LUTY 2009 I TYDZIEŃ „ W DALEKIM KOSMOSI”
PODSTAWA PROGRAMOWA: ( II. 10.)Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. (III.9) Tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i realizowania różnych zadań, rozwiązywania problemów. CELE POŚREDNIE: - poznanie układu słonecznego, planet, głównie planety Ziemi ; - poznanie wygląd i zastosowania globusa; - poznanie zjawiska powstawania dnia i nocy; - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „W dalekim kosmosie”; - wprowadzanie zapisu graficznego wyrazu planeta i Ziemia do globalnego odczytywania; - nauka piosenki „ Ziemia - zielona wyspa” - - rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez zabawy z dźwiękami; -ćwiczenia w rozpoznawaniu i nazywaniu figur geometrycznych płaskich: koła, kwadratu, trójkąta, prostokąta;; -- rozwijanie aktywności twórczej poprzez tworzenie prac plastycznych technikami: tworzenie wspólnej kompozycji z el. wyciętych z kolorowych gazet ( elementy kompozycji w - wycinane przez dzieci)i układanie i naklejanie kompozycji z figur geometrycznych , - rozwijanie sprawności manualnej rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez Zabawy z papierem, ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc luty z obszaru:: POZNAJ SIEBIE- prawo dziecka do wyrażania emocji i akceptacja ich ze strony środowiska przedszkolnego. BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY- wspólne z dziećmi wyjaśnianie zaistniałych konfliktów , w których dzieci używają siły fizycznej;, wprowadzenie karnego krzesełka jako elementu dyscyplinującego za szczególnie złe zachowanie wobec drugiego dziecka : bicie , szczypanie, gryzienie, itp.
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1 „ Słuchanie opowiadania S. Schimmel” Dzieci Ziemi - pamiętajcie”	- Próby globalnego odczytywania prostych wyrazów związanych z konkretnym przedmiotem, osoba, obrazkiem. s. 28 ♣ Interesowanie się kosmosem, używanie pojęć : Ziemia- planeta (…). Oglądanie map nieba, rysunków naszego układu słonecznego. (…). S. 20	- wzbogacanie słownictwa czynnego: układ Słoneczny, planeta, Ziemia, nazwy innych planet ; - rozwijanie spostrzegawczości, uwagi; - rozwijanie sprawności manualnej palców rak;		- wie jak wygląda nasz Układ Słoneczny; - potrafi nazwać planetę , na której żyje; - globalnie odczytuje wyrazy: planeta, Ziemia; - obrysowuje szablon koła i wypełnia plasteliną w kolorach planety Ziemi;	Czterolatek , cz.3, s. 6
2. „Ziemia - zielona planeta””- tworzenie wspólnej kompozycji z el. wyciętych z kolorowych gazet	Podejmowanie i realizowanie różnych zadań zespołowych (…) s. 17 Próby robienia wycinanek- prawidłowe operowanie nożyczkami. S. 35	-rozwijanie umiejętności posługiwania się nożyczkami, - rozwijanie sprawności manualnej palców rak		- potrafi wybrać , wyciąć z gazety i nakleić na zielonym dużym kole - „ Ziemi” element psujący do planety; - wspólnie ocenia i wypowiada się na temat powstawaj pracy;
3 Słuchanie piosenki Pt. „ Ziemia - zielona wyspa”	Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (...) ilustracyjnych, (...). s. 34	- rozwijanie aktywności ruchowej, -kształcenie wrażliwości muzycznej i dbanie o rozwój podstawowych   zdolności muzycznych (poczucie tempa, rytmu,     pamięć muzyczna).		- zna treść i melodie piosenki; - potrafi ilustrować ruchem treść piosenki; - śpiewa fragment piosenki;	Czterolatek , cz.3, s. 9
4.” Dzień i noc” _ zabawa z globusem.””	- Dostrzeganie przemienności dnia i nocy , układanie tej regularności z klocków, symboli (…) s. 29 -	- wzbogacanie słownictwa; - rozwijanie myślenia abstrakcyjnego		- potrafi odtwarzać ruch Ziemi wokół Słońca i wokół własnej osi; - zna wygląd i zastosowanie globusa; - zna zjawisko powstawania dnia i nocy	Czterolatek , cz.3, s. 13
5. „ Rakieta kosmiczna- układanie i naklejanie kompozycji z figur geometrycznych	- tworzenie z gotowych elementów (…) geometrycznych (…). S. 35 - Rozpoznawanie figur geometrycznych (…) płaskich (…). S. 32	- rozwijanie sprawności manualnej palców rak; - rozwijanie cierpliwości i wytrwałości w doprowadzaniu pracy do końca.		- rozpoznaje i nazywa figury geometryczne płaskie; - potrafi wymyślić co można zrobić z każdej figury geometrycznej; - układa z figur geometrycznych rakietę i nakleja ją na kartkę; - uzupełnia pracę w elementy wg własnego uznania; - dba o estetykę pracy
6. „Wszystko jest muzyką”- zagadki słuchowe	- - Rozróżnianie i nazywanie różnych odgłosów i dźwięków - próby naśladowania. S. 34 - uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe (…). 34	- wzbogaca swoją wyobraźnię, - - rozwija wrażliwość słuchową, -- przybliża sobie świat muzyki.		-potrafi wydobywać dźwięki z różnych przedmiotów, --bawi się dźwiękami; -- rozpoznaje przedmioty po --wydawanym dźwięku;	Scenariusz - pulpit

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc luty z obszaru::

POZNAJ SIEBIE

Rozmowa połączona z działaniem „ Radosny i smutny przedszkolak” - prawo dziecka do wyrażania emocji i akceptacja ich ze strony środowiska przedszkolnego.

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY

- słuchanie opowiadania B. Formy „Ewa” - - kształtowanie odpowiedniego stosunku do dzieci sprawnych „inaczej”, zachęcanie do zawierania nowych znajomości, przyjaźni, do wspólnych zabaw;

- Wspólne z dziećmi wyjaśnianie zaistniałych konfliktów , w których dzieci używają siły fizycznej;

- Wprowadzenie karnego krzesełka jako elementu dyscyplinującego za złe zachowanie wobec drugiego dziecka : bicie , szczypanie, gryzienie

2. Słuchanie rymowanki „ Spotkanie z ufoludkiem” - ćwiczenia słownikowe.

3. Karta pracy- zabawa na spostrzegawczość „Połącz pary takich samych ufoludków” ( łączenie w pary)- zapoznanie ze pojęciem ufoludek, rozwijanie spostrzegawczości , uwagi .

4. Ćw. graficzne z gwiazdkami- rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowej, zapoznanie z pojęciem gwiazdozbiór

5. Słuchanie wiersza Pt. „ Księżycowa piosenka” A.H. Murgrabi- rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej, oglądanie księżyca w różnych fazach.

6. Rozwiązywanie zagadek o kosmosie- utrwalenie i zebranie wiadomości o kosmosie

7. Zabawy z papierem- darcie kolorowego papieru na małe kawałki , zgniatanie kulek, zabawy kulkami - usprawnianie palców rąk i dłoni

8. Zabawy plastyczno - konstrukcyjne na temat dowolny- rozwijanie sprawności manualnej palców rak i dłoni, wyobraźni przestrzennej, inwencji twórczej.

9. Utrwalanie poznanych piosenek i wierszy, śpiewanie piosenek i recytowanie wierszy zbiorowo i indywidualnie- - doskonalenie pamięci, rozwijanie mięsni narządów mowy, rozśpiewanie grupy, nabywanie przez dzieci poczucia własnych umiejętności, odwagi i umiejętności oceniania siebie i innych. .

11. Spacery w okolice przedszkola- dostarczanie możliwości korzystania ze Świerzego powietrza, zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu, utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych.

LUTY 2009 II TYDZIEŃ „ ZWIERZETA Z OGRODU ZOOLOGICZNEGO”
PODSTAWA PROGRAMOWA : ( I. 1.) Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania. ( II, 1) Wspieranie samodzielnych działań dziecka. ( II, 2) Umożliwianie dziecku dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań. (III. 5)) Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie , wprowadzanie w kulturę bycia. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. CELE POŚREDNIE: - zapoznanie dzieci z e zwierzętami egzotycznymi: wyglądem , zwyczajami, sposobem odżywiania; - wprowadzanie zapisu graficznego wyrazów do globalnego odczytywania; lew, małpa, słoń, żyrafa, tygrys, zoo; -nauka piosenki pt. „ Dżungla” - doskonalenie sprawności umysłowych: spostrzeganie, porównywanie, analiza i synteza podczas rozwiązywania zagadek; - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ Zwierzęta z ogrodu zoologicznego”; - rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej; - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez tworzenie prac plastycznych technikami : malowanie słomką i malowanie plasteliną; - rozwijanie sprawności manualnej rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez Zabawy z papierem, cw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc luty: KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE: - wyrabianie nawyku utrzymywania porządku w sali podczas zabawy i po jej zakończeniu;, wyrabianie nawyku odkładania zabawek na swoje miejsce, ponoszenie odpowiedzialności za zabawki przyniesione z domu, wyrabianie umiejętności kontrolowania własnych emocji- rozwijanie świadomej kontroli nad swoimi reakcjami - uświadamianie , ze pies , w niektórych przypadkach nie stanowi zagrożenia, wyrabianie opiekuńczości wobec własnych zwierząt. DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO- - zapoznawanie dzieci z sytuacjami , w których można , a nawet należy obcemu powiedzieć „ NIE”.
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1. Słuchanie opowiadania na podstawie utworu M. Buczkówny „ Moje zwierzęta” z wykorzystaniem ilustracji	- Słuchanie literatury dziecięcej (...) s. 26 - Wypowiadanie się na temat (...) utworów literackich (...) s. 27 - Znajomość wyglądu i życia zwierząt (…) żyjących w naturalnym środowisku. s. 19 - Składanie pociętych obrazków w całość (…). S. 30 - Próby globalnego odczytywania prostych wyrazów (…) s. 28	- wzbogacanie słownictwa o nazwy zwierząt egzotycznych; - rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej;	- słucha z uwagą tekstu czytanego przez nauczycielkę, - potrafi odpowiedzieć na pytania związane z usłyszanym tekstem; - potrafi rozpoznać i nazwać, niektóre zwierzęta egzotyczne; - potrafi złożyć obrazek z części i nazwać zwierzę - wie co to jest ogród zoologiczny i jakie zwierzęta można w nim spotkać;
2. Zabawa plastyczna „ Dziwne zwierzaki”- malowanie słomka	-Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla (…) . s. 35 - (…) próby (…) przedstawiania (…) zwierząt (…) w pracach na temat inspirowany literatura, obrazem, , przeżytym doświadczeniem itp. s. 34	- rozwijanie rozumienia poleceń; - rozwijanie wyobraźnię twórcza;	- podejmuje próby samodzielnego wykonania polecenia nauczycielki wg objaśnienia- robi plamę z farby i rozdmuchuje ja za pomocą słomki; - potrafi dorysować flamastrami oczy i inne elementy zwierząt wg własnego uznania; - umie ocenić prace rówieśników, wyróżnić pracę, która mu się podoba najbardziej, znaczkiem - figurą geometryczną
3. Słuchanie piosenki „ Dżungla”	- Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (…) ilustracyjnych (…) s. 34 - Rozróżnianie i nazywanie różnych odgłosów (…) s. 34	- rozwijanie poczucia rytmu; -rozwijanie prawidłowej reakcji na sygnał słowny - rozwijanie wyobraźni ruchowej,	- potrafi śpiewać fragmenty piosenki; -ilustruje ruchem treść piosenki, -zna zasady zabawy ruchowej, aktywnie w niej uczestniczy, - dba o bezpieczeństwo swoje i innych podczas zabaw, -rozpoznaje odgłosy zwierząt egzotycznych (lew, małpa, słoń, foka)		pulpit
4 Zabawa dydaktyczna „Liczymy zwierzęta”	_ (…) Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…). S. 31 - Dodawanie (…). Obserwowanie efektów zmian polegających na dokładaniu (…) s. 31 - Dostrzeganie szeregów powtarzających się przedmiotów i kontynuowanie rytmu (…) s. 29 - (…) i rozwiązywanie zagadek z użyciem (..0 obrazków , słów. S. 25	- kształtowanie pojęcia liczby - rozwijanie myślenia matematycznego; - doskonalenie sprawności umysłowych: spostrzeganie, porównywanie, analiza i synteza;	-potrafi przeanalizować tekst zagadki, podać jej rozwiązanie, - globalnie odczytuje wyrazy: lew, małpa, słoń, żyrafa, lama; - potrafi dołożyć tyle zwierząt do każdej obręczy aby wszędzie było pięć; - potrafi przeliczyć zwierzęta w obręczach i ułożyć pod nimi odpowiednia ilość klocków; - potrafi ułożyć zwierzęta wg podanego rytmu;
5. „ Zwierzęta egzotyczne” - malowanie plasteliną	-Stosowanie różnych technik plastycznych ,. S. 28 - Lepienie z mas plastycznych (…) . s. 28	- wyrabianie wiary we własne możliwości; - rozwinie sprawność manualną. - doskonalenie techniki malowania plasteliną - rozwijanie aktywności słownej	- potrafi ułożyć zakończenia do zdań zaproponowanych przez nauczyciela - (rymowanki); - zna zasady malowania plasteliną - stosuje różnorodną kolorystykę - samodzielnie wykonuje pracę.
6. „Mała orkiestra”- instrumentacja piosenki „ Cyrk”	- Znajomość prostych instrumentów perkusyjnych i próby muzykowania. s. 34	- rozwijanie koncentracji poprzez zespołową grę na instrumentach perkusyjnych	-zna technikę gry na instrumentach perkusyjnych; -potrafi wykonać fragment akompaniamentu do piosenki

I i III CZĘŚĆ DNIA

1. Realizacja planu wychowawczego na miesiąc luty z obszaru::

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

- rozmowa na podstawie obrazków na temat „ Obcy - niebezpieczny” - poznawanie sytuacji kiedy obcemu należy powiedzieć „ NIE”, wspólne wyciąganie wniosków dla siebie, tworzenie scenek darmowych nt. „ Spotkanie z nieznajomym;

KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE

-słuchanie opowiadania Pt. O czym mówią zabawki wieczorem- wyrabianie nawyku systematycznego kontrolowania porządku w Sali, zawarcie umowy, że jeżeli dziecko przynosi zabawkę z domu , to samo jej pilnuje, JEST ZA NIĄ ODPOWIEDZIALNY, motywowanie dzieci do utrzymywania porządku poprzez pochwały słowne i czerwone serce;

-Słuchanie opowiadania : „ Niespodzianka „ B. Formy- - wyrabianie umiejętności kontrolowania własnych emocji, rozwijanie świadomej kontroli nad swoimi reakcjami;

wyrabianie właściwych zachowań wobec młodych zwierząt;

2. Oglądanie książek i czasopism o zwierzętach egzotycznych- nazywanie zwierząt przedstawionych na ilustracjach , porównywanie ich wyglądu , zachęcanie do swobodnych wypowiedzi zainspirowanych tematem.

3. Zabawa graficzna „ Szukamy ukrytych zwierząt”- obrysowywanie flamastrami konturów zwierząt egzotycznych nałożonych na siebie, określanie , jakie zwierzęta ukryły się na rysunku. ( czterolatek , cz. 3, s. 23)

4. Słuchanie literatury dziecięcej, o tematyce tygodnia- wzbogacanie wiedzy o zwierzętach, umożliwianie kontaktu z literatura dziecięcą:

*opowiadanie; „ Słonica i królik” J. Brierley - szukanie różnic w wygładzie zwierząt , naśladowanie zwierząt ruchem i mimiką. ( Czterolatek, cz. 3, s. 27)

*wiersz „ Hipopotam” J. Brzechwy

*wiersz „ Hipopotam lubi błoto”

„ Zoo” J. Brzechwy

5. Ilustracja ruchowa wiersza L. J. Kerna „ Wąż”- rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej,

6. Zabawy plastyczno - konstrukcyjne - rozwijanie i doskonalenie sprawności manualnej palców rak i dłoni, wyobraźni przestrzennej, inwencji twórczej.

7. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy - doskonalenie umiejętności śpiewania piosenek,

8. Zabawy dydaktyczne : „ Jakie znasz zwierzę” , „ Jakiego znasz mieszkańca ogrodu zoologicznego”- utrwalanie nazw zwierząt , wzbogacanie słownictwa czynnego.

9. Karta pracy - pojęcia matematyczne- „Pokoloruj pięć słoni”- doskonalenie przeliczania w zakresie pięć.

10. Spacery w okolice przedszkola- dostarczanie możliwości korzystania ze Świerzego powietrza, zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu, utrwalanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych.

Plan na ferie zimowe

I tydzień ferii „ RUCH TO ZDROWIE”

1. Słuchanie wiersza Pt. „ Gimnastyka”

- zna treść wiersza,

- wykonuje ruchy zgodnie z treścią wiersza,

- wie , że ruch wpływa korzystnie na zdrowie człowieka,

- potrafi wymienić różne zabawy ruchowe,

- bawi się w zabawę „ Pająk i muchy”

2. Słuchanie opowiadania Pt; „ Bieg z przeszkodami”

- słucha z uwagą opowiadania czytanego przez nauczycielkę,

- opowiada fragmenty opowiadania na podstawie obrazków,

- układa historyjkę obrazkową

3. Zestaw zabaw ruchowych (zestaw II) na miesiąc luty

4. Spacer w pobliże przedszkola:

- dostarczanie możliwości przebywania na świeżym powietrzu,

- hartowanie organizmu,

5. Zabawy rytmiczne i integracyjne przy muzyce

- zaspakaja potrzebę ruchu,

- rozwija poczucie rytmu i tempa,

- integruje się z grupa

II tydzień ferii „ Ferie z bajką”

1.Słuchanie bajki Pt. „ Czerwony Kapturek”

- odpowiada na pytania związane z treścią bajki;

- ocenia zachowanie bohaterki;

- wyciąga wnioski dla siebie;

- koloruje rysunek z bajki : „ Czerwony Kapturek”.

2. Oglądanie bajki z płyty DVD z serii „Krecik”

- z uwaga śledzi akcje bajki;

- buduje pełne zdania i dłuższe wypowiedzi na temat bajki, bohaterów;

- lepi z plasteliny krecia;

3. Oglądanie i opowiadanie obrazków z różnych bajek

- podaje tytuły bajek;

- nazywa bohaterów bajki;

- opowiada fragmenty bajek;

- rysuje na temat „ Moja ulubiona bajka”.

4. Składanie obrazka z części ( obrazki z różnych bajek)

- potrafi złożyć obrazek;

- podaje tytuł bajki;

- nakleja części obrazka na kartkę tworząc całość.

5. 2. Oglądanie bajki z płyty DVD z serii „Kopciuszek”

- z uwaga śledzi akcje bajki;

- buduje pełne zdania i dłuższe wypowiedzi na temat bajki, bohaterów;

-rysuje na temat obejrzanej bajki.

CWICZENIA PORANNE

CELE:

• zorganizowanie i zdyscyplinowanie grupy dziecięcej;

• wytworzenie miłej atmosfery;

• kształtowanie poprawnej postawy dziecka;

• rozwijanie sprawności ruchowej;

CWICZENIA PORANNE ZESTAW I ( )

1. Zab. orientacyjno - porządkowa: „ Marsz trójkami” . Dzieci maszerują trójkami po sali w rytmie akompaniamentu. Na przerwę w akompaniamencie dziecko znajdujące się w środku staje na jednej nodze , pochylając się do przodu , wyciąga ramiona w bok ( jaskółka). Pozostałe dzieci pomagają mu utrzymać równowagę , lekko podtrzymując je za wyciągnięte ręce. Ponowny marsz trójkami ze zmiana osób środkowych.

2 .Zab. ze śpiewem „ Ojciec Wirgiliusz” ”.

3. Marsz ze zmiana kierunku: Dzieci maszerują po obwodzie koła przy akompaniamencie muzyki. Na mocne uderzenie w bębenek , zmieniają kierunek marszu.

CWICZENIA PORANNE zestaw II ( )

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Polowanie na antylopy”. Dzieci - antylopy poruszają się w różnych kierunkach. Na hasło „ Idzie lew” zastygają w bezruchu , a „lew”- wybrane dziecko- wychodzi na łowy , może jednak upolować tylko to zwierze , które się poruszy.

2. Zabawa z elementem podskoku: „ Małe i duże małpki” . Małe małpki skaczą obunóż w miejscu nisko , duże - wysoko.

3. Zabawa z elementem czworakowania: „ Misiu, poproś”. Powolny rytmiczny marsz na czworakach w różnych kierunkach . Na hasło „ Misiu, poproś”- siad skrzyżny i machanie wzniesionymi rekami od góry w dół.

4.Marsz parami po obwodzie koła, na uderzenie w bębenek zmiana kierunku.

CWICZENIA PORANNE ZESTAW III ()

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Ptaki, niedźwiedzie , dzieci”. Dzieci poruszają się zgodnie z akompaniamentem. Przy dxwiekach niskich - chodzą misie, wysokich - fruwają ptaki, średnich - maszerują dzieci .

2. Ćw. wieloznaczne: „ Krasnoludki i Wielkoludy”. Na hasło „ Wielkoludy” dzieci chodzą po sali dużymi krokami; na hasło „ Krasnoludki” - przykucają i chodzą cichutko.

3. Zabawa bieżna: „ Idziemy na spacer”. Dzieci biegają w różnych kierunkach. Na hasło „ Idziemy na spacer” - ustawiają się parami i maszerują po obwodzie koła.

4. Marsz uspakajający- dzieci maszerują po obwodzie koła

CWICZENIA PORANNE ZESTAW IV ( . II.)

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa. Marsz i bieg po sali. Na uderzenie w bębenek dzieci ustawiają się w szereg., dwa szeregi ( chłopcy , dziewczynki).

2. Ćw. wieloznaczne: „ Piłowanie drzewa”. Pary. Dzieci chwytają się za ręce i naśladują ruchy „ piłowania drzewa” ( przeciąganie).

3. „ Podskoki: „ Piłeczki”. Dzieci podskakują obunóż w miejscu.

4.Marsz uspakajający ze zmianą kierunku.

ZABAWY RUCHOWE NA MIESIĄC LUTY

Zabawy ruchowe ( 4 - 8. II.)

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

31. 12. poniedziałek

„ Start rakiety”

„ Celuj do kosza”

1. 01. wtorek

„ Między szczeblami drabiny”

„Wesołe spotkanie”

2. 01. środa

„ Szukaj pary”

„ Pociągi”

3. 01. czwartek

„ Pieski przechodzą przez płotek”

„ Łap piłkę”

4. 01. piątek

„ Start rakiety”

„ Odbij i złap”

Zabawa orientacyjno - porzadkowa: „ Start rakiety”. Nauczyciel odlicza : 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Dzieci podczas odliczania rytmicznie klaszczą w dłonie z narastającym natężeniem. Następnie rysują na wysokości brzucha spiralę ( maszyny zaczynają pracować), wydając dźwięki : dzzz ( rakieta startuje), staaart- rytmicznie uderzają dłońmi o uda ( rakieta wystartowała)- wyskakują w górę , wymachują ramionami do góry , wydając okrzyk - hura. Dzieci poruszają się po Sali ( lot rakiety) przy dźwiękach muzyki, przerwa w muzyce oznacza lądowanie.

Zabawa z el. podskoku:„Wesołe spotkanie”. Przy dźwiękach wolnej muzyki dzieci niepewnie poruszają się po nieznanej planecie. Kiedy usłyszą szybka muzykę do podskoków szybko szukają sobie innego kosmonauty i wspólnie z nim tańczą w kółeczku podskakując z nogi na nogę. Następnie przy muzyce wolnej poruszają się już z przyjacielem. Przy każdym powtórzeniu każda para szuka sobie pary przyjaciół, a potem czwórka czwórki , Aż będzie jedno duże koło.

Zabawy ruchowe (11- 15. II.)

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
7. 01. poniedziałek	„ Słonie i papugi”.		„ Tunel”
8. 01. wtorek		„ Po wąskiej dróżce”						„ Wycieczka do dżungli”
9. 01. środa	„ Słonie i papugi”.			„ Wyścig krasnoludków”
10. 01. czwartek			„Pieski do budy”		„ Toczenie piłki parami do siebie”
11. 01. piątek	„ Słonie i papugi”.						„ Piłeczki”

Zabawa orientacyjno - porzadkowa: „ Słonie i papugi”. Nauczyciel dzieli dzieci na dwa zespoły: słoni i papug ( szarfy w dwóch kolorach ). Melodia w niskim rejestrze - poruszają się słonie, które chodzą na czworakach. Muzyka w wysokim rejestrze- fruwają papugi- dzieci biegają na palcach i poruszają rekami jak skrzydełkami.

Zabawa wieloznaczna : „ Wycieczka do dżungli”. Nauczyciel w sali umieszcza krzesełka , układa ze skakanek koła, rozkłada kolorowe krążki… Następnie opowiada o pobycie w dżungli , a dzieci interpretują to ruchem z użyciem przygotowanych przedmiotów:

• z olbrzymiego drzewa zwisa boa dusiciel- dzieci schylają się i czołgają pod krzesełkami

• * w strumieniu pływają żarłoczne ryby - piranie- dzieci przeskakują koła ze skakanek

• * w zaroślach drzemie tygrys- dzieci na palcach okrążają krążki

• *drogę zastępuje gęsta roślinność- dzieci naśladują rozgarnianie krzewów

• * na szczęście wróciliśmy cali i zdrowi- dzieci cieszą się , skaczą , witają.

Zabawy ruchowe ( 18 - 22. II. )

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
14. 01. poniedziałek			„ Zajączki się myją” ( wierszyk )					„ Sufit - podłoga”
15. 01. wtorek	„ Ptaszki w gniazdach”			„ Pułapka na myszy”
16. 01. środa					„ Rzuty woreczkiem”		„ Piłeczki”
17. 01. czwartek	„ Kot i myszy”			„ Zaprzęgi”
18. 01. piatek		„ Zanieś śniadanie”					„ Kolorowa piłka”

Zabawy ruchowe ( 25- 29. II. )

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach		Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania		Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna i 0 nieznacznym ruchu
21. 01. poniedziałek	„ Balonik”				„ Zaprzęgi”
22. 01. wtorek				„ Koty - foki”						„ Drwale”
23. 01. środa						„ Celowanie do obręczy”				„ Zgadnij , kogo brakuje”
24. 01. czwartek	„ Dwa koła”				„ Pociągi”
25. 01. piątek				„Kotki bawią się piłeczkami”		„ Toczenie piłki parami do siebie”

ZESTAW ZABAW RUCHOWYCH

Zestaw zabaw ruchowych według metody K. Orffa , zestaw I ( 4- 15 II.)

Cele: - wyrabianie umiejętności szybkiej reakcji na polecenia nauczycielki

- wyrabianie poczucia przestrzeni, rytmu, siły

- oswojenie z nietypowymi przyborami (linka, gazeta)

- integracja słów z rytmem.

Przybory: długa linka, laska, gazeta, instrumenty perkusyjne, magnetofon z nagraną muzyką.


Przebieg:

I Zabawa ożywiająca.

Dzieci ustawiają się parami i każde musi zapamiętać swoją parę. Na sygnał rozbiegają się w różnych kierunkach, a gdy się w czasie biegu spotkają, chwytają się pod rękę i tańczą w rytm muzyk. Następnie rozdzielają się i biegną w różnych kierunkach, aż się znów spotkają, itd.

II Integracja słów z rytmem.

W rozsypce: Każde dziecko zaznacza indywidualnie rytm na instrumencie perkusyjnym (lub przez klaskanie), a następnie porusza się w tym rytmie. Następnie dobiera słowa do tego rytmu, np.
Ku- ku- łe- czka- szu- ka.
Nauczyciel podaje słowa, a dzieci dobierają odpowiedni rytm i rytmicznie drą gazety:
I-dzie- rak, nie- bo -rak, jak- u- gry- zie, bę -dzie -znak.

III Wyczucie przestrzeni.

Każde dziecko ma gazetę. Biegnie z nią w dowolnym kierunku po esach - floresach, trzymając ją nad głową w podniesionych rękach. Dzieci bawią się gazetą w dowolny sposób. Każde dziecko gniecie gazetę w kulę i rzuca, podbiega i chwyta, a następnie rzuca do partnera, który powinien ją chwycić.

IV Wyczucie siły.

Dzieci uderzają papierową kulą o drugą (z partnerem), podrzucają i znów uderzają.

V Koordynacja i rozpoznawanie form przestrzennych.

Dzieci rozprostowują zgniecioną kulę i układają z gazety fantazyjne kształty, figury, itp.

VI Improwizacja z laską gimnastyczną.

Każde dziecko ma laskę i manipuluje nią w sposób dowolny, najpierw bez muzyki, a następnie z muzyką. Używając laski do różnych czynności, np.: sportowych, porządkowych, imitują rzut oszczepem, zamiatanie, grę w hokej, jazdę na koniu, szermierkę, itp.

VII Skoki.

Dzieci ćwiczą parami. Jedno trzyma laskę na wysokości 30-35 cm, a drugie przeskakuje kilkakrotnie, po czym następuje zmiana.

VIII Wyczucie rytmu.

Wszystkie dzieci maszerują wokół sali w rytm muzyki trzymając laski: raz jak chorągwie, to znów jak karabiny na ramieniu, innym razem jak szable w czasie defilady. Wystukuję w marszu rytm końcem laski o podłogę (akcent na mocną część taktu). Złożenie przyborów.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Kontakty indywidualne.

2. Dyżur pedagogiczny

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Pielęgniarka	BIBLIOTEKA	POLICJA	STRAŻ	Współpraca z logopedą
Pogadanka - „Pij mleko” - poznanie produktów mlecznych, - uświadomienie dzieciom konieczności picia mleka i spożywania produktów mlecznych.	--------------------------	Wg planu współpracy	Wg planu współpracy	-------------------------

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. U. Smoczyńska- Nachtman, Kalendarz muzyczny w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1988

2.J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

3.Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

4. Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

7. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3. .Materiały z w miesiąca „ Szewczyk Dratewka” J. Porazińskiej;

rsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

4. . Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

5. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

6. . Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

8. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

- komputer, Internet, magnetofon,

-płyty CD: „Moje 3i 4 lata” , „Piosenki dla najmłodszych”, „ Przedszkolaki” - piosenki Pt„ Ziemia - zielona wyspa” piosenki „ Dżungla” piosenki

„ Cyrk”

- płyty DVD z bajkami;

- czasopisma dziecięce: „ Kolorowe literki”, ksiazki przyrodnicze, atlasy, encyklopedie, czasopismo „ Zwierzaki” in.

- literatura dziecięca: opowiadanie S. Schimmel” Dzieci Ziemi - pamiętajcie”, opowiadanie B. Formy „Ewa”, wiersz pt. „ Księżycowa piosenka” A.H. Murgrabi, opowiadanie M. Buczkówny „ Moje zwierzęta”, opowiadanie Pt. O czym mówią zabawki wieczorem , opowiadanie :

„ Niespodzianka „ B. Formy, opowiadanie; „ Słonica i królik” J. Brierley , wiersz „ Hipopotam” J. Brzechwy, wiersz „ Hipopotam lubi błoto”, wiersze „ Zoo” J. Brzechwy, wiersz L. J. Kerna „ Wąż”-

- obrazki, ilustracje przedstawiające zwierzęta egzotyczne,

Książka miesiąca : „„ Szewczyk Dratewka” J. Porazińskiej;

”

2008

---