„maj 2008 I TYDZIEŃ „MAJOWA ŁĄKA”
PODSTAWA PROGRAMOWA: (I,4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach. ( I.13/ 1) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie. (II. 5) Umożliwienia dziecku (…) liczenia. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. ( II. 10) Wspieranie działań w różnych dziedzinach aktywności. CELE POŚREDNIE: - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Majowa łąka”; - poznawanie wyglądu i nazw mieszkańców łąki : zwierząt i roślin; - kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne, słuchowe i oddechowe ; - doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 5 z zastosowaniem nazw liczebników głównych i porządkowych; - prowadzenie obserwacji zwierząt z zastosowaniem lupy; - wyrabianie właściwego stosunku świata przyrody; - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą , poznawanie ksiązki miesiąca „ Miś Uszatek i przyjaciele” Cz. Janczarskiego - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: - odbijanki symetryczne, malowanie farbami plakatowymi, naklejanie lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - wprowadzenie zajęć z programem komputerowym KIDSMART - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru: BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY Rozmowa na temat „ Piękne słowa „ na podst. opowiadania B. Lewandowskiej „ O nieznośnej piłce”- wdrażanie dzieci do stosowania przyjętych zasad i norm zachowania, używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję przepraszam, wypowiada się na temat zachowań innych oraz własnych , uczenie unikania konfliktów.
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1. Wycieczka na łakę	- obserwowanie wyglądu i zachowania ślimaka, (…) biedronki, mrówek. Omawianie ich roli w przyrodzie. s. 19 - Rozróżnianie i nazywanie różnych ekosystemów (łąka,…)	-rozwijanie umiejętności spostrzegania i obserwowania; - kształtowanie właściwych zachowań wobec zwierząt i roślin		-zna charakterystyczne cechy łąki, -rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta łąkowe, - wie jaką role w przyrodzie pełnią owady : biedronki, mrówki, ślimaki; - obserwuje wybrane zwierzęta przez lupę	Prawo do poznawania i rozumienia siebie i świata
2. Łaka” - malowanie , naklejanie	- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla. s. 35	- ćwiczenia oddechowe podczas suszenia farby na kartce- dmuchanie na kartkę; - rozwijanie sprawności manualnej palców rak oraz płynności ruchów reki;		- potrafi rozwiązać zagadki o mieszkańcach łąki - potrafi zamalować całą kartkę na zielono i niebiesko; - nakleja na łące rośliny - kwiaty i zwierzęta; - odczuwa zadowolenie z udanej pracy.	Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
3. Słuchanie piosenki : ” Gramy w berka z wiosną „	- Uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe i uwrażliwiających na różne elementy muzyki. 34 - Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34	- doskonalenie pamięci odtwórczej - rozwijanie wrażliwości słuchowej; - rozwijanie koordynacji ruchu z muzyką		- zna słowa i melodie piosenki - rozpoznaje odgłosy mieszkańców łąki; - podejmuje próby śpiewania	Płyta piosenki przedszkolaków - wiosna Prawo do nauki
4. „ Motyl” - odbijanki symetryczne	- Znajomość wyglądu i życia zwierząt (…) żyjących w naturalnym środowisku. s. 19 - Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla. s. 35	- rozwijanie aktywności twórczej		- zna kolejne fazy rozwoju motyla; - zna nowa technikę plastyczną; - potrafi pomalować połowę motyla farbą plakatowa wg własnego pomysłu; - tworzy poprzez złożenie kartki całego motyla;	Nowa tech. plastyczna Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
5. Zabawy z motylami- zabawy matematyczne	- Słuchanie literatury dziecięcej . Ilustrowanie jej (…) sylwetami , (…). s. 26 - (..) Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi (…) podczas przeliczania (…). s. 31 - Uważne słuchanie i rozumienie słownych poleceń nauczycielki (…). s. 26	- rozwijanie procesów myślowych		- słucha z uwaga opowiadania „ Cztery motylki” - przelicza w zakresie pięć , Prawidłowo stosuje nazwy liczebników głównych i porządkowych - kojarzy liczbę z jej obrazem graficznym - rozumie i wykonuje polecenia - samodzielnie wykonuje kartę pracy	Prawo do nauki w atmosferze akceptacji Prawo do wyrażania swojego zdania
6. „ Zabawa rytmiczno - artykulacyjna z wykorzystaniem wiesza T. Fiatowskiej „ Żabie łapki”	-- Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (...) ilustracyjnych, (...). s. 34	- rozwijanie aktywności ruchowej, - rozwijanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu.		-potrafi ruchowo i graficznie naśladować ruchy żab; -ilustruje ruchem piosenkę „ Żabie życie”	Cz. cz 4, s. 27 Prawo do rozwoju

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru::

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY

Rozmowa na temat „ Piekne słowa „ na podst. opowiadania B. Lewandowskiej „ O nieznośnej piłce”- wdrażanie dzieci do stosowania przyjętych zasad i norm zachowania, używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję przepraszam, wypowiada się na temat zachowań innych oraz własnych , uczenie unikania konfliktów. / prawo do znajomości swojej kultury

1. Utrwalanie piosenek i wierszy przygotowywanych na uroczystość z okazji dnia matki.

2. Zabawy swobodne i zorganizowane kołowe i w rozsypce. / prawo do zabawy

3. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury

-opowiadanie pt. „ O żabkach w czerwonych czapkach” H. BEHLEROWEJ- -wie , jaką rolę pełnia barwy w życiu zwierząt;

- opowiadanie Pt. Wielka przygoda małej Zosi”- B. Lewandowskiej- wyrabianie właściwych zachowań wobec zwierząt

- opowiadanie Pt. „ Nikt mnie więcej nie zobaczy” W.Bieriestowa - poznaje cykl rozwojowy motyla, rozwijanie zainteresowania światem przyrody ( cz. cz4, s. 31),

„ O ślimaku dziwaku” H. Bechlerowej- , lepienie ślimaka z plasteliny- przybliżenie zwyczajów ślimaka, rozwijanie sprawności manualnej palców rak; ( cz.cz. 4, 25

4. Słuchanie piosenki : „ Żabka”- ocenianie zachowania żabki i wyciąganie wniosków dla siebie;

5. Historyjka obrazkowa „Nieposłuszna żabka „ - rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego, ćw. słownikowe. / prawo do wypowiadania swoich myśli i uczuć

6. Praca z obrazkiem „ Skąd się biorą żaby ?”- zapoznanie dzieci z rozwojem żaby./ Prawo do nauki

8. Ćw., graficzne- rozwijanie sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo - ruchowej: / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

- kolorowanie rysunków -„Motyl”, „ Ślimak”, „ Żabka”, itp. -

- rysowanie przez kalkę;

- rysowanie po śladzie

5. „ Kwiatki”- wycinanie, naklejanie- rozwijanie umiejętności cięcia nożyczkami

6. Praca z komputerem - program KIDSMART - Matematyczny Domek Milusi: „ Fabryka ciasteczek”- tryb pytań i odpowiedzi

-

maj 2008 II TYDZIEŃ „ JEZIORO I JEGO MIESZKAŃCY”
PODSTAWA PROGRAMOWA: (I. 13/ 1) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie. ( II. 1) Wspieranie samodzielnych działań dziecka. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. ( III. 8) Tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i realizowania różnych zadań , rozwiązywania problemów. CELE POŚREDNIE: -Rozwijanie procesów poznawczych dziecka, myślenia logicznego i twórczego. - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „Jezioro i jego mieszkańcy”; - poznawanie wyglądu i nazw mieszkańców jeziora : zwierząt i roślin; - rozbudzanie zainteresowania własna miejscowością; -Ćwiczenia w przeliczeniu w zakresie 6, -Rozwijanie twórczej aktywności poprzez ekspresję słowną , ruchową i plastyczną. - Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą. - Rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: -naklejanie, wydzieranie, rysowanie, zabawy z papierem , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną podejmowana przez dzieci z własnej inicjatywy; - Rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru: DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO Słuchanie opowiadania Pt. „ Kogucik Złoty Grzebyczek”- - wie , ze niewłaściwe zachowanie wobec obcego może być niebezpieczne - pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola - utrwalanie umów dotyczących bezpieczeństwa .
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1.Spacer nad jezioro	- Kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych podczas spacerów i wycieczek. (…) s. 24 - Znajomość wyglądu i życia zwierząt (….) s. 19	- rozbudzanie zainteresowania własna miejscowością; - rozwijanie umiejętności dokonywania obserwacji .		- zna nazwę i wygląd jeziora Podzamcze; - potrafi odnajdywać i nazywać mieszkańców jeziora: ptaki, rośliny; - obserwuje rybaków podczas łowienia ryb; - wie , że w okresie letnim jezioro jest miejscem odpoczynku dla mieszkańców miasta; - dzieli się swoimi spostrzeżeniami
2. „Łabędź” - białe sylwetki	- Stosowanie różnych technik plastycznych. s. 28 - Rysowanie (…) pastelami (…) s. 35	- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej; - rozwijanie aktywności twórczej;		- rozpoznawanie i nazywanie ptaków mieszkających na jeziorze: dzika kaczka, łabędź, perkoz; - zna nową technikę ; - potrafi za pomocą szablonu łabędzia i pasteli tworzyć białe sylwety łabędzi, - potrafi dopełnić pracę elementami wg własnej inwencji twórczej	Nowa tech. plastyczna Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
3. Słuchanie piosenki „Żaby , ryby i raki”	-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 -Aktywny udział w ćw. (...) słuchowych. s. 27 -Udział w ćwiczeniach artykulacyjnych (...) s. 27	- rozwijanie poczucia rytmu; - kształtowanie mięśni narządów mowy		- zna słowa i melodię piosenki; - zna cechy charakterystyczne ryb , żab i raków i środowiska ich życia. -podejmuje próby określania nastroju piosenki; - odczytuje z ruchów warg ( bardzo cichy szept), co mówi ryba; - śpiewa fragmenty piosenki;	Prawo do nauki
4 Rybki- wydzieranka	- ( ….) darcie papieru. s. 28	- rozwijanie sprawności manualnej palców rak;		- potrafi rozwiązać zagadki o mieszkańcach jeziora; -podejmuje próby wydzierania rybek z kolorowego papieru i nakleja je na kartce;	Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
5. Zabawa matematyczna „Łowimy ryby”	-Posługiwanie się liczebnikami głównymi (...) podczas przeliczania , odpowiednio do możliwości intelektualnych. s. 31 - zbiory	- rozwijanie procesów myślowych;		- potrafi zauważyć cechy różniące ryby: wielkość, kolor - potrafi złowić na wędkę wskazaną przez nauczycielkę rybę - przelicza ryby w zakresie sześć	Prawo do nauki
6. Bawimy się muzyką	- Uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe i uwrażliwiających na rożne elementy muzyki. s. 34	· uwrażliwienie słuchu dziecka - ćw. prawidłowego oddychania - rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej, - rozwijanie ekspresji ruchowej		- reaguje na muzykę (zmiany rytmu i tempa ) i przerwę w muzyce; - potrafi swobodnie wyrażać ruchem muzykę, -potrafi współdziałać w zespole	Prawo do rozwoju

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru::

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

Słuchanie opowiadania Pt. „ Kogucik Złoty Grzebyczek”- - wie , ze niewłaściwe zachowanie wobec obcego może być niebezpieczne

- pogadanki przed wyjściem poza teren przedszkola - utrwalanie umów dotyczących bezpieczeństwa .

1. Słuchanie literatury dziecięcej: : / prawo do korzystania z dóbr kultury

- wiersz „ Żuraw i czapla” J. Brzechwa

- „ Rak” J. Brzechwa

- „ Kijanki” J. Brzechwa

2. Utrwalanie poznanych piosenek, zabaw tanecznych- doskonalenie posiadanych umiejętności, rozśpiewanie grupy, rozbudzanie zainteresowania tańcem..

3.Ćwiczenia graficzne- rozwijanie sprawności manualnych palców rąk , koordynacji wzrokowo - ruchowej:- Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

- rysowanie przez kalkę;

- rysowanie po śladzie;

- wykonywanie rybki ze zwiniętych sznurków z krepiny;

- rysowanie kredą na płytkach;

4. Wykonanie makiety jeziora- utrwalanie i poszerzanie wiadomości , aktywizowanie dzieci do czynnego udziału w tworzeniu makiety. -

5. Zabawy swobodne i zorganizowane kołowe i w rozsypce- zachęcanie dzieci do podejmowania różnorodnej działalności zabawowej. / prawo do zabawy

6. Oglądanie z płyty DVD filmu Pt. „……. .”

7. Zabawa dydaktyczna „ Łowimy ryby”- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej, rozwijanie analizy i syntezy słuchowej ( dzielenie wyrazów na sylaby , wydzielanie głoski w nagłosie) - prawo do niewiedzy

8. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych: „ Dorysuj tyle ryb, żeby było sześć”- rozumienie pojęcia liczby sześć

9. Praca z komputerem - program KIDSMART- Naukowy Domek Felka” : „ Sraw pod debami”- tryb badania i odkrywania.

maj 2008 III TYDZIEŃ „MOI KOCHANI RODZICE”
PODSTAWA PROGRAMOWA: ( I.6/ 1) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów: wskazywanie i grupowanie przedmiotów podobnych do siebie pod względem wielkości , kształtu , koloru. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. ( II. 10) Wspieranie działań w różnych dziedzinach aktywności. (III. 3) Identyfikowanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych. (III, 9) Tworzenie okazji do pełnienia przez dziecko różnych ról w układach interpersonalnych , ze zwróceniem uwagi na role dziecka w rodzinie. ( IV. I ) Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych , takich jak: dobro, prawda, miłość. ( IV. 2) Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw literackich oraz w podejmowaniu próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska. CELE POŚREDNIE: -Aranżowanie sytuacji wychowawczych w celu wprowadzania dziecka w świat wartości uniwersalnych , takich jak : miłość, dobroć, pomoc innym itp. -Rozwijanie procesów poznawczych dziecka, myślenia logicznego i twórczego. -Stwarzanie okazji do zdobywania przez dziecko doświadczeń w mówieniu . -Aktywne uczestniczenie w uroczystościach zorganizowanej dla rodziców z okazji ich święta. -Ćwiczenia w przeliczeniu w zakresie 6, utrwalanie wyglądu i nazw figur geometrycznych, segregowanie figur ze względu na cechy jakościowe. -Rozwijanie twórczej aktywności poprzez ekspresję słowną , ruchową i plastyczną. - Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą. - Rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: -naklejanie, wycinanie, lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - Rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru: ZNAJ SWOJE MIEJSCE W RODZINIE
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1.Słuchanie opowiadania pt. „ Zajączek z rozbitego lusterka ” H. Bechlerowej	- Słuchanie utworów literackich (…) podejmujących problemy moralne. Ocenianie postaw bohaterów , uzasadnianie swoich ocen. s. 18 - Wypowiadanie się na temat : (…) utworów literackich (…). s. 27 - Rozumienie roli członków rodziny, docenianie wagi rodziny w życiu każdego człowieka , okazywanie miłości , szacunku i przywiązania swoim bliskim, respektowanie ich potrzeb i praw. s. 17	- wzbogacanie słownictwa czynnego ; kształcenie logicznego myślenia podczas próby uzasadniania : „dlaczego tak się stało?”;		-umie odpowiedzieć na pytania związane z treścią opowiadania pełnym zdaniem; -umie dokonać oceny zachowania chłopca, -określa uczucie przedstawione na kostce uczuć” i podaje przykład kiedy tak się czują rodzice, -umie przedstawić za pomocą dramy rozmowę chłopca z mamą po jej odnalezieniu, -potrafi podać pomysł : „ Jak pomóc mamie?”. - „ puszcza zajączki „ lusterkiem.	Prawo do rozumienia siebie i świata
2. „ Moja rodzina” rysowanie	- rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi , pastelami (…). S. 35 - (…) próby (..) przedstawienia ludzi (…) s. 34	-pobudzanie wyobraźni i wyzwalanie, inicjatywy twórczej,		-umie opowiedzieć o swojej rodzinie , jej członkach; -zna imiona członków swojej rodziny i potrafi wyklaskać je sylabami; - potrafi przedstawić swoją rodzinę w pracy plastycznej;	Budowanie systemu wartości
3. Słuchanie piosenki Pt. „Rodzinka””	-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Znajomość prostych instrumentów perkusyjnych i próby muzykowania. s. 34	- rozwijanie umiejętności słownej interpretacji; - rozwijanie pamięci odtwórczej; -		- zna treść i melodię piosenki; - potrafi rozwiązać zagadki o tematyce : rodzina; - podejmuje próby poruszani a się ósemkami, wierc nutami, półnutami i całymi nutami.	Cz. cz.4 . s. 87- zagadki Prawo do nauki
4 „Kwiaty dla rodziców” - wycinanie, naklejanie	- Próby robienia wycinanek - prawidłowe operowanie nożyczkami. S. 35	- rozwijanie aktywności twórczej; - rozwijanie sprawności manualnej palców rak; - wzmacnianie więzi uczuciowej dziecka z matka;		-potrafi powiedzie czy można ucieszyć mamę; - potrafi wykonać kwiaty z papieru i nakleić je na kartkę w formie bukietu; - potrafi skręcić łodygę kwiatu z krepiny; - dba o estetykę pracy.	Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
5. KIDSMART - mania główkowania - Sklep z Kliperami. Zabawa matematyczna „ Lalki” ,	- Liczenie przedmiotów i osłuchiwanie się z wypowiadanymi liczebnikami. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…) s. 31 - Porównywanie przedmiotów , wyszukiwanie podobieństw i różnic. S. 30	- rozwijanie procesów myślowych;		- potrafi rozpoznawać i porównywać cechy przedmiotów, zwierząt; - potrafi przeliczać w zakresie 6 i więcej z zastosowaniem liczebników porządkowych i głównych, Potrafi umieścić właściwą lalkę na odpowiednim piętrze wieżowca	B. Forma , s. 215, Prawo do rozwoju
6. Uroczystość z okazji „ Dnie Matki „ i „ Dnia Ojca”	-Czynne uczestniczenie w uroczystościach związanych z tradycjami rodzinnymi. s. 23	-kształtowanie właściwych zachowań wobec gości;		-bierze czynny udział w programie artystycznym dla mam, -składa życzenia i wręcza upominek.	Prawo do radości

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru::

ZNAJ SWOJE MIEJSCE W RODZINIE / prawo do informacji

- rozmowy na podstawie literatury, ilustracji na temat roli matki i ojca w życiu rodziny;

- słuchanie opowiadań :

-„ Mama czarodziejka”

- „ Niegrzeczny Kubuś”

- rozmowy na temat stały obowiązków dziecka w domu

- Uroczystość z okazji „DNIA MATKI” i „ Dnia Ojca”

1. Rozmowa nt. zdjęć rodzinnych przyniesionych przez dzieci z domu, wykonanie wystawki” Moi rodzice”- zachęcanie dzieci do opowiadania o pracy zawodowej i domowej rodziców, wspólnie spędzanym czasie wolnym. / prawo do wypowiadania swoich myśli

2. Zabawa w niedokończone zdania np. : ” Kocham swoich rodziców , bo…” - wzmacnianie więzi uczuciowej dzieci z rodzicami. ( Cz. cz 4, s. 83, 87

3. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury, prawo do rozwoju

- wybrane opowiadania z ksiązki „Mama czarodziejka”- ukazywanie roli matki w życiu rodziny, jej poświecenia , mądrości, zaradności i dobroci;

- „ Dobra to chatka , gdzie mieszka matka” L. Krzemienieckiej - budzenie przywiązania do miejsca urodzenia i rodziny, uświadomienie dzieciom, że najlepszym miejscem na ziemi jest dom, w którym mieszka rodzina, oraz roli matki i ojca;

- wiesz „Ile zawodów ma mama ?” - poznawanie różnych zawodów wykonywanych przez mamy, zachęcanie dzieci do wypowiedzi na temat zawodów swoich mam, rozbudzanie szacunku dla pracy najbliższych, zachęcanie do pomocy;

4. Zagadki ruchowe: „ Co robi moja mama ?- kojarzenie ruchu z czynnością, wypowiadanie się pełnym zdaniem. / prawo do wyrażania własnych uczuć

5. Wykonywanie serduszkowego domina- przeliczanie w zakresie 6 ( cz. cz 4, s. 86

6. Ćw., graficzne- rozwijanie sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo - ruchowej: / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

7 . Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy

8. Wykonywanie upominku dla rodziców przez dzieci z pomocą nauczycielki- aktywizowanie dzieci do chętnego włączania się w przygotowywanie niespodzianki.

9. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych: „ Odszukiwanie ma rysunku trójkątów”- utrwalenie wyglądu i nazwy figury, przeliczanie w zakresie 6

maj 2008 IV TYDZIEŃ „ ŚWIETO WSZYSTKICH DZIECI”
PODSTAWA PROGRAMOWA : ( I. 4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach. (I.6/) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów: ( II, 9) Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń , przeżyć , uczuć w różnych formach działalności (…). dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań. ( III. 2) Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „ Ja” i zaspakajaniu poczucia bezpieczeństwa. ( Iv. 1/ 2 ) Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych, takich jak dobro, prawda, miłość poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości. CELE POŚREDNIE: - przybliżanie dzieciom problematyki Dnia Dziecka i praw dziecka; - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ ŚWIETO WSZYSTKICH DZIECI”; - zapoznanie z życiem dzieci w innych krajach; - osłuchanie dzieci z nazwą własnego kraju poprzez rozmowy i naukę wiersza : „Co to jest Polska? „-Janczarskiego; - poznawanie piosenek, wierszy, opowiadań o tematyce: „ dzieci” ; - grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność do osoby, cw. w przeliczaniu, porównywanie liczebności zbiorów: więcej o jeden, mniej o jeden; - rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą. - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: -naklejanie, wycinanie, lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej;
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE		CELE				UWAGI
						KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1. Słuchanie opowiadania na podstawie ut. M. Galicy „ Wiercipietek i Dzień Dziecka”	- Wypowiadanie się na temat (...) utworów literackich (...) s. 27 - Uważne słuchanie i rozumienie słownych poleceń nauczycielki (...). s. 26 *Przyswajanie wiedzy o życiu dzieci w innych krajach. S. 24		- budzenie zainteresowania dzieci własnym świętem - rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i oglądania		-potrafi z uwaga słuchać opowiadania - potrafi wypowiedzieć się na temat opowiadania; - wie co oznacza zwrot „ Dzień Dziecka” i kto obchodzi święto 1 czerwca - rozpoznaje i nazywa dzieci przedstawione na obrazkach: Murzynek, Eskimos, Chińczyk,		cz. cz. 4 s. 100. 103 prawo do rozumienia siebie i świata
2. „ Murzynek”- wyklejanie sylwey plastelina, kulkami z krepiny, ozdabianie elementami z papieru	- Lepienie z różnych mas plastycznych : (…) plastelina, (…) s. 35 - Bawienie się papierem (…) s. 35		- rozwijanie sprawności manualnej palców rak; - rozwijanie aktywności twórczej		- potrafi dopowiadać fragmenty wiersza „ Bambo” J. Tuwima; - zna sposób wykonania pracy; - potrafi wykleić postać brązową plasteliną, nakleić włosy z kuleczek z czarnej krepy, wykonać z papieru spódniczkę, - ozdobić postać bransoletkami,		cz. cz 4 , s. 105 Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
3 Słuchanie piosenki „Podajmy sobie ręce”.	- Słuchanie prostych piosenek (…) . 34 - Dostrzeganie i rozumienie wartości koleżeństwa i przyjaźni (….) s. 18		- rozwijanie rozumienia takich wartości jak przyjaźń - stymulowanie mowy dzieci		- Potrafi słuchać ze zrozumieniem ut. H. Bechlerowej Pt. „ Dwaj przyjaciele” - wie , kto to jest przyjaciel; - zna słowa i melodie piosenki -0dczuwa nastrój piosenki		cz. cz 4 , s. 113 Spotkanie z rówieśnikami z różnych krajów- pulpit Prawo do nauki
4. Rysowanie na temat : „ Moje marzenia”	- Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (…) ilustracyjnych (…). s. 34		- rozwijanie poczucia rytmu, wrażliwości słuchowej; -rozwijanie koordynacji słuchowo ruchowej		- zna melodię i słowa piosenki; - potrafi ilustrować treść piosenki; - potrafi śpiewać fragmenty piosenki; - rysuje słońce zgodnie z treścią wierszyka.		Prawo do wyrażania myśli i uczuć
5. Zabawy matematyczna „Co do kogo pasuje? „ - ćw. klasyfikacyjne Program KIDSMART - W środku Domku Anuli: „ Palcem po mapie”	Grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność do osoby (…). S. 30		- rozwijanie pamięci, logicznego myślenia		- słucha wiersza Kto gdzie mieszka ?- - posiada wiadomości o życiu dzieci z innych - potrafi dopasować charakterystyczne przedmioty do dzieci z różnych krajów		cz. cz 4 , s. 107 prawo do niewiedzy
6. DZIEŃ DZIECKA w przedszkolu	- Integrowanie i komunikowanie się w grupie i poza nią (…) s. 16	- Integracja podczas gier i zabaw sportowych uczniów w różnym wieku. -Wpajanie zasad zdrowej rywalizacji sportowej. -Wdrożenie do aktywnego i zdrowego spędzania czasu wolnego.		- Uświetnienie święta dzieci - przejawia oznak: życzliwości, dobroci i koleżeństwa wobec innych; dzieci; - kulturalnie odnosi się do innych dzieci		Prawo do radości i zabawy

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru:: / prawo do życia bez przemocy, budowanie systemu wartości

POZNAJ SIEBIE

Słuchanie opowiadań :„ Dobra” gosposia- czy potrafię być dobrym kolega , przyjacielem,, Dobry uczynek”- czy małe uczynki są tez dobrymi uczynkami, „ Niebieskie liście”- czy umiem dzielić się swoimi rzeczami

- wie , ze przyjaźń trzeba cenić;

- wie jak zachowuje się dobry kolega , przyjaciel.

- wie , że małe uczynki też są ważne;

- stara się robić dobre uczynki;

- wie , ze należy pomagać koledze, koleżance i dzielić się swoimi rzeczami.

1. Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości „ Taki sam i inny”- integrowanie grupy , eliminowanie uprzedzeń dzieci do rówieśników; cz. cz 4, s. 99/ prawo do bycia sobą

2. Zabawa „Indiańskie powitania”- - rozwijanie pamięci, uwagi, aktywności słownej i ruchowej ( cz. cz 4 , s. 106

3. Zabawy plastyczno - konstrukcyjne - rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo - ruchowej, aktywności twórczej.

4. Ćwiczenia graficzne: „ Rysujemy wspólnie” i „ Zręczna ręka”- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej , wyobraźni ruchowej. Cz.cz 4, s. 112

5 . Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy

6. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy - rozwijanie pamięci odtwórczej, stymulowanie mowy dziecka.

7. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury, prawo do rozwoju

- opowiadanie Pt” O Sobiepanku i Samolubku” E. Szelburg - Zarembiny- ocena zachowania bohaterów opowiadania, zachęcanie dzieci do zgodnego współżycia w grupie. Cz. cz 4, s. 110

- wiersz Jarosława POLOCZKA Pt. „ Mam prawo do…”- zapoznawanie dzieci z ich prawami, rozwijanie pamięci odtwórczej

- wiersz : „Co to jest Polska? Janczarskiego—określanie siebie i miejsca w świecie: Jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię po polsku.

8. Ćw. Artykulacyjne ( języka i warg, podniebienia miękkiego), oddechowe i słuchowe / prawo do rozwoju

9. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych „Połącz w pary „- porównywanie liczebności zbiorów: więcej o jeden, mniej o jeden.

CWICZENIA PORANNE NA MIESIAC MAJ - prawo do rozwoju

Zabawy poranne - zestaw I ( 4- 8 . 05. 2009 r. )

1. Zab. orientacyjno - porządkowa: „Wróbelki”. Na zapowiedź : „ Wróbelki wysoko fruwają”- dzieci swobodnie biegają w różnych kierunkach. Na zapowiedź : „Wróbelki wysoko skaczą” -podskakują obunóż.

2. Ćw. szyi: „ Wróbelki pija wodę”. Dzieci znajdują się w przysiadzie podpartym , głowa pochylona w przód, a następnie odchylają głowę do tyłu ( połykanie wody).

3. Ćw. Dużych grup mięśniowych : „ Wróbelki szukają pożywienia”. Dzieci , idąc małymi krokami, wykonują skłony w przód, a następnie się prostują.

4. Ćw. uspakajające: Marsz .

Zabawy poranne II ( 11- 15. 05. 2009 r.)

1.Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Chmurki”. Gdy nauczycielka wystukuje na bębenku ósemki- chmurki szybko wędrują po niebie( swobodny bieg pojedynczo). Na wystukiwanie ćwierćnut - duże chmury suną wolno po niebie ( chód parami z wymijaniem kolegów). Gdy usłyszą tamburyno- przysiad i stukanie palcami o podłogę ( pada deszcz).

2. Ćw. wieloznaczna: „ Huśtawka”. Dzieci stoją parami w małej odległości twarzami do siebie . Na hasło wykonują przysiady naprzemienne , jak na huśtawce.

3. „ Podskoki: Dzieci podskakują w rytm muzyki.

4.Marsz uspakajający.

Zabawy poranne III ( 18- 22. 05. 2009 r. ) )

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa. Marsz i bieg po sali. Na uderzenie w bębenek dzieci ustawiają się przed nauczycielka szeregu ,w dwurzędzie.

2. Ćw. wieloznaczne: „ Piłowanie drzewa”. Pary. Dzieci chwytają się za ręce i naśladują ruchy „ piłowania drzewa” ( przeciąganie).

3. „ Podskoki jednonóż. Kilka podskoków na jednej i drugiej nodze.

4.Marsz uspakajający.

Zabawy poranne IV (25- 29. 05. 2009 r. )

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Łabędzie”. Dzieci poruszają się zgodnie z muzyka i słowami piosenki- szukają pary przy słowach: „ Kto pary nie znajdzie , ten gapą będzie”.

2. Ćw. dużych grup mięśniowych: „ Odpoczynek” . Dzieci zmęczyły się , zasypiają na dywanie. Na sygnał budzą się , przecierają oczy , przeciągają się i prostują az do wspięcia na palce.

3. Zabawa z elementem skoku: „Radość”. Lekki bieg i podskoki radości- cieszymy się , ze jest wiosna.

4.Marsz uspakajający.

ZABAWY RUCHOWE NA MIESIĄC MAJ

Zabawy ruchowe ( 4- 8. 05.)

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu, toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
05. 05. poniedziałek	„ Balonik”		„ Pieski śpią” (ćw. mięśni grzbietu i mięśni narządów mowy)					” Taniec z apaszką”
06. 05. wtorek		„ Idź uważnie” (3wyrabianie poczucia równowagi)
07. 05. środa	„ Stój prościutko” ( ćw. orientacji i reagowania na sygnał)			„ Ptaszki”
08. 05. czwartek			„ Pieski śpią”					„ Jeśli jesteś wesoły”
09. 05. piatek	„ Kto cię woła ?”( rozpoznawanie głosów kolegów)			„ Pszczoła” ( cw. orientacji oraz bieg w gromadce)

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

12. 05. poniedziałek

„ Szereg””

„ Samochody”

13. 05. wtorek

„ Między szczeblami drabiny”

„ Celuj do kosza”

14. 05. środa

„ Szukaj pary”

„ Pociąg”

15. 05. czwartek

„ Pieski przechodzą przez płotek”

„ Łap piłkę”

16. 05. piątek

„ Rząd”

„ Zajączki”

Zabawy ruchowe (11- 15. 05.)

Zabawy ruchowe ( 18- 22. 05. )

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
19. 05. poniedziałek	„ Motyle i kwiaty”							„ Wiosenne porządki”
20. 05. wtorek				„ Pułapka na myszy”
21. 05. środa	„ Motyle i kwiaty”	„ Kolorowe woreczki”			„ Celuj woreczkiem do obręczy”
22. 05. czwartek	„ Kot i myszy”			„ Odszukaj swoje miejsce , swój kolor”
23. 05. piątek		„ Rysowanie stopą figury geometrycznej”					„ Piłeczki”

Zabawy ruchowe ( 25- 29. 05. )

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach		Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania		Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna i 0 nieznacznym ruchu
26. 05. poniedziałek	„ Dzieci do domu - dzieci na spacer” s. 101									„ Zabawa ruchowa przy piosence Dżungla”
27. 05. wtorek				„ Koty - foki”						„ Przejście przez szarfę”
28. 05. środa	„ Kaczorek i kogucik” s. 114	„ Jaskółki”
29. 05. czwartek	„ Dwa koła”				„ Pociągi”
30. 05. piątek				„Kotki bawią się piłeczkami” ( papierowe kule)		„ Toczenie piłki parami do siebie”

ZESTAWY ZABAW RUCHOWYCH NA MIESIĄC MAJ

Zestaw zabaw ruchowych nr I ( 4- 15. 05. 2009 r. )

z wykorzystaniem metody twórczej: R.Labana ( opracowanie własne)

CELE:
- poznawanie możliwości własnego ciała,
- rozbudzanie ruchowej inwencji twórczej u dzieci,
- doskonalenie płynności ruchów.

POMOCE: kolorowe pompony, apaszki, , magnetofon, taśma z nagranymi utworami

ZADANIA STAWIANE PRZED DZIEĆMI: każdy wykonuje dowolne ruchy, każdy czuje się swobodnie, każdy słucha uważnie.


PRZEBIEG:

1. Część wstępna.
Swobodny marsz i powitanie nauczycielki z dziećmi.

2. Zabawa ożywiająca
,,Taniec powitaniec” - improwizacja ruchowa na tle rytmiczna muzyki. Dzieci tańczą swobodnie po całej Sali, na przerwę w muzyce dobierają się w pary i witają przez podanie reki, uścisk, ukłon.

3. Wyczucie własnego ciała
,,Powitanie różnych części ciała” - dotykanie jedne części ciała do drugiej np. łokieć wita się z piętą, czoło wita się z kolanem, duży palec u nogi wita się z szyją. .itp.

4. Wyczucie własnego ciała
,,Tańczy nasze ciało” - przy muzyce tańczą same ręce, tańczy głowa, tańczą nogi, tańczy całe ciało.
Muzyka rytmiczna.


5. Wyczucie ciężaru ciała
Wiosenne porządki na leśnej polanie” - przenoszenie wyimaginowanych kamieni na miejsce, a w czasie krótkich przerw zupełne rozluźnienie.

6. Wyczucie rytmu i ciężaru ciała w czasie i przestrzeni
,,Stop klatka” - swobodny taniec z pomponami z towarzyszeniem muzyki , w czasie przerwy w muzyce przyjęcie pozy zastygłej w bezruchu. Ponowny taniec kiedy pojawi się muzyka.

7. Ćwiczenia rytmiczne
Dzieci są w pozycji siedzącej ( siad po turecku). Dzieci wystukują rytm do przysłowia: ,,Idzie rak nieborak, jak uszczypnie będzie znak”. Powtórzenie rytmicznie rymowanki z:

- wystukiwaniem rytmu o podłogę,
- ze zmianą tempa ( od wolnego do szybkiego)
- ze zmianą dynamiki ( cicho - głośno),
- ze zmianą rejestrów ( cienko - grubo).

8. Wyczucie własnego ciała.
Dzieci maszerują i pobierają apaszki. Robią wiatraczki i szukają sobie miejsca, przykucają , są „ Kwiatkami” - pozycja niska, zamknięta. Przy spokojnej muzyce całe ciało stopniowo rozwija się i rośnie do góry - kwiat rozkwita- puszczenie z dłoni apaszki. Potem stopniowo zamyka się - dzieci przykucają i wracają do pozycji wyjściowej.

9. Wyczucie przestrzeni
,,Łapiemy motylka” - podskok w miejscu jak najwyżej, aby złapać motylka - apaszkę trzymaną na długiej listewce przez nauczycielkę.

10 . Wyczucie ruchów własnych do ruchów partnera
,,Lustro” - dzieci dobierają się parami. Jedno dziecko z pary wykonuje dowolne ruchy, a drugie wiernie je odtwarza.

11. Wyczucie przestrzeni
”Wspólne zdjęcie” - dzieci ustawiają się do wspólnej fotografii - zdjęcie ma być wesołe ( dzieci robią pozy i miny, ale muszą być, w jakiś sposób połączone).

12. Zakończenie
Zaproszenie do koła. Podziękowanie za wspólną zabawę. Przesłanie uśmiechu wraz z iskierką przyjaźni.

Zestaw zabaw ruchowych nr II ( 18- 29. 05. 2009 r. ) z el . metody twórczej R. Labana

CELE:

- rozwijanie płynności ruchów, poczucia ciężaru i czasu ;

- wyrabianie poczucia równowagi w ruchu i w staniu na jednej nodze;

- wyrabianie szybkiej reakcji na przerwę w akompaniamencie.

POMOCE: szarfy czerwone i zielone; gazety , magnetofon, taśma z nagranymi utworami

1.Zabawa wg R. Labana

Dzieci biegają po sali przy akompaniamencie żywej melodii. Na przerwę w muzyce wymyślają fantazyjny ukłon.

2. Zabawa orientacyjno - porządkowa: pt. „Dzieci w lesie”

Dzieci ubrane w szarfy zielone są drzewami. Stoją w rozsypce. Pozostałe dzieci biegają po lesie przy akompaniamencie muzyki. Na przerwę w muzyce chowają się za najbliższe drzewo. Zabawę powtarzamy 3 razy. Zmiana ról.

3. Ćw. dużych grup mięśniowych: pt. „Rośniemy”

Na zawołanie „ Małe dzieci” - przysiad podparty. Na hasło rośniemy”- powolny wyprost aż do wspięcia na palce.

4.Cwiczenie tułowia- skręty „ Celowanie w ręce kolegi”

Ustawienie parami tyłem do siebie w małym rozkroku. Skręt tułowia i celowanie otwartymi dłońmi w dłonie kolegi . To samo w druga stronę.

5. Zabawa metoda R. Labana „ Zwijanie dywanika”

Nauczycielka zwija i prostuje mały chodniczek - gazetę. Następnie dzieci podejmują próby zwijania dywanika. Na koniec robią z gazety piłkę i bawią się nią. Podrzucają do góry i łapią ja.

6. Zabawa z elementem czworakowania: „ Pieski przechodzą przez płotek”

Dzieci podzielone na dwie grupy. Dzieci z zielonymi szarfami tworzą płotek. Druga grupa - pieski na czworakach przechodzą między żerdkami płotka, jeden za drugim. Zmiana ról.

7. Zabawa z elementem równowagi

Dzieci stoją na jednej nodze , druga zgiętą w kolanie pod kątem prostym podnoszą w górę . Przez kolano przewieszają szarfę, przenoszą ramiona w bok i wytrzymują w tej pozycji kilka sekund. Zmiana nogi.

8. Wyczucie ciężaru i czasu

W czasie uderzeń w bębenek szybki bieg, a na zakończenie ( mocne uderzenie w bębenek) wyskok w górę , lądowanie i bardzo wolne przejście do leżenia.

9. Ćw. uspakajające

Swobodny marsz dziecka zmęczonego i sprężysty energiczny - wypoczętego.

10. Zabawa pożegnalna.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Kontakty indywidualne.

2. Uroczystość przedszkolna : „ Moi kochani rodzice”

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Pielęgniarka	BIBLIOTEKA	Policja	STRAŻ POZARNA
Słońce wróg czy przyjaciel”- z latem na wesoło spędzamy czas: - wpływ pozytywny i negatywny słońca na człowieka; - sposoby ochrony przed szkodliwym wpływem słońca	Korzystanie z pozycji literatury dziecięcej o tematyce postaw i zachowań dziecięcych ZAJĘCIE BIBLIOTECZNE - sprawdzenie znajomości opowiadania„ Miś Uszatek i przyjaciele „ Cz. Janczarskiego - przestawienie wykonanej pracy - plakatu;	WG PLANU WSPÓŁPRACY	WG PLANU WSPÓŁPRACY

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3.K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1981

4. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

3. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

7. . Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

9. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

10. I. Salach, Poznawanie środowiska społecznego, Płock 1995

11. „ Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu” K. Wojciechowska

12. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

13. M. Kownacka „ Razem ze słonkiem - wiosna” Młodzieżowa Agencja Wydawnicza , Warszawa 1975

- komputer, Internet, magnetofon,

- płyta DVD : film animowany Pt . „

-płyty CD: Płyta „Piosenki przedszkolaków - wiosna”, „Moje 3i 4 lata” , „Piosenki dla najmłodszych”, płyta CD „Śpiewające brzdące”

- obrazki, ilustracje i inne: motyle- sylwety, obrazki „ Rozwój motyla”, Historyjka obrazkowa „Nieposłuszna żabka”, obrazki : „ Skąd się biorą żaby ?”, papierowe ryby, wędki z magnesami

- czasopisma dziecięce: „ kolorowe literki”, „ Kubuś Puchatek”

- literatura dziecięca: opowiadanie „ Cztery motylki”, opowiadanie B. Lewandowskiej „ O nieznośnej piłce”, opowiadanie pt. „ O żabkach w czerwonych czapkach” H. BEHLEROWEJ, opowiadanie Pt. Wielka przygoda małej Zosi”- B. Lewandowskiej, opowiadanie Pt. „ Nikt mnie więcej nie zobaczy” W.Bieriestowa , „ O ślimaku dziwaku” H. Bechlerowej, - wiersz „ Żuraw i czapla” J. Brzechwa, „ Rak” J. Brzechwa, „ Kijanki” J. Brzechwa, opowiadanie. M. Galicy „ Wiercipietek i Dzień Dziecka”, wiersz Kto gdzie mieszka ?”, opowiadania z ksiązki „ Mama czarodziejka”, opowiadanie Pt.

Opowiadanie „ Niegrzeczny Kubuś”, Słuchanie opowiadania pt.

„ Zajączek z rozbitego lusterka ” H. Bechlerowej, opowiadanie „ Dobra to chatka , gdzie mieszka matka” L. Krzemienieckiej , wiesz „Ile zawodów ma mama ?” , wiersza „ Bambo” J. Tuwima, opowiadanie Pt” O Sobiepanku i Samolubku” E. Szelburg - Zarembiny, wiersz Jarosława POLOCZKA Pt. „ Mam prawo do…”, wiersz : „Co to jest Polska? Janczarskiego, opowiadania z ksiązki „ Czarodziejskie słowo” W. Osiejewa: „ Dobra gosposia”, ,, Dobry uczynek”,

„ Niebieskie liście”

Maj

2009

2008

2008

LUTY 2008 I TYDZIEŃ - II tydzień ferii „ RUCH TO ZDROWIE”

1. Słuchanie wiersza Pt. „ Gimnastyka”

- zna treść wiersza,

- wykonuje ruchy zgodnie z treścią wiersza,

- wie , że ruch wpływa korzystnie na zdrowie człowieka,

- potrafi wymienić różne zabawy z którymi związany jest ruch,

2. Słuchanie opowiadania Pt; „ Bieg z przeszkodami”

- słuch z uwagą opowiadania czytanego przez nauczycielkę,

- opowiada fragmenty opowiadania na podstawie obrazków,

- układa historyjkę obrazkową

3. Zestaw zabaw ruchowych zestaw I na miesiąc luty

4. Spacer w pobliże przedszkola:

- dostarczanie możliwości przebywania na świeżym powietrzu,

- hartowanie organizmu,

5. Malowanie w grupach na dużych arkuszach:

- potrafi współpracować z innymi dziećmi,

- tworzy wspólna pracę,

---