CEL: usprawnianie języka, rozwijanie percepcji słuchowej

JAK? Nauczyciel opowiada dzieciom o języczku, który wybrał się na poszukiwanie wiosny. Poleca im, aby we wskazanym momencie wykonywały określone czynności

Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków( dzieci naśladują głosy ptaków).Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniu

( „klaskają” uderzając szerokim językiem o podniebienie). Na łące zobaczył bociany (wymawiają kle, kle). Zatrzymał się na leśnej polanie (uczestnicy wymawiają prr).Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło ( oblizują wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr ( wykonują krótki wdech nosem, chwilę zatrzymują powietrze -bezdech- i długo wydychają ustami). Było ciepło i przyjemnie ( uśmiechają się, rozchylając wargi). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty zawilce i sasanki. Pachniało wiosną ( dzieci oddychają głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami). Języczek pochylił się i powąchał kwiaty (wdychają powietrze nosem) i kichnął ( kichają wymawiając- apsik). Zrobiło się późno i musiał wracać. Wsiadł na konia i pogalopował do domu .

( „klaskają „ uderzając szerokim językiem o podniebienie).

5.ćwiczenia grafomotoryczne

CEL: doskonalenie ruchów ręki i ciągłości linii w elementach literopodobnych

JAK? Dzieci rysują po śladach, uzupełniają kartę nr II-3

„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz

POMOCE:

  1. Piosenka

  2. lusterka

  3. karta z figurami

  4. połówki różnych figur

  5. karty pracy

2



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz13, Scenariusz zajęć nr 13
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz15, Scenariusz zajęć nr 15
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz15, Scenariusz zajęć nr 15
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz21, Scenariusz zajęć nr 21
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz25, Scenariusz zajęć nr 24
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz05, Scenariusz zajęć nr 5
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz35, Scenariusz zajęć nr 31
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz04, Scenariusz zajęć nr 4
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz23, Scenariusz zajęć nr 23
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz06, Scenariusz zajęć nr 6
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz22, Scenariusz zajęć nr 22
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz29, Scenariusz zajęć nr 29
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz17, Scenariusz zajęć nr 17
Scenariusz z rozwijania pojec matemat, scenariusze zajęć z internetu
Zajęcia matematyczne, Scenariusze zajęć
Scenariusz zajęć z kształtowania pojęć matematycznych, scenariusze zajęć różne
Scenariusze, W księgarni. Ustawianie po kolei, numerowanie. Aspekt porządkowy liczby., Scenariusz z
Scenariusz03, Scenariusz zajęć nr 3
Scenariusze, Gwiazdy i gwiazdeczki. Świadomość stałej liczby elementów w zbiorze., Scenariusz zajęć

więcej podobnych podstron